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【推薦】善于發(fā)現作文10篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的善于發(fā)現作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
善于發(fā)現作文 篇1
一朵花，開(kāi)在春天，是美好；一片綠葉，映入眼簾，是清新；一個(gè)人，放在心中，是牽念。生活中的美好或許只是一個(gè)細節，一個(gè)簡(jiǎn)單的想法。
父親不僅樸素，而且還有著(zhù)小孩的天真。
那日我在寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)字跡逐漸潦草。，這時(shí)，我爸看見(jiàn)了，拍拍我的肩膀讓我放松說(shuō)道：“沒(méi)事，不急，還有很長(cháng)時(shí)間的，不能因為急就將字寫(xiě)丑了呀�！�。我因為焦急，于是對他吼了一聲：“我沒(méi)有多少時(shí)間了，我這作業(yè)還有很多沒(méi)動(dòng)呢，怎能不急��！”我繼續低頭寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，而父親卻靜悄悄地的將門(mén)帶上，出去了。
過(guò)了一會(huì )兒，我終于將作業(yè)寫(xiě)完了。等我出來(lái)時(shí)，我望見(jiàn)我的父親。他坐在沙發(fā)上，手上拿著(zhù)我小時(shí)候玩的氣球。這氣球已經(jīng)扁扁的了，而父親卻樂(lè )此不疲。他手按著(zhù)氣球，氣球一會(huì )兒變成寶劍的模樣，一會(huì )兒變成法杖的模樣，一會(huì )兒又有變成另外一個(gè)模樣……
他眼神里洋溢著(zhù)幸福，而我已好久沒(méi)見(jiàn)到我父親這樣的神情。自從我期中考試失利后，我的情緒一直低落，我的父親也一直眉頭緊鎖著(zhù)�？荚嚨氖Ю屛腋械綁毫�，最近也沒(méi)有時(shí)間去與父母聊天。當我靜下心來(lái)仔細觀(guān)察父親時(shí)，卻已發(fā)現父親頭上已多了幾根白發(fā)，我眼眶漸漸濕潤了。想想最近幾天，每當我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到半夜時(shí)，父親也陪我寫(xiě)完；而早上父親因為工作要起的更早。日夜的煎熬將父親的一頭黑發(fā)的父親染成了白發(fā)，臉上也多了幾道皺紋。
父親也發(fā)現了此時(shí)的我。，他將球放在枕頭后面，問(wèn)我作業(yè)寫(xiě)完了嗎。？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，走向父親，將氣球拿出吹了一下，說(shuō)：“還記得我小時(shí)候最喜歡爸爸做的氣球寶劍了，還時(shí)常與父親玩著(zhù)奧特曼打小怪獸的游戲呢！”我手動(dòng)了動(dòng)，將氣球變成了寶劍的形狀，將氣球遞給父親。我伸開(kāi)雙手，父親也默契地的伸開(kāi)雙手。，我們相互擁抱，一股層溫馨彌漫屋中。
生活中有很多這樣的事。我們要善于去發(fā)現愛(ài)。父母需要陪伴，不要讓“這樣的事情發(fā)生。我欣賞善于發(fā)現的我，我欣賞發(fā)現且懂得珍惜的我！
善于發(fā)現作文 篇2
人人都有不足之處，俗話(huà)說(shuō)人無(wú)完人吧！世界上沒(méi)有十全十美的人，因此在發(fā)現別人缺點(diǎn)時(shí)，應學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
人們容易發(fā)現別人的錯誤，而忽略別人的正確，因此我們應學(xué)會(huì )寬容并發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。一次，在一個(gè)公開(kāi)數學(xué)課上，這老師出了五道題叫一個(gè)同學(xué)上去作，當這同學(xué)所全部做完時(shí)，同學(xué)們紛紛的說(shuō)他的最后一題錯了，卻沒(méi)有說(shuō)他對了四道題，也沒(méi)有想到他平常的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，只發(fā)現了他這次的錯誤。同時(shí)也使全感到難堪，完全不顧別人的感受，然而如果我們寬恕了他，他也不會(huì )如此傷心難過(guò)。因此，我們應該學(xué)會(huì )寬恕，也許對別人的寬恕就是對自己寬恕并獲得友情。
學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，使你進(jìn)步，使你獲得友情，使你快樂(lè )……
我犯了一個(gè)嚴重的錯誤。我最好的朋友她因不小心拿了我的鋼筆，然而卻被我知道了，我十分的生氣，完全不聽(tīng)她的解釋。因此，我與絕交了，以后，我們再給我們在一起玩了，連話(huà)都幾乎不講了。那時(shí)，就好像世界末日了，因為她是我最好的朋友，也是唯一的朋友。但也是由于我不原諒她，不理解她使我最終失去了她這個(gè)朋友。后來(lái)有一天忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音，說(shuō)她并沒(méi)有想偷我的筆，只是想用一下，因為她家比我家還貧困，她沒(méi)有笑寫(xiě)作業(yè)，只好拿了我的筆，然而由于我的不理解，使她受冤枉，我聽(tīng)了十分的難過(guò)。我想如果我當時(shí)想想她的優(yōu)點(diǎn)，她是我唯一的朋友，學(xué)習寬容她，也許我就會(huì )失去這個(gè)好朋友，反而會(huì )得到一個(gè)真摯的友情。
因此，我們應該善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人，它會(huì )使你得到友情，快樂(lè )，不至于做出使自己后悔的事，并且你應知道人無(wú)完人。
善于發(fā)現作文 篇3
每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現的眼睛，去發(fā)現生活的美好，去發(fā)現事物的奧妙。你不僅可以用眼睛去發(fā)現，去看見(jiàn)。你還可以用心靈去發(fā)現，去感悟。
霧靄幽幽，清晨的天空還不是那么明亮清澈，薄霧籠罩了整片天空。我們漫步于林間小路，本就靜謐的香山在這一層煙霧的繚繞下顯得更加迷幻。我們每邁一步都是小心翼翼，生怕打破這片寧靜。
相對這林徑的幽謐，盡頭的溪流旁可就熱鬧多了，溪水順著(zhù)石塊間的縫隙緩緩流下，最終匯集流入小溪。和風(fēng)拂過(guò)，仿佛是秋天吹響了號角，溪水旁的一棵紅楓樹(shù)左右搖曳，舞姿婀娜。從山澗滴落下的水濺落在一片楓葉上，搖搖欲墜。一眨眼，紅楓葉緩緩落下，這一瞬將仿佛特別緩慢，楓葉隨著(zhù)風(fēng)慢慢地，慢慢地落到了樹(shù)根旁。
我拾起這片葉子，用手撫摸它的葉脈，我發(fā)現樹(shù)根旁還有幾片這樣的葉子，從大樹(shù)的懷抱中落到樹(shù)的腳下。我想這飄落的一刻并不凄涼，而是它們找到了自己的歸宿。它們在成長(cháng)時(shí)有大樹(shù)呵護，給予它們養分。讓它們從樹(shù)枝間新冒發(fā)的葉尖成長(cháng)為一片絢麗的葉片。葉落歸根，葉子的脈絡(luò )是躍動(dòng)的音符，葉片仿佛是一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，有涼爽的秋風(fēng)附和，在飄落的一剎那奏成一首天籟的樂(lè )章，致予楓樹(shù)，致予它們的母親。我想，落葉在楓樹(shù)下找到了歸宿，在經(jīng)歷歲月的催蝕后，它們會(huì )化成養分，給予母親，這是對母親養育的最好的回報。
我發(fā)現葉子有它生長(cháng)的規律，它從一片嫩綠的葉芽，在經(jīng)歷風(fēng)霜雨打的困難和陽(yáng)光雨露的滋潤后長(cháng)成一片飽滿(mǎn)的葉片，最終成為枯黃的落葉歸于土壤。
我發(fā)現時(shí)間的一切都有共同的生長(cháng)規律，他們受母親的呵護而成長(cháng)，長(cháng)大后又回報母親給予他們的滋養。
善于發(fā)現作文 篇4
今天，我和女兒一起收看了《開(kāi)學(xué)第一課》，節目的主題是“美就在身邊”。
節目中講到了最美司機吳斌，最美教師鄧莉，神九宇航員之一的劉洋，最美戰士高鐵成等好多我們熟悉的身影，他們都是最美的。
其中給我印象最深刻的是神九宇航員之一的劉洋，她說(shuō)的一段話(huà)很讓我感動(dòng)，“這顆我們棲息的星球，在茫茫宇宙中竟然顯得那么耀眼，那么的美麗，一顆顆玲瓏的行星，在漆黑的一片的宇宙中，它安安靜靜地煥發(fā)出光芒，簡(jiǎn)直是一種超越了語(yǔ)言的美”。難怪她說(shuō)“自己在太空，更被地球的美所震撼”。
我和女兒看完《開(kāi)學(xué)第一課》后，感覺(jué)到了美在生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛，美就在你身邊，讓我們一起去發(fā)現美吧。
善于發(fā)現作文 篇5
“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！睅е�(zhù)一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心我發(fā)現了是中的沒(méi)。
大自然中，春意盎然，花草樹(shù)木都很美。小草雖然沒(méi)有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅強的，
它經(jīng)歷著(zhù)風(fēng)吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動(dòng)了我？是自然中的美。
你看，在那教師辦公室的窗臺下。老師還在辛勤的批改著(zhù)作業(yè)，老師您的家人、親人還等著(zhù)您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫(xiě)壞的紅筆。不知這些年來(lái)，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費心了！啊，多么好的老師，多么感人的情景呀！
應著(zhù)日落的余輝，小道上一點(diǎn)黃暈的光。我走在回家的小路上，這時(shí)一位頭發(fā)蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學(xué)便立刻上前幫助，扶著(zhù)老人走向了遠處，看著(zhù)這一老一少的身影漸漸消失，我的.心瞬間變得溫暖起來(lái)，這是多么美好的瞬間，多么美好的時(shí)刻。樓道里燈還亮著(zhù)我知道，這一定是哪家的孩子還沒(méi)回來(lái)，爸媽怕他害怕，點(diǎn)著(zhù)燈等孩子回家呢。多么美好的時(shí)光啊，啊父親，母親你們在我來(lái)到這個(gè)世界上起，你們給予了我多少愛(ài)的付出？還將要給予我多少？啊，我的父親，我的母親，我愛(ài)著(zhù)您們！
什么是生活中的美，這就是生活中的美，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。
我發(fā)現了生活中的美！
善于發(fā)現作文 篇6
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！笨梢�(jiàn)作文與生活有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。只有在生活中積累了豐富的素材，寫(xiě)作文才會(huì )得心應手。
1、處處留心生活
法國雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！痹诩依锪粜陌l(fā)生的或聽(tīng)父母講過(guò)的一些趣事、傷心的事；在上學(xué)、放學(xué)的路上，留心看到的景物和遇到的事情；在學(xué)校，留心校園里的花草、樹(shù)木等景物的變化，學(xué)校和班內發(fā)生的事情；雙休日或節假日，留心到過(guò)的地方，遇到的人和事。弄清這些事情的前因后果，了解人們的所言所行，對這些事和人作出自己的判斷和評價(jià)，這些新鮮的人和事都會(huì )成為作文中豐富而生動(dòng)的寫(xiě)作材料。
2、堅持寫(xiě)日記
寫(xiě)日記是練習文筆、積累素材、豐富語(yǔ)言的極好方法，也是記錄生活、陶冶情操、加強自我修養的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常會(huì )觸動(dòng)我們，如果不及時(shí)記錄下來(lái)，這些材料就會(huì )從我們身邊溜走，等到要用的時(shí)候卻記不清楚了。
每天晚上寫(xiě)日記時(shí)，可以先回顧當天自己的所見(jiàn)、所聞、所想，然后有重點(diǎn)地從當天的記憶中選取有趣的、印象深刻的、有意義的片斷記下來(lái)，發(fā)表自己的真實(shí)看法，大膽而自由地寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)，作為日后寫(xiě)作文的素材。也可以寫(xiě)觀(guān)察大自然的日記，如日月星辰、風(fēng)霜雨雪、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、江河湖海、亭臺樓閣等，都可以收入筆端。
這樣長(cháng)期堅持不懈積累素材，寫(xiě)作文的時(shí)候遇到某一主題，就可以從自己的日記素材庫中提取到最新鮮的材料。
3、善于體驗生活
唐朝詩(shī)人李賀，七歲能賦詩(shī)，人們稱(chēng)他為神童。其實(shí)他的成就除了天賦之外，主要得益于他平時(shí)的勤奮和積累。他為了把詩(shī)寫(xiě)好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬出門(mén)漫游。一路上，他細心觀(guān)察和了解自然風(fēng)物，每逢想出佳句就寫(xiě)在紙條上，放入錦囊之中。
媽媽看著(zhù)兒子那記滿(mǎn)詩(shī)句紙條的錦囊，十分心疼地說(shuō)：“唉呀！孩子啊，你把心嘔出來(lái)才罷休嗎？”正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，他的詩(shī)篇才千年傳誦。
生活是寫(xiě)作的源泉，要想寫(xiě)好一篇作文，就必須善于體驗生活，只有通過(guò)親自實(shí)踐，親自體驗，才能寫(xiě)出真實(shí)生動(dòng)的文章，才能避免文章空洞無(wú)物。因此，同學(xué)們要積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，養花、飼養小動(dòng)物、到菜場(chǎng)買(mǎi)菜、幫助家長(cháng)做家務(wù)等，都能為寫(xiě)作積累一手材料。這樣寫(xiě)作文時(shí)不僅有內容可寫(xiě)，還會(huì )寫(xiě)得生動(dòng)、感人、真實(shí)、具體。
善于發(fā)現作文 篇7
人們往往只能看到別人身上的缺點(diǎn)或是特別突出的閃光點(diǎn)，一些潛在的優(yōu)點(diǎn)卻很難發(fā)現。但有的時(shí)候，或許在別人的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺的時(shí)候，換個(gè)角度想想，還能發(fā)現他她的優(yōu)點(diǎn)呢！
記得上一周美術(shù)課上，石老師（即美術(shù)老師）讓我們畫(huà)“漸變效果”，可以由一個(gè)物體慢慢變形，直到變成另一個(gè)物體。我們繪畫(huà)時(shí)，石老師會(huì )不定時(shí)地“巡查”，看到滿(mǎn)意的作品會(huì )收上講臺展示給大家看。陳麗捷同學(xué)的“夸張畫(huà)法”使她的作品格外突出。當然，這次她的作品也拿來(lái)展示了。
白紙上一排整齊的圖案有序地排列著(zhù)，應該是一幅不錯的作品吧！可是細看內容，不禁讓人哭笑不得：第一個(gè)圖案——石老師的卡通形象，蓬亂的爆炸頭，猥瑣的表情，與石老師溫柔親切的形象一點(diǎn)都不相像，但圖畫(huà)的下面卻明確地寫(xiě)著(zhù)：石老師；第二個(gè)圖案——石老師變成了“石老吃”；接著(zhù)，“石老獅”、“石腦濕”、“石老癡”......各種各樣有意思的詞語(yǔ)無(wú)一重復出現�？墒�，這些詞語(yǔ)雖然有趣，卻把石老師“變來(lái)變去”，最后竟然變成了“石老屎”，相應的圖案則是一坨還冒著(zhù)“香味”的“黃金大便”！這是明顯的不尊重老師的做法呀！可是，石老師卻把這幅不尊師重道的畫(huà)展示出來(lái)了，還引得大家哄堂大笑，而且最讓人驚奇的是，石老師在展示這幅作品時(shí)還保持著(zhù)一如既往的微笑。
我真的不明白，若其他老師看到他她的學(xué)生這么做，必定會(huì )大發(fā)雷霆，而絕不會(huì )露出笑顏的�？墒鞘蠋焻s......不過(guò)，聽(tīng)了石老師的一句話(huà)，我便清楚地明白了：“陳麗捷這幅畫(huà)真的挺有創(chuàng )意呀！不錯！”
呵呵，原來(lái)石老師看到的只是作品的創(chuàng )意呀！
其實(shí)，善于發(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)也是一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，不會(huì )因為別人的缺點(diǎn)而激怒自己，這不是很好么？
善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，不僅讓自己保持樂(lè )觀(guān)，而且對方也一定十分高興，這是一種兩全其美的好品質(zhì)呀！
善于發(fā)現作文 篇8
太陽(yáng)始終在那里，即便是這種陰沉沉的雨天。只是，烏云遮住了太陽(yáng)，也遮住了人們的眼。
——題記
雨絲密密麻麻地在空中交織相錯，織成的雨幕籠罩了天地。女孩撐著(zhù)一把鵝黃色的傘，緩慢地走在街上，突然被迎面駛來(lái)的自行車(chē)把劃破了手臂，車(chē)主只是淡漠地瞟了女孩一眼，然后離開(kāi)。
女孩有些失望：這個(gè)世界怎么了？行人五顏六色的傘給天地間披上了美麗的外表，可卻擋不住傘下木然的表情與冷漠的目光。雨點(diǎn)肆無(wú)忌憚地狠砸下來(lái)，潤濕了女孩子的衣邊，雨傘已擋不住驟雨的狂妄，她索性駐足在屋檐下。
雨點(diǎn)從屋檐邊掉落，滴答、滴答，打在水泥路上�！班枧尽币宦�，在朦朧的雨霧中，女孩看見(jiàn)一個(gè)小孩滑了一跤，跌坐在地，哇哇大哭起來(lái)，在雨聲中顯得格外無(wú)助與蒼白�！按蟾攀且粋�(gè)與父母走失的孩子吧？”女孩子在心里猜測。無(wú)數把形形色色的傘一晃而過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)停下來(lái)，彎腰詢(xún)問(wèn)小孩。女孩子重重地嘆了一口氣，挽起褲腳，準備幫助小孩。一團鮮紅忽地映入眼簾，一個(gè)穿著(zhù)紅色衣服的中年婦女俯身關(guān)切地問(wèn)了問(wèn)，然后扶起小孩，牽著(zhù)小孩的手消失在雨幕中�！澳欠较�，好像是派出所……”女孩想著(zhù)，她突然覺(jué)得這天空似乎明亮了一點(diǎn)。
天色稍微亮了一點(diǎn)，雨勢卻未減小。女孩在屋檐下，目光游離，飄渺不定。忽地，一團熟悉的鮮紅再次闖入視線(xiàn)——是剛才那個(gè)女人。想必是幫那小孩找到了媽媽?zhuān)牟铰氖州p松，哼著(zhù)小曲兒，嘴角勾著(zhù)一絲好看的弧度。路過(guò)屋檐時(shí)，她無(wú)意瞟了女孩一眼，眼神充滿(mǎn)著(zhù)驚奇。她走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“出什么事兒了，孩子？剛才阿姨就看見(jiàn)你躲在這兒了，是沒(méi)有帶傘嗎？”說(shuō)罷，便把她的傘遞給女孩，滿(mǎn)臉的慈愛(ài)與真誠�！安皇抢�，阿姨�！迸⒆影褌阏故窘o她看，“我有傘，謝謝您！”阿姨見(jiàn)了，又說(shuō)：“那就好，早點(diǎn)兒回家��！”她輕盈地轉過(guò)身，再次消失在雨幕中。女孩感覺(jué)十分溫暖，那女人的善意讓女孩的眼睛亮起來(lái)。原來(lái)這個(gè)社會(huì )不曾改變，只是小時(shí)候，她的眼中只看見(jiàn)了它的種種美好，在長(cháng)大的過(guò)程中，她見(jiàn)到了更多的人，更多的事，看見(jiàn)了它壞的一面。然后，這些壞慢慢吞噬了它曾經(jīng)的好。顧城說(shuō)：“黑夜，給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�！蓖瑯�，她也有一雙黑色的眼睛，只是她一味地用眼睛注視黑暗，在漆黑的擁抱中不得動(dòng)彈，心也逐漸冰冷了�？伤恢�，有黑暗的地方必定有光明，因為她背著(zhù)光，所以眼中全是黑暗。
可是太陽(yáng)始終在那里，即便是這種陰沉沉的雨天，它也一如既往地存在，在那厚重的烏云之后。只是，烏云遮住了太陽(yáng)，也遮住了人們那雙善于發(fā)現的眼睛。感謝這樣的雨天，讓女孩子明白了——只有擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，人生才變得圓滿(mǎn)，才能在不斷前進(jìn)的路上發(fā)現美好。
“啪嗒”，雨滴終于結束了它的旅程。女孩走出屋檐，抬起頭，眼眸明亮。
太陽(yáng)出來(lái)了。
善于發(fā)現作文 篇9
生活中其實(shí)并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。
――題記
人們常常被一些事物的表面蒙敝了眼睛，如果我們稍稍留心一點(diǎn)，也許就會(huì )發(fā)現許多美好的事物。
阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現盆里的水溢出來(lái)，從而發(fā)現了浮力定律；牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下，蘋(píng)果掉下來(lái)砸中了他的頭，從而發(fā)現了萬(wàn)有引力；愛(ài)迪生在研究燈泡中燈絲的材料時(shí)，多次試驗，善于發(fā)現各種物質(zhì)的性質(zhì)，從而發(fā)現了燈絲，這一切都源于他們在生活中善于發(fā)現。
如果當初阿基米德沒(méi)有留心盆中的水溢出來(lái)，那結果會(huì )怎樣呢？如果當初牛頓只想著(zhù)蘋(píng)果好吃，那又會(huì )怎樣呢？如果愛(ài)迪生知難而退，沒(méi)有堅持到底，不善于發(fā)現，又會(huì )怎樣呢？
也許過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，人們才發(fā)現浮力定律，也許世界上的許多事情都無(wú)法解釋?zhuān)苍S燈絲到現在都沒(méi)有被研究出來(lái)。
正因為如此，我們要善于發(fā)現，處處留心新事物，我們的心胸會(huì )變得開(kāi)闊，生活會(huì )變得多姿多彩，內心也會(huì )變得充實(shí)。
善于關(guān)注國家大事，我們會(huì )感到國家的盛衰與榮辱；善于發(fā)現學(xué)習中的小技巧，我們會(huì )輕松地掌握知識；善于發(fā)現大自然的“創(chuàng )作”，我們會(huì )感嘆大自然的無(wú)窮魅力。生活中處處有美。
寒冷的冬天，當媽媽為你洗衣做飯，手凍得裂開(kāi)了，細心的你發(fā)現了，買(mǎi)一雙暖和的手套為媽媽戴上，媽媽會(huì )感動(dòng)得落淚，這是美；當同學(xué)為了一道題冥思苦想，抓耳撓腮時(shí)，你發(fā)現了，耐心地給他講解，友誼的種子此時(shí)正在你們心中萌芽，這是美；當一位盲人茫然地在馬路上穿行，你走過(guò)去將他安全地送到目的地，這是美；當教師節來(lái)臨，你為老師送上一束芬芳的花時(shí)，這是美�！�
這些都是生活中的小細節，但卻能溫暖你我，打動(dòng)彼此的心。
生活中正因為有了感動(dòng)，才處處有了美的影子，而感動(dòng)常常是隱藏在一個(gè)被你忽略的小事情中，只要你善于發(fā)現就不缺少美，不缺少感動(dòng)和心與心的溝通。
一位哲人說(shuō)：“生與死之間有段距離這就叫做人生，如何走過(guò)走好這段距離，這就叫做生活�！碑斈懵槟镜卦凇吧c死的距離”中奔走徘徊時(shí)，何不停下腳來(lái)，留心一下路邊的小草，也許會(huì )是滿(mǎn)路的鮮花，令你欣慰。
善于發(fā)現就是要留心生活，發(fā)現，讓我們快樂(lè )，讓我們感激，讓我們擁有。
善于發(fā)現作文 篇10
人們總是說(shuō)：“生活是美好的，生活是快樂(lè )的，生活是悠然的------”那么生活到底是什么呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我走在上學(xué)的路上------
路過(guò)一片柳樹(shù)林，嫩綠的柳條也吐出了小芽，盎漾著(zhù)生命的活力。我不由得停下來(lái)走近些，小芽錯落有致的排列著(zhù)，螺旋的嫩葉包裹著(zhù)牙尖兒，美輪美奐，撫摸著(zhù)那滑滑的手感仿佛流進(jìn)了每一個(gè)指紋，在里面留下了微小的活力，我視乎感受到它在跳動(dòng)。啊，偉大的自然，偉大的生物!
生活美是自然美。
繼續向前駛去，來(lái)到十字路口。綠燈閃爍著(zhù)，紅燈映入了視線(xiàn)。我分明看到——汽車(chē)規規矩矩的停在了白線(xiàn)前，有的打著(zhù)轉向燈，行人紛紛走到斑馬線(xiàn)前駐足等待。剛才的車(chē)水馬龍似乎一下子靜止了，只有一行車(chē)、行人在馬路上走著(zhù)，此時(shí)此刻他們的暢通無(wú)阻是由多少人的遵規守矩保障的。綠燈亮了我們出發(fā)了，此時(shí)別的車(chē)也為我們停了下來(lái)，等著(zhù)。此時(shí)我覺(jué)得這條路真平坦、真寬廣。
生活之美是規則美。
來(lái)到學(xué)校，瑯瑯的讀書(shū)聲縈繞耳畔，就像風(fēng)吹麥浪。我坐在課桌前拿出書(shū)本，也加入了讀書(shū)的行列。此時(shí)是清晨，正是我們讀書(shū)的大好時(shí)機，書(shū)中的每一個(gè)字就像是汩汩清泉沁人心脾;書(shū)上的每一句話(huà)都像友人在與我細細交談;書(shū)上的每一篇文章都像一盞明燈，指示著(zhù)我正確的前進(jìn)方向。早晨讀書(shū)會(huì )使人一天神清氣爽。
生活之美是學(xué)習美。
生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。生活中每個(gè)角落都有美，發(fā)現生活美需要的更是心靈。