高中作文：發(fā)現
在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的高中作文：發(fā)現，希望對大家有所幫助。
高中作文：發(fā)現1
發(fā)現是一種富有創(chuàng )造力的行為，一個(gè)善于發(fā)現的人，他有著(zhù)良好的觀(guān)察與思考思考，所以說(shuō)成功的秘訣就是善于發(fā)現。
200年前，當那個(gè)英國青年坐在果園里，看著(zhù)蘋(píng)果從樹(shù)上掉到地上，并思考著(zhù)它的原因時(shí)，歷史已經(jīng)注定，他的理論將整個(gè)人類(lèi)世界的未來(lái)影響。
魯班發(fā)現了小草的葉齒會(huì )劃破手指，于是鋸子誕生了；諸葛亮發(fā)現了天氣將要變化，于是巧借東風(fēng)，火燒赤壁。
一切似乎都發(fā)生在剎那間，所有的靈感就在這一剎那涌出來(lái)，于是發(fā)明啊，理論啊，決策啊，都在這一剎那誕生了。
然而，真的是這樣嗎?
如果魯班不是長(cháng)期積累了豐富的經(jīng)驗，他能從小草聯(lián)想到鋸子嗎?如果諸葛亮不是從小就學(xué)習觀(guān)察氣候，他能有把握認定天氣會(huì )變嗎?
當有人嘲笑愛(ài)迪生做燈絲實(shí)驗失敗了1000次時(shí)，愛(ài)迪生說(shuō)：“至少我已發(fā)現1000種材料不適合做燈絲�！币粋�(gè)善于發(fā)現的人，必須具備這種堅持不懈的'精神。
在一次社會(huì )名流組織的宴席上，一個(gè)日本人突然對張作霖發(fā)難：“就問(wèn)張大帥文武雙全，請即席賞幅字畫(huà)�！睆堊髁仉m喜好字畫(huà)，但并不懂什么字畫(huà)。他也是個(gè)明白人，知道是日本人企圖刁難自己，于是他決定給他們點(diǎn)顏色看看。待筆墨紙硯全部擺齊，只見(jiàn)張作霖大步跨到桌前，在鋪好的宣紙上大筆一揮寫(xiě)下了個(gè)“虛”字，然后得意的落款：“張作霖手黑�！�
此時(shí)，不僅幾個(gè)日本人摸不著(zhù)頭腦，就連在場(chǎng)的許多中國人同樣是面面相覷，不解其中的意。張作霖身邊多年的秘書(shū)知道到底是怎么一回事，他連忙貼近張作霖耳邊低語(yǔ)：“您寫(xiě)的‘墨’下少了個(gè)‘土’�！�
只見(jiàn)他不慌不忙的拍了一下秘書(shū)的肩膀，然后大聲的訓斥秘書(shū)：“我還不曉得這‘墨’字下邊有個(gè)‘土’?知道我為什么少寫(xiě)個(gè)‘土’字嗎?因為這是日本人要的東西，我這叫寸土不讓�！痹�(huà)音剛落，滿(mǎn)堂喝彩，那幾個(gè)等著(zhù)看張作霖出丑的日本人反而被他的一番話(huà)捉弄的無(wú)所適從，最后不得不匆匆你離開(kāi)了。
有人能說(shuō)這一刻不美嗎?
面對強權，據理力爭，大家之士風(fēng)骨飄然，盡顯名士風(fēng)范。
沒(méi)有驚天，沒(méi)有動(dòng)地，舉手投足赤子拳拳，展我華夏男兒!
生活中，有很多人去追尋美。但世界無(wú)法預料，很多時(shí)候，也許做事情的過(guò)程更具魅力。
世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。一個(gè)善于發(fā)現的人，還必須善于觀(guān)察、善于思考。
高中作文：發(fā)現2
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！笨梢�(jiàn)作文與生活有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。只有在生活中積累了豐富的素材，寫(xiě)作文才會(huì )得心應手。
1、處處留心生活
法國雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！痹诩依锪粜陌l(fā)生的或聽(tīng)父母講過(guò)的一些趣事、傷心的事；在上學(xué)、放學(xué)的路上，留心看到的景物和遇到的事情；在學(xué)校，留心校園里的花草、樹(shù)木等景物的變化，學(xué)校和班內發(fā)生的事情；雙休日或節假日，留心到過(guò)的地方，遇到的人和事。弄清這些事情的前因后果，了解人們的所言所行，對這些事和人作出自己的判斷和評價(jià)，這些新鮮的人和事都會(huì )成為作文中豐富而生動(dòng)的寫(xiě)作材料。
2、堅持寫(xiě)日記
寫(xiě)日記是練習文筆、積累素材、豐富語(yǔ)言的極好方法，也是記錄生活、陶冶情操、加強自我修養的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常會(huì )觸動(dòng)我們，如果不及時(shí)記錄下來(lái)，這些材料就會(huì )從我們身邊溜走，等到要用的時(shí)候卻記不清楚了。
每天晚上寫(xiě)日記時(shí)，可以先回顧當天自己的所見(jiàn)、所聞、所想，然后有重點(diǎn)地從當天的記憶中選取有趣的`、印象深刻的、有意義的片斷記下來(lái)，發(fā)表自己的真實(shí)看法，大膽而自由地寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)，作為日后寫(xiě)作文的素材。也可以寫(xiě)觀(guān)察大自然的日記，如日月星辰、風(fēng)霜雨雪、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、江河湖海、亭臺樓閣等，都可以收入筆端。
這樣長(cháng)期堅持不懈積累素材，寫(xiě)作文的時(shí)候遇到某一主題，就可以從自己的日記素材庫中提取到最新鮮的材料。
3、善于體驗生活
唐朝詩(shī)人李賀，七歲能賦詩(shī)，人們稱(chēng)他為神童。其實(shí)他的成就除了天賦之外，主要得益于他平時(shí)的勤奮和積累。他為了把詩(shī)寫(xiě)好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬出門(mén)漫游。一路上，他細心觀(guān)察和了解自然風(fēng)物，每逢想出佳句就寫(xiě)在紙條上，放入錦囊之中。
媽媽看著(zhù)兒子那記滿(mǎn)詩(shī)句紙條的錦囊，十分心疼地說(shuō)：“唉呀！孩子啊，你把心嘔出來(lái)才罷休嗎？”正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，他的詩(shī)篇才千年傳誦。
生活是寫(xiě)作的源泉，要想寫(xiě)好一篇作文，就必須善于體驗生活，只有通過(guò)親自實(shí)踐，親自體驗，才能寫(xiě)出真實(shí)生動(dòng)的文章，才能避免文章空洞無(wú)物。因此，同學(xué)們要積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，養花、飼養小動(dòng)物、到菜場(chǎng)買(mǎi)菜、幫助家長(cháng)做家務(wù)等，都能為寫(xiě)作積累一手材料。這樣寫(xiě)作文時(shí)不僅有內容可寫(xiě)，還會(huì )寫(xiě)得生動(dòng)、感人、真實(shí)、具體。
高中作文：發(fā)現3
“一切垃圾都是放錯了位置的珍品�！毙〔萆谒�，不過(guò)是令人唾棄的“荒田根草”，只落得炎日干癟的命運；然而種于城市，則受人珍視，成為“地皮草”，繁茂昌盛。故只有找準自己的位置，才能發(fā)現價(jià)值，大放光彩。
“天生我材必有用”是成功者的自信，但若只知樂(lè )觀(guān)，不懂得找到自己的位置，也不過(guò)是“南橘北枳”的翻版；“努力補弱”是勤勉者的口號，但若只會(huì )埋頭苦干，不能發(fā)現自己的價(jià)值，也只能是社會(huì )城市中的蕓蕓眾生。是清泉，就叮咚鳴唱，不要期盼擁有大海的波濤洶涌；是海棠，就淡雅素凈，不要向往牡丹的嬌艷馥郁。只有找準位置，才能發(fā)揮自己的長(cháng)處，成為大方之家。莫奈在父親的逼迫下做了律師，但他一直默默無(wú)聞，被視為“無(wú)用之材”。沒(méi)有找到合適的方向位置，莫奈的光彩一直被不適的牢籠鎖藏。直到他聽(tīng)從內心的聲音，轉回他最?lèi)?ài)的繪畫(huà)時(shí)，他的價(jià)值才真正被挖掘，他的才能才終于被認可。
因為再美麗的油彩畫(huà)在不識它的人眼中也只是廢紙一張；再雋永的詠嘆調在不通樂(lè )理的人耳中也只是噪音爾爾，再聰慧的天才沒(méi)有用武之地也只能庸人云云，所以找準位置不僅是實(shí)現社會(huì )價(jià)值的基礎，更是實(shí)現人生價(jià)值與內心理想追求的第一步。
畢業(yè)后，吳宇森站在校門(mén)口十分迷茫：究竟是迎合市場(chǎng)、拍大眾喜愛(ài)的喜劇片，還是拍自己想拍的冷門(mén)電影。年輕的吳宇森選擇了前路，于是他在根本不屬于他風(fēng)格的門(mén)類(lèi)中坎坷前進(jìn)，一無(wú)所獲。他漸漸悟出一個(gè)道理：拍自己不擅長(cháng)的喜劇根本無(wú)法成功，只有回到最初的理念，回歸自我風(fēng)格才能有所獲得。他急忙轉身，跑回屬于他的那個(gè)位置，堅定自己暴力美學(xué)的風(fēng)格，最終拍出了如《英雄本色》、《喋血雙雄》般驚艷的`作品。
現實(shí)中有太多的人急功近利，一味追求高收益的職業(yè)，卻茍延殘喘，生活在迷失自己的街頭。每個(gè)人都有屬于自己的光芒，不要讓所謂的標準扭曲了自己美麗的形狀，更不要讓錯誤的定位磨滅了自己的價(jià)值。
讓我們找準位置，掙脫本是雄鷹卻困于籠中供人觀(guān)賞的命運，自由翱翔于九霄之外；讓我們發(fā)現自我價(jià)值，離開(kāi)原是千里馬卻拉車(chē)馱貨碌碌無(wú)為的生活，馳騁于荒野之上。找準位置，方可實(shí)現價(jià)值，綻放異彩。
高中作文：發(fā)現4
生活中不是沒(méi)有美景，而是你不擁有一雙發(fā)現的眼睛。欣賞人也是一樣，并不是別人身上沒(méi)有閃光點(diǎn)，而是你不善于發(fā)現�！}記
曾有報紙這樣記載：某初一新生在開(kāi)學(xué)不久就獲得全市航海模型比賽第一名�？伤谄谥锌荚嚂r(shí)數學(xué)卻不及格，老師就認為該生智力不差但思想不集中。我看后不禁為該學(xué)生感到惋惜，也為老師的不善于發(fā)現而嘆息！也許，該學(xué)生在學(xué)習方面是有些不專(zhuān)心，可也許若干年后，他會(huì )成為一個(gè)偉大的設計師，而這位老師也將為自己未能挖掘這個(gè)潛在的寶藏而后悔。因為，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種才能。
西周的開(kāi)國之君周文王是一個(gè)德才兼備的人，同時(shí)他也善于發(fā)現別人內在的潛質(zhì)和隱藏的優(yōu)點(diǎn)。于是，姜子牙一個(gè)普通的'漁翁被封為軍師。這個(gè)漁翁卻為他出謀劃策，招攬人才，為推翻暴君建立西周立下了不可磨滅的功勞。
三國時(shí)期的劉備，本著(zhù)救國救民的滿(mǎn)腔熱情去請一個(gè)棲身于草廬之中的隱士，甚至不顧風(fēng)雪，來(lái)個(gè)三顧茅廬。終于，一個(gè)天才軍師被劉備所用，成為劉與孫、曹二人對抗，形成三國鼎立局面的重要人物。
周文王、劉備二人只是千萬(wàn)有志之士中的兩個(gè)，可他們成就了業(yè)績(jì)，為什么呢？因為他們擁有一項關(guān)鍵的卻力量無(wú)窮的才能——善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
人就像浩瀚宇宙中的星辰一樣，每個(gè)人都有閃光的一面，只是有些人不善于顯露出來(lái)而已。我們太關(guān)注于自己的光芒，而容易忽略別人的。而那些善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往是能虛心接受意見(jiàn)的人。相反，不善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)，再發(fā)展到極端，就會(huì )變成一個(gè)自我滿(mǎn)足、心胸狹窄的人。這樣的人往往與機會(huì )和成功無(wú)緣相見(jiàn)，最終成為一個(gè)無(wú)所事事的人。
善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)并不意味著(zhù)否定自我。擁有這一種重要的才能，你會(huì )意識到自己的不足之處，從而更加努力使自己變得完美。你也會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )甚至擁有這種優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì )在不斷更新的社會(huì )上有立足之處。
善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)會(huì )讓我們受益無(wú)窮。也許正是因為你的發(fā)現，一個(gè)隱藏的金子會(huì )閃出耀眼的光芒；也許正是因為你的發(fā)現，你會(huì )不斷成長(cháng)。那么，從現在開(kāi)始，慢慢試著(zhù)發(fā)現你身邊人的優(yōu)點(diǎn)吧！因為，善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)是一種受用不盡的才能！
高中作文：發(fā)現5
俗話(huà)說(shuō)得好：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！笔前�！在生活中，美麗無(wú)處不在。透過(guò)視線(xiàn)，我發(fā)現了美。
記得那一次，我坐公交車(chē)去補課，車(chē)上擠滿(mǎn)了人，我左看右看，瞻前顧后，終于發(fā)現了一個(gè)空位置，于是我迫不及待地擠了過(guò)去，發(fā)現坐在我前面的是一位膚色較黑的一位老爺爺，穿的衣服破破爛爛，這兒一個(gè)洞，那兒一個(gè)補丁，給人一種不舒服的感覺(jué)。我掃視了周?chē)�，都是穿�?zhù)時(shí)尚衣小伙子和濃妝艷抹的年輕姑娘，就是因為這樣，所以，那個(gè)老爺爺非常打眼。過(guò)了大約一兩個(gè)站后，一位挺著(zhù)大肚子的孕婦吃力地走上來(lái)，公交車(chē)司機清了清嗓子，問(wèn)：“各位尊敬的乘客，誰(shuí)愿意為這位行動(dòng)不便的孕婦讓個(gè)座位？”原本熱鬧的車(chē)內一下子變得鴉雀無(wú)聲。我聽(tīng)見(jiàn)了，深思熟慮，到底是該不該讓座呢？就在這時(shí)，司機問(wèn)了問(wèn)背后的一位年輕小伙子：“這位乘客，你愿意這孕婦讓個(gè)座位嗎？”那個(gè)小伙子不但不愿意反而兇巴巴地說(shuō)：“我憑什么給她讓座，車(chē)上這么多人誰(shuí)都沒(méi)主動(dòng)讓?zhuān)易屪��！彼緳C聽(tīng)后直搖頭擺手。坐在一旁的我，此時(shí)心情特別緊張，腦海里也頓時(shí)出現了一個(gè)白精靈和黑精靈，白精靈說(shuō)：“快給她讓個(gè)座位吧，你看她站著(zhù)多吃力啊”黑精靈則火冒三丈說(shuō)：“不要讓?zhuān)@里有那么多年輕的乘客都不讓?zhuān)阋粋�(gè)小孩又為什么要讓呢？”白精靈又怒氣沖天地說(shuō)……黑精靈大發(fā)雷霆地說(shuō)……兩個(gè)人爭論不休。正當我不知如何是好的時(shí)候，我前面那位皮膚黝黑的老爺爺熱情面帶笑容地對她說(shuō)：“姑娘，站累了吧，挺著(zhù)大肚子不容易，坐我這位置吧�！闭f(shuō)完，扶著(zhù)孕婦坐下來(lái)，孕婦卻不好意思地勉強坐下來(lái)，心里充滿(mǎn)了感激，連連道謝。老爺爺的這一舉動(dòng)讓全車(chē)人（包括我）都大吃一驚，個(gè)個(gè)都目瞪口呆。又過(guò)了一站，這位老爺爺要下車(chē)了，大家都注視著(zhù)他，只見(jiàn)他一瘸一拐地走下了車(chē)，就在這一瞬間，我們這些乘客心頭怦然一震：原來(lái)這位老爺爺還有點(diǎn)腿殘疾。我非常感動(dòng)，又很自責，再一次掃視了周?chē)娜�，他們眼眶都濕潤了，也都很自責�?/p>
哦！我發(fā)現了美，也感受到了美；美麗無(wú)處不在；美麗無(wú)所不在。有了這樣的美，生活就像春天里的花朵一樣芬芳；有了這樣的美；生活就像冬天里的陽(yáng)光帶給人溫暖；有了這樣的美；我們的`社會(huì )將會(huì )變得更加和諧。朋友們，留心去觀(guān)察吧！用心去體驗吧！做個(gè)有心人，善于去發(fā)現吧，我們生活必將會(huì )充滿(mǎn)美麗。
從這件事里，想起了哲人的一句話(huà)：“外在美是暫時(shí)的，是不可靠的，只有內在美才是真正的美，永恒的美�！�
高中作文：發(fā)現6
在今天忙碌的生活中，常聽(tīng)到抱怨的聲音，“生活真乏味，只有不停地工作，”“生活真痛苦，每天都有各種各樣的煩惱”……然而，我卻在一次次地煩惱中，發(fā)現了生活中其實(shí)處處都有美。
那天深夜，突然下起了鵝毛大雪，清晨，馬路上就積了厚厚一層雪，我正趕著(zhù)上學(xué)，偏又遇這糟糕的天氣，車(chē)不敢騎，走也走不快，我只得緩慢地小心翼翼地在雪地上走。心里不知有多焦急，突然，我聽(tīng)到一陣陣“沙沙”的鏟雪聲，抬頭一看，原來(lái)，前方不遠處有一群人正奮力地用鐵锨鏟雪，他們是路旁的居民，大清早冒著(zhù)嚴寒為來(lái)往的行人清除障礙，多么令人感動(dòng)呀。有人問(wèn)他們，“反正有清潔工來(lái)清理，你們干嘛費這事呢？”他們笑笑回答說(shuō)“反正得掃，為別人減輕一點(diǎn)負擔，也帶給自己和他人一點(diǎn)便利不是更好么!”這難道不是生活中的一道風(fēng)景嗎？看著(zhù)他們勞累的身影，望著(zhù)朝陽(yáng)下漸漸熔化的冰雪，我的心情舒暢起來(lái)，因為我發(fā)現了生活中的美。
學(xué)習中也總遇到煩惱，比如那一次，我在考試中失敗了，聽(tīng)著(zhù)周?chē)粋�(gè)個(gè)比我高的分數，我流淚了，我不明白，這是為什么，我不敢相信，這就是我努力的結果，我的.天空在那一刻烏云密布，陰沉昏暗。然而同桌對我輕聲安慰，朋友給我的莫大鼓勵，老師給我的關(guān)心與幫助，都讓我感到無(wú)比溫暖，讓我重新有了前進(jìn)的信心，讓我鼓起勇氣面對困難，讓我看到了前方的希望，他們所有的行動(dòng)不就是生活中一抹亮麗的色彩嗎？
在家里，也時(shí)常有不如意的地方。有一次，我寫(xiě)完作業(yè)，正要去看電視，媽媽見(jiàn)了便說(shuō)：“少看些沒(méi)用的好，還是去把功課復習復習吧�！蔽液懿桓吲d，就說(shuō)“就放松一下都不行，整天就知道待在書(shū)房里學(xué)習，不累呀！”我這是為你好，”“你什么都不懂，你又不用學(xué)寫(xiě)作業(yè)，真是煩死了！”于是我和媽媽吵了起來(lái)，我委屈地躲進(jìn)屋里哭了，心里又生氣又傷心。就在這時(shí)我看到一張試卷從書(shū)中滑落下來(lái)，哦，那是沒(méi)考好的那張試卷，那次媽媽鼓勵的眼神與溫暖的微笑讓我感動(dòng)不己，如今，媽媽不正是為我的學(xué)習著(zhù)想嗎，她只是希望我能取得好的成績(jì)，而我卻不領(lǐng)情，還與她爭吵，真是太不應該了。在與父母發(fā)生矛盾時(shí)，仔細地冷靜地想一想，你會(huì )發(fā)現他們其實(shí)是在關(guān)心你，愛(ài)護你，如果你靜下心來(lái)尋找，還是會(huì )找到生活中的美的。
在生活中，我一次次發(fā)現它的美，一次次樂(lè )觀(guān)地面對一切，我相信，生活會(huì )越來(lái)越美好，也希望人人都能像我一樣有一雙發(fā)現美的眼睛。
高中作文：發(fā)現7
生活中其實(shí)并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。
――題記
人們常常被一些事物的表面蒙敝了眼睛，如果我們稍稍留心一點(diǎn)，也許就會(huì )發(fā)現許多美好的事物。
阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現盆里的水溢出來(lái)，從而發(fā)現了浮力定律；牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下，蘋(píng)果掉下來(lái)砸中了他的頭，從而發(fā)現了萬(wàn)有引力；愛(ài)迪生在研究燈泡中燈絲的材料時(shí)，多次試驗，善于發(fā)現各種物質(zhì)的性質(zhì)，從而發(fā)現了燈絲，這一切都源于他們在生活中善于發(fā)現。
如果當初阿基米德沒(méi)有留心盆中的水溢出來(lái)，那結果會(huì )怎樣呢？如果當初牛頓只想著(zhù)蘋(píng)果好吃，那又會(huì )怎樣呢？如果愛(ài)迪生知難而退，沒(méi)有堅持到底，不善于發(fā)現，又會(huì )怎樣呢？
也許過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，人們才發(fā)現浮力定律，也許世界上的許多事情都無(wú)法解釋?zhuān)苍S燈絲到現在都沒(méi)有被研究出來(lái)。
正因為如此，我們要善于發(fā)現，處處留心新事物，我們的心胸會(huì )變得開(kāi)闊，生活會(huì )變得多姿多彩，內心也會(huì )變得充實(shí)。
善于關(guān)注國家大事，我們會(huì )感到國家的盛衰與榮辱；善于發(fā)現學(xué)習中的`小技巧，我們會(huì )輕松地掌握知識；善于發(fā)現大自然的“創(chuàng )作”，我們會(huì )感嘆大自然的無(wú)窮魅力。生活中處處有美。
寒冷的冬天，當媽媽為你洗衣做飯，手凍得裂開(kāi)了，細心的你發(fā)現了，買(mǎi)一雙暖和的手套為媽媽戴上，媽媽會(huì )感動(dòng)得落淚，這是美；當同學(xué)為了一道題冥思苦想，抓耳撓腮時(shí)，你發(fā)現了，耐心地給他講解，友誼的種子此時(shí)正在你們心中萌芽，這是美；當一位盲人茫然地在馬路上穿行，你走過(guò)去將他安全地送到目的地，這是美；當教師節來(lái)臨，你為老師送上一束芬芳的花時(shí)，這是美�！�
這些都是生活中的小細節，但卻能溫暖你我，打動(dòng)彼此的心。
生活中正因為有了感動(dòng)，才處處有了美的影子，而感動(dòng)常常是隱藏在一個(gè)被你忽略的小事情中，只要你善于發(fā)現就不缺少美，不缺少感動(dòng)和心與心的溝通。
一位哲人說(shuō)：“生與死之間有段距離這就叫做人生，如何走過(guò)走好這段距離，這就叫做生活�！碑斈懵槟镜卦凇吧c死的距離”中奔走徘徊時(shí)，何不停下腳來(lái)，留心一下路邊的小草，也許會(huì )是滿(mǎn)路的鮮花，令你欣慰。
善于發(fā)現就是要留心生活，發(fā)現，讓我們快樂(lè )，讓我們感激，讓我們擁有。
高中作文：發(fā)現8
特雷爾物說(shuō)過(guò)：“任何一樣看似愚蠢的東西，都有他值得喝彩的地方。賞識似乎只是家長(cháng)和老應該做的，但有沒(méi)有人想過(guò)，我們也有責任呢？
今年“六一”，學(xué)校為同學(xué)們準備了一份特別的禮物——學(xué)會(huì )互相賞識。學(xué)校給我們一個(gè)信封，一張美麗的信紙，讓我們在上面寫(xiě)上幾句話(huà)，表達一個(gè)主題：我賞識你！再壞的東西都有它的好處，每一樣東西或人都有他們如同鉆石般的閃光點(diǎn)，也許它們綴在表面，但也許它們隱藏在深處，等待著(zhù)人們的挖掘，而這次活動(dòng)就是一次很好的挖掘機會(huì )。人生一首歌，這次活動(dòng)就好比在歌添上裝飾音，甚至可以改變歌的曲調。在本次活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都有不小的收獲，都發(fā)現了自己從未發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，對自己更有自信了。
我的同桌蔣濤曾經(jīng)可是個(gè)上課像條蟲(chóng)，下課像條龍的boy，在“六一”那天他收到了和他學(xué)習差不多的彥杰同學(xué)給他的信，信里面的話(huà)語(yǔ)不華麗，但卻包含了真情，他始終不能忘記：蔣濤，你“六一”快樂(lè )嗎？雖然你現在學(xué)習還不怎么好，但我相信，只要你付出，你就一定會(huì )有收獲，因為我相信你是個(gè)有恒心的人……從此，課堂上有他高高舉起的小手了，那精彩的回答，博得老師同學(xué)們的掌聲，也為小組加了分。終于，上課時(shí)，他不再懶洋洋的了，而是細心做筆記。這下子，他令同學(xué)們刮目相看，連他自己也不相信現在的他就是從前的那個(gè)蔣濤。雖然有時(shí)候會(huì )犯老毛病，但他已經(jīng)在進(jìn)步，這是可喜的！
每一個(gè)人都像是一棵仙人掌，而賞識是一種眼光。有些人，看到的是仙人掌渾身都是刺，有些人，卻看到了它的.美容特效。兩種不同的眼光前，展現出的，是一個(gè)人兩個(gè)不同的面。只有這樣用賞識的眼光看別人，才會(huì )發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現美好。
在學(xué)校里，在家最希望得到表?yè)P，也就是賞識，再通俗些就是渴望被關(guān)注，看重。在人的一生中，需要營(yíng)養，需要知識，需要金錢(qián)、需要權利……但往往最容易被人忽略的就是陽(yáng)光、空氣等，而這，往往又是最重要的。賞識就是人精神的陽(yáng)光、空氣，是每個(gè)人須臾不可缺少的。
感謝這次活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì )賞識，得到賞識。讓我們竭力去賞識他人，贊美他人，挖掘優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現驚喜，讓世界變得更美好！讓生命變得更燦爛！
高中作文：發(fā)現9
生活是美好的，它像蜜一樣清甜，像花一樣芬芳，像虹一樣艷麗。但是生活中的美好，有時(shí)需要我們去用心體味，才會(huì )有所發(fā)現，才能感悟到生活的真諦。
天黑了，我與媽媽爭執起來(lái)�！澳阆热ハ丛�，呆會(huì )兒再做作業(yè)好不好?”媽媽在客廳里已經(jīng)這樣叫過(guò)我三四遍了。我沒(méi)好氣地回答：“我不!我說(shuō)了等會(huì )再洗澡，別再煩我了好不好!”都是那道該死的幾何題，我想破了腦袋瓜子也拿它沒(méi)轍。媽媽還在堅持：“先洗澡，洗完了澡，管你做到什么時(shí)候我都不管你了”�！澳阌型隂](méi)完呀?”我站起來(lái)，把房門(mén)呯地關(guān)上，再上好保險�！皨寢屨媸莻�(gè)固執的人�！蔽倚睦飸崙嵉叵�。
房間里靜極了，臺燈的光，冷幽幽地照過(guò)來(lái)，我覺(jué)得燈光是那樣地刺眼。叭地一聲，我又把臺燈給關(guān)了。屋子里頓時(shí)暗下來(lái)，只有一縷月光映在桌子上。抬頭看看，皎潔的銀盤(pán)掛在半空，云朵邊正露出她的清秀的臉，真有點(diǎn)兒像媽媽的面容呢!
媽媽就是那樣“倔”，凡事都得由她的意愿來(lái)，她才滿(mǎn)意，從不顧及我的感受�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉�！蔽蚁�，能不能改成“舉頭望明月，低頭思老娘”呢?這究竟是怎么了?我問(wèn)自己，思緒如平靜的湖面，投入了一顆石子，激起一圈圈漣漪……
那是一天早晨，天氣有點(diǎn)陰沉，我執意不帶雨傘上學(xué)。第三節課間，媽媽送傘到了教室�？吹綃寢岊~頭上的點(diǎn)點(diǎn)汗水，我將傘放入抽屜，心里想：真是麻煩，家里離學(xué)校不就一里來(lái)路嘛，就是下點(diǎn)雨又有什么了不起!甚至在媽媽向我告別時(shí)，我還無(wú)奈地搖了搖頭……
上個(gè)星期六，我穿上最喜愛(ài)的那條漂亮的裙子準備去上補習班時(shí)，媽媽看到了，卻嚴厲地命令我：“脫下，換上長(cháng)褲……”
我抬起頭，看著(zhù)窗外的月亮，他剛好從一朵云邊擦過(guò)，似乎在微笑著(zhù)呢!
是啊，如果那次她沒(méi)來(lái)送傘，中午的那不停的暴雨一定會(huì )讓我怨聲載道。一定會(huì )急得像熱鍋上的螞蟻似的。如果我那次我執意要穿裙子的話(huà)，我一定會(huì )感冒，因為在我回來(lái)的路上，刮起了大風(fēng)，冷得穿著(zhù)牛仔褲的'我直打哆嗦。
對，媽媽的“倔”是有道理的，媽媽以她的人生經(jīng)驗在時(shí)時(shí)處處護衛著(zhù)我。她的“我行我素”沒(méi)有一次不是為了我好。媽媽做的每一件事，說(shuō)的每一句話(huà)，都包含著(zhù)她對我濃濃的愛(ài)意呀!
我對生活似乎又有了點(diǎn)新的發(fā)現。我揮手向月亮再見(jiàn)，然后我打開(kāi)燈，拉開(kāi)門(mén)，走出房間向媽媽喊：“媽媽?zhuān)蚁丛?”
高中作文：發(fā)現10
成長(cháng)的我們總會(huì )經(jīng)歷風(fēng)雨，時(shí)常會(huì )碰到坎坷。但正因為如此，當我們遇到困難時(shí)，才會(huì )發(fā)現自身的不足和心靈的脆弱。那克服困難過(guò)程顯得那么難忘，成功后的喜悅也愈發(fā)璀璨耀眼。
記得那是上學(xué)期的事。
那天，學(xué)校布告欄里貼出通知：擇日舉行七年級乒乓球比賽�？釔�(ài)打乒乓的我，看到這個(gè)消息，不禁在心里暗暗高興——這下我可以一展身手啦！于是，我迫不及待的去體委那里報了名。報完名之后，我又有點(diǎn)兒忐忑不安，之前的勇氣，現在卻不知道到哪里去了。我心想：七年級是個(gè)臥虎藏龍的地方，應該是乒乓高手多如云吧。萬(wàn)一，輸了，我可怎么辦？我可是在同學(xué)們面前夸下了�？�，說(shuō)我一定會(huì )得第一的`。
比賽那天是一個(gè)晴天，但我卻高興不起來(lái)，因為我即將要奔赴“戰場(chǎng)”，為班爭光。
“鄒春華�！�
“到�！�
我一手拿著(zhù)我的球拍，另一只手卻在出汗，心跳也加快了許多。當裁判說(shuō)：“正式開(kāi)始�！蔽叶硕ㄉ駜�，對自己說(shuō)：你可一定得拿第一，不光是為了你自己，更是為了七六班的榮譽(yù)。你不是一個(gè)人在“戰斗，”七六班的全體同學(xué)與你同在。我硬著(zhù)頭皮上了“戰場(chǎng)�！钡谝痪�，由于我的緊張，發(fā)球連連失誤，首戰未捷。這時(shí)，我們班的同學(xué)都來(lái)為我加油、助威，我在心里對他們說(shuō)：放心吧，冠軍是我們七六班的，我決不會(huì )將冠軍寶座拱手讓人的。第二局，我使出了全力，在旁邊觀(guān)看的人，都交頭接耳的議論著(zhù)——“她怎么狀態(tài)跟上一局完全不一樣��？”“她大概是有神相助，要不然怎么和第一局判若兩人�！钡俏覀儼嗟耐瑢W(xué)全然不顧她們的議論，只是一個(gè)勁兒的為我喝彩，我看到她們那一副歡欣的樣子，我得意地朝她們做了個(gè)“V”字手勢。
經(jīng)過(guò)剛才的比賽，我恢復了原有的狀態(tài)。一路我過(guò)五關(guān)斬六將，終于登上了冠軍寶座。登上領(lǐng)獎臺的那一刻，雖只有短短一瞬，但在我的腦海中卻已成為永恒。我要感謝它，讓我對自己有了新的發(fā)現、新的認識、新的改變。
失誤并不可怕，它已成為一個(gè)腳印，供我銘記，也將在我得意之時(shí)給我警示，在我失意之時(shí)給我希望。
高中作文：發(fā)現11
那是一條隱藏于山間巖石之中的河流。
天空霧蒙蒙的，藍色的天空似乎被籠罩了一層白白的霧紗，流露出隱秘的氣息，我行走于陰間小道，如此愜意與悠然。
兩旁的行人窸窸窣窣的穿過(guò)，從這里就可以看到遠方那一抹被霧紗籠罩的白云，而在這白云之下，便是行人的話(huà)語(yǔ)“那條隱秘的河流到底在哪？”看來(lái)幾乎所有人來(lái)這里，都是為了尋找那一條河流。那條傳言可以許愿成真的隱秘的河流。
我依舊在這愜意的環(huán)境下徜徉行走，遠方的樹(shù)木隨著(zhù)風(fēng)聲發(fā)出颯颯聲響，越往前走，霧紗更加濃郁，以至于連白云的輪廓都看不清楚了。
走著(zhù)走著(zhù)，突然，那一群紅色的海棠花映入我的`眼簾，四周?chē)@的除了風(fēng)聲和水聲，還有人們的歡笑聲。
因為，在海棠花的身后，便是那一條人們口中可以許愿成真的河流。
那條河流，的確，與平常的河流不同，水清的讓人驚奇，水打在石頭上的聲音，使人如夢(mèng)如幻，本是藍色的河水，竟然可以與那霧蒙蒙的天空形成如此無(wú)與倫比的美麗的融合。同時(shí)，在這霧靄之下，也為這條河流增添了幾份隱秘的色彩。
接著(zhù)，霧漸漸散去，看到的，是在蒼藍的天穹之下，陽(yáng)光從海棠花的罅隙中射下，海棠花如同閨閣中的女子，嘴角帶著(zhù)笑容朝河走去，一笑傾城，再笑傾國。
在陽(yáng)光的照耀下，那條河的隱秘正被慢慢剝去，這時(shí)，湛藍的天空與清澈的河水幾近于融為一體，天空中成群結隊的飛鳥(niǎo)差一點(diǎn)就將飛入水中。
岸上的人們將手擺在胸前，朝著(zhù)河流，似乎在用最虔誠的態(tài)度，向這令他們敬畏的河流許愿，愿來(lái)年的幸福，歡樂(lè )，融洽等等。也有人，索性就拿出了早已準備好的漂流瓶，小心翼翼的將自己的心愿和想法寫(xiě)在了瓶子之中，蓋上瓶蓋。幾個(gè)人將手同時(shí)拿住漂流瓶，將它謹慎的放入水中，害怕出現什么差錯，等其中一個(gè)人說(shuō)放的時(shí)候，大家都一起放開(kāi)漂流瓶，并在心中虔誠的祈禱。而那個(gè)漂流瓶，也在水聲當中，緩慢的離開(kāi)了人們的視線(xiàn)……
最后那條河流的隱秘終于被揭開(kāi)，那是一條清澈的純凈的河流，承載著(zhù)所有人的希望與夢(mèng)想，流淌于遠方，生生不息。故命名為許愿河，也是人們心中的虔誠依靠與支撐。
我也小心的拿出了漂流瓶，寫(xiě)下了我來(lái)年的愿望，放入水中，虔誠的祈禱……
高中作文：發(fā)現12
把絢麗的回憶折疊起來(lái)，把燦爛的時(shí)間倒轉開(kāi)去，點(diǎn)星的偶然氤氳著(zhù)夢(mèng)的光圈，朦朧，后清晰。
烏云，在鋪滿(mǎn)葡萄灰與墨水黑的天空中相互擠壓。淅淅瀝瀝的小雨如絲線(xiàn)，如毛發(fā)，急急地蹦到地上。
我緩緩地走著(zhù)，一片小小的，白白天空籠罩著(zhù)我。爸爸握著(zhù)傘柄，一個(gè)有趣的故事彌漫輕飄在雨中。
不經(jīng)意間，我略微將頭轉向爸爸那一邊，渙散的眼光在一瞬間猛然聚焦在把爸爸的肩膀上。
爸爸的大半個(gè)天空是灰暗的。調皮的小雨滴點(diǎn)濕了他的肩膀，幾滴還在他的太陽(yáng)穴處拖著(zhù)水痕，肆意奔流。盡管如此，爸爸那粗糙厚實(shí)的手仍握著(zhù)傘柄，輕輕地，微微地，向我這邊移動(dòng)。
突然，覺(jué)得好像一層柔柔的絲裹著(zhù)我，很溫暖，很甜蜜。 “爸，傘歪了�！�
“啊，沒(méi)有啊”
偶然的發(fā)現是那一抹溫情的白色，在蒙蒙雨絲中一頓一浮，斜了傘柄。
偶然的發(fā)現·柔柔手套暖心房
暖暖的桔色燈光柔柔的鋪滿(mǎn)了整個(gè)小臥室。我快速地整理著(zhù)房間。猛地打開(kāi)一個(gè)箱子，眼睛卻在那一刻禁不住睜大，似被一道強有
力的電流猛然擊中，我一下子愣住。
輕輕地拿起這雙手套。紅紅的，滑滑的，一抹淺淺的馨香縈繞在鼻前。把手伸進(jìn)去，暖暖的，有些癢，似千個(gè)小蟲(chóng)在爬。
思緒又飄回到三年前的冬天。
公園內一片雪白，我和媽媽拿著(zhù)鏟子，小桶，胡蘿卜，去堆雪人�？諝庵袕浡�(zhù)興奮，輕飄著(zhù)激動(dòng)，氤氳著(zhù)開(kāi)心。采雪，集雪，可我那毫無(wú)保護措施的手卻已被寒風(fēng)吹得紅如豬蹄，鮮血從皮膚的裂口處滲出，并麻木得不能伸縮。
媽媽的手情況與我相同，可我們只帶了一雙紅手套。媽媽揚起嘴角，綻放出一個(gè)似花的微笑：：“來(lái)，你戴上，別凍壞了�！�
雙手立刻被注入似火的`溫暖。但當戴著(zhù)水桶帽，頂著(zhù)胡蘿卜鼻的雪人向我們招手時(shí)，媽媽的手已硬的像塊石頭。
紅紅的手套在桔光下散發(fā)著(zhù)迷人的光澤，好似被噴上了薄薄的金粉，溫暖了我的全身。
偶然的發(fā)現是那一抹溫情的紅色，在絨絨雪粒中來(lái)回揮影，掠過(guò)金光。
盈一抹感動(dòng)，細細去品味那些偶然的發(fā)現吧。讓他們在腦海中永駐，在心中永駐，化為一股股陽(yáng)光般的暖流吧。
高中作文：發(fā)現13
生活中，總會(huì )有許許多多大大小小的感動(dòng)，有的從我們眼皮底下悄悄溜走，有的我們視而不見(jiàn)，即使發(fā)現了感動(dòng)，我們也很少能夠做點(diǎn)什么，將這份感動(dòng)傳遞下去。因此，我們要學(xué)會(huì )發(fā)現感動(dòng)，并發(fā)起傳遞感動(dòng)的行動(dòng)。
發(fā)現身邊的感動(dòng)，需要我們留意身邊的一點(diǎn)一滴。我們經(jīng)常會(huì )遇到趕公交車(chē)時(shí)還未到站點(diǎn)但車(chē)已進(jìn)站的情況，通常我們會(huì )跑向車(chē)子甚至喊“等一等”，但如果我們上了車(chē)之后我們又會(huì )怎么做呢？是像什么都沒(méi)發(fā)生一樣默默找座位坐下，還是滿(mǎn)懷感激地向司機師傅說(shuō)出“謝謝”呢？前者可能有如向別人心中跳動(dòng)的火焰毫不留情地潑上冷水，司機師傅可能覺(jué)得自己的所作所為沒(méi)有絲毫價(jià)值，純屬自討沒(méi)趣；而后者或許就像將一把柴添到了別人的內心深處，會(huì )將正能量之火源源不斷地傳遞下去。二者細微的差別、一念之間的感動(dòng)，真的可以產(chǎn)生迥乎不同的效果。
艾伯特·史懷哲曾說(shuō)：“我們每一個(gè)人都應當對重燃我們內心火焰的人心懷最深的感激�！笔堑�.，對于作為燈塔改變我們生命的航向的人，我們應當心懷感恩，永遠珍存這份感動(dòng)。我國火箭導彈專(zhuān)家錢(qián)學(xué)森先生在美國深造時(shí)遇到了足以改變其一生的導師馮？卡門(mén)，在馮？卡門(mén)的指導下，錢(qián)學(xué)森的學(xué)術(shù)成就越來(lái)越高，后來(lái)二人還合作提出了卡門(mén)—錢(qián)近似公式，錢(qián)學(xué)森也像他的導師一樣，成為了空氣動(dòng)力學(xué)的帶頭人�；貒�，錢(qián)學(xué)森沒(méi)有忘記對他恩重如山的導師，他繼續著(zhù)老師沒(méi)有完成的事業(yè)，并將老師的智慧播撒在了中華大地上，生根發(fā)芽。
感動(dòng)之后還要有行動(dòng)，用行動(dòng)傳遞這份感動(dòng)。如果一份份的感動(dòng)只作為一時(shí)的感動(dòng)而得不到傳遞，那它的價(jià)值就太小太小了。只有我們越來(lái)越多的人都行動(dòng)起來(lái)，傳遞正能量，感動(dòng)才能長(cháng)久成為感動(dòng)，像春風(fēng)一樣，綠遍江南岸。記得有一則新聞，說(shuō)的是一女士的包被搶走后，路人們見(jiàn)義勇為，合力追癱歹徒的故事。我相信這樣的感動(dòng)會(huì )深深烙印在人們的心中，當今后我們遇到這樣的事情時(shí)，我們也會(huì )像那些好心人一樣，以最快的速度行動(dòng)起來(lái)，傳遞我們看到的感動(dòng)。
發(fā)現感動(dòng)，發(fā)起行動(dòng)。就讓我們從現在開(kāi)始，從身邊做起，共同傳遞正能量！
高中作文：發(fā)現14
生命在無(wú)奈中經(jīng)歷，思想在經(jīng)歷中沉淀，靈魂在沉淀中發(fā)現。經(jīng)歷、沉淀、發(fā)現，這是一種規律。
——題記
枯黃的秋風(fēng)透著(zhù)昨日的味兒，一切一切，一遍一遍，平凡中遺留下熟悉的空氣。一樣的蕭索一樣的枯黃的一樣的落葉，一切都如此的一樣。
憑欄而望，樓前那棵梧桐樹(shù)透著(zhù)枯黃，恰似有哀怨的纖手在樹(shù)葉上輕柔地摩挲著(zhù)，紛繁的落葉象黃色的'精靈在空中舞蹈著(zhù)，在風(fēng)中搖曳著(zhù)……一切都那么熟悉,滿(mǎn)目枯黃，滿(mǎn)地落葉。
踏著(zhù)堆積的梧桐枯葉，看著(zhù)滂沱的梧桐黃葉，聽(tīng)著(zhù)落葉隕落的聲音，嗅著(zhù)落葉凝固的苦澀，我感到生命的崩塌，靈魂的散架;我感到生命結束的震撼，生命向往的吶喊。落葉瑟瑟發(fā)抖，岌岌可危，它們旋轉著(zhù)，飄舞著(zhù)，卻又義無(wú)反顧地向大地回歸。就在這一剎那，我卻突然發(fā)現了落葉閃現了它最輝煌的一瞬間!
梧桐葉子隕落。一個(gè)生命消逝了。似深夜的流星，似暗夜的露珠;似曇花一現，似過(guò)眼煙云�；蚓К�，或璀璨;或輕盈，或飄逸;或凝固，或掙扎。梧桐葉落，或許只是一次無(wú)奈的經(jīng)歷，或許只是一個(gè)飄然的過(guò)程。而對生命來(lái)說(shuō)，卻如隕石落地，沉穩而莊重。當梧桐落葉將生命賦予土壤時(shí)，樹(shù)干就只剩下骨骼了。這一瞬是梧桐葉最澄清的時(shí)候，擺脫了重負，掙脫了束縛，獲得了自由、重生。
梧桐落葉用飄逸來(lái)舞蹈它的生命，用訇響來(lái)演奏它的生命。它在生長(cháng)中盈盈起舞，颯颯奏鳴，舞出生命之活力，唱出生命之勃發(fā);衰落時(shí)，悄然飄落，訇響撼人。
滿(mǎn)地的梧桐落葉折射出刺眼的枯黃，折射出生命的陽(yáng)光。我不由地拾起一片枯黃的卻富有生命意義的梧桐落葉，望著(zhù)它，我的思想在它生長(cháng)、飄零、墜落這一簡(jiǎn)單的經(jīng)歷中沉淀……
我們的生命就是一個(gè)徐徐展開(kāi)的簡(jiǎn)單的過(guò)程，正如梧桐葉的生長(cháng)、飄零、墜落一樣，有美妙、有丑惡;有陶醉、有痛苦;有成功，有失敗。我們的每一步都踏著(zhù)生命的絮語(yǔ)，生命崩塌的訇響。
從梧桐落葉的飄舞的身影和墜落的聲音中可發(fā)現的哲理不僅如此，或許還會(huì )發(fā)現它潛藏在靈魂的深處，泊出了一種清澈，寥廓的境界……
高中作文：發(fā)現15
這一路，很多路，尋找意義發(fā)現愛(ài)。
——題記
我小時(shí)做著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，這夢(mèng)在那夏天，在那美好的夜晚，在星星與月亮交相輝映的時(shí)刻，我夢(mèng)見(jiàn)我成為了一名為社會(huì )為祖國立功勞的人民好教師。
噢，我沐浴祖國的花朵。噢，我用愛(ài)的光輝，更重要的是我至真至誠至善。噢，去年我十八高考，高考后就來(lái)了，來(lái)到了紅花幼兒園。喔，我是幼兒園老師。我小時(shí)的夏夢(mèng)實(shí)現了。
在幼兒園，很有意義，我很快樂(lè )；在幼兒園，一切都是那么的愛(ài)我寵我，我疼孩子，陽(yáng)光美好燦爛；在幼兒園，我生命賦予著(zhù)意義，我愛(ài)著(zhù)我被愛(ài)著(zhù)，我很快樂(lè )我很幸福我很美好；在幼兒園，幼兒們很開(kāi)心很喜歡我，他們知道懂得關(guān)心，他們更會(huì )微笑唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)；家長(cháng)們很放心很樂(lè )意。
十九年的夏天，于許許多多的夜晚，我做著(zhù)幼師與詩(shī)人的夢(mèng)想。十八歲的夏天我心想事成，十九歲的夏天，十九歲的夏天的夜晚心想心決定我必須得在這兒啊，幼師是多么的重要，詩(shī)人是多么的美好��！
爸爸答應我，爸爸不要再攆我，我就是我就要我一直是幼師，沐浴祖國的花朵是多么美好富真意啊，我愛(ài)。爸爸，不就是我的價(jià)少了些嗎。爸爸，不要覺(jué)得我這個(gè)無(wú)價(jià)的詩(shī)人是無(wú)意的，我是愛(ài)著(zhù)美好的語(yǔ)言文字的啊，好多好多人愛(ài)，好多好多人喜我呢祝我呢。我好開(kāi)心我好有意義我好有愛(ài)。
時(shí)間的慢道青春的力量。我十九，幼兒園老師；我十九，短文學(xué)作家；我十九，我愛(ài)烹飪不愛(ài)錢(qián)；我十九，青春是多么有意啊我是多么快樂(lè )啊我的生命是多么的美好充實(shí)啊。
亞倫？亞達在走向社會(huì )里美好的說(shuō)道：我要你做事有成效。能夠做的時(shí)候要盡力去做有益的事。用你的智慧和聰明去抵御別人的野蠻和粗魯。最要緊的是，要在你自己選定的生活中，在你自己創(chuàng )造的世界中，自得其樂(lè )。我要你堅強、進(jìn)取，做個(gè)能吃苦、有活力、富有感情的`人。成為真正的你，充分發(fā)揮你的個(gè)性。
謝謝、謝謝我生命中的一切所有、所有的一切，我愛(ài)美好的文字、我愛(ài)我的家（小家大家）。我生命很有意義我很有愛(ài)，我希望我生命、我的人生旅途還有一個(gè)美好的他，我們相扶相伴，我們共享美好快樂(lè )、我們共創(chuàng )美好快樂(lè )，我們共同引領(lǐng)我們的小家大家。
這一路，很多路，尋找意義發(fā)現愛(ài)。我的意義找尋了我的愛(ài)發(fā)現了我的整個(gè)人正在力爭做好自己，展示出自己的陽(yáng)光STYLE（風(fēng)格）。微笑謝謝祝好。我們的家更好。
在這個(gè)夏天的夜晚寫(xiě)下，取名叫做意義：愛(ài)。謝謝！
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