我的聽(tīng)力訓練分享-1000字作文

　　我的聽(tīng)力訓練分享

　　許多年來(lái)，我一直對英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)名詞概念頗有疑惑：聽(tīng)力。聽(tīng)力確實(shí)是存在的一個(gè)東西，然而實(shí)際上對語(yǔ)言使用者來(lái)講，所謂聽(tīng)力是沒(méi)必要命名、理解、使用的概念。聽(tīng)力就是干脆不必理會(huì )的一個(gè)東西——回想一下自己的母語(yǔ)習得過(guò)程，聽(tīng)力什么時(shí)候單獨練過(guò)呢？

　　母語(yǔ)的聽(tīng)力之所以可以自然習得，道理非常簡(jiǎn)單：聽(tīng)得足夠多。對母語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)，每天除了睡覺(jué)之外的時(shí)間之外，幾乎無(wú)時(shí)不刻在聽(tīng)——比看、讀、說(shuō)、寫(xiě)都多出許多許多倍。（其中寫(xiě)是最少的，這就從另外一個(gè)側面說(shuō)明為什么寫(xiě)最難——無(wú)論是對外語(yǔ)習得者還是對母語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)都一樣。）

　　保守估計，一個(gè)正常人每天就算斷斷續續也有至少10小時(shí)的時(shí)間在聽(tīng)他的母語(yǔ)。一年就是3650個(gè)小時(shí)。很小的時(shí)候，可能聽(tīng)到了也不見(jiàn)得聽(tīng)得懂，但是過(guò)了15歲，如果他受過(guò)正常的教育，那么基本上就沒(méi)有什么聽(tīng)不懂的了，一直到大學(xué)畢業(yè)大約21、22歲，就是3650 X 22個(gè)小時(shí)的聽(tīng)齡——大約八萬(wàn)多個(gè)小時(shí)。

　　其實(shí)，我總覺(jué)得學(xué)外語(yǔ)時(shí)，沒(méi)必要單獨練聽(tīng)力，即便有些考試比如TOEFL有單獨的聽(tīng)力測試。只需要像（外語(yǔ)）母語(yǔ)使用者那樣天天聽(tīng)、多聽(tīng)就好了。我自己就從來(lái)沒(méi)有單獨可以練過(guò)聽(tīng)力，我只是不停地聽(tīng)有聲讀物。大約從2001年開(kāi)始，我養成了一個(gè)習慣永遠單耳戴著(zhù)一只耳機——隨時(shí)聽(tīng)英文版的audio books。

　　我上大學(xué)之前（1991年），幾乎唯一可以找得到的英語(yǔ)音頻資料只不過(guò)是高中英語(yǔ)課本配套磁帶。如果書(shū)店里有一些雙語(yǔ)讀物或者音頻資料的話(huà)，基本上99%是沒(méi)文化的弱智挑出來(lái)的所謂名著(zhù)之類(lèi)——讀不懂或者沒(méi)興趣讀懂的東西，實(shí)際上比垃圾還無(wú)價(jià)值。但是今天這個(gè)時(shí)代與二三十年前就已經(jīng)大不相同 ——人人都有互聯(lián)網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)上能夠找到的英文原版有聲書(shū)籍是聽(tīng)不完的，種類(lèi)完整，內容豐富，無(wú)所不包。

　　聽(tīng)有聲書(shū)籍的一個(gè)重要技巧就是只戴一只耳機。兩個(gè)原因：1） 兩只耳朵都戴上耳機之后，跟讀就可能跑調——就好像那些戴著(zhù)耳機唱歌跑調的人一樣；2） 不影響日常生活的任何方面——如果有人跟你說(shuō)話(huà)，你也聽(tīng)得到，并且還可以暫時(shí)忽略audio book；等談話(huà)完畢，又可以直接回到audio book。我的學(xué)生中，聽(tīng)我建議的女生居多，很可能是因為她們有長(cháng)發(fā)，上課戴著(zhù)耳機都不會(huì )被發(fā)現……

　　聽(tīng)有聲書(shū)籍的另外一個(gè)好處是可以做到不知不覺(jué)把一本書(shū)聽(tīng)上好多遍。我一般都是先找來(lái)書(shū)精讀完畢之后才開(kāi)始聽(tīng)。Outliers 的audio book下載了之后，直到印刷版拿到手讀完之后我才開(kāi)始聽(tīng)。全書(shū)的錄音不過(guò)七個(gè)多小時(shí)，一周下來(lái)，已經(jīng)反復聽(tīng)過(guò)好幾遍。當初Thomans Sowell的Basic Economics也是反復聽(tīng)了至少10遍——卻沒(méi)覺(jué)得耽誤什么事情，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)：餐桌上可以聽(tīng)、路上可以聽(tīng)、坐在出租車(chē)里可以聽(tīng)、跑步機上可以聽(tīng)……我剛剛數了一下，七八年之間，我至少用這種方法讀、聽(tīng)了近一百本書(shū)。

　　印象中，當初我開(kāi)始總是戴著(zhù)耳機大約兩三個(gè)月之后，就突然感覺(jué)什么都可以聽(tīng)得清了——有時(shí)候聽(tīng)不懂，只是因為其中的詞或者短語(yǔ)不了解，時(shí)候差查詞典就好了（也是因為這個(gè)才養成了先精讀后多聽(tīng)的習慣）。其實(shí)只需要用兩三個(gè)月就可以隨隨便便順帶就可以搞定的事情，很多人非要用復雜的、有針對性的所謂方法把自己搞傻——真不知道為什么？

　　至于如何找到自己想看、想聽(tīng)的書(shū)，我寫(xiě)過(guò)一個(gè)帖子，不妨去看看：輕松搜索電子書(shū)。

　　另，大約兩年前，我開(kāi)始使用HTC手機——PDA和Phone終于集成在一起了，非常方便。最近又配上了個(gè)藍牙耳機，就更方便了——只是經(jīng)常有身邊的人開(kāi)我玩笑：大叔，戴助聽(tīng)器了��？

　　跟讀訓練方法如下：

　　分析聽(tīng)力錄音文本

　　遇到生詞、不認識的詞組，查詞典；

　　標記出所有的雙元音與短元音；

　　標記出所有單詞的重音所在；

　　反復精聽(tīng)錄音

　　分辨哪些單詞被強讀了？其重讀音節的語(yǔ)調是怎樣的？

　　有沒(méi)有哪個(gè)重讀音節伴隨著(zhù)更高的音高？

　　錄音里被弱讀的單詞怎樣讀的？

　　哪些地方存在著(zhù)連讀？

　　哪些地方存在著(zhù)失爆？

　　哪些地方存在著(zhù)濁化？

　　有沒(méi)有某一處存在著(zhù)明顯的停頓？

　　反復模仿錄音

　　背誦整個(gè)錄音

　　關(guān)于跟讀訓練，有一點(diǎn)必須說(shuō)明，那就是，沒(méi)有意外的話(huà)，你不可能完美。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，有一些人比另外更多的人運氣好得不象話(huà)。這些幸運的人嗓音天生有著(zhù)更好的音色與音質(zhì)，并且擁有比大部分人更強的節奏感，也基本上因此他們具備比大多數人更強的模仿能力，于是，這些少數幸運的人在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中不僅顯得學(xué)的更快、更輕松、更好，而且經(jīng)常讓身邊的人覺(jué)得自己學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有天分而相當地自卑。

　　英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，很多人因為沒(méi)有想過(guò)完整地模仿錄音幾乎是不可能的，而產(chǎn)生挫敗感，甚至自卑感，進(jìn)而半途而廢。要知道，那些被請去錄音的人，都是音色悅耳，音質(zhì)優(yōu)良，節奏感很強的人——通常情況下，這些人還要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練。若非如此，也不會(huì )有人請他們去錄音——絕大多數人的聲音如果錄下來(lái)是不符合所謂標準或者權威的；甚至，不夸張地講，相當數量的人就算是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練也無(wú)法做到標準，頂多是有所提高而已。反過(guò)來(lái)，從另外一個(gè)角度出發(fā)，即便一個(gè)人的音色很差，音質(zhì)很糟糕，甚至毫無(wú)節奏感，那又怎樣呢？難道就因為這個(gè)人音色差、音質(zhì)糟糕、缺乏節奏感而禁止這個(gè)人講話(huà)么？因此禁止他學(xué)習外語(yǔ)么？（從這個(gè)角度出發(fā)，就可看出那些嘲笑他人外語(yǔ)發(fā)音的人有多么愚蠢而又自以為是了吧？）

　　為了提高成績(jì)，我要求我的學(xué)生每天都要做跟讀訓練。但這并不意味著(zhù)說(shuō)我要求我的學(xué)生一定要讀成錄音里的樣子——實(shí)際上這是無(wú)論是誰(shuí)都基本上做不到的事情（少數具備超常模仿能力的人除外）。語(yǔ)言學(xué)家Daniel Jones在他那本著(zhù)名的《The Pronunciation of English》中就這樣說(shuō)道：事實(shí)上，沒(méi)有任何兩個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音是一樣的。我的觀(guān)察是，很多情況下，人們甚至很難用一模一樣的音色、音質(zhì)、節奏重復自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。

　　事實(shí)上，我要求學(xué)生做的'是用畫(huà)漫畫(huà)的方式進(jìn)行跟讀訓練。就算我們不會(huì )畫(huà)漫畫(huà)，也肯定看過(guò)很多漫畫(huà)。漫畫(huà)什么原理呢？漫畫(huà)的原理是抓住三五個(gè)主要特征（一兩個(gè)往往不夠，七八個(gè)已經(jīng)太多）而后對這些特征進(jìn)行夸張（甚至扭曲地夸張）的描繪。比如，你看到一幅漫畫(huà)，上面的面孔是一個(gè)大鼻子、小眼睛、八十年代男性流行的蓋耳長(cháng)發(fā)發(fā)型，再配上兩個(gè)大拳頭，那這幅畫(huà)畫(huà)的基本上應該是香港武打明星成龍了。

　　按照重要性來(lái)看，強讀/弱讀，語(yǔ)調/音高，失爆/濁化，元音的長(cháng)短，再加上連讀/停頓這么幾個(gè)特征的模仿已經(jīng)足夠。至于/t + j/可能發(fā)生音變，/u/結尾的單詞后面如果接著(zhù)一個(gè)元音開(kāi)頭的詞匯，那么可能要加入一個(gè)/w/；詞尾是/i/的單詞后面如果接著(zhù)一個(gè)元音開(kāi)頭的詞匯，那么可能要加入一個(gè)/j/；/h/往往被擊穿；/θ/與/e/是否一定要用牙齒夾著(zhù)舌尖開(kāi)始發(fā)音……這些瑣碎的知識點(diǎn)并非不必要，而是，需要了解，但是更需要多說(shuō)多練；反過(guò)來(lái)，只要多說(shuō)多練，這些瑣碎的知識，就算當初不了解，最終也能在不知不覺(jué)中全部學(xué)會(huì )。

　　連最終做到完美幾乎是不可能的（也沒(méi)有任何人有權利要求你完美），那么從一開(kāi)始就完美就是更加荒謬的要求了。我的健身教練曾經(jīng)告訴我一個(gè)特別重要的道理——非常樸素的道理。他說(shuō)，沒(méi)有誰(shuí)的動(dòng)作是標準的，并且，剛開(kāi)始的時(shí)候誰(shuí)都不標準——根本做不到一開(kāi)始就標準。所謂標準動(dòng)作，都是在練過(guò)好長(cháng)一段時(shí)間之后再開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)糾正的，到最后大家比的是誰(shuí)更接近完美。

　　在我看來(lái)，絕大多數學(xué)習的過(guò)程應該是這樣的：1） 先胡搞瞎搞一陣子；2） 誤打誤撞摸到了一點(diǎn)門(mén)道；3） 反復練習、實(shí)踐、修正；4） 最終依靠積累獲得成就——做什么都需要時(shí)間。我常常給學(xué)生轉述聰明蜜蜂與笨蛋蒼蠅的故事：

　　美國密執安大學(xué)教授卡爾`韋克講述了一個(gè)奇妙的實(shí)驗：

　　把6只蜜蜂和6只蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶里，將瓶子橫著(zhù)放平，讓瓶底朝著(zhù)窗口，看它們會(huì )有什么結果？向來(lái)善飛而又勤勞的小蜜蜂不停地在瓶底附近飛舞，企圖找到出口，直到筋疲力盡，累餓而死。蒼蠅可不管什么瓶底和瓶口，哪里光明還是黑暗，在瓶子里亂撞，不到兩分鐘的功夫，紛紛從瓶子口逃之夭夭。

　　怎么會(huì )是這樣結局？

　　難道是蜜蜂飛翔能力太差？不是；難道是蜜蜂的眼睛不好？也不是。我們都知道，蜜蜂和蒼蠅的眼睛都是由許多獨立的小眼緊密排列而成，人們管它叫復眼。復眼的構造精巧，功能奇異，能夠隨時(shí)辨別太陽(yáng)的方位，確定運動(dòng)的方向。蜜蜂平時(shí)就是靠著(zhù)復眼準確無(wú)誤地找到蜂蜜，回到蜂巢。人們還按照蜜蜂復眼的結構特點(diǎn)和工作原理制成了一種導航的航海儀器——偏光天文羅盤(pán)。不管是太陽(yáng)尚未升起的黎明，還是陰云密布的黃昏，有了這只羅盤(pán)，船只都不會(huì )迷失方向。

　　問(wèn)題顯然不在眼睛上。因為瓶底朝著(zhù)窗戶(hù)，蜜蜂便不停地在亮處尋找出口，卻碰到蜜蜂怎么也弄不懂的玻璃，對陽(yáng)光的敏感和執著(zhù)使它們不肯到瓶口——那個(gè)黑暗的出口去。是呀，黑暗與出口怎么能聯(lián)系在一起。但是蒼蠅可不管什么光明與黑暗，它們四下亂飛亂闖，瓶子又這么小，碰上瓶口的機會(huì )太多了，一群頭腦簡(jiǎn)單、無(wú)所追求的蒼蠅就這樣獲得了自由。

　　所以，很多的時(shí)候連胡搞瞎搞都是很重要，甚至很必要的；更何況有一定基礎的學(xué)生在準備托�？荚嚨臅r(shí)候只不過(guò)是沒(méi)那么完美而已呢？

　　不要花時(shí)間想沒(méi)用的事情了，干活去吧！

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，分析、精聽(tīng)、標記、模仿、反復、背誦等步驟可能顯得非常耗時(shí)費力，一星期處理一篇就夠了。一個(gè)月后，可以適當提高速度，比如，一星期兩到三篇。第三個(gè)月開(kāi)始，你就會(huì )發(fā)現一天 一篇都做得到，這時(shí)候，你的進(jìn)步可就已經(jīng)不是一星半點(diǎn)了——其實(shí)只要兩個(gè)月左右的時(shí)間就可以有巨大的飛躍。堅持三個(gè)月后，甚至沒(méi)必要再不停地攻克新的聽(tīng)力錄音了，只需要每天保證一小時(shí)跟讀（可以在早上，也可以在晚上）就可以，把它當作備考托福中的有氧運動(dòng)。當年我的基礎相對較差，所以，我可是每天盡量隨時(shí)都戴著(zhù)耳機，能聽(tīng)多久就聽(tīng)多久，能跟讀多少就跟讀多少。

　　有一個(gè)小技巧。跟讀的時(shí)候，不要兩個(gè)耳朵都戴著(zhù)耳機。你見(jiàn)過(guò)戴著(zhù)耳機唱歌的人么？十有八九他們會(huì )跑調的，為什么呢？因為他們兩只耳朵都戴著(zhù)耳機，所以聽(tīng)不到自己的聲音，進(jìn)而無(wú)法控制自己的聲音，所以，自己跑調了都不知道。跟讀，一方面要提高聽(tīng)的能力，更重要的另外一方面是，利用托福聽(tīng)力錄音矯正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。所以，一定要只戴一只耳機，用另外一只耳朵監聽(tīng)自己的聲音，這樣才能隨時(shí)矯正，隨時(shí)微調。

【我的聽(tīng)力訓練分享-1000字作文】相關(guān)文章：

聽(tīng)力訓練作文800字07-20

小學(xué)想象作文的訓練分享12-27

分享話(huà)題作文訓練范文欣賞01-29

我的分享作文07-15

我分享我快樂(lè )作文01-15

分享我的愛(ài)作文08-14

我的姑姑作文分享01-29

我的家鄉的作文分享08-06

我的母校作文分享08-10