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指瑕VS發(fā)現
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。在這六年的學(xué)習里，我有了自己與課本不同的見(jiàn)解，也有了自己獨一無(wú)二的發(fā)現。這不，他們又吵起來(lái)了：“我是小主人自己的發(fā)現，當然我最厲害啦！”“我不迷信書(shū)本，當然我最厲害啦！”“好啦好啦，別吵了，我們還是讓讀者們來(lái)決定誰(shuí)最厲害吧！”
指瑕之——語(yǔ)文
記得這個(gè)學(xué)期的第一篇課文是文言文兩則，其中一篇是《兩小兒辯日》�！秲尚恨q日》主要是講一個(gè)小孩認為太陽(yáng)早上離人近，中午離人遠；而另一個(gè)則認為太陽(yáng)早上離人遠而中午離人近。這兩個(gè)小孩是根據太陽(yáng)的大小、與溫度來(lái)判斷的，說(shuō)的各有道理。書(shū)上告訴我們，早上的太陽(yáng)看起來(lái)比較大是因為背景不同，所以給人的視覺(jué)感受就不同，而溫度不同則是因為時(shí)間的關(guān)系，所以，不管早上還是中午，太陽(yáng)離我們的距離都是一樣的�？墒�，我卻不這樣認為。我們身處在地球上的一個(gè)地點(diǎn)，當然是固定的。而現在假設我們在湖南，地球慢慢自轉，我們看成是太陽(yáng)從其他地方過(guò)來(lái)。太陽(yáng)先到了美國，那么太陽(yáng)的光線(xiàn)對我們來(lái)說(shuō)是斜射，然后太陽(yáng)轉到我們湖南的正上方時(shí)，則是直射。那么請問(wèn)大家是斜射近還是直射近呢？答案是肯定的。當然，如果書(shū)本上是說(shuō)太陽(yáng)離地球表面的距離，那么就是一樣的�？墒菚�(shū)本上并沒(méi)有這樣說(shuō)��！大家說(shuō)，我說(shuō)的對不對？
發(fā)現之——數學(xué)
記得五年級時(shí)，老師教了我們2、3、5的倍數的特征，我一時(shí)心血來(lái)潮，就研究了一下其它數的倍數的特征。我驚喜地發(fā)現，9這個(gè)數字的倍數的特征和3一樣，只要那個(gè)數各個(gè)數位上的數字相加的結果是9的倍數，那么這個(gè)數就是9的倍數。這個(gè)理論我驗證了很多次，都是對的。如果哪位細心的讀者發(fā)現這個(gè)理論不對，請撥打電話(huà)0746—＊＊＊＊＊＊＊告知，萬(wàn)分感謝！
指瑕之——數學(xué)
平面圖形——相信大家都知道吧！大家都把平面圖形看成一種物體，我卻覺(jué)得它是一種形狀。比如說(shuō)，一個(gè)長(cháng)方體，我們可以說(shuō)它是長(cháng)方形的，如果大家把它看成是一樣東西的話(huà)，那么這世上就沒(méi)有絕對的平面圖形了。因為，紙張雖薄，也有厚度；而線(xiàn)條呢，也分粗細。但是，如果大家有不同的意見(jiàn)，也歡迎反駁。到時(shí)候，就看誰(shuí)最有理了�！肮�，我指瑕有兩個(gè)，你發(fā)現只有一個(gè)，我贏(yíng)定啦！”“哼，那可不一定，決定權可是在讀者的手上��！”好啦好啦，別吵了！親愛(ài)的讀者們呀，你們快快做決定吧！要不然，我的耳根不清凈，那我可是沒(méi)有好日子過(guò)嘍！
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