站的風(fēng)波高二作文

　　講臺上的座位表已經(jīng)被摳得面目全非，我的名字也不幸戰死沙場(chǎng)。嗚嗚，那可是我的杰作啊。

　　可是座位表為什么會(huì )這樣呢？哦，原來(lái)這都是因為生物課。生物老師上課之前總是要提出一些問(wèn)題，檢驗我們是否記牢了課堂上的`內容。如果問(wèn)題回答正確，就可以坐下；如果問(wèn)題回答錯誤，或者回答不出來(lái)，那個(gè)人就中了"大獎"了——站著(zhù)聽(tīng)課。

　　很不幸，我一不小心被"幸運之神"光顧，中了頭等獎。

　　那是在幾周前的一個(gè)星期三，下午第一堂課就是生物。同學(xué)們在未打上課鈴之前就開(kāi)始復習了。"臨陣磨刀，不快也光".不錯的，我們一會(huì )兒就記住了第9章的內容。

　　上課了，生物老師推門(mén)而進(jìn)，緊接著(zhù)就開(kāi)始提問(wèn)，第一個(gè)被叫的是體育委員："你來(lái)回答，魚(yú)刺燃燒后會(huì )變成灰白色，這種灰白色的物質(zhì)是什么？"

　　"嗯，無(wú)機物。"體育文員一愣，但很快就回答出來(lái)了。

　　我在座位上想著(zhù)：這可是上上節課的內容啊，怎么？還要問(wèn)這個(gè)？我沒(méi)有記，哦，上帝保佑，老師，您可千萬(wàn)別叫我。

　　"嗯，那么無(wú)機物有什么作用？"生物老師繼續提問(wèn)。

　　"呃，這個(gè)……"體育委員一籌莫展，汗都快急出來(lái)了。

　　生物老師推了推架在鼻梁上的眼鏡，看著(zhù)座位表，用教鞭指著(zhù)我說(shuō)："你來(lái)回答。"

　　我慢悠悠地站起來(lái)，不知所措，我思前想后，突然間來(lái)了靈感，說(shuō)："它的作用是使骨變得柔韌。"

　　"聲音大點(diǎn)，這么小的聲音，別人聽(tīng)得到嗎？"生物老師不滿(mǎn)地說(shuō)。

　　"它的作用是使骨變得柔韌。"我只好又重復一遍。

　　"��？你們上課都干些什么去了，給你們一節課的時(shí)間來(lái)復習兩節課的內容，怎么這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)記��？"生物老師責罵到。

　　"老師，她們都只背了第9章，第8章沒(méi)背。"班長(cháng)在一旁說(shuō)道。

　　可是生物老師還是沒(méi)有放過(guò)我，我只好站著(zhù)了。

　　唉，我好歹也是個(gè)班干部，這樣站著(zhù)，也太丟臉了。想著(zhù)想著(zhù)，鼻子一酸，眼淚在眼眶里打轉，差點(diǎn)掉了下來(lái)，我又強硬著(zhù)把它憋了回去。下課了，我還是沒(méi)有忍住，趴在位子上哭了起來(lái)，雙腿的麻木讓我感到無(wú)比的難受。

　　站，不可怕，在生命里，偶有悲劇也會(huì )像漲上來(lái)的潮水，一片一片地將你淹沒(méi)，這時(shí)，唯有心中持著(zhù)人性最初最美的那一點(diǎn)真，努力做好自己，你的人生才有走下去的把握。走過(guò)生命中的站，讓"站"的風(fēng)波永遠逝去。

　　跌倒了，爬起來(lái)再哭，站著(zhù)哭。

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