分享作文優(yōu)秀4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的分享作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

分享作文 篇1

　　一陣春風(fēng)吹過(guò)，春姑娘用甜美的聲音、美麗的身影喚醒了小草和花兒。小草偷偷地從地里探出頭來(lái)；五顏六色的花兒爭先恐后的露出一張張笑臉，仿佛在告訴我們：春季來(lái)了，春季來(lái)了。爸爸媽媽帶著(zhù)我去公園找春姑娘。來(lái)到公園我看見(jiàn)了那鮮嫩的綠色，嫩綠色的小草，深綠的樹(shù)葉，淺綠的嫩芽，真美麗。春季不止有這些，還有那各種花朵，瞧！不遠處草地山有白的百合，粉的桃花，紅的玫瑰，都露出它們可愛(ài)的`小臉蛋。走在林陰小道上，我聽(tīng)到小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的唱著(zhù)歌。池塘里，魚(yú)兒在歡快的游來(lái)游去，好像一群群小精靈在水中嬉戲。草地上一群小伙伴在快樂(lè )的玩耍。

　　春季你真是如此動(dòng)人，如此美麗！我找到了春姑娘沙沙的腳步，找到了春季。

分享作文 篇2

　　(一)、一種體裁

　　只寫(xiě)記敘文，好好把記敘文復習好。

　　(二)、兩個(gè)原則

　　1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事；

　　2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

　　(三)三字要求

　　1、穩：

　　寫(xiě)好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結尾注意點(diǎn)題，結尾處要點(diǎn)明中心，穩定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，不要強求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。

　　2、細：

　　不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠近相襯、動(dòng)靜相映、側面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě)，是文章細膩、動(dòng)人。

　　3、精：

　　對于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容；(2)寫(xiě)出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。

　　對于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內容；(2)有漂亮的書(shū)寫(xiě)；(3)精心的安排好開(kāi)頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問(wèn)等手法，恰當的運用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

　　(四)、四個(gè)流程(保住基本分)

　　1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎知識題目。

　　2、立好中心：至少指導自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對？是快樂(lè )，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話(huà)把它寫(xiě)在草稿紙上。

　　3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫(xiě)好的事。

　　4、寫(xiě)好提綱：(1)用一句話(huà)寫(xiě)出中心內容和主題；(2)分清開(kāi)頭、中間、結尾各寫(xiě)什么？(3)打好開(kāi)頭、結尾的細稿，以及每段的'開(kāi)頭句。

　　接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了

　　20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。

　　(五)、五項技巧(贏(yíng)得感情分)

　　1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

　　2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)要工整，自己的字能夠寫(xiě)多好就必須寫(xiě)多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

　　3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《中考滿(mǎn)分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》

　　4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己)；(2)一個(gè)好故事(好布料)；(3)一個(gè)好結構(好設計)；(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。

　　5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫(xiě)渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

　　(六)、六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

　　一忌潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

　　二忌過(guò)短過(guò)長(cháng)：字數一定要足，字數不足，寫(xiě)得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以?xún)取?/p>

　　三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)，就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。

　　四忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

　　五忌文不對題：不說(shuō)也指導會(huì )有什么后果。

　　六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊…

分享作文 篇3

　　清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　清明時(shí)節到了，我和爸爸一起去掃墓。走了不久爸爸難過(guò)的說(shuō)："這是我爺爺的墳墓。"說(shuō)完爸爸把我的媽媽事先準備好的東西擺在了太爺爺的.墳前又把紙錢(qián)燒了。我好奇地問(wèn)："爸爸這樣您的爺爺就可以收到這些錢(qián)了嗎？""是的"爸爸回答。不一會(huì )爸爸跪在他爺爺的墳前磕了三個(gè)響頭，說(shuō)："悅悅你也磕。"我也只好磕了。

　　在回家的路上很安靜爸爸好像回想起了和他爺爺在一起的時(shí)光，我雖然不知道可我看出來(lái)很美好，很值的去回憶。我的這一天很沉默我不喜歡這樣沉默。

　　今天我去了太爺爺的墳墓。令爸爸回想起了和他爺爺在一起的時(shí)光。

分享作文 篇4

　　一份快樂(lè )乘以十三億就是更大的快樂(lè )，一份悲傷除以十三億就是更渺小的悲傷，它就是分享的真諦，它使快樂(lè )增加，使悲傷縮小。

　　就在前不久，我與我的同學(xué)一起分享了一樣東西：我們學(xué)校要舉行‘相約中國夢(mèng)’的活動(dòng)，這些資料上面講了所有的規定，你起看看吧。老師對我說(shuō)恩。我答道這是啥？來(lái)到教室同學(xué)們蜂擁而至，我被擠在里面，大家好奇的問(wèn)道過(guò)了這節課告訴大家。我回答下課后，座位邊形成一堵墻，我被我在里面，我只好對大家講了，這么慈善性的活動(dòng)我要參加。大家說(shuō)道。大家疑問(wèn)為什么大家這么踴躍報名了？規定是這樣的：表上的書(shū)全部半價(jià)，一半的價(jià)格可以買(mǎi)兩本書(shū)，一本自己看，另一本捐到偏遠山區去。正是因為這個(gè)規定大家才踴躍報名，全班的人一個(gè)個(gè)有序的報名，雖然大家都特別想定，但還是壓住了內心的激動(dòng)。報完名之后，大家焦急的等著(zhù)，我們班的書(shū)迷更是煎熬星期四，今天是拿書(shū)的日子，大家不停的催促我去拿書(shū)，47本書(shū)，我早已料到抬不動(dòng)，所以我把我們班身強力壯的體育文員叫上。抬著(zhù)書(shū)回到教室，上著(zhù)課的老師并沒(méi)有停下匆匆的話(huà)語(yǔ)，而同學(xué)們的目光早已投向沉甸甸的`書(shū)上。

　　一堂政治課，就被成了觀(guān)書(shū)會(huì )，我后悔了，我應該放在門(mén)外的，就這樣一群心不在焉的書(shū)迷們上完這堂課。發(fā)書(shū)了，書(shū)迷們迫不及待的沖上講臺，我整理好秩序，把書(shū)發(fā)了下去。發(fā)下去后大家如饑似渴的讀著(zhù)，看著(zhù)，我在旁邊聽(tīng)著(zhù)想著(zhù)想著(zhù)偏遠山區的同學(xué)們看著(zhù)書(shū)的畫(huà)面映入腦海中，我感受到了分享的快樂(lè )正如乘以十三億。

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