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優(yōu)秀作文：揮手自茲去
有多少人，可以忘懷;有多少事，可以重來(lái)?若人生只若初見(jiàn)，又是否還有今朝?小編收集關(guān)于分別的作文，歡迎閱讀。
第一篇：揮手自茲去
有多少人，可以忘懷;有多少事，可以重來(lái)?若人生只若初見(jiàn)，又是否還有今朝?
——題記
陽(yáng)光溫柔地灑在了林間的樹(shù)蔭道上，地上是那駁雜的葉影，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)了那略顯寂靜的小路上，此時(shí)那平日里喧鬧的路上，卻只剩下了樹(shù)葉搖動(dòng)沙沙作響的聲音。
又到了那個(gè)熟悉的時(shí)節，呼吸著(zhù)空氣中那夾帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)傷的氣息。抬起頭，是那眉宇相接間的淡淡惆悵。不再憂(yōu)慮地等著(zhù)下課鈴響起，不是飛快的離開(kāi)教室，也不是那么匆匆的忙于考試。只是呆呆地與那各奔東西的小人打著(zhù)招呼。這時(shí)，才理解了：我們就這樣，各奔東西。此刻，那以前不可調節的矛盾，那太多太多的感謝，那太多太多的感動(dòng)。都似顯得那么無(wú)力，那么蒼白。
人總是這樣，總要到快失去時(shí)，才會(huì )懂得珍惜。此刻，班上有顯出了那么陌生的熱鬧，大家都兀自閑聊著(zhù)，笑罵著(zhù)，似此時(shí)，才回到了那熟悉的校園。
留戀地看著(zhù)那橦讓我們“討厭”了三年的教學(xué)樓，那一道道熟悉的身影，那一個(gè)個(gè)熟悉的座位，那一聲聲熟悉的聲音，此刻都在我們心中定格，我們不想在這熟悉的人身上刻意留下什么，只是有些不舍：不舍得離開(kāi)這熟悉的教室，熟悉的面頰，熟悉的氣息，熟悉的人。
我們在這待下了人生最寶貴的三年，的確，三年的時(shí)間聽(tīng)起來(lái)很長(cháng)，但時(shí)間就像沙漏里的沙子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流淌著(zhù)。我們不知道有多少個(gè)星辰醉于心間，揮一揮手又怎能抹去。這如絲如縷的眷戀?哪怕將來(lái)的風(fēng)景更美更好都無(wú)法讓我們輕拋過(guò)去，盡管人生總有離別。
耳邊又似是朋友說(shuō)的話(huà)：我們都是單翼的天使，只有緊緊擁抱才能飛翔。的確，我們只有緊緊擁抱才能飛翔!
三年的時(shí)光讓我們學(xué)會(huì )了許多，這“人生”的1000多頁(yè)紙上是我們走過(guò)做過(guò)的實(shí)踐。
時(shí)過(guò)境遷，當我們漸漸開(kāi)始走遠，不要忘記，那個(gè)操場(chǎng)上，課堂上，樓梯上，廊道上。奔跑歡笑的我們。
相逢，相識，相知�？傇谥傅男⌒￠g隙。
三年前，我們相遇，冗雜的人們被擠成一個(gè)班級;
三年前，我們邂逅，將一世的情緣一絲一縷地牽掛著(zhù);
三年前，我們相識，將一生的思戀凝聚在我們心里。
然而，這個(gè)季節，我們又將匆匆的走過(guò)。沒(méi)有惋惜也沒(méi)有沉默，一切似都是那么自然。我們終是成了過(guò)去，成了現在，成了無(wú)法揣測的未來(lái)。猶記得三年前，那時(shí)，我們來(lái)了。而三年后，我們又將離去!心中似有愁緒萬(wàn)千。
終于明白，古人離別的情懷：離別是李白“揮手自茲去，落日故人情”;離別時(shí)王勃“海內存知己，天涯若比鄰”;離別時(shí)王維“但去莫相忘，白云無(wú)盡時(shí)”;離別是岑參“莫愁前路無(wú)知己，天下何人不識君”;離別是韋應物“相送情無(wú)限，沾襟比散絲”。
從時(shí)間的年輪里，我們害怕去回憶，同時(shí)又怕會(huì )被遺忘，只是談笑著(zhù)，談笑著(zhù)。不知怎地，只覺(jué)得今天很短，時(shí)間似是彈指間流過(guò)。
如今的我們像在一望無(wú)垠的大海中行駛的一葉孤舟，一路上都在不停的前進(jìn)，因為如果你松懈了，就不能跨越自己，所以許多人都開(kāi)始努力，開(kāi)始轉變。但是卻有一句話(huà)，溫暖我們的心扉：陽(yáng)光會(huì )走，花兒會(huì )謝，不變的是我們的友誼，是的我們的友誼!
世界總是反反復復，錯錯落落，讓人來(lái)不及嘆息和迷惘，我們終究要各奔東西。就像是再精彩的話(huà)劇也會(huì )終結。停留在舞臺上的身影，雖不能說(shuō)是永恒，卻也不能重新來(lái)過(guò)。
這個(gè)夏天，我們微笑著(zhù)說(shuō)再見(jiàn)。多年后，是否又有人想起這段青澀的友誼?我們無(wú)法改變，只能將記憶埋入心底，時(shí)不時(shí)的懷念與回憶。那兒有你，也有我們。
這個(gè)時(shí)候，我們才會(huì )懂得：對身邊的人好些，因為。下輩子不知道能否遇見(jiàn)，但卻都有些晚了，畢竟無(wú)法回到從前。
徘徊在世界，我們不經(jīng)意間匆匆留戀，然而眺望身后，發(fā)出一聲聲的感嘆：“那時(shí)，就應該這樣啊~”
是啊，但卻無(wú)法改變，只是突然理解，突然。想念!
多情自古傷離別，更那冷落諶清秋。只記得，那時(shí)就應改變!
第二篇：揮手自茲去
我心中裝滿(mǎn)了言語(yǔ)，卻一句也吐不出來(lái)。望著(zhù)三位實(shí)習老師漸漸遠去的背影，我卻始終沉默著(zhù)。
他們輕輕的離開(kāi)了，正如來(lái)時(shí)那般悄無(wú)聲息。轉動(dòng)的車(chē)輪卷不起塵土飛揚，卻將輪印烙在我們心上，想起與實(shí)習老師們相處的五十幾天日子，我才發(fā)現這時(shí)間過(guò)得竟如此匆忙。
我們的語(yǔ)文實(shí)習老師，是個(gè)漂亮、親切、并且時(shí)常微笑的女孩，她個(gè)子很小，看上去和我們大小差不多大。記得黃老師初次到我們班聽(tīng)課時(shí)，坐在我的旁邊，她記筆記記得很認真，卻將“食言而肥”寫(xiě)作了“失言而肥”，我看見(jiàn)了，卻沒(méi)告訴她，還暗地里笑這事。越到后來(lái)，我越覺(jué)得應該告訴她，可是每次遇上她，我卻欲言又止，直到她離開(kāi)了，我都不曾說(shuō)出來(lái)，讓我對她存了一份歉疚。
實(shí)習班主任劉老師是教數學(xué)的，卻從沒(méi)正式給我們上過(guò)數學(xué)課。他是一個(gè)細心且很耐心的人。他總是不厭其煩地給每個(gè)人講同一道題，既使很簡(jiǎn)單，他也會(huì )很耐心地講，可是我以前卻總嫌他嗦。有一次，我突發(fā)奇想，把一道比較題的指數和底數換了個(gè)位置，拿給班上的數學(xué)尖子做，都沒(méi)做出來(lái)，后來(lái)他們又去問(wèn)陳老師，也沒(méi)得出準確答案。最后，我們帶著(zhù)作弄的意味請劉老師做，他卻用一種很簡(jiǎn)單的方法做了出來(lái)，我們不由得對他尊敬了起來(lái)。
但我對于劉老師，仍然是很抱歉的，我浪費了他的希望。那段日孩，我很是失落，連天空都是陰陰的灰色，淚水比雨還落得多。劉老師看出了我的情緒，找我談心，幫我樹(shù)立信心。第二天，他又興高彩烈的告訴我，黃老師讓我去參加詩(shī)歌朗誦比賽，我開(kāi)始以沒(méi)報名為理由拒絕時(shí)，他立即把我的名字寫(xiě)上了報名單，當時(shí)我只好勉強答應，他很高興，說(shuō)：“我相信你準行!”我只有感動(dòng)。后來(lái)，我又反悔了，懦弱和自卑的心理占了上風(fēng)，保持沉默的信念控止了我的感動(dòng)。我推辭了這項“美差”，心頭的重壓卻越來(lái)越沉。我甚至害怕再見(jiàn)到劉老師了，果然，他很失望，他沒(méi)說(shuō)話(huà)，我卻知道他想說(shuō)：“王果，你太讓我失望了!”其實(shí)，我何嘗不想去呢，看著(zhù)熟悉的領(lǐng)獎臺再也找不到我的位置，我心里何嘗不難受呢?我卻沒(méi)告訴他我的想法，心里的石頭越來(lái)越重，我還得承擔一份負疚。他走之前，曾叫我們給他寫(xiě)一些意見(jiàn)和建議，我卻只字未寫(xiě)，我實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)，縱使有千言萬(wàn)語(yǔ)，又怎能用筆描述得出來(lái)呢?
英語(yǔ)實(shí)習老師平時(shí)看上去很?chē)烂C，似乎不太喜歡我們，卻不知道她的嚴肅里也飽含著(zhù)深深的情誼。在歡送會(huì )上，她為我們放了那首，《昨日重現》的英文歌曲，聽(tīng)著(zhù)那優(yōu)美的旋律，想起陳老師平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現她對我們的關(guān)懷都是在不輕意間輕輕流出來(lái)的。
在為實(shí)習們開(kāi)的歡送會(huì )上，我好想為他們唱一首歌，祝他們在今后的人生旅途上一路順風(fēng)�？墒俏覅s沒(méi)能拿出勇氣來(lái)。而現在，作為良師益友的他們離開(kāi)的時(shí)候，我輕聲哼著(zhù)那首《相逄是首歌》來(lái)懷念曾經(jīng)的日子。
如果，昨日真能重來(lái)，我一定不再沉默，我一定會(huì )做一個(gè)令他們滿(mǎn)意的學(xué)生。
第三篇：揮手自茲去
有一種樂(lè )音在記憶中縈回：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。”有一幅畫(huà)面在視線(xiàn)中追逐，徐徐晚風(fēng)，脈脈斜陽(yáng)。有一縷惆悵在心中蕩漾—是離別，是不舍而又無(wú)法挽留的情誼。
每每聆聽(tīng)李叔同的《送別》一曲，我總是難以平靜，總又追溯到了孩提時(shí)代。當我仍是一名懵懂無(wú)知的的孩童時(shí)，母親曾帶我去看電影《城南舊事》。我并不對劇情感興趣，當觀(guān)眾為林海音的故事而感動(dòng)得潸然淚下時(shí)，我依舊是焦躁不安。末了，忽的傳來(lái)一曲樂(lè )音，那音樂(lè )舒緩優(yōu)柔，意蘊深長(cháng)，我竟凝神細聽(tīng)下來(lái)，想象著(zhù)“芳草碧連天”的美景�？墒怯字傻奈夷臅�(huì )知道，這是一次殘笛聲中的別離。我只是一味認定這是一曲繪景的小調，甚至幾重幻想來(lái)到那芳草碧連天之地郊游。
六年時(shí)光匆匆，那次認真的送別定格于小學(xué)的畢業(yè)典禮上，六年，似乎漫長(cháng)，卻又好像轉瞬即逝。那刻，大家相擁而泣，宣泄出自己的悲傷與痛楚。面對的正是離別，正是無(wú)法割舍的情誼。晚風(fēng)夕陽(yáng)下，大家小聲哼唱了《送別》一曲，因為只有此曲才能將離別前的千言萬(wàn)語(yǔ)表達，似乎人人心領(lǐng)神會(huì )，瞬間通曉了曲中的意蘊，唱出了心聲，唱的已不是曲，是曲中的情誼，歌聲將本就凄涼的傍晚渲染得更有一絲離情別緒。這一別，似乎真是“人生難得是歡聚，惟有別離多。”
今日，卻又是一場(chǎng)永久的離別，一場(chǎng)沒(méi)有長(cháng)亭古道，只有淚水血汗的離別。我們全體同窗在經(jīng)歷了五日風(fēng)吹日曬的軍營(yíng)訓練后，啟程回家。我們最舍不得的，便是與我們朝夕相處的林教官。他天性好強，事事?tīng)幍谝�，而由于我們不盡職，導致隊列會(huì )操名次不佳。此時(shí)，愧疚，不舍，感恩全部凝聚成淚水，涌動(dòng)在眼眶中，流淌在血液里。我再一次輕唱起了李叔同的《送別》一曲，作為一名初三學(xué)生，早已領(lǐng)悟出了《送別》中的另一份感受。人生在世，聚少離多，而離，或小別，或終別，因而，“惜”為貴。珍惜所得，珍惜情誼，更要珍惜離別。
漫漫長(cháng)亭，悠悠古道，一曲《送別》，別樣情懷。我之所以喜歡《送別》，是因為它能將人人面對離別時(shí)無(wú)法言明的心緒與感慨化為寥寥數語(yǔ)，化繁為簡(jiǎn)，使人人從中找到共鳴，這便是《送別》撫平離別之人的養料。