【必備】改寫(xiě)古詩(shī)作文匯編六篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧，古詩(shī)按內容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編整理的改寫(xiě)古詩(shī)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇1
新年到了，家家戶(hù)戶(hù)都沉浸在歡樂(lè )祥和的氣氛中。
新年來(lái)啦！放鞭炮啦！噼里啪啦！真快樂(lè )啊!”小孩子們一邊笑著(zhù)說(shuō)，一邊爭先恐后地從門(mén)里擠了出來(lái)，手里還拿著(zhù)幾個(gè)鞭炮。他們來(lái)到了白茫茫的雪地上，幾個(gè)小男孩膽小地說(shuō)：“我們不敢點(diǎn)鞭炮，怕鞭炮把我們給炸著(zhù)了�！边@時(shí)，一個(gè)身穿紫色衣服，看起來(lái)比那幾個(gè)小男孩歲數大一些的男孩快步跑上前去，一把接過(guò)鞭炮，驕傲地說(shuō)：“你們都不敢放，我來(lái)！讓你們看看我的厲害�！闭f(shuō)完，就把鞭炮豎著(zhù)放在了平整的地上，接著(zhù)劃上一根火柴，最后點(diǎn)燃鞭炮的引線(xiàn)。只見(jiàn)他的腿一前一后蹲成了馬步，把手伸得長(cháng)長(cháng)的�！斑辍钡�.一聲，鞭炮被點(diǎn)燃了。那個(gè)大男孩立刻捂住了耳朵，后退著(zhù)跑到了墻邊。其它小孩子也跟隨著(zhù)大男孩來(lái)到了墻邊，捂住耳朵，生怕鞭炮那震耳欲聾的聲音嚇到自己。有一個(gè)小男孩竟然嚇得躲進(jìn)了家里，在狹窄的門(mén)縫里觀(guān)察鞭炮的動(dòng)靜�！芭尽�，鞭炮炸響了。就這樣，人們在 “噼噼啪啪”的鞭炮聲中送走舊的一年，迎來(lái)新的一年。
此時(shí)，大人們正一邊暢飲著(zhù)屠蘇酒，一邊聊著(zhù)自己過(guò)去一年的收獲。一位老公公抹抹了嘴，說(shuō)：“今年我的收成可好了。平日里既養家禽，又種莊稼，雖然十分辛苦，不過(guò)并沒(méi)有白干！不管怎樣，一家人在一起，豐衣足食，就很幸福了�！闭f(shuō)完，又拿起一杯酒，“咕咚咕咚”地喝了下去。一個(gè)小女孩跑了過(guò)來(lái)，她嚷嚷著(zhù)讓爺爺給她喝一口屠蘇酒。老公公面含微笑，爽快地答應了。誰(shuí)知她剛喝了一小口就皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“爺爺真討厭，你說(shuō)過(guò)酒不苦的，怎么會(huì )這么苦呀？你撒謊！”旁邊的叔叔和爺爺都大笑了起來(lái)，他們的歡笑聲回蕩在空中。
旭日的光輝普照大地。吃過(guò)飯后，家家戶(hù)戶(hù)都參加到了貼春聯(lián)的大隊伍中。全家男女老少都有自己的任務(wù)，媽媽在廚房里做漿糊。漿糊做好了，家里的“頂梁柱”——爸爸出馬了，只見(jiàn)他拿著(zhù)凳子，來(lái)到大門(mén)前，輕輕地撕下舊春聯(lián)，又在大門(mén)上刷上漿糊。小孩子一見(jiàn)，趕緊遞上新春聯(lián)。爸爸就小心翼翼地貼上新春聯(lián)�？粗�(zhù)工整、喜氣的春聯(lián)，人們的臉上漾起甜美的笑容。
新年是美好的，新年是快樂(lè )的，新年是喜氣洋洋的……讓我們一起來(lái)享受過(guò)新年的快樂(lè )吧！
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇2
課程目標
1、知識與能力：訓練學(xué)生對古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng )新的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答和學(xué)生相互提問(wèn)回答的形式進(jìn)行探討。
3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：了解中國作為文明古國在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
有一位秀才，因書(shū)法極好，被召去為慈禧太后書(shū)寫(xiě)王之渙的《涼州詞》。書(shū)寫(xiě)中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫(xiě)的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？
�。ù龑W(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。）
秀才的聰明機智讓人稱(chēng)贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內蘊豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng )造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓練目的] 此環(huán)節主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、提取古詩(shī)中的意象，為準確、全面改寫(xiě)古詩(shī)奠定基礎。
[訓練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著(zhù)稱(chēng)。短短的篇幅中常蘊含著(zhù)極豐厚的內蘊。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(cháng)的韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
�、伲�(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細雨。）
�、冢�(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）
�、郏�(shī)中表現的是什么季節？（春天）
�、埽�(shī)中景物體現出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機勃勃，恬然自適等）
[操作說(shuō)明] 明了上述內容后，是我們改寫(xiě)古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內容全面地表現出來(lái)，以使內容非常充實(shí)。
三、擴展再現
[訓練目的] 該環(huán)節主要是讓學(xué)生對詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴展，以準確地再現古詩(shī)的意旨。
[訓練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對自然、社會(huì )、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì )，如果不進(jìn)行充實(shí)擴展，就很難將詩(shī)的意趣準確地再現出來(lái)，因而改寫(xiě)時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求：
《天凈沙 秋思》?馬致遠
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�
�、伲當U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴寫(xiě)成一句話(huà)。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴展充實(shí)） ②．擴句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴展成幾句語(yǔ)意連貫的話(huà)。
�、郏當U詩(shī)成篇：將上述內容連綴成一篇完整的短文。
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴展再現古詩(shī)思路，形成完成印象。
四、遷移重組
[訓練目的] 此環(huán)節要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對古詩(shī)內容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng )造出個(gè)性鮮明的改寫(xiě)文章。
[訓練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫(xiě)者根據自己對古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調整、加工，構織成新的篇章。因為古詩(shī)包含的內容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫(xiě)質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當。
[操作方法]
例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫(xiě)，并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、龠x取精華，不及其余；
�、诮桀}發(fā)揮，重新演繹；
�、鄞┰綍r(shí)空，嫁接現實(shí)；
[操作說(shuō)明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗，為寫(xiě)出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎。
五、再造創(chuàng )新
[訓練目的] 這一環(huán)節主要引導學(xué)生自己設計情節，在符合生活邏輯的基礎上，按照自己的理解，對古詩(shī)的內容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng )新，改寫(xiě)構思奇特，意蘊深刻的文章。
[訓練意圖] 改寫(xiě)古詩(shī)的宗旨，是培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )新能力。因而僅僅著(zhù)眼于古詩(shī)內容的挖掘，不足以充分調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可以通過(guò)人稱(chēng)、寫(xiě)法、結構、體裁等方面的創(chuàng )造來(lái)增加文章的創(chuàng )新色彩。
[操作方法]
例：按詩(shī)后要求，口述改寫(xiě)詩(shī)文內容：
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�、僮儞Q人稱(chēng)：將原詩(shī)改為第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)；
�、谧儞Q寫(xiě)法：故事新編、情景片斷、精彩對話(huà)；
�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書(shū)信、MTV分鏡頭、童話(huà)等
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習，讓學(xué)生體驗創(chuàng )新歷程，獲得成功的喜悅，以滿(mǎn)腔熱情投入到創(chuàng )造之去。
六、作文：
1、 改寫(xiě)賀知章的《回鄉偶書(shū)》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫(xiě)，寫(xiě)成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結
今天我們學(xué)習了如何改寫(xiě)古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì )了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì )寫(xiě)出一篇非常棒的作文。
八、板書(shū)設計
改 寫(xiě) 古 詩(shī)
分析意象
擴展再現
遷移重組
再造創(chuàng )新
范文：
唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
不 朽 的' 失 眠
他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(cháng)，然而，就是沒(méi)有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。
考中的人，姓名一筆一劃寫(xiě)在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。
離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預期的情節不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火，在岸上舉著(zhù)冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說(shuō)白天有什么該做的事，對一個(gè)讀書(shū)人而言，就是讀書(shū)吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂(yōu)傷的夜晚。今夜，在異鄉，在江畔，在秋冷雁高的季節，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂(yōu)傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順遂之人的淚水。
這樣的夜晚，殘酷地坐著(zhù)，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著(zhù)自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)��！
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著(zhù)，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(cháng)夜獨醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗傷，有何不可？
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。
在須角，在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二，他們在干什么？在捕魚(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì )有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛��！即使瀟灑的捕魚(yú)人，也不免投身在風(fēng)波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權利去工作，也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著(zhù)水面傳來(lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè )。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？
既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因為那28個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：
月落烏啼霜滿(mǎn)天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。
1200年過(guò)去了，那張長(cháng)長(cháng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì )記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇3
傍晚，晚霞伴著(zhù)火燒云，來(lái)到了這片一碧千里的原野�；馃葡褚晃磺姘俟值哪g(shù)師，一會(huì )兒變成昂首挺胸的金色大公雞，大搖大擺地快著(zhù)步子;一會(huì )兒像紅色海洋中的金色小船。一會(huì )兒又好似銀杏的葉子，不時(shí)地傘著(zhù)風(fēng)……
村外原野上，草長(cháng)得高高低低，參差不齊，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，無(wú)邊的原野就好像起浮的海面。土坡上也長(cháng)滿(mǎn)了綠草。但也分得清小丘和平地。牛和羊擠在一起，就像給無(wú)邊的綠毯繡上了黃白相間的大花。一個(gè)牧童頭戴斗笠，身披蓑衣，手拿長(cháng)笛，臥在一只牛身邊的草堆旁，望著(zhù)遠處的`村莊，悠然自得地催著(zhù)笛子。那聲音時(shí)高時(shí)底，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)遠時(shí)近，就如同浪花翻滾的大海。
鳥(niǎo)雀回巢了，牧童也一個(gè)鯉魚(yú)打挺站了起來(lái)，吹了幾聲口哨，把牛羊都召集過(guò)來(lái)，數了數只數，就一蹦一跳的歡快地回家去了。路上，他一會(huì )兒踢一下小石子，一會(huì )兒追花蝴蝶，一會(huì )兒又坐在牛身上吹小笛。牧童連蹦帶跳地跑回家中，發(fā)現爸爸媽媽早已做好了飯菜，便狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完飯，他的玩兒心驅使著(zhù)他連蓑衣也沒(méi)脫，斗笠也沒(méi)摘，就奔出家門(mén)，沖向原野，來(lái)到草地上，躺了下來(lái)，望著(zhù)星空。
他聽(tīng)見(jiàn)蛐蛐和知了在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，整晚整晚地唱歌。他看見(jiàn)螢火蟲(chóng)在空中跳著(zhù)歡快跳舞。進(jìn)入了遐想：我以后能不能成為成為笛子家?我可不可給玉兔講故事……想著(zhù)想著(zhù)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。他夢(mèng)見(jiàn)：自己真的能上夢(mèng)鄉。他夢(mèng)見(jiàn)：自己真的能上天下海，跟嫦娥說(shuō)話(huà)，給玉兔講故事……
詩(shī)人呂巖路過(guò)這里，看到此情此景，羨慕之情猶然而生，吟詩(shī)：
牧童古詩(shī)原文：
草鋪橫野六七里，
笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來(lái)飽飯黃昏后，
不脫蓑衣臥月明。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇4
一個(gè)夏日，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著(zhù)山腳下的林間小道。這時(shí)從遠處晃晃悠悠地走來(lái)了一頭肥壯的大黃牛，背上馱著(zhù)一個(gè)大約9歲的牧童。只見(jiàn)他濃眉大眼，頭上戴著(zhù)一個(gè)用柳枝編織成的小草帽，光著(zhù)一雙小腳丫。牧童橫坐在牛背上，一邊揮舞著(zhù)手里的柳條，驅趕著(zhù)牛身上的'蒼蠅和蚊子，一邊高聲唱著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)的歌聲。嘹亮的歌聲在茂密的樹(shù)林里回蕩。樹(shù)林中的蟬也一起使勁地鳴叫著(zhù)，好像在和牧童進(jìn)行總決賽。
忽然，牧童停止了唱歌，用手輕輕拍了拍牛的頭，牛便停下了腳步，轉回頭看著(zhù)背上的牧童，好像在問(wèn)：“小主人，怎么不走了？有事嗎？”牧童迅速滑下牛背，一溜煙地朝路邊的一棵樹(shù)跑去。哦，原來(lái)這棵樹(shù)的枝頭趴著(zhù)一只烏黑光亮的蟬。牧童輕手輕腳的往樹(shù)上爬去。這時(shí)蟬兒似乎察覺(jué)到了什么，也不再高聲唱歌了，并迅速收起羽翼，往高處的枝頭上爬去。牧童知道蟬的警惕性很高，于是就躲在一堆樹(shù)葉后面，一動(dòng)不動(dòng)，連大氣也不敢喘。過(guò)了好久，蟬才感覺(jué)沒(méi)有危險，終于放松了警惕，在枝頭上張開(kāi)燥熱的翅膀，繼續唱起了歌：“知-了！知-了！”牧童看到蟬不再注意四周的動(dòng)靜了，就小心翼翼地靠近，以訊雷不及掩耳之勢朝知了抓去�？上�，蟬逃走了。過(guò)了一會(huì )兒，蟬又唱起了歌。牧童快速爬上了樹(shù)，這次可是非常有信心的。他趁知了沒(méi)有防備，輕輕一抓，哈！
終于抓到了！牧童把蟬放在身邊的小簍里，騎著(zhù)�；丶伊�。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇5
這一天正值清明，詩(shī)人杜牧心情郁悶，獨自一個(gè)人在路上行走，可巧又碰上了下雨。雖然是青草依依、鳥(niǎo)鳴花香的大好時(shí)節，可是趕上了這淅淅瀝瀝的春雨，不免讓人內心多了幾分凄涼。
今天這個(gè)節日，本該是與家人團聚上墳掃墓，或與好友相約游玩觀(guān)賞春景�？扇缃駞s是詩(shī)人獨自客游他鄉，偏偏又趕上這春雨連綿不絕，身上的衣衫早已濕透，一陣微風(fēng)拂過(guò)，竟會(huì )感到冰冷刺骨，讓詩(shī)人本就煩悶的心情又增添了一層愁緒。聯(lián)想到出門(mén)在外的行旅多日，惆悵失意、暗愁深恨一時(shí)間通通涌上心頭，已經(jīng)有了不少煩心事，再加上身在雨絲風(fēng)片之中，紛紛灑灑的又豈止是這清明時(shí)節的春雨，還有詩(shī)人的魂魄也隨之凄迷紛亂了，說(shuō)是“魂斷于此”也不為過(guò)！
“何以解憂(yōu)？唯有杜康！”這個(gè)時(shí)候，倘若能有一個(gè)小酒館，不僅可以讓詩(shī)人暫避風(fēng)雨，還可一醉解千愁，豈不快哉�？墒�，這山間小路，前不著(zhù)村后不著(zhù)店的，去哪里尋得這樣一個(gè)避風(fēng)港呢？正在詩(shī)人愁苦之時(shí)，一個(gè)牧童騎在黃牛之上，吹著(zhù)竹笛，頭戴斗笠，緩緩走來(lái)。詩(shī)人趕忙上前，向牧童打聽(tīng)附近可有酒家？
牧童似乎有些害羞，未敢言語(yǔ)，卻用手指向不遠處的一片杏樹(shù)林。詩(shī)人順著(zhù)牧童手指的方向遙望，在那開(kāi)著(zhù)大片大片雪白的杏花叢中，隱約看到一座茅草屋，屋前掛著(zhù)酒幌，走近方可看清酒幌上赫然寫(xiě)著(zhù)“杏花村”三個(gè)字。詩(shī)人并未坐到酒館屋內，而是在門(mén)前搭建的涼棚下落座，在如此美麗的杏花林中，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，杏花隨風(fēng)飛舞，滿(mǎn)園清香沁人心脾，美酒加美景，好不快意......
盡管身上的.衣衫還是濕冷，屋外的春雨依舊連綿不斷，只是在這樣的環(huán)境下，仿佛一切的愁苦與落寞都隨風(fēng)而逝，不再縈繞心頭。一樹(shù)杏花，一杯淡酒，散盡心頭憂(yōu)愁！
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇6
賀知章是古代唐朝著(zhù)名的一位詩(shī)人。有一年二月，他來(lái)到一個(gè)地方，這個(gè)地方的柳樹(shù)又多又漂亮。他走到一處湖邊，湖邊上正好有一棵高高的柳樹(shù)，賀知章抬頭望著(zhù)這棵柳樹(shù)，柳樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了嫩綠的新葉，就像用碧玉打扮的一樣。遠遠望去，柳樹(shù)像一位亭亭玉立的`少女，柳樹(shù)垂下的無(wú)數根枝條就像少女的發(fā)絲。這時(shí)，他想：這嫩綠的新葉是出自于哪位的巧手裁剪出來(lái)的呢?忽然一陣春風(fēng)吹來(lái)，這無(wú)數根枝條隨風(fēng)飄搖，真像春風(fēng)姑娘給這位亭亭玉立的少女梳洗和修剪她的長(cháng)發(fā)，讓她更加美麗，惹人喜愛(ài)。這時(shí)，賀知章默默感嘆，用右手抹著(zhù)自己的胡子，望著(zhù)柳樹(shù)說(shuō)：“真美啊!這么美的柳樹(shù)，我要用詩(shī)句來(lái)贊美、歌頌它”。
隨后，賀知章便吟詩(shī)起來(lái)：《詠柳》碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。晚上，賀知章把今天所吟的這首詩(shī)寫(xiě)在了紙上，然后慢慢韻味。直到現在，這首古代唐朝著(zhù)名的詩(shī)人賀知章所寫(xiě)的《詠柳》，已經(jīng)變成了一首非常聞名的古詩(shī)了。
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