分享的作文匯編六篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的分享的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
分享的作文 篇1
“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )；而你如果把“如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂(yōu)愁”。這句話(huà)讓我終生難忘。
那是幾個(gè)月以前的事情了。那天，我正津津有味地讀著(zhù)作文報刊，無(wú)意間卻瞟見(jiàn)我的作文——《小螞蟻》在報紙上發(fā)表了。知道這個(gè)消息，我欣喜若狂，找誰(shuí)來(lái)分享呢？嗯，就告訴張佩玲吧！我拿著(zhù)報紙樂(lè )呵地走到張佩玲的座位上�！澳闱�！”我用手指了指我的作文�！拔业奈恼掳l(fā)表了！”她立刻從座位上站起來(lái)，比我更激動(dòng)：“哇，你真棒！恭喜你了！”那時(shí)，我真正體會(huì )到了“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )”這句話(huà)的含義。我覺(jué)得我是世界上最幸福的人！
記得那一次測驗，我的成績(jì)不理想，心中十分沮喪，我的眼前飄著(zhù)一層層愁云。心里好像塞了一團亂麻，一時(shí)不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣，好像霜打的茄子——蔫了。張佩玲見(jiàn)此情景，湊到我身邊，親切地詢(xún)問(wèn)我：“陳銘琿，你怎么了？”“哎，我測驗只得了八十多分……”“這有什么了不起的！笑一笑就過(guò)去了唄！”她坦然地笑了�！翱墒恰彼驍嗔宋业脑�(huà)：“如果說(shuō)人生過(guò)程好像一幅畫(huà)，那么這幅畫(huà)就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復，那是失敗涂抹的陰霾；有柳暗花明，那是成功描繪的彩虹�！彼囊环�(huà)讓我受益匪淺，它詮釋了“如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂(yōu)愁”這句至理名言。
分享，與好友一起分享快樂(lè )，你將會(huì )得到更多的快樂(lè )；分擔，與朋友一起分擔憂(yōu)愁，你將會(huì )倍感輕松。來(lái)吧！同好友一起，共同迎接明天不落的太陽(yáng)吧！
分享的作文 篇2
我不是一個(gè)嗜睡的人，因為我怕沉沉睡去，就將不再醒來(lái)。那時(shí)，眼前一片漆黑，身體不知被埋葬在哪座墳堆里，而意識，也許尚存一息，也許支離破碎，抑或是化成了什么其他的東西。唉，不去想了，那樣的虛無(wú)必定是生之不能承受的，而死后，又有誰(shuí)知道呢？
幸而，我還清醒著(zhù)！
我的眼睛可以看到清晨第一縷陽(yáng)光悄悄拉開(kāi)窗簾跳進(jìn)屋來(lái)?yè)衔夷_心的俏皮樣兒；我的耳朵能夠聽(tīng)見(jiàn)雨像小和尚手中的念珠般灑落時(shí)的驚惶哭泣；我的臉可以感覺(jué)到夏日雨過(guò)天晴后，微風(fēng)帶著(zhù)彩虹的氣息輕撫而過(guò)的溫柔與細膩；還有我的手心細細的汗珠記錄了剛才不經(jīng)意間與那個(gè)女孩牽手時(shí)的欣喜和緊張……
這一切，或喜或悲，對我來(lái)說(shuō)都是美好的存在，因為清醒著(zhù)，我有幸享受生活中的每一天，也因為清醒著(zhù)，我嘗到了生命的滋味。
但有兩中人，都不是真正清醒著(zhù)，所以很可憐。
一種是身體清醒著(zhù)，而內心睡去的。他們眼中的世界應是灰色的，也許還算不上虛無(wú)，卻也定是毫無(wú)生氣、一片死寂的。悲傷、憤怒、絕望的情緒像蛛絲般一圈圈、一層層將他們捆縛起來(lái)，封成一個(gè)繭，里面充斥著(zhù)曾經(jīng)的夢(mèng)想破碎后化成的黏液，而這些人就浮在其中，醉生夢(mèng)死。
另一種我們叫做“植物人”。他們的身體睡著(zhù)了，一動(dòng)不動(dòng)，但他們的心還在跳動(dòng)。我相信在那沉寂的身體里，惟有心還清醒著(zhù)。然而，這不夠。睡去的身體像封閉的罩子，將渴望涅盤(pán)的愿望扼殺了，于是，在人們看來(lái)，他們便成了“植物人”。
由此，我更加感恩上天讓我作一個(gè)真正清醒著(zhù)的人。
清醒著(zhù)，不僅僅可以享受生活，更要珍惜生活。我清晰地聽(tīng)到鐘擺的聲音，每一下都響在心上，催我抓住時(shí)間；我真切地感到流沙滑過(guò)指間，帶走越來(lái)越多的重量，警醒我不要沉醉夢(mèng)境，在每一天里都保持清醒。
分享的作文 篇3
讓我們一起分享，一起回憶……
清純的春日。當太陽(yáng)使勁的把身上溫暖的光束灑向世界時(shí)，小草偷偷地從圖里鉆出來(lái)，伸伸懶腰：“春天真美!”花兒也害羞的綻放開(kāi)純凈的臉頰，欣賞著(zhù)春日的美，陽(yáng)光的純;“啾啾……”鳥(niǎo)兒也飛出了巢，揮動(dòng)著(zhù)翅膀，在天空中劃過(guò)完美的弧線(xiàn);柳樹(shù)再也忍不住了，匆匆的冒出了芽;小溪中的青蛙樂(lè )手們特地為春天的到來(lái)排練了一首歌“呱呱……”;“等等!讓我們也分享春日的清純吧!”幾個(gè)孩子也跑了過(guò)來(lái)，躺在新綠的草坪上，愜意地，貪婪地享受著(zhù)春天的氣息。
濃熱的夏天。鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟;肥胖的黃蜂飛回了蜂巢;輕捷的叫天子從草叢中飛回到大樹(shù)上。有的人坐在陰涼的大樹(shù)下，拿著(zhù)大大的蒲扇，邊扇邊說(shuō)：“呵，這天，真熱啊!”
清爽的秋日。果子，熟了;莊稼，也垂下了頭。人們在田間忙碌著(zhù)，穿梭著(zhù)：摘果實(shí)，收莊稼，其樂(lè )融融。樹(shù)葉，紛揚而下，如嫦娥，似蝴蝶。為田間的小路鋪上了一條金黃色的優(yōu)雅地毯。
寒冷的冬天。雪，輕輕的落下，像天使不小心弄灑的冰玉花瓣，晶瑩，剔透，無(wú)暇。落水中，與水娃娃嬉鬧去了;灑地上，為大地鋪上一條白雪地毯，落在田中，植物們蓋上了天然毛絨被。在窗內，欣賞著(zhù)雪精靈把樹(shù)上，房子上……裝飾成清雅的雪絨色。心中不禁感嘆道：“雪，清潔，美而無(wú)暇!”
當雪厚一些時(shí)，我們會(huì )如脫弓的`箭，飛奔至雪地，抓起雪，一攥，扔向“敵人”，開(kāi)始打雪仗了!
讓我們一起分享。清純的春日，濃熱的夏天，清爽的秋天，寒冷的冬天……
分享的作文 篇4
錯怪，常常會(huì )把他人的自尊心傷害；錯怪，往往會(huì )使朋友的友誼被破壞；錯怪，每每會(huì )讓人與人之間產(chǎn)生隔膜。在五味雜陳的生活中，難免會(huì )錯怪他人，但是，只要學(xué)會(huì )溝通，一切都會(huì )和好如初。
我也算得上是一個(gè)好玩的人吧。記得在一個(gè)星期天的下午，我和何允文約好去乒乓球館打乒乓球。中午，吃完飯，我穿的很少，帶上乒乓球拍就直奔乒乓球館。當我到達時(shí)，卻不見(jiàn)何允文的身影。我感到莫名其妙，就安慰自己說(shuō)：“再等五分鐘吧！”可眼看五分鐘過(guò)去了，我還是沒(méi)見(jiàn)到他那熟悉的身影。我又安撫自己說(shuō)道：“沒(méi)事，再等等吧�！睍r(shí)間如同沙漏一分一秒地滴在我的心上，可仍然不見(jiàn)他的身影。落日偏西，天色漸漸暗淡無(wú)光了，可我卻一直在等，一直在等……我告訴自己說(shuō)：“何允文是個(gè)信守誠諾的人，他一定會(huì )來(lái)的！”就這樣，我一直等到天黑，我等的有些不耐煩了，這時(shí)，我的腦海里閃現出兩個(gè)精靈，一只亮精靈對我說(shuō)：“繼續等，他是你最好的朋友，他一定會(huì )來(lái)的�！币恢话稻`對我說(shuō)：“快走吧！已經(jīng)超過(guò)了規定的時(shí)間了，他不會(huì )來(lái)了�！焙簟簟魂嚊鲲L(fēng)吹來(lái)，使我膽戰心驚，再看看四周，樹(shù)影重重，陰森森的，怪嚇人的，所以，我不得不承認這只暗精靈是對的。我快步跑到了家，心中憤憤不平，氣憤的是我竟然有一個(gè)這么不守時(shí)的同學(xué)，我為自己感到可悲。
第二天，我來(lái)到校園，看見(jiàn)何允文正在那跟鄭家桐有說(shuō)有笑，我的心中十分氣憤，便故意讓他難堪：“我說(shuō)，何允文呀！昨天是什么風(fēng)能把您老人家給吹飛了呀？”同學(xué)們一陣狂笑。何允文紅著(zhù)臉，呆呆地站在那兒�！岸ｂ忊��！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們都回到了座位上。課上老師問(wèn)道：“誰(shuí)知道我國四大發(fā)明的？”同學(xué)們紛紛舉手，老師卻叫了何允文，只見(jiàn)他站起來(lái)支支吾吾道：“指南針、方向盤(pán)……”“哈哈！”他這番話(huà)使全班同學(xué)都鬧騰了起來(lái)，我更是笑得前仰后伏。我心想：哼，何允文誰(shuí)叫你不守時(shí)的，這就是不守時(shí)的下場(chǎng)。放學(xué)回家后，我去信箱處拿了下報紙，“��！”我突然發(fā)現上面赫然寫(xiě)著(zhù)一位小男孩昨天幫一位心臟病突發(fā)的老奶奶送往醫院，如果不及時(shí)送醫，后果將不堪設想。而這個(gè)人便是何允文！這時(shí)，我恍然大悟：昨天，我不是約了他嗎？原來(lái)，他沒(méi)有及時(shí)到是因為幫這位老奶奶送往醫院，他這可是在做好事��！可我卻沒(méi)有為有這樣的朋友而感到自豪，卻故意使他難堪。哎，我真該死��！
下午，一進(jìn)班級，我直奔何允文的位置，他見(jiàn)我來(lái)了，便笑著(zhù)說(shuō)：“丁煜，你來(lái)了，我正要借給你本書(shū)看呢！你就來(lái)了，也好，這樣我不要走一趟了�！边@時(shí)，我眼睛濕潤了，為自己的心胸狹隘、為自己那尖厲的笑聲而羞愧。我對他說(shuō)：“對不起，何允文，我錯怪了你，還讓你難堪，而你卻對我這么好，對不起�！焙卧饰男χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“你幫助老人家送往醫院，我為有你這樣的朋友而感到自豪�！彼麑ξ倚α诵�，說(shuō)：“樂(lè )于助人是好事嘛！”我對他說(shuō)：“得了你！得了便宜還賣(mài)乖�！蔽覀儍蓚�(gè)又像以前那樣，親密無(wú)間了。
錯怪，是跨越人類(lèi)心靈的障礙；錯怪，是讓美好心靈受傷的致命弱點(diǎn)。愿你我都能敞開(kāi)心扉，彼此寬容，彼此坦誠。
分享的作文 篇5
愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的。愛(ài)是不朽的。每個(gè)人都擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì )在愛(ài)的關(guān)懷下成長(cháng)。親情、友情也會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )與歡笑。有句歌詞：愛(ài)是一道光，如此美妙。對，愛(ài)就是一道無(wú)瑕的光芒，非常美麗，它也時(shí)刻照亮著(zhù)我們的未來(lái)。讓我們勇往直前，永不會(huì )滅。
我們應該珍惜身邊所有無(wú)價(jià)的愛(ài)，畢竟一個(gè)人的人生是短暫的。
愛(ài)也是完美的，愛(ài)是無(wú)瑕的，它給了我們非常大的勇氣與信心，讓我們充滿(mǎn)信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。
我們應該將這份愛(ài)傳遞給別人，讓別人也感受到愛(ài)的溫暖。
當一個(gè)人需要關(guān)懷，需要別人向他伸出援手，付出愛(ài)的時(shí)候，卻沒(méi)人理睬他，他有多痛苦，就算你家財萬(wàn)貫，事業(yè)有成，有著(zhù)天使臉孔，卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助的人送出關(guān)懷，這樣的人活著(zhù)有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績(jì)，花容月貌，但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂(lè )的，不圖回報，我們世界需要愛(ài)，有愛(ài)讓人不再覺(jué)得世界冷漠，讓人不覺(jué)得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿(mǎn)愛(ài)是我們心中的理想世界。
愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有去發(fā)現它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。老人們需要愛(ài)，讓世界都充滿(mǎn)愛(ài)吧！
分享的作文 篇6
克雷洛夫說(shuō)過(guò)：“現實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著(zhù)湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁�！边@句經(jīng)典的名言闡明了一個(gè)深刻的道理：要實(shí)現夢(mèng)想，必須腳踏實(shí)地地奮斗，否則，理想也只能是空想。我的理想是成為一名見(jiàn)識卓越，富有遠見(jiàn)的作家，用自己的幻想設計出好看的“衣服”，為更多的孩子們帶來(lái)歡樂(lè )與“陽(yáng)光”。
我的"作家夢(mèng)"始于一個(gè)寒假。寒假在學(xué)生眼里看來(lái)就如一個(gè)“避風(fēng)港”。把老師、作業(yè)、習題都拋在腦后，無(wú)異于一個(gè)盛大及持久的派對。而我，也收到了爸爸媽媽給我的特殊禮物。
“桃，快來(lái)�！眿寢審能�(chē)上下來(lái)，一邊翻找著(zhù)自己的黑色手包，一邊喊著(zhù)我。我跑到媽媽面前，抹了抹嘴角的面包渣。良久，媽媽拿出了一本藍色的書(shū)，“我和你爸剛從書(shū)城回來(lái)想說(shuō)找一本書(shū)鍛煉你的寫(xiě)作還有你的想象力就給你買(mǎi)了。要看完哦！”我點(diǎn)頭如搗蒜，從媽媽手里接過(guò)了圖書(shū)。
拿到書(shū)我就坐在椅子上津津樂(lè )道起來(lái)，“小屁孩日記�！蔽一瘟嘶晤^，喃喃道:“這名字可真有趣�！蔽曳_(kāi)第一，再次喃喃道：“羅德里克的派對已經(jīng)過(guò)去一周了......”時(shí)間一點(diǎn)一滴的從我手中溜去，我也如餓狼般“啃食”著(zhù)書(shū)里的內容。繼而從短短一下午"得到"了“精神糧食”。
在那前，我竟不知書(shū)能寫(xiě)的如此有趣。從那起，我便喜歡上了寫(xiě)作。我喜歡用自己的筆給一切黑白的圖畫(huà)填上顏色，插上想象的翅膀，給予以生命。而我也喜歡把自己想象成故事中的各個(gè)人物，匹配著(zhù)不同的風(fēng)格和任務(wù)。我仿佛置身在故事情節中，流連在文字中，在筆尖鋒中得到“永生”。
時(shí)間在一點(diǎn)一滴的逝去，而我對寫(xiě)作的熱愛(ài)光芒絲毫沒(méi)有減少。
平時(shí)，只要班上有關(guān)于口語(yǔ)交際的活動(dòng)我必會(huì )參加，為的是能夠鍛煉自己的口語(yǔ)與表達自己內心所想表達出來(lái)的情感，再更有想象地靈活的運用到寫(xiě)作當中去。在課余時(shí)間，我都會(huì )拿出課外書(shū)和筆，記錄下書(shū)中寫(xiě)的好的部分，并且抄下后可以拿出筆與自己寫(xiě)的作文借鑒，再去對比之前寫(xiě)的作文，說(shuō)說(shuō)自己又掌握了哪些寫(xiě)作的方法，可以記錄在筆記本上，以便于今后的運用。
從這以后，我更加堅定了作家這個(gè)理想。寫(xiě)作使我快樂(lè )，它使我堅定了奮斗的目標。我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標努力，相信有一天，我會(huì )夢(mèng)想成真！
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