【精華】改寫(xiě)古詩(shī)作文集錦五篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁，指的是與近體詩(shī)相對的古體詩(shī)，又稱(chēng)古風(fēng)、往體詩(shī)。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編為大家整理的改寫(xiě)古詩(shī)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇1
這天，楊萬(wàn)里乘舟來(lái)到安仁縣游玩。他悠閑地站在船頭欣賞著(zhù)河邊的美景。
湛藍的天空就像被水洗過(guò)似的明凈，草地就像一塊碧綠的地毯，空氣中彌漫著(zhù)青草的芳香。一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳枝開(kāi)始翩翩起舞，好像在炫耀風(fēng)婆婆對它的撫愛(ài)。清澈見(jiàn)底的河水緩緩地流淌著(zhù)繞城而過(guò)，陽(yáng)光灑在蕩漾的河面上，泛起萬(wàn)點(diǎn)光芒。
突然，楊萬(wàn)里發(fā)現不遠處有一葉小船在清澈的河水中飄蕩著(zhù)。所過(guò)之處，蕩起了一圈一圈的波紋，煞是好看。細細一看，在那船上的是兩個(gè)小孩子。這兩個(gè)小孩，一個(gè)身穿紅肚兜外套一件無(wú)袖的白色小褂，另一個(gè)穿著(zhù)一件短袖的白色衫，衣服敞開(kāi)著(zhù)，沒(méi)穿肚兜，露出了雪白的小肚皮。他倆圓圓的腦袋，大大的眼睛，都在頭上挽著(zhù)三個(gè)發(fā)髻，褲角卷到了膝蓋，光著(zhù)一對小腳丫，頗顯幾分靈氣。只見(jiàn)這兩個(gè)小孩坐在船里，嘰嘰呱呱地，也不知在說(shuō)些什么，笑些什么，鼻尖上閃著(zhù)汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著(zhù)太陽(yáng)的香氣息。也許是熱了吧，他倆互相拍起水來(lái)了，激起的`小水珠在他們的身上、臉上跳起了歡樂(lè )的舞蹈。聽(tīng)著(zhù)那陣陣鈴兒般響亮的笑聲，楊萬(wàn)里也停下了船跟著(zhù)他們一起沉浸在歡樂(lè )之中。
過(guò)了一會(huì )兒，兩個(gè)孩子雙雙并排坐在船頭，抬頭仰望著(zhù)天空。楊萬(wàn)里這才發(fā)現，他們雖然坐在船上，卻并沒(méi)有劃船。那用來(lái)?yè)未拈L(cháng)長(cháng)的竹竿已經(jīng)收起來(lái)了，架在船尾的支架上。而且那兩個(gè)小孩身旁還張著(zhù)一把傘�！八脗阕鍪裁�？難道要下雨了嗎？”楊萬(wàn)里抬頭看了看天空，萬(wàn)里無(wú)云呀，哪有什么雨呀！這下楊萬(wàn)里心里更好奇了。
忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)。一個(gè)小孩子趕忙把傘拿起來(lái)，另一個(gè)歡呼著(zhù)：“風(fēng)來(lái)嘍！風(fēng)來(lái)嘍！我們的船要起航嘍！”楊萬(wàn)里恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨，他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想用傘借助風(fēng)的力量讓船前進(jìn)��！
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇2
在家鄉，我見(jiàn)到了思念已久的親人，看到家鄉風(fēng)景，依然是青山，田野，小橋，流水，人家，一點(diǎn)也沒(méi)有變樣，我開(kāi)心極了，臉上洋溢著(zhù)笑意。末春的一天，我到野外去游玩，我看見(jiàn)河旁一片綠色，柳樹(shù)甩動(dòng)著(zhù)碧綠的枝條，像是一位高貴的公主，小草一個(gè)勁地往上長(cháng)，就像是一群可愛(ài)的孩子踮起腳，叫公主給他們簽名，在河邊，水輪轉動(dòng)著(zhù)，把清清的河水引進(jìn)稻田，山坡上，高大的樹(shù)木，挺立著(zhù)，像是在守衛著(zhù)茶園。茶園里，采茶的姑娘一邊采茶，一邊唱采茶歌。小河中，鴨子在水中嬉戲打鬧，他們玩得可開(kāi)心了，花兒已經(jīng)謝了，鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝唱歌、追逐。我玩了半天，已經(jīng)很累了，就躺在草坪上，不知不覺(jué)中，天上下起了牛毛般的.細雨，我抬頭一看，卻看不到雨絲，只是臉上覺(jué)得一絲絲冰涼。不久太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在我身上，溫暖極了。天邊出現了彩虹，陽(yáng)光照在布滿(mǎn)露珠的葉子上，露珠閃閃發(fā)光。就在這時(shí)，大地一片光明。(整理)我舒服地躺在草坪上，春風(fēng)吹拂著(zhù)我，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉，在夢(mèng)中，春風(fēng)帶我回到故鄉——洛陽(yáng)。在家鄉，我見(jiàn)到了思念已久的親人，看到家鄉風(fēng)景，依然是青山，田野，小橋，流水，人家，一點(diǎn)也沒(méi)有變樣，我開(kāi)心極了，臉上洋溢著(zhù)笑意。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇3
冬伯伯帶著(zhù)凌冽的寒風(fēng)悄悄地遠去了，美麗的春姑娘跳著(zhù)優(yōu)美、動(dòng)人的華爾茲回到了這個(gè)被團團白雪包裹的世界。
小河被明媚的春光所籠罩，它漸漸地充滿(mǎn)了活力，開(kāi)始奔騰不息，一群群灰褐色的大雁撲打著(zhù)翅膀從南方飛來(lái)。在這樣美好的春天里，我——南宋詩(shī)人葉紹翁也很有興致地欣賞著(zhù)春天的美景，準備到好友的園子里游玩。
我滿(mǎn)心歡喜地向友人家走去，剛走到友人家門(mén)口，突然發(fā)現，潮濕的土地上長(cháng)滿(mǎn)了密密層層的'翠綠的青苔，我踮起腳尖，生怕踩到園主心愛(ài)的青苔，走到門(mén)口，輕輕扣了扣柴門(mén)，耐心的等待著(zhù)園主來(lái)開(kāi)門(mén)，可是等了許久都沒(méi)看到有人出來(lái)，我激動(dòng)的心情頓時(shí)蒙上了一層暗紗，大老遠跑到這里，為了看看朋友園子里春天的美景，哎，估計這次要白跑一趟了。
我環(huán)顧四周，就在這時(shí)看到了一支紅色的杏花，正調皮的從院子里探出頭來(lái)，順著(zhù)枝頭看過(guò)去，花朵像是綻放在枝頭的笑臉，滿(mǎn)枝都是，紅里透白，白里透綠，有一股淡淡的花香從院子里飄出來(lái)。我心想，獨獨一枝杏花都這么美，那院子里的還了得。
想到這里，我仿佛看到了園子里的美景，小草揉了揉眼睛，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，柳樹(shù)長(cháng)出了嫩芽，在風(fēng)中起舞，小鳥(niǎo)在綠色的枝頭歡快的唱歌，海棠花也來(lái)湊熱鬧，她們有的已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉，有的像個(gè)害羞的大姑娘，包裹著(zhù)花骨朵，還有的才開(kāi)了一半，欲說(shuō)還羞。
這時(shí)，我情不自禁地吟出了膾炙人口的名句：《游園不值》
應憐履齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
回家的路上，我想，雖然沒(méi)有進(jìn)去朋友的園子里，欣賞不到里面的繁花，但是通過(guò)那一枝紅杏，仿佛看到了滿(mǎn)園的美景，也是值了。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇4
課程目標
1、知識與能力：訓練學(xué)生對古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng )新的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答和學(xué)生相互提問(wèn)回答的形式進(jìn)行探討。
3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：了解中國作為文明古國在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
有一位秀才，因書(shū)法極好，被召去為慈禧太后書(shū)寫(xiě)王之渙的《涼州詞》。書(shū)寫(xiě)中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫(xiě)的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？
�。ù龑W(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。）
秀才的聰明機智讓人稱(chēng)贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內蘊豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng )造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓練目的] 此環(huán)節主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、提取古詩(shī)中的意象，為準確、全面改寫(xiě)古詩(shī)奠定基礎。
[訓練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著(zhù)稱(chēng)。短短的篇幅中常蘊含著(zhù)極豐厚的內蘊。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(cháng)的韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
�、伲�(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細雨。）
�、冢�(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）
�、郏�(shī)中表現的是什么季節？（春天）
�、埽�(shī)中景物體現出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機勃勃，恬然自適等）
[操作說(shuō)明] 明了上述內容后，是我們改寫(xiě)古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內容全面地表現出來(lái)，以使內容非常充實(shí)。
三、擴展再現
[訓練目的] 該環(huán)節主要是讓學(xué)生對詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴展，以準確地再現古詩(shī)的意旨。
[訓練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對自然、社會(huì )、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì )，如果不進(jìn)行充實(shí)擴展，就很難將詩(shī)的意趣準確地再現出來(lái)，因而改寫(xiě)時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求：
《天凈沙 秋思》?馬致遠
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�
�、伲當U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴寫(xiě)成一句話(huà)。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴展充實(shí)） ②．擴句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴展成幾句語(yǔ)意連貫的話(huà)。
�、郏當U詩(shī)成篇：將上述內容連綴成一篇完整的短文。
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴展再現古詩(shī)思路，形成完成印象。
四、遷移重組
[訓練目的.] 此環(huán)節要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對古詩(shī)內容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng )造出個(gè)性鮮明的改寫(xiě)文章。
[訓練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫(xiě)者根據自己對古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調整、加工，構織成新的篇章。因為古詩(shī)包含的內容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫(xiě)質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當。
[操作方法]
例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫(xiě)，并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、龠x取精華，不及其余；
�、诮桀}發(fā)揮，重新演繹；
�、鄞┰綍r(shí)空，嫁接現實(shí)；
[操作說(shuō)明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗，為寫(xiě)出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎。
五、再造創(chuàng )新
[訓練目的] 這一環(huán)節主要引導學(xué)生自己設計情節，在符合生活邏輯的基礎上，按照自己的理解，對古詩(shī)的內容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng )新，改寫(xiě)構思奇特，意蘊深刻的文章。
[訓練意圖] 改寫(xiě)古詩(shī)的宗旨，是培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )新能力。因而僅僅著(zhù)眼于古詩(shī)內容的挖掘，不足以充分調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可以通過(guò)人稱(chēng)、寫(xiě)法、結構、體裁等方面的創(chuàng )造來(lái)增加文章的創(chuàng )新色彩。
[操作方法]
例：按詩(shī)后要求，口述改寫(xiě)詩(shī)文內容：
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�、僮儞Q人稱(chēng)：將原詩(shī)改為第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)；
�、谧儞Q寫(xiě)法：故事新編、情景片斷、精彩對話(huà)；
�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書(shū)信、MTV分鏡頭、童話(huà)等
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習，讓學(xué)生體驗創(chuàng )新歷程，獲得成功的喜悅，以滿(mǎn)腔熱情投入到創(chuàng )造之去。
六、作文：
1、 改寫(xiě)賀知章的《回鄉偶書(shū)》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫(xiě)，寫(xiě)成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結
今天我們學(xué)習了如何改寫(xiě)古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì )了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì )寫(xiě)出一篇非常棒的作文。
八、板書(shū)設計
改 寫(xiě) 古 詩(shī)
分析意象
擴展再現
遷移重組
再造創(chuàng )新
范文：
唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(cháng)，然而，就是沒(méi)有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。
考中的人，姓名一筆一劃寫(xiě)在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。
離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預期的情節不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火，在岸上舉著(zhù)冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說(shuō)白天有什么該做的事，對一個(gè)讀書(shū)人而言，就是讀書(shū)吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂(yōu)傷的夜晚。今夜，在異鄉，在江畔，在秋冷雁高的季節，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂(yōu)傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順遂之人的淚水。
這樣的夜晚，殘酷地坐著(zhù)，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著(zhù)自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)��！
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著(zhù)，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(cháng)夜獨醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗傷，有何不可？
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。
在須角，在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二，他們在干什么？在捕魚(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì )有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛��！即使瀟灑的捕魚(yú)人，也不免投身在風(fēng)波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權利去工作，也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著(zhù)水面傳來(lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè )。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？
既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因為那28個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：
月落烏啼霜滿(mǎn)天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。
1200年過(guò)去了，那張長(cháng)長(cháng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì )記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇5
唐朝洛陽(yáng)城內一條熱鬧的街上，此時(shí)正走著(zhù)一位書(shū)生，此人姓張，名籍，叫張籍。只見(jiàn)他眉頭緊鎖，正想要寫(xiě)一封家信，可苦于找不到人給他帶信。想著(zhù)想著(zhù)，他頓覺(jué)口渴。于是，便走進(jìn)身邊一家酒館，老板立刻笑臉相迎：“客官，想來(lái)點(diǎn)什么酒菜？”張籍一聽(tīng)，怎么這么像自己故鄉的.口音��！便說(shuō)：“你是安徽烏江烏鎮人嗎？”那老板臉上多了一份欣喜：“對呀，難道你也是？”“是的，太好了，我有件事正想拜托同鄉人，這不中秋節了嘛，我想給家里寫(xiě)一封信，能幫我帶給爹娘嗎？“可以啊�！崩习羼R上就答應了，“我正好想中秋節回家過(guò)節呢�！薄澳钦媸翘昧�！”說(shuō)完，張籍向老板作揖告謝。
這之后，張籍一直在寫(xiě)他的家信：當年離家時(shí)我種的那一顆小樹(shù)長(cháng)高了嗎？不知道娘身體如何？他拿起筆寫(xiě)寫(xiě)停停，有太多想寫(xiě)的內容，不知道從何說(shuō)起。直到那位老板離開(kāi)當日的清晨，他終于把信寫(xiě)完了。
他把寫(xiě)好的紙塞進(jìn)了信封，交給了老板。正在老板準備要走的時(shí)候，張籍突然喊了起來(lái)：“等一下，別走，讓我再看看�！彼匦麓蜷_(kāi)信封，仔細地將信又看了一遍，覺(jué)得可以，才放心地遞給老板。望著(zhù)送信人遠去的背影，他感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詩(shī)：
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，
欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復恐匆匆說(shuō)不盡，
行人臨發(fā)又開(kāi)封。
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