（精）實(shí)用的感悟作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的感悟作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感悟作文 篇1
書(shū)，是老師，給我們傳授無(wú)窮無(wú)盡的知識；書(shū)，是伴侶，它與你隨行，陪伴你走過(guò)人生的坎坷，載你駛向成功的彼岸；書(shū)，更是一位朋友，他會(huì )聆聽(tīng)你的心聲，在寂寞時(shí)給你帶來(lái)歡樂(lè )。
回到家時(shí)，余光掃到了這本朝花夕拾，看著(zhù)這個(gè)陌生的書(shū)名，總有一種似曾相識的感覺(jué)。這本書(shū)最初以舊事重提為總題，陸續發(fā)表于莽原半月刊。后來(lái)，魯迅在廣州重新編訂，添寫(xiě)小引和后記，改名為朝花夕拾。
這是他晚年的作品，當時(shí)被“學(xué)者們擠出集團”之后，借這樣一朵兒時(shí)的“小花”來(lái)排遣寂寞的，就像清晨開(kāi)放的花，到了傍晚再去摘拾一樣，即使這樣，還是時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)著(zhù)美好的回憶。
我第一次讀魯迅先生寫(xiě)的文章時(shí)，還是在課本里，是風(fēng)箏，散文詩(shī)集野草中的一篇。我很少去搜關(guān)于他的文章，不是我不喜歡，而是我看不懂。但他的文章，總讓人感覺(jué)像是一位和藹可親的爺爺，平易近人。
在從百草園到三味書(shū)屋里：采用“不必說(shuō)…不必說(shuō)…單是…”的句式生動(dòng)描述了園中的樂(lè )趣，比比皆是�！坝万仍谶@里低唱,蟋蟀們在這里彈琴…”當這些字句映入眼簾，我仿佛走進(jìn)了魯迅先生那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)代：在園中，與昆蟲(chóng)為伴，舒適地躺在草地上，在陽(yáng)光的照耀下玩耍，嬉戲。在書(shū)屋里讀書(shū)習字，課上偷偷畫(huà)畫(huà)…無(wú)不體現出小孩子追求自由，熱愛(ài)大自然的心態(tài)，也表現了社會(huì )對孩子們的束縛。不管怎么說(shuō)，魯迅先生的童年是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，既學(xué)到了知識，又能自在地玩耍，但和現在兒童的.生活比起來(lái)，可是差遠了�，F在的我們，可不像魯迅先生小時(shí)候那樣有許多的機會(huì )去接近大自然。甚至沒(méi)有地方、沒(méi)有時(shí)間可以去玩，整天湮沒(méi)在堆積成小山似的作業(yè)中，缺乏自由。
現在，童年已不再屬于我們，是那么的遙遠。心中留下的，只是無(wú)盡的留念與感慨帶著(zhù)這份美好的回憶，一路前行！
感悟作文 篇2
如果離世界末日只有一天了，你會(huì )怎么度過(guò)？有人回答說(shuō)，我會(huì )微笑著(zhù)度過(guò)，將以前的恩恩怨怨一笑了之。對于這種回答，一直來(lái)我都不認可，覺(jué)得這個(gè)人真傻。我不喜歡笑，總認為人與人之間的笑中含有一種獻媚或傻傻的感覺(jué)。所以與人打招呼時(shí)我的笑神經(jīng)總調動(dòng)不起來(lái)，為此沒(méi)少挨父母的批，但批過(guò)之后我依然如故。
今天，隨父母到光明中學(xué)參加了“光明中學(xué)小升初友好小學(xué)優(yōu)生體驗交流活動(dòng)”，正趕學(xué)校小升初招生考試報名，爸媽以讓我感受為由給我報了名。報了名后我們先熟悉下考場(chǎng)，就去找考場(chǎng)。但三個(gè)人像無(wú)頭蒼蠅般在偌大的校區轉來(lái)轉去找不著(zhù)北。這時(shí)我們遇到了一位光明學(xué)校的學(xué)生姐姐，我們像見(jiàn)到救星一般沖了上去。把準考證遞了過(guò)去，問(wèn)她考室在哪里。她看過(guò)準考證后抬起頭，臉上掛著(zhù)星光般燦爛的笑容，那一瞬間，似乎方圓十八里都能被她那燦爛的笑容感染上。我當然瞬間被那燦爛的笑容感染上了。剎那間，我覺(jué)得她的微笑簡(jiǎn)直就是美女蒙娜麗莎的微笑，其實(shí)她并不很漂亮……她那笑容不僅點(diǎn)亮了自己，還成功的點(diǎn)亮了他人。
我知道這位姐姐的笑中肯定沒(méi)有獻媚和傻笑的成分，而是一種自信、陽(yáng)光的自然表露。今天我突然覺(jué)得微笑是那么美好，感覺(jué)以前的'想法是那么幼稚和可笑。
微笑會(huì )帶給你一份好心情，微笑會(huì )溫暖你受傷或冰冷的心！微笑會(huì )給你身邊的人帶來(lái)幸福和快樂(lè )。
微笑吧，用信任的、感激的、可愛(ài)的、燦爛的、深情的、坦蕩的、無(wú)私的微笑組合成陽(yáng)光的七彩，跟身邊的世界做一次美好的交流。
帶著(zhù)微笑，我們把最輝煌的故事銘記于心；帶著(zhù)微笑，讓生活日新月異；帶著(zhù)微笑，我們把世間最動(dòng)人的表情定格于世，讓生命長(cháng)駐芳華……
感悟作文 篇3
生命是什么？是一個(gè)夢(mèng)嗎？對于小時(shí)候的我，的確如此。小時(shí)候，我對生命的感悟很少、很少，只記得，那時(shí)候為了在伙伴面前顯擺顯擺，用手指捅插座，用打火機燒紙片，和伙伴一起搞惡作劇，去危險地帶玩游戲，哪樣沒(méi)干過(guò)？為此外公外婆沒(méi)少訓我，可我只把它當耳旁風(fēng)——才幾句話(huà)，不疼不癢的，甭理它。長(cháng)大了，見(jiàn)識廣了，懂事了，也知道珍愛(ài)生命的重要了。你瞧瞧人家海倫·凱勒，正是年少氣壯之時(shí)，卻患上眼疾，從而導致終生不見(jiàn)光明�？墒�，她絕望了嗎？沒(méi)有。她放棄了嗎？也沒(méi)有。她因此更加孜孜不倦地學(xué)習，終于成為一代著(zhù)名的作家。再看看晚年的保爾·柯察金，盡管雙眼先后失明，雙腿癱疾，可不照樣活下來(lái)了嗎？不照樣把革命思想傳播四方了嗎？尤其激發(fā)我對生命熱愛(ài)的，還是殘奧會(huì )上運動(dòng)員們矯健的身影！下肢殘疾的人玩跳水，上肢殘疾的人學(xué)游泳，聾啞人練乒乓球，等等。他們都得挑戰自我，為自己的.生命書(shū)上完美的一頁(yè)。他們難道是鋼鐵鑄成的嗎？他們難道是不知痛苦的人嗎？但他們沒(méi)叫過(guò)半聲苦，喊過(guò)半聲累。
他們正在競爭的激流中知難而上！再看5·12汶川事件之中，一個(gè)小男孩本可逃生，但他瞧見(jiàn)一堵快塌下來(lái)的墻下有一小孩正踱步而行。他叫了聲“危險”便撲了上去，想推開(kāi)孩子，可晚了，小孩被壓在廢墟下，男孩也折了一條腿，可他毫不懊悔。地震中，一些人家破人亡，又承擔著(zhù)失去一條腿的痛苦，卻還勸想不開(kāi)的人對生活不必絕望。這種自己活著(zhù)只為別人更好活著(zhù)的人，生活才有意義。對于我來(lái)說(shuō)，他們能否成功是另一碼事，主要在于他們對生活充滿(mǎn)希望才最重要。猛然間，我心中的疑問(wèn)得到解答——生命是一個(gè)短暫而又完美的過(guò)程。這時(shí)間雖短，卻足夠讓我們干無(wú)數有意義之事，好讓生活變得更加充實(shí)，更加愉悅，更加燦爛！
感悟作文 篇4
年級之差，天壤之別…… 低年級，我還不懂得學(xué)習這個(gè)江湖的險惡。那時(shí)的題目很簡(jiǎn)單，我每次都考99分、100分，正如我們班同學(xué)由《江南》改唱的《考試》： “不懂學(xué)習考試煎熬的我們， 都以為考試永遠那么地簡(jiǎn)單，中國教育文%摘 相信每一次， 都得一百， 在考卷面前露出了笑顏�！� 中年級時(shí)，學(xué)習的重擔壓在了我們身上。
有時(shí)考得好了一點(diǎn)，以為可以“休假”了，可是卻不知道練習的魔爪正悄悄向我伸來(lái)。到了周末，剛起床，就看到桌上的一大堆練習，有倒了下去……有時(shí)考了98分、99分，找媽媽實(shí)現買(mǎi)東西、看電視和打電腦的諾言時(shí)，她卻說(shuō)：“前幾次考那么差，還想玩？做練習！”就像張韶涵的《遺失的美好》： “承諾常常很像蝴蝶， 美麗的.飛 盤(pán)旋然后不見(jiàn)�！� 高年級，那個(gè)苦啊，每天作業(yè)像山一樣多（不過(guò)也該慶幸了，聽(tīng)說(shuō)其他班的更多），不禁想：孫悟空還有唐僧救，那誰(shuí)來(lái)救我��？？可悲矣，可泣矣！我想代表地球的學(xué)生、火星的學(xué)生、土星的學(xué)生以及水星的學(xué)生高呼：“學(xué)習……饒了我們吧！”用張含韻的《放假了》做謝幕詞吧： “SayHi我們放假了， SayHi我們去玩耍； 讓自由的拋物線(xiàn)， 一直能沖上云天。
什么高分升學(xué)， 什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)， 這一刻統統都靠邊�！�
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