【必備】實(shí)用的感悟作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的感悟作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感悟作文 篇1
生活像是一杯茶，需要我們細細品味其中的芳香；生活像是一首歌，需要我們細細琢磨其中的每個(gè)字眼兒和曲調；生活像是一雙大眼睛，需要我們慢慢的觀(guān)察著(zhù)生活中的每件事情……
生活給了我們每個(gè)人不一樣的體會(huì )和感受，不經(jīng)歷過(guò)社會(huì )的考驗的人，學(xué)不會(huì )堅強；不經(jīng)歷過(guò)社會(huì )毒打的人，學(xué)不會(huì )自立；不經(jīng)歷過(guò)社會(huì )的挑戰的人，學(xué)不會(huì )成長(cháng)。倘若你隨便問(wèn)一個(gè)人，問(wèn)他對自己生活的評價(jià)，我相信每個(gè)人的回答都是不一樣的。因為每個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷都是不同的，就像是世界上沒(méi)有相同的兩片葉子一樣，都會(huì )存在區別的。
或許我們遇到志同道合的朋友的時(shí)候，會(huì )相互分享自己的`經(jīng)歷和故事，有那么幾件事情或許你和他都有過(guò)相似的經(jīng)歷會(huì )覺(jué)得我們是如此的巧合，在茫茫人海中相遇了，但緣分也是有深有淺的，緣分來(lái)了，你當也擋不住。
今天我們分析昨天，每天我們就分析今天，每天的事物都會(huì )發(fā)生改變，不小心走到某個(gè)路口，每個(gè)選擇導致的結果都是不可預想的。我很喜歡那句話(huà)：“不要只注重結果，過(guò)程也很重要，把過(guò)程留給自己，把結果留給命運吧！”
我們時(shí)常裝作是一個(gè)大人，與身邊的朋友感悟成年人的世界有多么的不容易，有多么的辛酸。其實(shí)人長(cháng)大的那一瞬間是不分年齡的界限的，或許是某一件事情，也或許是懵懵懂懂之中。
每個(gè)人都想成為超級英雄，不期望能拯救世界，只想生活能對我們好些，歲月的時(shí)光可以再慢些，讓我們慢慢的體會(huì )，去完成我們未完成的遺憾。
感悟作文 篇2
書(shū)，就像一盞明燈指引我人生的方向；書(shū)，就像一縷陽(yáng)光滋潤我幼小的心靈；書(shū)，就像一泓清泉沖破我心中的阻礙；書(shū)，就像一棵大樹(shù)在我心里扎下智慧的根。俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我在書(shū)中茁壯成長(cháng)，我在書(shū)的天堂自由翱翔，我在書(shū)的海洋遨游穿梭，讓書(shū)成為我的好伙伴！
愛(ài)書(shū)的我，不等打開(kāi)書(shū)，經(jīng)常就被書(shū)名、封面，一切的一切吸引住了，不管是長(cháng)篇小說(shuō)或精致短文，我閱讀起來(lái)都津津有味，甚至忘了饑餓、忘了睡眠。媽媽稱(chēng)我為書(shū)迷，爸爸叫我書(shū)呆子，而這些對我來(lái)說(shuō)卻是贊美，因為書(shū)讓我成長(cháng)了！
記得在一個(gè)烈日炎炎的下午，我隨意翻開(kāi)一本書(shū)，瞬間就被書(shū)名吸引住了，也產(chǎn)生了疑問(wèn)，《假如給我三天光明》到底是什么意思呢？原來(lái)這本書(shū)講述的是主人公——海倫·凱勒一生的故事。我是這本書(shū)的終極書(shū)迷，從幼兒園看到現在，不知閱讀了多少遍。有時(shí)媽媽叫我去拿東西時(shí)，我卻拿成了另一樣物品，因為我已經(jīng)沉浸在書(shū)中的場(chǎng)景了，仿佛我就是海倫·凱勒，又仿佛與她散步到凱勒碼頭、前往波士頓或住到英格蘭……不管是午間閱讀，還是吃飯時(shí)間，甚至夜半時(shí)分，我都無(wú)法從書(shū)中自拔，有時(shí)我還會(huì )夢(mèng)見(jiàn)書(shū)中的角色。海倫·凱勒的.一點(diǎn)一滴，都記在了我的心里，因為她的頑強不息與自學(xué)成才讓我很震撼，也讓我明白了人生的意義，我更是從中懂得了一個(gè)道理：我們真的要珍惜時(shí)間。哪怕像海倫·凱勒那樣一生沒(méi)有光明，她也勇敢地站了起來(lái)，實(shí)現自己遠大的夢(mèng)想！而相比于她，我們是不是更應該成為時(shí)間的主人呢。書(shū)，真是讓我變成了一位惜時(shí)愛(ài)書(shū)的好孩子了。
書(shū)，我無(wú)話(huà)不談的朋友、我最尊敬的老師、我成長(cháng)路上最好的陪伴者！每讀完一本書(shū)，我會(huì )驚奇地發(fā)現，我在書(shū)中成長(cháng)了！
感悟作文 篇3
“愛(ài)”到底是什么？寥寥數筆又該用怎樣的語(yǔ)言去詮釋它呢？
南斯拉夫大使館被炸時(shí)，愛(ài)是氣憤；李靜老師拖著(zhù)病危的身子到學(xué)校為孩子們上最后一堂課時(shí)，愛(ài)是奉獻；看到汶川地震中那托舉狀的手，那俯撐著(zhù)的身軀時(shí)，愛(ài)是犧牲。愛(ài)，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)字，它卻包含著(zhù)太多的感動(dòng)，孕育了太多的奇跡。
愛(ài)有太多的表現形式——一聲歡呼，一個(gè)眼神，一抹眼淚，一絲微笑……可是因為簡(jiǎn)單，它往往不容易被被愛(ài)者發(fā)現。
作為一個(gè)孩子，一個(gè)中學(xué)生我們擁有太多的愛(ài)。愛(ài)是空氣，時(shí)刻彌漫在我們的周?chē)�；�?ài)是水，永遠支持著(zhù)我們生存下去；愛(ài)是陽(yáng)光，在我們最需要的時(shí)候給我們溫暖與希望�？諝�、水、陽(yáng)光我們很少去注意它們理所當然的存在，但它們確實(shí)是真實(shí)的。愛(ài)又何嘗不是呢？我們總說(shuō)自己是沒(méi)人愛(ài)的小孩，總說(shuō)老師不注意自己�？墒悄憧稍滥愕母改笧楹卧谔炖鋾r(shí)，不辭勞苦為你送衣？你可曾知道在你生病時(shí)，老師為什么經(jīng)常出現在窗口關(guān)注著(zhù)你？你可曾知道在你傷心時(shí)，你的同學(xué)為什么愿意放下手頭緊急的作業(yè)來(lái)安慰你？這都是因為愛(ài)呀！
愛(ài)是無(wú)處不在，愛(ài)也是需要回報的。接受的越多，回報的也應該越豐盛。我們要學(xué)會(huì )去表達愛(ài)。愛(ài)并不是美酒，越陳越好。愛(ài)是水果，講究的是新鮮，是時(shí)效性，是在成熟時(shí)馬上奉獻出來(lái)，這樣才會(huì )更美好。
做為一個(gè)中國人，我們是幸福的。我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)了人性與愛(ài)的溫暖國度。祖國愛(ài)我們，為我們提供了優(yōu)質(zhì)的`生活，我們也要回報祖國。也許我們不能像董存瑞、黃繼光那樣為保護祖國的大好河山而獻出自己的生命；也許我們不能像劉翔、鄧亞萍那樣在體育競技場(chǎng)上給祖國爭光。但是我們可以愛(ài)我們的祖國，好好學(xué)習，為祖國的經(jīng)濟、科技事業(yè)盡一點(diǎn)綿薄之力。愛(ài)是不去傷害，我們可以在保護祖國優(yōu)美環(huán)境方面來(lái)表現我們對祖國的愛(ài)。
作為一個(gè)學(xué)生，我們是幸福的。我們擁有將我們視為己出的老師。老師愛(ài)我們，為了我們的將來(lái)他們在三尺講臺上奉獻了他們的一生。我們要去回報老師。也許我們無(wú)法像他們的孩子那樣終生侍奉他們；也許我們不能像毛澤東、鄧小平那樣以自己卓越的成就來(lái)為他們添光。但是我們可以愛(ài)老師，積極配合他們的工作。好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師。愛(ài)是理解，我們要理解老師的嚴厲，理解他們的斥責。
作為一個(gè)孩子，我們是幸福的。我們享受著(zhù)父母給我們的無(wú)私的愛(ài)，我們享受著(zhù)在父母心中比他們生命更重要的地位。父母為了我們放棄了太多，而我們唯一能做的就是去回報他們。也許我們不用像黃香那樣為父母驅蚊暖被；也許我們不用臥冰求鯉。但是我們可以在下雨天為在外勞做的父母送把傘；可以在父母勞累一天回家時(shí)為他們送上一杯熱茶；可以為父母洗洗腳……愛(ài)是去注意每一個(gè)細節，我們要在生活的每一個(gè)角落里，讓父母感受到我們的愛(ài)。不要羞于表達，等到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”時(shí)后悔已晚矣。
沒(méi)有植物的世界是荒蕪的，沒(méi)有愛(ài)的世界就是地獄。只要人人大膽地獻出自己的愛(ài)，世界將變成美好的人間。
感悟作文 篇4
花兒是美麗的，因為它鮮艷，嫩麗;草兒是美麗的,因為它嫩青,頑強;陽(yáng)光是美麗的,因為它燦爛,耀眼;雨露是美麗的,因為它晶瑩,甘甜......但有一種美,比鮮花更紅,比小草更青,比陽(yáng)光更明媚,比雨露更清甜......
太陽(yáng)公公伴著(zhù)雞鳴聲徐徐上升,同學(xué)們背著(zhù)新愛(ài)的書(shū)包走進(jìn)校門(mén),老師也笑容滿(mǎn)面地來(lái)到學(xué)校，美的感悟。
“老師，你早！”
“同學(xué)，你好！”
聽(tīng)，一聲聲關(guān)切地問(wèn)候，讓我們感受到了溫暖，興奮。
“叮鈴鈴——”上課了，老師讓同學(xué)們自習。
“咦？我的文具盒怎么沒(méi)帶��？我怎么寫(xiě)字呀？”一句驚疑而又悲傷的`話(huà)語(yǔ)打破了教室里的安靜。
“我帶了兩支筆，給你一支吧！”
“用我的橡皮吧�！�
“你少了什么，盡管向我要�！�
一句句關(guān)切的話(huà)使那位同學(xué)破涕為笑。無(wú)意間，一顆友誼之種在同學(xué)之間生根，發(fā)芽。
操場(chǎng)上，一位大哥哥一不小心撞倒了一位低年級的小妹妹。那大哥哥忙扶起小妹妹，不好意思地問(wèn)：“對不起，我不是故意的，你不要緊吧？”“沒(méi)關(guān)系，大哥哥！”小妹妹甜甜地笑了，是那么燦爛，開(kāi)心。這時(shí)，一朵友誼之花在這綻放。
這種美，就是同學(xué)之間真誠的友誼，師生之間真摯的問(wèn)候。這美，勝過(guò)鮮花的美，小草的美；這美，隨著(zhù)春風(fēng)飄進(jìn)了我們的校園，溫暖著(zhù)你，溫暖著(zhù)我，溫暖著(zhù)他......