有關(guān)改寫(xiě)古詩(shī)作文集錦九篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，古詩(shī)是中國古代詩(shī)歌的一種體裁，又稱(chēng)古體詩(shī)或古風(fēng)。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編幫大家整理的改寫(xiě)古詩(shī)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇1
張籍很小的時(shí)候，就遠離了家鄉，到二十五、六歲時(shí)，已經(jīng)歷了浪跡天涯的羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉。
在一個(gè)寂靜的夜晚，張籍吃完晚飯，坐在院子里欣賞皎潔的月光，圓圓的月亮高高地掛在天上，給昏暗的大地增添了無(wú)限生機。
他看著(zhù)看著(zhù)，忽然一陣秋風(fēng)吹來(lái)，張籍冷得直打顫，他只好回到屋里，從衣柜里找出了一件臨走時(shí)母親給他縫的舊棉襖。
他看著(zhù)棉襖就想起了他年邁的`母親，于是，他就拿起毛筆在紙上寫(xiě)到：母親，您的身體可好？天氣漸冷，您要多加衣服，以免著(zhù)涼。請您別擔心我，我過(guò)得很好。今年家里收成還好吧？……好象有許多話(huà)要說(shuō)，但又不知從何說(shuō)起。
第二天，太陽(yáng)剛爬上山腰，張籍就把信交到王二手里。
王二正準備和他告別時(shí)，張籍又把信拿了回來(lái)，拆開(kāi)后反復檢查了一遍，又添上了一句：你們要快樂(lè )的過(guò)好每一天，不要為了一點(diǎn)小事就不開(kāi)心……寫(xiě)完這些，張籍才將信交給了王二，王二騎著(zhù)馬，飛奔而去。
張籍看著(zhù)遠去的王二，心里既是喜，也是悲。喜的是，媽媽可以看到自己的信了；悲的是，不知到什么時(shí)侯才能回到自己的家鄉呀。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇2
在一座美麗的小山村里，住著(zhù)一位大詩(shī)人他的名字叫賀知章。
賀知章在很小的時(shí)候就離開(kāi)了自已的家鄉，到外地生活，他勤奮刻苦，在三十七歲的時(shí)候，就考取了進(jìn)士，不久就當上了大官。
就這樣一年一年的過(guò)去了，有一在賀知章早上起來(lái)，忽然走到鏡子前看著(zhù)自己，發(fā)現這么多年過(guò)去了，自己的口音一點(diǎn)都沒(méi)有變，但是頭發(fā)的倆邊卻長(cháng)出了白色的頭發(fā)，他看著(zhù)鏡子里的自己想：“自己已經(jīng)老了，要不然不能有白色的頭發(fā)，”可想自己離開(kāi)家已經(jīng)好多年了。
從那以后，賀知章無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在想念自己的家鄉，于是他辭去官職，決定回自己的家鄉看一看。他坐上了馬車(chē)日夜兼晨，想馬上回到家鄉，經(jīng)過(guò)好多天沒(méi)日沒(méi)夜的趕路，總于到了家，他走下馬車(chē)，站在村口，看見(jiàn)家鄉的景色一點(diǎn)都沒(méi)有變，還像當年的時(shí)候那樣美，遠處一座座連綿起伏的高山，山角下的小草碧綠碧綠的，一排排整齊的房子，就連村頭的`小溪，還像當年一樣微波蕩漾，賀知章來(lái)到了村里，有一群孩子在做游戲，他走上前去，想和他們打招呼，可小朋友看見(jiàn)有陌生人來(lái)了，都停止了游戲，站到了一旁，有一個(gè)小朋友看了看，笑著(zhù)說(shuō)：“老爺爺你是從那里來(lái)的，”我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你，賀知章聽(tīng)了小朋友的話(huà)，有些傷感了，心想；我真的是走的時(shí)間太長(cháng)了，連自己村的人都不認識我了。于是，他回到了家里，提筆寫(xiě)下這首詩(shī)。
回鄉偶書(shū)
唐賀知章
少小離家老大回，
鄉音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識，
笑問(wèn)客從何處來(lái)。
就這樣這首詩(shī)，一直流傳到現在。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇3
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)大地，毛毛細雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。黃鶯在天空中飛來(lái)飛去，形成了爛漫無(wú)比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時(shí)，一群小燕子從南方飛來(lái)，在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著(zhù)身子在天空中掠過(guò)�！斑蟆钡囊宦�，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了。還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！岸嗝疵赖拇汗獍�！”我不禁感嘆道。
看，一群孩子，正在歡快地在放學(xué)回家的`路上放風(fēng)箏呢！那些孩子的臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容。瞧，那風(fēng)箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤(pán)旋；可愛(ài)的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮��！”另一位孩子又喊道：“我的老鷹才夠威武呢！”他們歡笑著(zhù)，玩耍著(zhù)，我不禁回想到我的童年。
看著(zhù)眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來(lái)：
草長(cháng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇4
一天，蘇軾和弟弟蘇澈、妹妹蘇小妹以及朋友秦少游一起去西湖劃船、吟詩(shī)、喝酒作樂(lè )……
正當大家玩得起勁時(shí)，蘇軾發(fā)現手中的酒杯蕩著(zhù)少許波紋，于是，伸手一接——咦，下雨了！這時(shí)，偌大的西湖就像被一層白紗籠罩了起來(lái)，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整個(gè)湖只有一只游船，只聽(tīng)得見(jiàn)其他游人若隱若現的說(shuō)笑聲。雨中的西湖就像披著(zhù)白紗的仙子，美麗至極。
不知過(guò)了多久，雨停了，那層迷茫的霧氣消失了，陽(yáng)光下，呈現在眼前的是波光粼粼的西湖，讓人眼前一亮。而西湖的.景物也因雨的洗禮而變得更加蒼翠、美麗。湖面散發(fā)著(zhù)閃亮的光芒，使人不由自主的喜歡它。
望著(zhù)眼前美麗、奇特的景象，蘇軾心頭的萬(wàn)千思緒組合在一起，他馬上取來(lái)筆、墨、紙，寫(xiě)下了一首絕世好詩(shī)“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相，”而詩(shī)歌的名字就叫——《飲湖上初晴后雨》。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇5
唐朝洛陽(yáng)城內一條熱鬧的街上，此時(shí)正走著(zhù)一位書(shū)生，此人姓張，名籍，叫張籍。只見(jiàn)他眉頭緊鎖，正想要寫(xiě)一封家信，可苦于找不到人給他帶信。想著(zhù)想著(zhù)，他頓覺(jué)口渴。于是，便走進(jìn)身邊一家酒館，老板立刻笑臉相迎：“客官，想來(lái)點(diǎn)什么酒菜？”張籍一聽(tīng)，怎么這么像自己故鄉的口音��！便說(shuō)：“你是安徽烏江烏鎮人嗎？”那老板臉上多了一份欣喜：“對呀，難道你也是？”“是的，太好了，我有件事正想拜托同鄉人，這不中秋節了嘛，我想給家里寫(xiě)一封信，能幫我帶給爹娘嗎？“可以啊�！崩习羼R上就答應了，“我正好想中秋節回家過(guò)節呢�！薄澳钦媸翘昧�！”說(shuō)完，張籍向老板作揖告謝。
這之后，張籍一直在寫(xiě)他的家信：當年離家時(shí)我種的.那一顆小樹(shù)長(cháng)高了嗎？不知道娘身體如何？他拿起筆寫(xiě)寫(xiě)停停，有太多想寫(xiě)的內容，不知道從何說(shuō)起。直到那位老板離開(kāi)當日的清晨，他終于把信寫(xiě)完了。
他把寫(xiě)好的紙塞進(jìn)了信封，交給了老板。正在老板準備要走的時(shí)候，張籍突然喊了起來(lái)：“等一下，別走，讓我再看看�！彼匦麓蜷_(kāi)信封，仔細地將信又看了一遍，覺(jué)得可以，才放心地遞給老板。望著(zhù)送信人遠去的背影，他感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詩(shī)：
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，
欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復恐匆匆說(shuō)不盡，
行人臨發(fā)又開(kāi)封。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇6
在一座美麗的小山村里，住著(zhù)一位大詩(shī)人，他的名字叫賀知章，賀知章因為三十歲考中了進(jìn)士，便離開(kāi)了 家鄉。
幾十年過(guò)去了，賀知章照鏡子一看，兩鬢的.頭發(fā)已經(jīng)花白稀疏了，而且，賀知章非常想念他的家鄉，于是 ，賀知章變辭官而退，賀知章坐著(zhù)馬車(chē)，日夜兼成，終于有一天，賀知章回到了他的家鄉，往四處看了看，家 鄉的景色依然沒(méi)有變，右邊是高高的大山，這幾座大山連綿起伏，抬眼望去前面是綠綠的小草，向綠色的毯子 一樣，左面是一排排大樹(shù)，大樹(shù)的葉子綠油油的，高聳入云。
這時(shí)，賀知章看見(jiàn)前面有幾個(gè)小朋友在玩，于是，便悄悄地走過(guò)去，這時(shí)，小朋友們突然抬頭一看，一位 陌生人站在他們的跟前，便笑著(zhù)問(wèn)道：“您從哪里來(lái)呀，來(lái)干什么�！�
這時(shí)，賀知章嘆了口氣，說(shuō)：“原來(lái)我已經(jīng)離家想那么多年了，就連小朋友都不認識我呀！”這時(shí)，賀知 章回到家里，他很傷感，想：原來(lái)我離開(kāi)家鄉太久了，于是，賀知章想到了一首詩(shī)，便把這首詩(shī)寫(xiě)了下來(lái)，
回鄉偶書(shū)
唐 賀知章
少小離家老大回，
鄉音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識，
笑問(wèn)客從何處來(lái)。 這首詩(shī)一直流傳到現在。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇7
唐代詩(shī)人賈島很喜歡交朋友。
他聽(tīng)說(shuō)山里隱居著(zhù)一位高人，便想去拜訪(fǎng)那位高人。他準備了一天的'干糧，背上包袱，興致勃勃地上路了。
他來(lái)到山上，聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲，嘰嘰的鳥(niǎo)叫聲，他也不覺(jué)得累了，心想：這真是一個(gè)好地方！到了中午，賈島吃了點(diǎn)干糧就又繼續趕路。眼看太陽(yáng)慢慢偏西了，他心里不禁著(zhù)急起來(lái)，過(guò)了幾個(gè)彎，他看見(jiàn)遠處隱隱約約露出房屋的輪廓，便快步走去，發(fā)現了一個(gè)茅草屋，外面一個(gè)院子，（新年禮物）房屋上有幾根南瓜藤，藤上掛著(zhù)幾個(gè)大南瓜。賈島看見(jiàn)松樹(shù)下有一位童子在掃地，便問(wèn)道：請問(wèn)這里可有一位高人隱居在這里呀？施主說(shuō)的可是我師傅？我師傅就隱居在這里。童子回答道。哦，請問(wèn)高人在哪兒？您找他啊，真不巧，師傅去采藥了。高人在哪里采藥呢？諾，童子往山那邊指了指，我只知道師傅在那座山里采藥，不知道具體位置在哪兒。那高人什么時(shí)候回來(lái)呢？少則三四天，多則七八天。
賈島聽(tīng)后失落地走了，邊走邊吟誦：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇8
課程目標
1、知識與能力：訓練學(xué)生對古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng )新的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答和學(xué)生相互提問(wèn)回答的形式進(jìn)行探討。
3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：了解中國作為文明古國在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
有一位秀才，因書(shū)法極好，被召去為慈禧太后書(shū)寫(xiě)王之渙的《涼州詞》。書(shū)寫(xiě)中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫(xiě)的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？
�。ù龑W(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。）
秀才的聰明機智讓人稱(chēng)贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內蘊豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng )造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓練目的] 此環(huán)節主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、提取古詩(shī)中的意象，為準確、全面改寫(xiě)古詩(shī)奠定基礎。
[訓練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著(zhù)稱(chēng)。短短的篇幅中常蘊含著(zhù)極豐厚的內蘊。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(cháng)的韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
�、伲�(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細雨。）
�、冢�(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）
�、郏�(shī)中表現的是什么季節？（春天）
�、埽�(shī)中景物體現出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機勃勃，恬然自適等）
[操作說(shuō)明] 明了上述內容后，是我們改寫(xiě)古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內容全面地表現出來(lái)，以使內容非常充實(shí)。
三、擴展再現
[訓練目的] 該環(huán)節主要是讓學(xué)生對詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴展，以準確地再現古詩(shī)的意旨。
[訓練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對自然、社會(huì )、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì )，如果不進(jìn)行充實(shí)擴展，就很難將詩(shī)的意趣準確地再現出來(lái)，因而改寫(xiě)時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求：
《天凈沙 秋思》?馬致遠
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�
�、伲當U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴寫(xiě)成一句話(huà)。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴展充實(shí)） ②．擴句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴展成幾句語(yǔ)意連貫的話(huà)。
�、郏當U詩(shī)成篇：將上述內容連綴成一篇完整的短文。
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴展再現古詩(shī)思路，形成完成印象。
四、遷移重組
[訓練目的] 此環(huán)節要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對古詩(shī)內容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng )造出個(gè)性鮮明的改寫(xiě)文章。
[訓練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫(xiě)者根據自己對古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調整、加工，構織成新的篇章。因為古詩(shī)包含的內容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫(xiě)質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當。
[操作方法]
例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫(xiě)，并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、龠x取精華，不及其余；
�、诮桀}發(fā)揮，重新演繹；
�、鄞┰綍r(shí)空，嫁接現實(shí)；
[操作說(shuō)明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗，為寫(xiě)出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎。
五、再造創(chuàng )新
[訓練目的] 這一環(huán)節主要引導學(xué)生自己設計情節，在符合生活邏輯的基礎上，按照自己的理解，對古詩(shī)的內容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng )新，改寫(xiě)構思奇特，意蘊深刻的文章。
[訓練意圖] 改寫(xiě)古詩(shī)的宗旨，是培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )新能力。因而僅僅著(zhù)眼于古詩(shī)內容的挖掘，不足以充分調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可以通過(guò)人稱(chēng)、寫(xiě)法、結構、體裁等方面的創(chuàng )造來(lái)增加文章的創(chuàng )新色彩。
[操作方法]
例：按詩(shī)后要求，口述改寫(xiě)詩(shī)文內容：
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�、僮儞Q人稱(chēng)：將原詩(shī)改為第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)；
�、谧儞Q寫(xiě)法：故事新編、情景片斷、精彩對話(huà)；
�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書(shū)信、MTV分鏡頭、童話(huà)等
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習，讓學(xué)生體驗創(chuàng )新歷程，獲得成功的喜悅，以滿(mǎn)腔熱情投入到創(chuàng )造之去。
六、作文：
1、 改寫(xiě)賀知章的`《回鄉偶書(shū)》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫(xiě)，寫(xiě)成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結
今天我們學(xué)習了如何改寫(xiě)古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì )了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì )寫(xiě)出一篇非常棒的作文。
八、板書(shū)設計
改 寫(xiě) 古 詩(shī)
分析意象
擴展再現
遷移重組
再造創(chuàng )新
范文：
唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(cháng)，然而，就是沒(méi)有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。
考中的人，姓名一筆一劃寫(xiě)在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。
離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預期的情節不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火，在岸上舉著(zhù)冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說(shuō)白天有什么該做的事，對一個(gè)讀書(shū)人而言，就是讀書(shū)吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂(yōu)傷的夜晚。今夜，在異鄉，在江畔，在秋冷雁高的季節，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂(yōu)傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順遂之人的淚水。
這樣的夜晚，殘酷地坐著(zhù)，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著(zhù)自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)��！
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著(zhù)，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(cháng)夜獨醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗傷，有何不可？
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。
在須角，在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二，他們在干什么？在捕魚(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì )有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛��！即使瀟灑的捕魚(yú)人，也不免投身在風(fēng)波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權利去工作，也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著(zhù)水面傳來(lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè )。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？
既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因為那28個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：
月落烏啼霜滿(mǎn)天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。
1200年過(guò)去了，那張長(cháng)長(cháng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì )記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇9
春滿(mǎn)人間，綠草賞心，紅花悅目，江南的二月春色迷人。
幽靜的樹(shù)林里，百鳥(niǎo)齊鳴。微微濕潤的空中，醞釀著(zhù)百花的芳香。
春回大地，春風(fēng)喜人，溫暖的春風(fēng)里，溢滿(mǎn)了濃濃的生機。
春和景明，藍天之下，花草樹(shù)木欣欣向榮，洋溢著(zhù)抹不掉的春意。
蒙蒙細雨，滋潤著(zhù)依依垂柳。楊柳長(cháng)長(cháng)的枝條，輕輕拂過(guò)堤岸，在水面劃開(kāi)一道道波紋。
被劃開(kāi)的水面，在陽(yáng)光的照耀下顯得波光粼粼。一道道波紋漸漸消失在平靜的水面，留下一條條細長(cháng)的枝條。
清風(fēng)陣陣，炊煙繚繞。
轉眼間，已經(jīng)到了黃昏。夕陽(yáng)將樹(shù)木的影子拉的老長(cháng).老長(cháng)。
一聲“我回來(lái)了”打破了迷人的.春天美景，將童真.童趣放了進(jìn)去。
一群孩子歡呼著(zhù)，蹦跳著(zhù)從學(xué)堂回到家。急急忙忙地吃完飯后，又從家里跑到曠野。
他們又出來(lái)干什么呢?
哦，原來(lái)他們是想趁著(zhù)暖和的春風(fēng)，將風(fēng)箏放上天空。
天空中，有著(zhù)無(wú)數風(fēng)箏：搖著(zhù)尾巴的“大鯉魚(yú)”：活蹦亂跳的“小白兔”：高高盤(pán)旋在空中的“雄鷹”......
江南的早春，景美，人更美。
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