【推薦】生活發(fā)現作文八篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的生活發(fā)現作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生活發(fā)現作文 篇1
今天下午，爺爺帶著(zhù)我去超市看書(shū)，正看地起勁，一首歌從超市音樂(lè )播放器中放了出來(lái)，我覺(jué)得很好聽(tīng)，就把書(shū)合了上來(lái)，用心地聽(tīng)著(zhù)，我記下了一句歌詞，準備回家查一下�？戳藢⒔粋�(gè)半小時(shí)，爺爺就帶著(zhù)我回家了，到了家門(mén)口，我迫不及待地沖進(jìn)電腦屋，開(kāi)始行動(dòng)。
打開(kāi)電腦后，我輸入那一段歌詞，馬上顯示出了那首歌，是一首叫《活著(zhù)》的歌我把那首歌完完整整地聽(tīng)了幾遍，其中有一句歌詞讓我的心不禁顫動(dòng)了：難道說(shuō)我的理想，就是這樣隨便度過(guò)這一生的時(shí)光！這句歌詞一瞬間讓我明白了許多許多。是啊，難道我的這一生就注定這樣隨隨便便度過(guò)么？我不想這樣沒(méi)意思地活著(zhù)，我要改變這種生活！想到這里，我總結出了一個(gè)道理：都說(shuō)人要學(xué)會(huì )知足而長(cháng)樂(lè )，可萬(wàn)事都一笑而過(guò)，還有什么意思呢？我們的一生不可能這樣順順利利地走過(guò)，也絕對不可以，因為這樣，你活著(zhù)還有什么意思呢？當我們對學(xué)習產(chǎn)生厭倦時(shí)，要多問(wèn)問(wèn)自己長(cháng)大后要干什么，是要過(guò)得平平凡凡，還是要活的風(fēng)風(fēng)火火。當我們在努力學(xué)習時(shí)，不妨多告訴自己，我現在的努力會(huì )成為我一生的幸福，會(huì )讓我的未來(lái)煥發(fā)絢麗的光彩！這樣，你就可以獲得更多的能量，會(huì )讓自己在困難的煎熬之中享受成功的快樂(lè )！
生活發(fā)現作文 篇2
放暑假了，媽媽讓我每天都寫(xiě)一篇日記，這可難壞了我。這不，昨天我實(shí)在不知道可以寫(xiě)什么，就偷懶沒(méi)寫(xiě)，被老媽發(fā)現了。吃過(guò)午飯，老媽又在提醒我了：“別忘了寫(xiě)日記噢�！薄芭丁蔽逸p聲答應著(zhù)，可心里真是不情愿，于是就說(shuō)：“沒(méi)什么可寫(xiě)的，讓我怎么寫(xiě)�！薄霸趺磿�(huì )沒(méi)什么寫(xiě)的呢？”媽媽追問(wèn)道：“難道你昨天什么事也沒(méi)有做嗎？”“和以前沒(méi)什么不一樣嘛，無(wú)非就是寫(xiě)作業(yè)、吃飯、看電視，每天都是一樣的，有什么好寫(xiě)的�！蔽覐娪驳仃褡�，心里特別委曲，悶悶不樂(lè )地回到屋里，坐在書(shū)桌前含著(zhù)淚水，可腦子真的是空空的，不知道寫(xiě)什么。
媽媽看出了我的心思，走了過(guò)來(lái)，一邊摸著(zhù)我的頭，一邊詢(xún)問(wèn)我昨天都做了什么，幫我找“由頭”。
“上午我寫(xiě)了十面語(yǔ)文暑假作業(yè)�！�
“噢，十面，以前你每天只寫(xiě)三、四面的，現在寫(xiě)了十面，這就是不同啊，你為什么寫(xiě)了這么多呢？”
“是你們說(shuō)想讓我多學(xué)點(diǎn)東西，可是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，就不好給布置其他的嘛，我只有加快速度了�！�
“對啊，這就可以寫(xiě)出一篇日記了。你可以寫(xiě)這個(gè)暑假你想學(xué)點(diǎn)什么，比如說(shuō)作文、奧數、繪畫(huà)、書(shū)法，但是暑假作業(yè)是必須完成的，為了能專(zhuān)心學(xué)點(diǎn)其他的，所以你加快了寫(xiě)作業(yè)的速度，同時(shí)可以寫(xiě)寫(xiě)你的感受�！� “接下來(lái)做什么了？”媽媽接著(zhù)問(wèn)。
“看電視了，看的《寶蓮燈》�！�
“這也可以寫(xiě)的呀，《寶蓮燈》中的沉香，為救母親，歷盡千辛萬(wàn)苦，拜師學(xué)藝，你看的這集講的是什么，沉香的勇敢、寬容、義氣都是值得你去學(xué)習的�！�
“后來(lái)我就吃飯了�！�
“午飯奶奶給你做了你愛(ài)吃的土豆尼，你可以從色、香、味、制作方法，以及從你是怎么搶著(zhù)吃入手寫(xiě)，這不也是一篇好日記呀�！�
“再后來(lái)我就又寫(xiě)作業(yè)了�！�
“爸爸、媽媽要午睡，你寫(xiě)作業(yè)時(shí)為了不打擾我們休息，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，你看你多體貼父母呀，知道爸爸媽媽上班辛苦，為了不發(fā)出聲音，你是不是做事都是輕手輕腳的，這比放開(kāi)手腳做事是不是不同呀？”
媽媽接著(zhù)說(shuō)：“你看，有這么多的不同點(diǎn)，日記還怕寫(xiě)不出嗎？我們才說(shuō)了一小部分，就有四篇可以寫(xiě)了，對不對呀？寫(xiě)日記就是你要把這一天當中發(fā)生的對你啟發(fā)或是感觸最深的事寫(xiě)下來(lái)。所以我們要善于觀(guān)察生活，善于思考，這樣就會(huì )發(fā)現不同點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)作文并不難，難的是你用怎樣的眼光去看待每天都相似的生活，并在發(fā)現不同點(diǎn)后去思考、總結，這才是我們要鍛煉的�！迸�，現在我終于明白了，以后我會(huì )細心按媽媽說(shuō)的去發(fā)現生活的。
生活發(fā)現作文 篇3
“生活是無(wú)趣的�！辈恢奈徽苋苏f(shuō)出了這一句話(huà)，石破天驚，應者蕓蕓。想來(lái)這一句話(huà)，也有他的道理：生活中只有10%是痛苦與歡樂(lè )，另外的90%皆是平淡與空虛，生活怎能有趣?
只是，人們未曾想過(guò)：生活的樂(lè )趣是要自己創(chuàng )造和發(fā)掘的。只有永遠不斷地追求生活，你才能發(fā)現生活的意義。不斷地追求——那是生活的原動(dòng)力，也是生活的意義所在。
我認識兩位古稀老人——照理說(shuō)，他們幾經(jīng)浮沉，是最容易對生活感到無(wú)趣的人——但他們恰恰對生活充滿(mǎn)了期盼與興致。
一位是我的外公——在退休前是個(gè)嚴謹且嚴肅的醫生。退休后，他迷上了數字產(chǎn)品，不僅去上了老年大學(xué)，還自己買(mǎi)書(shū)回來(lái)鉆研。每次家庭宴會(huì )上，外公總是佝僂著(zhù)身子，拿著(zhù)一個(gè)Nikon的相機去捕捉每一個(gè)美的瞬間。還記得外公拍的家庭成員的集錦，每一個(gè)人都笑顏若花，純樸自然。有我與表哥打鬧的鏡頭，也有表姐與她母親耳語(yǔ)的畫(huà)面。一顰一笑、嬉戲打鬧，外公用他學(xué)到的知識記錄著(zhù)他的快樂(lè )。幾年下來(lái)，他對相機已經(jīng)了如指掌。他甚至已經(jīng)可以教我什么是光度差、角度差、四組三片。對于外公，不斷學(xué)習、不斷提高是他的追求，在這個(gè)追求的過(guò)程中，他創(chuàng )造了生活的樂(lè )趣。
另一位是我的外婆，她所追求的是“淡泊的心境”。她學(xué)書(shū)法也有幾個(gè)年頭了。在用腳踏縫紉機改造的書(shū)案上，硯臺、宣紙、鎮石、筆架整齊地擱置在桌上。筆轉鋒落，墨勾輕挑，不張揚，不露芒，韻意深長(cháng)，耐人尋味。外婆每天就在午后靜謐的陽(yáng)光下練上一會(huì )兒字，神態(tài)寧靜而又慈祥。在這樣淺淺的一筆一劃中，外婆領(lǐng)悟到了“寧靜致遠”的意味。她從生活中讀出了一份別樣的樂(lè )趣。
看著(zhù)老人們如此充實(shí)而有意義的生活，忽然想到與他們幾乎差了三代的我們。高呼“生活是無(wú)趣的”更多的，卻是我們。沒(méi)日沒(méi)夜的頻繁考試，每晚的伏案夜讀，從沒(méi)有想過(guò)到哪里去的學(xué)子們，在迷茫的彷徨中，失去了耐心，于是，無(wú)聊鋪天蓋地地席卷了生活。少時(shí)光陰，有多少是這樣悄無(wú)聲息地從指間流過(guò)。其實(shí)，只要我們?yōu)樯钫乙粋�(gè)追求——回憶一下你小時(shí)候的夢(mèng)想，是想成為作家還是想成為數學(xué)家?也許現實(shí)無(wú)奈地擊碎了你以前的夢(mèng)想，但是你可以尋找下一個(gè)，比如說(shuō)努力讓自己所付出的艱辛有意義，比如說(shuō)每天可以做到對自己微笑——這便會(huì )是無(wú)趣生活的一個(gè)突破口，從那些有意義的努力中，我們會(huì )看到生活的意義。
小時(shí)候，去公園里放風(fēng)箏，我就杵在那里，風(fēng)箏也躺在地上，飛不起來(lái)，然后，我看到其他人是拉著(zhù)風(fēng)箏跑的，然后，我便嘗試了一下，風(fēng)箏于是飛了起來(lái)。
只有當你一刻不停地去追逐生活時(shí)，你才能發(fā)現生活的樂(lè )趣。
生活發(fā)現作文 篇4
牛頓發(fā)現了地心引力，瓦特發(fā)明了蒸汽機，在日常生活中，每個(gè)人都會(huì )有新發(fā)現，今天我也有一個(gè)新發(fā)現。
今天，老師拿了兩個(gè)雞蛋，讓我們分辨哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋。老師剛說(shuō)完，有個(gè)同學(xué)就說(shuō)可以聽(tīng)聲音。老師在每個(gè)同學(xué)的耳邊晃了晃，到我的時(shí)候，我仔細聽(tīng)，可是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我心想：到底哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？我特別著(zhù)急。
老師說(shuō)這個(gè)方法分辨不出的，還有別的方法嗎？同學(xué)們想了一會(huì )兒，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“可以掂一掂，哪個(gè)重的就是熟的，哪個(gè)輕就是生的�！崩蠋熢谑稚系嗔说�，說(shuō)：“這個(gè)方法也不可以�！边@我可真想不起來(lái)了，心想到底還有什么辦法呢？同學(xué)們也在認真思考，我也低下頭認真地思考。
過(guò)了一會(huì )兒，我想起來(lái)一個(gè)方法說(shuō)：“可以拿在燈光下照�！蓖瑢W(xué)們都盼望著(zhù)能夠成功，還是失敗了，我們的心情都很失落。
老師說(shuō)：“你們可以試一下，把雞蛋在桌子上轉一下�！蔽铱匆�(jiàn)老師開(kāi)始轉雞蛋了，一個(gè)轉得慢，一個(gè)轉得快，這到底是為什么呢？
老師告訴我們轉得慢的是生的，因為生雞蛋的里面是液體，在轉動(dòng)的時(shí)候，里面的液體由于慣性作用，還是靜止的。而熟雞蛋的里面是固體，轉動(dòng)時(shí)是一個(gè)整體在轉動(dòng)，所以轉得快。
在生活中，只有認真觀(guān)察，精心思考，就會(huì )有新發(fā)現。
生活發(fā)現作文 篇5
說(shuō)起我的發(fā)現，每個(gè)人都會(huì )有許許多多的發(fā)現，下面就請聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現吧！
有一天，我和我的爸爸媽媽去野餐，我們帶了好多好多的東西。有火腿腸、漢堡包、薯片、海苔、面包、餅干和幾瓶礦泉水、飲料等。
不一會(huì )兒，我們來(lái)到了一個(gè)特大的草坪上面。爸爸把桌布鋪開(kāi)，然后把我們吃的食物放在桌布上。我看了這些食物后，兩眼放光，以迅雷不及掩耳之速拿了一個(gè)漢堡包狼吞虎咽了起來(lái)。正當我吃的有勁的.時(shí)候，一大塊漢堡包上的大面包掉了下來(lái)，唉！真掃興。過(guò)了一會(huì )，突然，幾只小黑螞蟻慢慢吞吞地爬了過(guò)來(lái)，在面包的周?chē)D了一圈，就走了。我好奇地想到：它們來(lái)干嘛？為什么在面包周?chē)D一圈就一走了之呢？于是，我便繼續細心地觀(guān)察了下去。不一會(huì )，大概有20、30幾只螞蟻來(lái)了。它們過(guò)來(lái)了之后，就馬上開(kāi)始吃掉我掉下的那塊大面包�！霸瓉�(lái)是這樣��！”我恍然大悟地說(shuō)，“真有趣，這些小黑螞蟻們可真團結呀，呵呵！”我一邊說(shuō)，一邊又開(kāi)始吃起了我的大漢堡包。
從現在開(kāi)始，我要留心觀(guān)察身邊各種各樣的事物，因為生活中處處有科學(xué)。如果你也有發(fā)現的話(huà)，那就趕快來(lái)和我分享吧！
生活發(fā)現作文 篇6
去年春天在中山陵看過(guò)二月蘭，當時(shí)只知道它的名字和顏色，覺(jué)得好看，拍照留戀而已。今天跟著(zhù)植物學(xué)老師走向南理工的二月蘭，我不僅學(xué)到了好多知識，還對它有了新的發(fā)現。
我知道它的名字及其來(lái)歷。二月蘭、二月藍、諸葛菜、紫金草。因為它在農歷二月前后開(kāi)始開(kāi)藍紫色花，所以叫二月蘭、二月藍。傳說(shuō)諸葛亮打仗時(shí)為了補充軍糧，把它的嫩稍采下來(lái)做菜吃，所以也叫諸葛菜。二戰期間，一位名叫山口誠太郎的侵華士兵，從南京的紫金山下采集了花種帶回日本，取名為“紫金草”。在日本，它被稱(chēng)為“和平之花”。這就是它名字的由來(lái)。
在花的海洋中，我細細地觀(guān)察著(zhù)它們。它的顏色多為藍紫色，也有紫白相間的，偶爾能找到一株純白色�；ò隇�4枚，對稱(chēng)的十字型，所以它屬于十字花科植物，中間的花蕊是金黃色，有一個(gè)是最長(cháng)的是雌蕊，雄蕊圍繞在雌蕊的周?chē)�。最后科技館植物老師告訴我，并不是所有花朵中間都有雌雄蕊。我細看了一下，真的有好多里面就沒(méi)有雌蕊的。老師還告訴我，多數十字花科植物都能煉油，像油菜花、蘿卜花等。還知道它的葉子和莖是能吃的，可以青炒，也可以涼拌。不過(guò)它最大的價(jià)值還是用于觀(guān)賞。
我發(fā)現它們基本上是一樣高的，大約40——50厘米，但是也有矮的，就十幾厘米。不過(guò)基本上每株上面都開(kāi)著(zhù)小花，春風(fēng)輕輕一吹，它們就開(kāi)始搖曳，漂亮極了。怒放的二月蘭滿(mǎn)滿(mǎn)地簇擁在高大水杉林下，也更顯出了它的淡雅。
我一邊仔細地欣賞，一邊細細地品味著(zhù)。我對我的新發(fā)現感到高興。媽媽也鼓勵我說(shuō)：我們的生活中其實(shí)有很多我們不曾發(fā)現的美麗，我們要有一雙善于發(fā)現美的眼睛，要學(xué)會(huì )去尋找它、觀(guān)察它，從而使自己的生活更加美麗。
生活發(fā)現作文 篇7
生活中，美是不可缺少的。生活中有很多美都被我們忽略了。比如:你走了幾年的小路，停下腳一看，才發(fā)現那里的燈光很美。
記得一次，我和閨蜜漫步在平時(shí)對于我們來(lái)說(shuō)毫不起眼的操場(chǎng)上，我心想:“太煩了，難道就這樣走下去嗎？”說(shuō)完，我嘆了一口氣，說(shuō):“楊虹難道就要這樣走下去嗎？這樣也未必太煩了吧！要是再這樣躲下去，我都快睡著(zhù)了。你說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎？和我聊聊天吧！”
我轉過(guò)頭，看到楊虹竟然不見(jiàn)了！我回過(guò)頭看了看，原來(lái)她還在后面呢！我連忙跑過(guò)去對她說(shuō):“楊虹，你在做什么呀？我都走到前面了，還不見(jiàn)你走來(lái)，你在這站著(zhù)做什么呀？”過(guò)了幾分鐘，她才指著(zhù)燈說(shuō):“你看，你抬頭看一看！”我毫不耐煩的抬頭看了看�？吹绞裁匆矝](méi)有啊，就只有一盞燈和一棵樹(shù)�！本蛯λf(shuō):“你在這站著(zhù)就是為了看燈和樹(shù)嘛，你也太無(wú)聊了吧！你在玩我嗎？”她聽(tīng)了生氣地說(shuō):“誰(shuí)玩你��？你好好的看看燈光和樹(shù)融合在一起多么美呀！”我仔細一看還真是美不勝收。那微弱的燈光和細小的樹(shù)枝，仔細一看就像融為了一體一樣，讓人一看感覺(jué)輕松了很多�？赡苓@也是生活中的美吧，不仔細觀(guān)察還真不知道啊。
記得還有一次，我走在回家的路上，突然，看到一個(gè)小朋友正躺在地上。不用猜，她一定是跌倒了。我真想走過(guò)去想扶她一把�？墒莿偺鹉_，一位同學(xué)就跑過(guò)去扶起了她。我仔細看了看那位同學(xué)，感覺(jué)很熟悉。我左看右看，原來(lái)，是我們班的一位同學(xué)�？晌矣悬c(diǎn)疑問(wèn)，這位同學(xué)他平時(shí)在學(xué)校時(shí)非常的調皮。為什么他會(huì )扶那位小朋友呢？我走了上去。問(wèn)他:“那位小同學(xué)是你的親戚嗎？他卻說(shuō):“怎么可能？”我又說(shuō):“那你為什么要扶她呢？”他毫不猶豫地說(shuō):“我沒(méi)有人性嗎？你覺(jué)得我是那種看到別人跌倒不會(huì )扶的人嗎？”我連忙解釋:”不，不是，我沒(méi)有誤會(huì )你，我只是覺(jué)得你這樣做很好，我很崇拜你�！彼�(tīng)到后笑了笑，又和藹可親的對那位小朋友說(shuō):“小妹妹，你叫什么名字呀？你家在哪里？我送你回去好嗎？”那位小朋友說(shuō):“小哥哥，我家就在那里，我可以自己回去的�！彼�(tīng)到后臉色變了，嚴厲的說(shuō):”這怎么沒(méi)能行呢？幫人只幫到一半可不行。走，我送你回去�！闭f(shuō)完，他便扶起了那位小朋友走向小朋友剛才說(shuō)的地方。我連忙跟了過(guò)去。小朋友的父母見(jiàn)到小朋友被他扶著(zhù)，很著(zhù)急對小朋友說(shuō):“姑娘，你怎么受傷了？他們是誰(shuí)呀？”小妹妹聽(tīng)了忍著(zhù)疼痛笑著(zhù)說(shuō):“媽媽?zhuān)以诨丶业穆飞喜恍⌒乃さ沽�。是那位哥哥把我扶了起�?lái)，還送我回家呢！”那位小朋友的父母聽(tīng)了笑著(zhù)對他說(shuō):“小同學(xué)，謝謝你送我家小孩回家！我該怎么感謝你呢？”他笑著(zhù)說(shuō):”沒(méi)事的，阿姨，舉手之勞，不值一提！”聽(tīng)完我們都笑了。沒(méi)想到平時(shí)那么調皮的人，也有助人為樂(lè )的一面，這也是生活中的一種美吧！
在我們的生活中，無(wú)處不存在著(zhù)美，美是什么呢？可能就是平平常常的一件小事吧，也可能是你走了幾年小路也不知道的一個(gè)角落的美景吧！我們的生活就是這么的美�。ㄝo導教師：李其賢陳子能）
生活發(fā)現作文 篇8
老師說(shuō)今天要做一個(gè)實(shí)驗，我滿(mǎn)腦子都是問(wèn)號：要做什么實(shí)驗呢？老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)“吹不滅的火苗”，我心想：火苗怎么會(huì )吹不滅呢？難道真能吹不滅嗎？不管了，趕緊去做實(shí)驗吧！
這個(gè)實(shí)驗要準備三個(gè)道具，分別是打火機、紙、膠帶。我按了一下打火機的按鈕，火苗一下子就跳了出來(lái)，我嚇了一大跳，以為著(zhù)火了呢！真是好險��！老師把紙卷成喇叭形，用膠帶把邊緣粘住，就好像帽子，還像望遠鏡、火炬。我想，卷成這樣干什么呀？不會(huì )要當管道吧？
原來(lái)要吹火苗，小力士開(kāi)始吹火苗了，他深吸一口氣，吹了兩次后，才把小火苗吹滅。我們班的同學(xué)興奮起來(lái)，大家躍躍欲試。老師把火苗拿遠了，小力士費了好大的力氣也沒(méi)有將火苗吹滅，火苗好像在說(shuō)：“吹不滅！吹不滅！”我想這樣下去永遠也吹不滅。就在這時(shí)，小力士鼓足了力氣，一口氣把火苗吹滅了，我們又開(kāi)始興奮起來(lái)。
小不點(diǎn)來(lái)吹了，她輕輕一吹，火苗就敗下陣來(lái)了。我們興奮地鼓起掌來(lái)。后來(lái)，我發(fā)現她把“火炬”拿反了，難怪那么容易吹滅呢！
為什么小不點(diǎn)能輕松吹滅火苗呢？因為將“喇叭”的小頭對準火苗，氣流比較集中；而將大頭對準火苗時(shí)，氣流就分散了，因此不容易吹滅。
生活中有好多奧秘，正等你去發(fā)現呢！
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