模仿感悟小學(xué)作文推薦
從“模仿”到“感悟”
【摘要】
對于小學(xué)生而言，將所學(xué)的字詞組成句子、一段話(huà)乃至一篇作文是一個(gè)巨大的跨越，另外受到小學(xué)生心理和生理發(fā)展水平以及人生閱歷的限制，導致很多學(xué)生不知道怎么寫(xiě)作文，也不知道寫(xiě)什么，從而害怕寫(xiě)作，乃至影響他們一生對寫(xiě)作的認識。本文通過(guò)對寫(xiě)作中模仿和感悟的分析，為提高小學(xué)生寫(xiě)作水平提供思路。
【關(guān)鍵詞】
模仿感悟小學(xué)作文
1. 引導小學(xué)生模仿寫(xiě)作，提高文字表達能力
人天生是會(huì )模仿的，從嬰兒模仿大人的語(yǔ)言行為，到科學(xué)家模仿鳥(niǎo)兒制作飛機，這些都是模仿，對于小學(xué)生而言學(xué)會(huì )模仿是寫(xiě)作的基礎。要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，首先要學(xué)會(huì )積累，模仿就是積累的過(guò)程，作為語(yǔ)文教師則要注意給不同階段的學(xué)生布置不同的模仿任務(wù)，從而教會(huì )學(xué)生如何去模仿。學(xué)生在不同的階段學(xué)到的內容不同，低年級側重于對于字詞的學(xué)習和記憶，而中高年級則轉向了段落的學(xué)習和分析。理解能力和學(xué)習能力不同，所以模仿的側重點(diǎn)也不同。
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們模仿的重點(diǎn)是如何正確表達自己的意思、正確使用字詞。例如，在小學(xué)中經(jīng)常出現的寫(xiě)作內容就是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的一天”這種描述性比較強的作文題目，學(xué)生只需要清楚地寫(xiě)出自己父母的特點(diǎn)或者一天的行程便可完成。在這一階段教師可以給學(xué)生看一些較為典型的詞句，給他們指出哪些詞語(yǔ)分別是什么意思，可以用在哪些地方。比如， “我的媽媽有長(cháng)長(cháng)的金燦燦的頭發(fā)�！薄拔医裉烊チ藙�(dòng)物園，看到了很多奇怪的動(dòng)物�！睂W(xué)生可通過(guò)記憶和模仿這些句子，來(lái)完成相應的段落描寫(xiě)。
到了高年級，教師則可注重讓學(xué)生由一段話(huà)組成完整的文章，在這階段教師要注重向學(xué)生介紹一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章內部的結構是什么、每段的結構又是如何構成的等等。
例如在講到桃花的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看范文是如何來(lái)描寫(xiě)桃花的，先從桃花的花瓣描寫(xiě)到花萼再到花莖這樣的順序�？赐赀@個(gè)范文片段后，教師可以讓學(xué)生來(lái)描寫(xiě)一朵自己平時(shí)見(jiàn)到的花。
有的學(xué)生這樣寫(xiě)道： “我家門(mén)前有兩棵牽�；�，我每天早晨上學(xué)的時(shí)候都能看到有新的牽�；ㄩ_(kāi)放。牽�；ǖ奶倮p繞在旁邊的小樹(shù)上，花莖非常細，似乎只能勉強撐起這朵大大的喇叭花。喇叭花是紫紅色的，花瓣外部顏色比較深，從花瓣外到花心逐漸從紫色過(guò)渡到粉白色。這棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝著(zhù)太陽(yáng)開(kāi)放，非常漂亮，可惜到了晚上花就謝了！”在這段中，學(xué)生就模仿了范文中描寫(xiě)花的方式，只不過(guò)是將順序顛倒了一下，這種模仿可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的文章脈絡(luò )觀(guān)，使文章寫(xiě)得整齊有條理，為今后的寫(xiě)作打下良好基礎。
2.細心感悟生活，將情感融人寫(xiě)作
在模仿寫(xiě)作階段，主要目的是訓練學(xué)生的文字表達能力以及寫(xiě)作技巧的運用。在學(xué)生具備了基本寫(xiě)作表達能力后，教師應當引導學(xué)生感悟生活，并將自己的思想感情融入寫(xiě)作中，寫(xiě)出“真實(shí)”的美文。
在模仿階段，學(xué)生通過(guò)細致的模仿和訓練，逐漸掌握了句子、文章的構成是什么等。如果說(shuō)文章是一個(gè)人的話(huà)，模仿階段是組成這個(gè)人的骨骼和肌肉，那么感悟階段則需要尋找這個(gè)人的靈魂。如果一個(gè)人缺少靈魂就只能是行尸走肉。靈魂是貫穿整個(gè)文章始終的，是作者和讀者之間溝通的橋梁，缺失了靈魂就無(wú)法和讀者產(chǎn)生共鳴，哪怕詞藻再華麗，也難掩其蒼白。要想鍛煉學(xué)生提煉文章靈魂的能力，則需要學(xué)生認真去感悟：
首先，要做到認真觀(guān)察。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情較少，所以胸中所積攢的素材也比較少，要想寫(xiě)一篇好文章，就必須經(jīng)常觀(guān)察從而積攢素材。對此，語(yǔ)文教師應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察訓練。例如可以要求學(xué)生在課間觀(guān)察走過(guò)班級門(mén)口的人，同時(shí)通過(guò)他們的行為和神色進(jìn)行一定的猜想。在課上，語(yǔ)文教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛剛在門(mén)口走過(guò)的人當中，哪個(gè)讓你印象最深刻。有的同學(xué)說(shuō)看到了一個(gè)抱著(zhù)很多作業(yè)的老師走過(guò)門(mén)口，面帶微笑，應該是在上節課學(xué)生做的隨堂作業(yè)，而且學(xué)生完成得很好。也有同學(xué)說(shuō)看到一個(gè)急匆匆跑過(guò)去的小男孩，看著(zhù)跑過(guò)去的方向是廁所，應該是喝了不少水憋了一節課吧，說(shuō)完大家哈哈大笑起來(lái)。教師在這個(gè)階段不需要糾正什么，可以讓孩子自由地觀(guān)察和想象，自然而然地積累大量的素材。
其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而發(fā)的，所以要想寫(xiě)出一篇好的文章，很多時(shí)候都需要作者感同身受。比如一個(gè)悲傷的人就很難寫(xiě)出讓人快樂(lè )的文章。對此教師應當讓學(xué)生們體會(huì )到人生中的喜怒哀樂(lè )，當然在體會(huì )中要照顧到孩子們的年齡，在事件的選擇上應當適當。例如教師可以利用視頻播放一段孩子找不到媽媽?zhuān)驹诮诌叴罂薜钠�，讓學(xué)生們看完后講述一下：如果自己是那個(gè)孩子自己是什么心情？有的學(xué)生說(shuō)非常害怕，害怕再也看不到媽媽了，害怕有壞人把自己抓走；有的學(xué)生說(shuō)再害怕也要堅強，可以去找警察叔叔幫助自己。在學(xué)生們發(fā)表意見(jiàn)之后，教師可以讓學(xué)生們假設有一天自己走丟了可能會(huì )發(fā)生什么事情，從而讓學(xué)生們做到有感而發(fā)。
3.結語(yǔ)
寫(xiě)作是人們學(xué)習、生活和工作當中必備的技能，且需要學(xué)生從小養成良好的寫(xiě)作習慣，對此教師可以從模仿入手，培養學(xué)生的基本寫(xiě)作技能，再加強學(xué)生的觀(guān)察能力以及感悟能力，為他們的文章塑造多姿多彩的靈魂。當然不管是模仿還是感悟，其中最為重要是大量的練習，只有練習足夠多，學(xué)生才能真正將自己的想法付諸筆端，成就自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
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