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一件令人感動(dòng)的事作文教學(xué)設計
教學(xué)目標分析：
1.學(xué)會(huì )寫(xiě)一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，突出感動(dòng)的地方，流露真情實(shí)感。
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，養成自覺(jué)觀(guān)察的習慣。
3.學(xué)會(huì )通過(guò)自改、互改、全班集體交流批改的方式，提高學(xué)生修改作文的意識和能力。
學(xué)習者分析：
敘事的習作對于五年級下學(xué)期的學(xué)生并不陌生，之前已經(jīng)多次寫(xiě)過(guò)此類(lèi)的文章。同時(shí)，我班學(xué)生堅持每天寫(xiě)“每日心情故事”，積累了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗，大多數學(xué)生能把一件事情寫(xiě)清楚。本次習作主要在如何引導學(xué)生把過(guò)程“寫(xiě)具體”，如何突出“感動(dòng)”上下功夫，以及進(jìn)一步引導學(xué)生怎樣修改作文，提高其修改作文的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)是引導把自己最感動(dòng)的事例寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。
2.難點(diǎn)是（1）如何篩選記憶庫中儲存的生活事例，選取自己最感動(dòng)、印象最深的事來(lái)寫(xiě)。（2）引導學(xué)生學(xué)會(huì )修改作文。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、單元回顧，體會(huì )感動(dòng)
1.本組所學(xué)課文內容有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？（故事很感人）
2.文中哪些地方最讓你感動(dòng)？請說(shuō)一說(shuō)。
二、揭示課題，明確要求
1. 揭題。
本組課文中向我們講述了幾個(gè)可歌可泣、令人震撼的事，深深地觸動(dòng)了我們的心弦。生活中也有許許多多這樣令人感動(dòng)的事例，這節課就讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)感動(dòng)（板書(shū)：一件令人感動(dòng)的事）
2.破題。
讀題質(zhì)疑：題目中的關(guān)鍵詞是什么？（感動(dòng)）談?wù)勀銓︻}目的看法。
三、篩選素材，開(kāi)啟思路
1.資料介入。
�。�1）播放公益廣告視頻：五六歲的孩子用稚嫩的雙手顫巍巍地為媽媽打來(lái)洗腳水，要為他媽媽洗腳。
�。�2）播放《感動(dòng)中國》剪輯視頻：湖南懷化學(xué)院經(jīng)管系03級學(xué)生洪戰輝背著(zhù)妹妹上學(xué)的故事片斷。
�。�3）上述兩個(gè)資料中最感動(dòng)你的是什么？
2. 在我們的生活中，在我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事。想一想，曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷的事中，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈，使你最感動(dòng)，令你最難以忘懷？請選一件最讓你感動(dòng)的事情，認真回憶事情的經(jīng)過(guò)，講給同學(xué)聽(tīng)。要把事情說(shuō)清楚、講具體，然后想一想，應該怎樣講述才能打動(dòng)人。
3.小組內講述，互相傾聽(tīng)并評議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助改進(jìn)。
4.集體交流匯報。小組推薦一名代表講述，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)并評議。（出示評議要求：A.內容是否清楚、具體；B.讓人是否受到感動(dòng)；C.語(yǔ)言是否準確通順等。）其他同學(xué)還可以在做評委或小記者，對同學(xué)的講述進(jìn)行質(zhì)疑或采訪(fǎng)。
四、明確要求，自主寫(xiě)作
1.這是一次敘事的習作。請結合寫(xiě)作經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，怎樣寫(xiě)好敘事的作文？（事例要寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體；按照一定的順序寫(xiě)；注意突出人物的特點(diǎn)等。）
2.讀一讀教科書(shū)第87頁(yè)，交流本次習作的要求，想一想怎樣把事例寫(xiě)得感人。（事例具體，條理清楚，有真情實(shí)感，可以關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，善于巧妙運用寫(xiě)人的方法寫(xiě)出人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以抓細節等。）
3.學(xué)生習作，教師巡視，個(gè)別指導。
五、修改習作，錦上添花。
1.自改。
自己心血的創(chuàng )作如同自己的兒女，一定要好好善待。認真讀讀自己的作品，看看文章是否感動(dòng)人，是否流露出真情實(shí)感，有沒(méi)有書(shū)寫(xiě)錯誤、字詞不當、語(yǔ)句不通、表達不明的地方，好好改一改。
2.互改。
他山之石可以攻玉。同桌互改，好好讀一讀對方的作品，學(xué)會(huì )欣賞別人的長(cháng)處。在對方文章中用不同的記號畫(huà)出你喜歡的字、詞、句、段。在你認為可以寫(xiě)得更好的地方改一改，或寫(xiě)下你的修改建議。
3.集體評改。
�。�1）欣賞點(diǎn)睛之題。
教師根據巡視的情況，請出作文題目新穎的同學(xué)大聲朗讀其作文題目。
�。�2）請兩名作者到臺前朗讀。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，師生共同欣賞、共同修改。
�。�3）欣賞妙趣橫生的開(kāi)頭和妙趣無(wú)窮的結尾、銜接巧妙的過(guò)渡。請出學(xué)生代表同學(xué)大聲朗讀這些精彩的地方。
4.自主二次修改。
結合同學(xué)的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，根據自己的思考，二次修改自己的作文。
附板書(shū)設計：
一件令人感動(dòng)的事
感動(dòng)——清楚具體真情實(shí)感
修改（欣賞）——自改互改 集體改
教學(xué)反思：
“寫(xiě)一件感動(dòng)的事”重點(diǎn)在寫(xiě)出“感動(dòng)”，流露出真情實(shí)感。學(xué)生在生活中所見(jiàn)所聞、親身體驗的事情數不勝數，但如何從如此眾多的儲存素材中選取符合要求的事例呢？作前對于思路的開(kāi)啟，素材的挖掘就顯得尤為重要。因此，在課前引導學(xué)生回顧本組單元主體，回憶感人的事例；介入感人的故事、資料，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟思維的大門(mén)，在記憶的寶庫中篩選有用的習作素材。學(xué)生在交流中，生發(fā)了很多精彩感人的故事，同時(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)交流不僅要關(guān)注故事本身，還要重視學(xué)生口語(yǔ)表達能力的發(fā)展，要求學(xué)生評議同學(xué)的“內容是否清楚具體”；“語(yǔ)言是否準確通順”等。思路打開(kāi)了，方法明確了，學(xué)生的寫(xiě)作就會(huì )出現“不吐不快”“一氣呵成”的喜人局面。
“文章是寫(xiě)出來(lái)的，好文章是改出來(lái)”。當堂修改，引導學(xué)生學(xué)會(huì )像善待自己的兒女一樣欣賞自己的作品，自主修改自己的作品，從字、詞、句、段、表達等方面教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )修改�！拔恼虏粎挵倩馗摹�。同桌互相欣賞、互相修改又給了學(xué)生一次修改實(shí)踐鍛煉，更重要的是“他山之石可以攻玉”，在互改過(guò)程中，學(xué)生以欣賞的眼光鼓勵了同學(xué)，提高了自己�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”。全班集體修改評議進(jìn)一步給學(xué)生一次張揚的平臺。標題、開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡表達的妙用，更是讓學(xué)生的作文錦上添花，讓這些金玉良言公開(kāi)張揚，學(xué)生再次經(jīng)歷提升的快感。在此，列舉本次習作中我班學(xué)生作文寫(xiě)得好的題目一二：《無(wú)言的感動(dòng)》《直立的駝背》《難忘那雙眼睛》《愛(ài)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單》《給予原本快樂(lè )》《震撼》等等。
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