發(fā)現的作文精華10篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的發(fā)現的作文10篇，歡迎大家分享。
發(fā)現的作文 篇1
不似江南茶道般柔情百轉，亦不似中原武術(shù)般俠義蓋世。讀道，不追求表面的華美，讀道，自在人心。讀道自有獨到之處，人生的讀道上，自有那轉角處驚鴻一瞥的獨到。
“試看春蠶花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。不知怎的，在大千書(shū)海中，唯《紅樓夢(mèng)》情有獨鐘，或許是其中文字，亦或許是書(shū)中人物的恩怨情愁�？傊�，那個(gè)曹雪芹筆下的`《紅樓夢(mèng)》總是給人無(wú)限遐想。喜歡在深夜萬(wàn)籟具寂時(shí)一遍又一遍讀《紅樓夢(mèng)》， 甚至常�；孟胱约簽楹尾簧谀侨缦删嘲愕膶巼�，就算是最終落得個(gè)“白茫茫大地真干凈”也原如此。待淚水溢出眼眶，劃過(guò)臉頰，打濕書(shū)頁(yè)才漸漸回過(guò)神來(lái)，仰望月朗星稀的蒼穹，不禁有些自嘲，曾幾何時(shí)，自己也似林妹妹這般多愁善感。有人說(shuō)，想你這樣忠愛(ài)《紅樓夢(mèng)》的中學(xué)生怕是不多了，你還真有幾分寶玉的癡情。對于這樣的玩笑，我一笑了之。寶姐姐的寬容是在紅學(xué)中最大的收獲。我讀紅樓，讀其獨到，讀道紅樓。
不喜歡那些對書(shū)俗套的比喻，不喜歡把書(shū)僅僅當作工具。我所讀之書(shū)，定要讀其獨到。若是人人都贊嘆白雪公主的美麗，那么何人去發(fā)現惡毒皇后的丑惡；若是人人都感嘆祥林嫂的悲哀，那么誰(shuí)去感受身邊的幸福。每一部書(shū)，都有其精髓所在，我讀書(shū)心，書(shū)明我心，何常不為獨到？
每個(gè)女孩都曾有過(guò)自己的公主夢(mèng)。在對童話(huà)深深著(zhù)迷的年齡，曾對著(zhù)媽媽叫后媽?zhuān)瑏G掉家里所有的蘋(píng)果。會(huì )在床上一睡就是一天一夜，等來(lái)得不是王子，而是媽媽的嘮叨。請先不要笑出聲，你可知著(zhù)不是小孩子的過(guò)家家，而是對文學(xué)藝術(shù)的親身品味�？墒悄莻�(gè)年紀的我還不曾像今天這樣寫(xiě)出洋洋灑灑長(cháng)篇大論的讀后感。我用獨到的做法去品味讀道中的獨到。
讀道自在人心，去感受獨到的讀道，何樂(lè )而不為呢？
發(fā)現的作文 篇2
心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生這“后進(jìn)”雖然千差萬(wàn)別，但就整體而言，又有其共同特點(diǎn)，即普遍都有消極心理，他們或思想行為差，或學(xué)習成績(jì)差，因而總認為自己不如別人，加上時(shí)常受同學(xué)冷落、譏笑，長(cháng)期心理壓抑，不思進(jìn)取。其實(shí)，后進(jìn)生身上并非一無(wú)是處，后進(jìn)生往往隱含許多特長(cháng)，他們有的擅長(cháng)體育活動(dòng)，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛(ài)寫(xiě)作、繪畫(huà)等等，教師只要善于給他們展現特長(cháng)的機會(huì )，突出他們某一個(gè)不被人注意的優(yōu)勢，以此在同學(xué)面前樹(shù)立新形象，并以此作為各方面進(jìn)步的擴散點(diǎn)。如平時(shí)學(xué)習成績(jì)差，但又喜歡打乒乓球的同學(xué)，教師可多多培養他這方面的特長(cháng)，讓他在乒乓球訓練中顯露水平，同時(shí)教育他沒(méi)有文化將來(lái)當不了優(yōu)秀運動(dòng)員，以此驅使他認真學(xué)習，全面進(jìn)步。作為班主任只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表?yè)P、鼓勵，以這些“閃光點(diǎn)”作為消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，就可以讓他們在同學(xué)面前挺起胸膛，揚起奮發(fā)和向上的風(fēng)帆。記得在1997年我剛接任初三一個(gè)班的班主任，班里有個(gè)學(xué)生叫杜春龍，是全學(xué)校出了名的搗蛋鬼，吸煙、喝酒、打架、逃學(xué)是經(jīng)常的事，為此，他被傳到政教處和班主任的辦公室也是常事，這些對他來(lái)說(shuō)一點(diǎn)不起作用。我接任班主任后不久發(fā)現，這個(gè)學(xué)生有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是交際能力很強，各年級的學(xué)生認識的很多，甚至學(xué)校外的人認識的也很多。有一次班里的表壞了，他主動(dòng)對我說(shuō)：“我跟一個(gè)修表的很熟，讓我去修表吧，保準不用花錢(qián)就能修好�！惫划斕煜挛缢桶驯硇藓昧�。這時(shí)我借此對他說(shuō)，你有這么強的交往能力，參加工作后肯定會(huì )大有前途，但現在你必須努力學(xué)才行，否則你將無(wú)用武之地。從此以后，我發(fā)現他開(kāi)始漫漫的變的學(xué)習刻苦了，在升學(xué)時(shí)順利考如我縣一中，02年考入了濟南經(jīng)濟管理學(xué)院，在大學(xué)期間兩年就通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級考試，并且光榮的加如了中國共產(chǎn)黨，今年又以?xún)?yōu)異的成績(jì)，專(zhuān)升本考入了山東科技大學(xué)。
由此可見(jiàn)很多時(shí)候，“后進(jìn)生”和“優(yōu)生”其實(shí)只有一線(xiàn)之差，老師只要態(tài)度正確、教得其法，再加上一定的耐心和細心，就可以令所謂的“后進(jìn)生”健康成長(cháng)，成為對社會(huì )有用的人。
一些班主任苦于在眼前找不到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，主要是他們對后進(jìn)生，往往帶著(zhù)“有色眼鏡”去看待他們，把他們看作一成不變的“頑石”。
作為班主任一定要樹(shù)立正確的.學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
另外，教師發(fā)現了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，還應千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強化，從而激起學(xué)習的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。相信只要細心觀(guān)察，最終都會(huì )淘盡黃沙始得金。有不少教育實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。
發(fā)現的作文 篇3
蝸牛，不就是背上背著(zhù)一個(gè)大房子，爬行速度很慢，臉上又有幾只小觸角的生物嗎？但是大家對蝸牛的知識又了解多少呢？
一天，我下去玩時(shí)，天空不作美，烏云密布，不一會(huì )兒就下起了中雨。我只好狼狽不堪地跑到樓下避雨。
當我閑得沒(méi)事兒準備回家時(shí)，我靈機一動(dòng)，為何不捉幾只蝸牛來(lái)玩玩兒呢？
主意已定，我快速地從草地上捉了幾只蝸牛，不停地逗弄著(zhù)它們，它們連忙逃走，可哪里能比得過(guò)我的“飛毛腿”呢？一會(huì )兒功夫，它們就被我活捉了。我幸災樂(lè )禍，隨手一摸地，怎么這么黏呀？原來(lái)，這是蝸牛體內排出的液體，這液體不僅能讓蝸牛在墻上爬行，還能幫助迷失方向的`蝸牛找到回家和走過(guò)的路呢！
那蝸牛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為了能準確地回答出自己提的問(wèn)題，我冒雨摘來(lái)幾株綠油油的小草，又從地上撿了一塊爛香腸。我把這幾樣東西擺在蝸牛前面，它們徑直向著(zhù)草爬去，爭著(zhù)吃起來(lái)。不過(guò)一頓飯的工夫，草就被它們吃完了。而旁邊的火腿腸呢，它們卻不聞不問(wèn)，當作沒(méi)看見(jiàn)一樣。喔，原來(lái)這小巧可愛(ài)的蝸�？此剖且嫦x(chóng)，竟然是危害小草的害蟲(chóng)呢！
緊接著(zhù)，又一個(gè)問(wèn)題在我的腦海中浮現了出來(lái)。那就是蝸牛的嘴巴在哪里？這下我可犯難了，摸摸頭，還是想不出辦法來(lái)。突然，我有了靈感。我撿了一張白紙，把它做成杯子，在雨中接了點(diǎn)兒雨水。我把一只蝸牛放進(jìn)水中，剛開(kāi)始，蝸牛沒(méi)有任何反應，但是不一會(huì )兒，蝸牛就受不了了，不停地在水中掙扎，口中吐出了一串串銀白色的小泡沫，好象一堆堆晶瑩剔透的珍珠。原來(lái)，蝸牛的嘴巴在身體頭部的兩只小觸角之間呀！我恍然大悟。
時(shí)間不早了，我也該回家了。同學(xué)們，你們覺(jué)得我的這個(gè)發(fā)現一定很有趣吧！
發(fā)現的作文 篇4
一個(gè)個(gè)美的東西，會(huì )讓人怦然心動(dòng)，美，在我們心中發(fā)光。
“采菊東而下，悠然見(jiàn)南山”陶淵明為我們描繪了悠然的美景，讓人為之神奇而感嘆，遠處，青山似北斗星般曲折，又似蛇爬行那樣匍匐前伸，仿佛在不屈前方的拌腳石，毅然無(wú)故地向前奔的浪花，而風(fēng)，似是隨時(shí)挑戰我們毅志力的敵軍，時(shí)而呼嘯，時(shí)而輕撫，可因為心中已累積無(wú)數的耐力，所以青山從不垮，我們也從不會(huì )低頭認輸。
發(fā)現美是一種人與自然的挑戰，頑強抬頭在心中閃著(zhù)光，一種拼搏的光。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！饼徸哉湓谙蛭覀冊V說(shuō)無(wú)私的美，讓人為之不朽而概嘆。近處，一棵百年老樹(shù)已隨秋風(fēng)吹曳而落葉紛飛，雖然頭頂光頹的枝干，可老樹(shù)依舊仰望天空，向蒼天吟唱不屈的音符。低頭，昔日在自己身上活蹦亂跳的“孩子”已疲憊地睡去，可，他們放棄了逐跡天涯，而選擇陪伴在大樹(shù)下面，為自己的“弟弟妹妹”輸送營(yíng)養……
發(fā)現美是奉獻與無(wú)私的鉆石，不屈微笑的光輝在心底閃著(zhù)光，一種大無(wú)畏的光。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！弊髡咴跒樘煜赂改缸顐ゴ鬅o(wú)私的愛(ài)作曲，而歌頌他們的，是我們！四川地震給我們帶來(lái)無(wú)限的痛楚，在那千均一發(fā)的'時(shí)刻，很多父母都選擇將生的希望留給孩子，一幕幕感人的畫(huà)面，無(wú)不催人淚下，這正是木蘭替父出征的堅持與蠟炬燃燒的無(wú)私，風(fēng)兒輕輕地吹拂大地，連小草都向他們敬禮了。那我們呢？身為子女，現在是否應該用赤熱感恩的心來(lái)報答他們？
發(fā)現美是一種博大的愛(ài)，跳動(dòng)的心閃著(zhù)光，這是一種感恩的光。
……
我們發(fā)現美，我們享受美，因為發(fā)現美的存在，讓我們的心靈折射出耀眼的光。
發(fā)現的作文 篇5
悶悶的。天色漸漸暗下來(lái)，悶熱的空氣快讓人窒息，風(fēng)越來(lái)越大，烏云一點(diǎn)點(diǎn)地靠近，我的心情也一樣，悶悶的，看著(zhù)這陰天，就很不爽，不管怎樣也快樂(lè )不起來(lái)，趁著(zhù)沒(méi)有下雨，我決定把我快發(fā)霉的心靈，帶出去吹吹風(fēng)。
如往常一樣。沒(méi)地方去，只能回到那小花園，把耳機一塞，就那么靜靜地坐在石頭上，希望讓自己的心平靜下來(lái)，可我是絕對按捺不住的，我繞著(zhù)小花園里的小路走了一圈，發(fā)現了一朵突兀的小花——一朵嫩黃色的小花，周?chē)](méi)有這種顏色的小花，唯有她，正仰天對著(zhù)烏云，似乎并不擔心即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，反而還很欣然接受它的洗禮的樣子。
我在為她祈禱：小花呀小花，祝你好運。但同時(shí)也在嘆息：一朵如此艷麗的小花呀，就要這樣……
無(wú)奈�？煲掠炅�，烏云越來(lái)越厚，越來(lái)越低，似乎想讓天空不留一絲縫隙，我的心情沒(méi)有這么悶了，卻又多了一絲莫名的`悲涼。
吃完飯，洗完澡，就早早的爬上床，望著(zhù)天花板，心里忐忑不安：那朵小花，會(huì )好嗎，應該……我不敢多想，決定明天去看看。
原來(lái)你很堅強，
只是我多想了，
欣然接受風(fēng)雨的洗禮，
那就是你！
尋找。我一早就起來(lái)了，匆匆刷完牙洗完臉換好衣服，就跑去花園，我繞了一圈，就是沒(méi)有發(fā)現昨天那朵小花，我不相信她就這樣被風(fēng)雨打敗了，我慢慢地找，終于找到了那朵嫩黃色的小花，她還是那樣地艷麗，她還是那樣仰天，不過(guò)不是對著(zhù)烏云，而是對著(zhù)暖和的太陽(yáng)，隨著(zhù)微風(fēng)擺動(dòng)著(zhù)小腦袋。
我笑了。笑我自己不相信她那么堅強，笑我自己驚愕她能欣然接受風(fēng)雨的洗禮，也笑我自己不如她……
偶然的發(fā)現，
不偶然的存在，
不偶然的頑強，
這就是生命！
一次偶然的發(fā)現，讓我看到原來(lái)生命可以這么頑強，每個(gè)人一開(kāi)始就有兩個(gè)選擇，一是頑強，二是脆弱，如果是我，我會(huì )選擇頑強，做一朵擁有她一樣頑強、樂(lè )觀(guān)面對風(fēng)雨的精神的花朵！
發(fā)現的作文 篇6
開(kāi)學(xué)了，我高興地來(lái)到學(xué)校，又見(jiàn)到了可愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師，內心充滿(mǎn)了無(wú)比的喜悅。
報到完后，我抱著(zhù)剛領(lǐng)到的新課本，一本一本認真地給包書(shū)皮。我被封面上美麗的圖畫(huà)深深地吸引住了，一邊包書(shū)皮，一邊欣賞著(zhù)圖畫(huà)里的一個(gè)個(gè)故事……我忍不住翻開(kāi)了課本，��！是《秋天的圖畫(huà)》。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍天上的'大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人字”，我久久地看著(zhù)那大雁組成的“人字”，皺了皺眉頭�！斑住痹趺春屠蠋熤v的不一樣呢？記得老師講過(guò)大雁在空中飛行，是由一只大雁領(lǐng)隊的，可畫(huà)面上怎么會(huì )出現兩只領(lǐng)隊的大雁呀？明天到學(xué)校我得問(wèn)問(wèn)老師。
第二天我早早地來(lái)到學(xué)校，著(zhù)急地等老師來(lái)解開(kāi)心中的疑惑。李老師終于來(lái)了，我連忙拿起書(shū)本，三步并作兩步走了過(guò)去，說(shuō)：“李老師，畫(huà)錯了�！薄鞍�，畫(huà)錯了？”老師推了推眼鏡好像沒(méi)有明白過(guò)來(lái)，我趕緊又說(shuō)：“李老師，是課本上這里的畫(huà)畫(huà)錯了�！崩罾蠋熃舆^(guò)了課本，認真地看了起來(lái)。只見(jiàn)李老師嘴角好像動(dòng)了一下，手也微微顫了一下，慢慢地，李老師的臉上露出了甜甜的微笑，看著(zhù)我說(shuō)：“很好，能把學(xué)到的知識用起來(lái)了；不錯，能夠細心觀(guān)察，發(fā)現錯誤，非常好！”李老師把書(shū)還給了我，讓我先回到座位上去。
第三天，李老師好像比往常來(lái)得更早些，第一節是語(yǔ)文課，李老師首先要同學(xué)們齊聲朗誦課文“秋天的圖畫(huà)”，接著(zhù)要我們仔細觀(guān)察課文下方的圖畫(huà)，然后問(wèn)我們發(fā)現了什么？我似乎明白了李老師的用意，把小手高高的舉了起來(lái)……
發(fā)現的作文 篇7
我盯著(zhù)這棵樹(shù)，良久回不過(guò)神來(lái)。
這是一棵怎么樣的樹(shù)呢？我也不太清楚，只是在跟隨班級大部隊尋找寫(xiě)作素材時(shí)，驚鴻一瞥，才看到一旁靜靜豎立著(zhù)的它。這是一棵高大而又挺拔的樹(shù)，卻并不引人矚目�；蛟S是它的枝干實(shí)在是太細了，細得一點(diǎn)存在感都沒(méi)有，細得有些疏。細是細，但是卻依舊能夠高高撐起兩團密茂的葉團。但是我愣神地卻不是因為這個(gè)，而是我總覺(jué)得這棵樹(shù)有一種隱隱的熟悉感。究竟是什么呢？我皺了皺眉，卻怎也想不起。
“曾老師，這棵樹(shù)叫什么��？”我跑過(guò)去問(wèn)博學(xué)多才的曾博士。曾博士果然沒(méi)有令我失望，得意洋洋的一笑，道：“我特意問(wèn)過(guò)科學(xué)老師，這棵樹(shù)叫金錢(qián)樹(shù)……”慢著(zhù)……金錢(qián)樹(shù)？突然我的記憶中好像涌現了什么出來(lái)，奶奶好像給我講過(guò)一個(gè)故事，叫什么金錢(qián)樹(shù)的疏……
仔細回憶一下，故事娓娓道來(lái)。
大概是初夏，也是這么個(gè)天氣。一棵金錢(qián)樹(shù)，迎著(zhù)蒙蒙細雨，依舊挺立在院子里。葉子圓圓小小的，真有幾分神似金錢(qián)。兩團大葉團，卻只有兩根小小的枝干。奇怪的是，除了這兩根支桿，它再也沒(méi)有別的枝干了。我把這兩個(gè)問(wèn)題拋給奶奶了。
奶奶凝視著(zhù)遠方，好似在回憶什么。良久，她嘆了口氣，道：“疏為密。因為它的葉子少，它的本身才能吸收更好的養分，才能長(cháng)得更高�！闭f(shuō)著(zhù)，指向身旁一棵枝葉茂盛卻矮小的樹(shù)，“它的.樹(shù)葉茂密啊，但是它卻遠遠沒(méi)有金錢(qián)樹(shù)高啊�！�
她又頓了頓，緩緩地說(shuō)道：“這果樹(shù)，就像人，處得越是密集，也越是妨礙著(zhù)對方。樹(shù)要留空，人相處也該要疏遠，給誰(shuí)都多留著(zhù)點(diǎn)空間，你以后會(huì )明白的�！蹦棠陶f(shuō)罷，走開(kāi)了。
忽然，一滴雨滴在我頭上，恍然被驚醒�？粗�(zhù)一滴滴疏疏的雨滴，我不禁一笑，咦？這也是疏的美啊……
發(fā)現的作文 篇8
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，小草從土里探出腦袋，我們小區里的花陸續開(kāi)放了。
這天放學(xué)，我經(jīng)過(guò)小區門(mén)口，看到兩排奇怪的樹(shù)。這些樹(shù)的樹(shù)干高大挺直，長(cháng)著(zhù)許多細細的枝條，枝條上開(kāi)滿(mǎn)了白色、粉色、淡紫色的花朵，真漂亮！可是，這些樹(shù)上卻沒(méi)有一片葉子，難道被蟲(chóng)子吃光了？真奇怪呀！我帶著(zhù)滿(mǎn)腹疑惑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)^門(mén)口的是什么樹(shù)呀？樹(shù)上為什么只有花沒(méi)有葉子呢？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“那些是玉蘭花樹(shù)，至于為什么沒(méi)有葉子，我也不知道，你去查查書(shū)吧！”
我從書(shū)架上拿出百科全書(shū)，在書(shū)中找到了答案。原來(lái)是這樣！玉蘭花的.花芽?jì)嚎购芰軓�，哪怕在氣溫較低的時(shí)候，也能開(kāi)出花朵；而綠葉卻很怕冷，在溫度較低時(shí)就無(wú)法生長(cháng)。如果天寒時(shí)長(cháng)出嫩葉，就非常容易凍壞，所以要等到天氣暖和一些，嫩葉才會(huì )慢慢長(cháng)出來(lái)。
從玉蘭花中，我又學(xué)到了一個(gè)新知識。大自然中的秘密，還要我們細心觀(guān)察才能發(fā)現呢。
發(fā)現的作文 篇9
我們小區里長(cháng)著(zhù)兩種截然不同的樹(shù)：榆樹(shù)和柳樹(shù)。
樹(shù)有著(zhù)柔軟細長(cháng)的枝條，一陣微風(fēng)吹來(lái)，柳枝便隨風(fēng)擺動(dòng)，那柳梢不時(shí)沾了一下水面，泛起一圈圈漣漪，恰似一位佇立在水邊照鏡子的少女。
而榆樹(shù)呢？樹(shù)干粗壯，高大，枝葉繁茂，樹(shù)皮上粗糙的裂紋，仿佛老者臉上深深的皺紋，正是歲月流逝刻下的滄桑。
媽媽告訴我：這兩種樹(shù)都曾給她留下了兒時(shí)美好的回憶——每到春天，爺爺會(huì )折一根柳枝，小心地擰去柔韌的外皮，為媽媽做一個(gè)聲音清亮的柳笛；奶奶會(huì )從榆樹(shù)上摘下嫩生生的榆錢(qián)兒，拌上面做成香噴噴的蒸菜。
聽(tīng)了媽媽的介紹，我對這兩種樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，不時(shí)去“拜訪(fǎng)”它們。
四月底的一天，我下樓玩兒，發(fā)現漫天的柳絮開(kāi)始飄揚。那柳絮又輕又軟，像一絲兒一絲兒的白云墜落凡間，落在地上又滾成了一團兒一團兒白白的'毛絨球。
再看看榆樹(shù)，綠綠的榆錢(qián)兒已經(jīng)泛黃變干了，風(fēng)一吹，紛紛揚揚地飄落下來(lái)，落了一地都是。
我跳起來(lái)伸手抓了一團兒柳絮，又從地上揀了幾個(gè)榆錢(qián)兒細細觀(guān)察。
只見(jiàn)柳絮包裹著(zhù)幾個(gè)棕色的小點(diǎn)點(diǎn)，撕開(kāi)柳絮一瞧：它們又小又圓，比蠶卵還小。呀，這會(huì )不會(huì )也是蟲(chóng)卵呢？
榆錢(qián)圓圓的，四周很薄，中間鼓起一個(gè)小硬疙瘩，摳開(kāi)一看，里面包著(zhù)一個(gè)白色的像小甜瓜籽兒一樣的東西。這難道是榆樹(shù)的種子嗎？
我帶著(zhù)疑問(wèn)回家，上網(wǎng)找答案：原來(lái)，柳絮里的黑點(diǎn)和榆錢(qián)里的小瓜子分別是它們的種子��！盡管樣子不同：柳絮又輕又軟，榆錢(qián)又圓又薄，但它們都是借助風(fēng)力把種子傳播開(kāi)去。
“一粒砂可以看得見(jiàn)世界，一朵花可以嗅得到春天”，小視角也會(huì )有大發(fā)現。讓我們用敏銳的雙眼去發(fā)現生活中更多的秘密吧！
發(fā)現的作文 篇10
那是個(gè)星期天的早上，爸爸媽媽都出門(mén)去了，臨走時(shí)在爐子上燒了一壺水，并叮囑我水開(kāi)了要記得關(guān)。
他們走了沒(méi)幾分鐘就聽(tīng)到了“吡啦，吡啦……”的聲音，我急忙過(guò)去一看，原來(lái)是壺里的水溢出來(lái)了。忽然，兩滴水溢出來(lái)灑在了火苗上，我發(fā)現爐子里的火似乎比以前更旺了�！斑�？這是怎么回事？”好奇心使我認真思考起來(lái)：“為什么火遇水還不滅呢？”一個(gè)大問(wèn)號出現在我的頭腦里。想著(zhù)，想著(zhù)，水開(kāi)了，我只好將爐上的火關(guān)掉。
好奇心使我又一次做起了實(shí)驗。
我先將爐子打開(kāi)，接著(zhù)又弄了兩滴水往爐子上一抖，“嗖！”的.一下子，火苗躥高了許多。一次、兩次、三次……每當少量的水灑上去時(shí)，他總是迅速地向上躥�！叭绻嗟脑�(huà)，火苗會(huì )不會(huì )燒得更旺一些呢？”帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我又做了另一個(gè)實(shí)驗，我先從水池那兒接了半瓶水，最后我就將那半瓶水向火上倒去。結果，火苗不但沒(méi)有燒得更旺，反而一下子就被澆滅了。通過(guò)以上實(shí)驗，我發(fā)現只有少量的水才可以使火燒得更旺�？蛇@又是為什么呢？不一會(huì )兒，爸爸和媽媽回來(lái)了，我連忙跑去問(wèn)爸爸，爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“當少量的水落在火苗上，它就被迅速氣化了。而分解出的氫和氧有助于燃燒，所以火就更旺了�！�
通過(guò)這次新發(fā)現，我明白了，只要你留心觀(guān)察身邊事物，你就會(huì )成功。
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