反思的作文5篇(精華)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的反思的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思的作文 篇1
時(shí)光如梭，轉眼間，已經(jīng)到了初二。六年級，以為自己懂了;初一，以為自己處于懂和不懂之間;初二，深深明白自己不懂。我真的不懂，什么都不懂。
回想起“昨天”的所作所為，倒是收貨寥寥。我的成績(jì)不好，總在班級的中游漂浮不定。班里的學(xué)霸不少，高手如云，加上我學(xué)習態(tài)度不認真、不積極，也沒(méi)有那么聰穎、作業(yè)拖拉、丟三落四，老是干“大意失荊州”的蠢事。因此，我的存在就是襯托“紅花”來(lái)的，在我看來(lái)，似乎每一天都是“煎熬�！�
唉!不順心的事情不提也罷，畢竟是新的學(xué)期了，我更應該上進(jìn)才是。就別說(shuō)什么高大上的“第一”目標了，只要我相比前一天的自己都在進(jìn)步的話(huà)，便算成功的了。
細細一想：自己所喜歡的二次元、漫畫(huà)、小說(shuō)、游戲、手機、電腦、電視、音樂(lè )、明星……并沒(méi)給我帶來(lái)什么。如果說(shuō)人腦是個(gè)水桶，那么，我的“桶”里大多是廢水。不我不比別的同學(xué)勤奮，下課只會(huì )瘋狂的玩，別人上補習班，還做課外輔導題，而我一股腦吃喝玩樂(lè )。別人每天歸納總結，一天一復習，一周一總結，我就一拖再拖，臨時(shí)抱佛腳，直到考試名落孫山，才后悔抱怨。到了下一次，又犯老毛病了，正是所謂的“好了傷疤，忘了疼�！�
而且，我是不折不扣的追星族、哈韓族，Star們的新動(dòng)態(tài)讓我投入十分之十二的`經(jīng)歷去關(guān)注。外界的八卦?shī)蕵?lè )誘惑時(shí)刻吸引著(zhù)我……
不得不說(shuō)，我所能言說(shuō)的 “道理”很多，常常使人無(wú)言以對，耍嘴皮子是我的“鋒刀” ，把無(wú)理的說(shuō)成有理的，顛倒是非黑白，每一次舌戰勝利后，我還引以為傲、得意洋洋。錯了，真的錯了。當我口口聲聲像背書(shū)似的講學(xué)習方法時(shí)，考砸的試卷是最好的證明——我是個(gè)自以為是的人。在學(xué)校，我會(huì )裝深沉，說(shuō)同學(xué)幼稚，還把他們比做母雞身下緊緊依偎的不知世事惡俗的小雞�？晌遗u他人幼稚的時(shí)刻，不才正是幼稚的表先么? 一直以為自己很特別，是與眾不同、脫穎而出的人物。說(shuō)實(shí)話(huà)，成功真的能自動(dòng)找上我嗎? 真是的，少了我一個(gè)，太陽(yáng)照樣圍著(zhù)地球轉。
這些胡思亂想的絆腳石，正讓我把學(xué)習拋擲腦后，導致我經(jīng)常莫名其妙的發(fā)呆，已經(jīng)達到了忘我的程度。不想，不想自己一失足成千古恨，長(cháng)大后變成自己扇自己耳光的那類(lèi)人。青春么?美好么?的確挺美好的。是的，我不能再無(wú)動(dòng)于衷下去了，不然一生都完蛋了，對于地獄般社會(huì )的殘酷，一千萬(wàn)更多人失業(yè)的時(shí)代，我深有體會(huì )�，F在，座右銘由“再不瘋狂，我們就老了�！弊�?yōu)椤拔业哪晟�，不能后悔�！?/p>
慶幸自己還算明白、有點(diǎn)理智，還能解剖自己、審視自己，錯誤的道路上退步就等于在進(jìn)步。多說(shuō)了，新學(xué)期，Let’s go!讓我們和我們的不斷長(cháng)大的年齡一樣，更加成熟!
反思的作文 篇2
不久前我們經(jīng)歷過(guò)期中考試，當然那么重大考試每位同學(xué)都用盡全力去復習了。對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，期中考試結束就是比獲得大獎還要高興事情，因為令人難熬復習終于完畢了，人人都會(huì )有一種放下心中大石感覺(jué)。我想在每個(gè)重要考試結束后，同學(xué)們都會(huì )放松一段時(shí)間，對學(xué)習上東西不再那么緊迫，當然這也是我體驗。但是時(shí)間好像并不想放過(guò)我們，這次期中考試之后，又要迎來(lái)期末考試，我們又開(kāi)始拼命復習了，又要開(kāi)始戰斗，時(shí)間真不放過(guò)我們!每個(gè)同學(xué)都抱怨，為什么時(shí)間那么緊啊?讓我們玩時(shí)間都沒(méi)有!在這里，我認為時(shí)間是太緊了，但是如果我們從期中考試結束后并沒(méi)有放松自己反而還繼續努力復習話(huà)那么我想時(shí)間就沒(méi)有那么緊了，因為這在以后復習中已經(jīng)分擔了一部分了。
從復習這里我又不得不提到語(yǔ)文了。為什么?理由很簡(jiǎn)單：就是因為我們在期中考試時(shí)候復習時(shí)間不夠用，有某部分同學(xué)忽略了語(yǔ)文，使我們班成績(jì)下降，也讓老師生氣了。為什么會(huì )有這種想法呢?現在科目太多了，而且他們想到語(yǔ)文是文科，只要會(huì )背會(huì )默就可以了，其他也只要記熟課文筆記就OK了，根本不用花太多時(shí)間啊，這就是同學(xué)們忽略語(yǔ)文原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤!
我在期中考試時(shí)候語(yǔ)文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后時(shí)間中能夠做得比之前更好，上課更專(zhuān)心，作業(yè)完成更漂亮，課堂紀律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想成績(jì)，這是我在之前小結中對老師承諾，這并不是只說(shuō)不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行一致，說(shuō)了就做。應該說(shuō)這是我必須要做。我也開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文復習了，在通過(guò)自己復習語(yǔ)文，能夠從中看到自己對語(yǔ)文不足有哪些，例如在課后理解中有不懂地方，課外填空也毫無(wú)知處;還有作文也寫(xiě)得不好……這就是我們能發(fā)現并且能做到更好地方。從上課來(lái)說(shuō)，我們也可以增加課外知識，如“既望”——農歷16日，“望”——農歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章作者所表達出來(lái)感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章理解，就能提高對課后閱讀理解，同時(shí)還能提高作文水平，何樂(lè )而不為呢?
語(yǔ)文對我們是很重要，我們需要重視語(yǔ)文，看清語(yǔ)文，讀懂語(yǔ)文，明白語(yǔ)文!
反思的作文 篇3
十多年的語(yǔ)文教學(xué)和自己對寫(xiě)作的喜愛(ài)，使我對作文課更是情有獨鐘，再加上自己相對驕人的作文教學(xué)成績(jì)讓我曾自詡深諳作文教學(xué)之道。然而，一次無(wú)意間的嘗試使我對作文教學(xué)有了新的認識，對課改有了更深的了解。
那是一個(gè)夏日的星期五下午，作文課，和往常一樣，我帶著(zhù)準備好的各種材料精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)了教室�？偨Y上周作文的情況，評講優(yōu)秀作文......一切都在按照固有的程式有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。我也使盡渾身解數，講的津津有味，汗水濕透襯衣也渾然無(wú)覺(jué)。知無(wú)不言言無(wú)不盡是我的一貫風(fēng)格。然而，學(xué)生們的反應卻讓我大失所望，他們慵懶地坐在那里，目光呆滯，我當時(shí)認為這一切都是天氣太熱所致，并自信接下來(lái)的環(huán)節一定會(huì )讓學(xué)生們眼前一亮。我拿出自己寫(xiě)好的同題文章，用抑揚頓挫的聲調誦讀著(zhù)，并用眼的余光觀(guān)察著(zhù)學(xué)生們的反應。然而，期待中的神奇一幕卻并沒(méi)有上演，學(xué)生們依然無(wú)精打采地打哈欠，伸懶腰，有幾個(gè)甚至在那里打起了瞌睡。讀完了全文，我內心在不斷尋思，今天究竟是怎么了？
望著(zhù)手中的話(huà)題作文教案，我想，這么重要的內容若這樣講下去效果一定很差，怎么辦呢？猛然間，我想起了學(xué)校正在進(jìn)行的課改活動(dòng)，是呀，我為何不嘗試著(zhù)改變一下呢？
短暫的考慮之后，我說(shuō)道：“今天的作文課咱們要分小組展開(kāi)競賽，評出優(yōu)勝小組�！�
沒(méi)想到這句話(huà)卻似一陣颶風(fēng)掠過(guò)海面，立刻掀起軒然大波，學(xué)生們立刻興奮起來(lái)，連昏昏欲睡的幾位同學(xué)也來(lái)了精神頭，躍躍欲試準備向組長(cháng)靠攏。（開(kāi)學(xué)初我根據班內語(yǔ)文成績(jì)把全班同學(xué)平均分成十個(gè)語(yǔ)文學(xué)習小組展開(kāi)競爭。）我接著(zhù)道：“今天咱們要挑戰一種新的作文形式——話(huà)題作文，這樣更能賽出我們各組的水平。競賽的具體內容和規則請大家認真聽(tīng)我講解，制勝的法寶就在我的講述之中�！边@時(shí)，教室里靜的能聽(tīng)見(jiàn)人的呼吸聲，同學(xué)們都用渴盼的眼神望著(zhù)我。我從話(huà)題作文的定義講起，同學(xué)們都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。講完之后，我把“以‘理想’為話(huà)題”幾個(gè)字大大地寫(xiě)在黑板上，宣布競賽規則：“各小組以黑板上的題目來(lái)進(jìn)行構思，群策群力，把最好的題目寫(xiě)在黑板上，并選定一個(gè)主講人上講臺來(lái)談你們所寫(xiě)題目的含義及文章構思，然后.......”沒(méi)等我說(shuō)完，各組同學(xué)便急不可耐地湊到了一起，或冥思苦想，或爭得面紅耳赤，或在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà).......下課鈴響了，我離開(kāi)教室，走出很遠還沒(méi)人從教室出來(lái)。
踩著(zhù)上課鈴聲我走上了講臺。好家伙，各種風(fēng)格的字體幾乎寫(xiě)滿(mǎn)了黑板：Thelightinthestreet；夢(mèng)在彼岸，路在腳下；擺攤賣(mài)理想；理想？幻想！........學(xué)生們在下面交頭接耳，指指點(diǎn)點(diǎn)。當我宣布比賽開(kāi)始時(shí)，第一組同學(xué)便昂首登上了講臺：理想就像路燈，它照亮著(zhù)我們前進(jìn)的方向......；
理想在遠方，在彼岸，而抵達彼岸的唯一途徑就是走好腳下的路......；
現代社會(huì )的發(fā)展造成一部分人理想的缺失，它們不知道自己要做什么，在這種情況下，理想被當做商品自然也就有了市場(chǎng)......；
空有理想而不付出努力，你那么理想最終也只能成為幻想......；
每一次精彩的.解說(shuō)都贏(yíng)得一陣陣熱烈的掌聲，整個(gè)教室沸騰了!
那一次的作文交的又快又齊，佳作迭出，且沒(méi)發(fā)現任何抄襲現象。
無(wú)意插柳柳成蔭。這次小小的嘗試讓我認識到了課改的魅力所在，對其本質(zhì)也有了更深的認識——充分調動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，做學(xué)習的主人。它不單是對教師教學(xué)方式的改變，更是對教師、學(xué)生固有思想、理念的完美改造。它形式新穎，內容具有更強的實(shí)效性。它如一縷春風(fēng)，所過(guò)之處，必然催生出無(wú)限的生機與活力。
反思的作文 篇4
自我踏入求學(xué)園地以來(lái)，我體驗過(guò)大大小小的考試。如今留給我的是重大期末考試后的反思時(shí)間。我退很多步想想，面對這一次次考試，我有著(zhù)許多的疑惑：一場(chǎng)場(chǎng)考試對于我們意味著(zhù)什么?什么是正確面對考試的方法?為什么考試的結果總是令人惋惜?考試分出來(lái)的三六九等是利是弊?如今，這些問(wèn)題的答案仍隱隱約約、朦朦朧朧。我忽而輕視這些問(wèn)題，忽而為這些問(wèn)題而沉思。我用我多年考試得出的經(jīng)驗可以為這些問(wèn)題的答案做拋磚引玉的見(jiàn)解。
首先要改掉做題不細心讀題目的`壞習慣。有時(shí)候往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習技巧有關(guān)系�？傊�，以后一定會(huì )在做題的過(guò)程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤考試。其次，最主要的是要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的學(xué)習。平日大家都聚在一起做同樣的題目，都覺(jué)得會(huì )做�？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，就不會(huì )做了。其實(shí)，平時(shí)沒(méi)有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對的。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿(mǎn)意的成績(jì)。學(xué)習的技巧在于不斷的練習，生活中，要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中要學(xué)會(huì )獨立思考。通過(guò)自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
沒(méi)有人把你踩在腳下，只有自己沒(méi)有勇氣站起來(lái)。改變，取決與我。
反思的作文 篇5
升入初中，我的歷史老師頻繁更換，我的歷史成績(jì)一直在及格線(xiàn)的邊緣，直到初二……
那是上學(xué)期，我們的歷史老師又換了。新來(lái)的老師姓王，自稱(chēng)“紅衣法師”。她打破了之前的老師的題海戰術(shù)，改為背誦提綱和進(jìn)行“一周一測”，她上課說(shuō)話(huà)幽默，還會(huì )給我們補充許多相關(guān)史實(shí)，這一下子激起了我的興趣�？墒且驗槲业牡鬃犹�，而又沒(méi)有好好背，所以第一次“一周一測”就失利了。
補考那天，我在教室外面奮筆疾書(shū)。這時(shí)，王老師走到了我的旁邊，又看了半天成績(jì)單，說(shuō)：“舒惠然，你學(xué)號是2號，成績(jì)應該很好的呀�！彪m然她沒(méi)有繼續說(shuō)下去，但這已經(jīng)足夠令我尷尬到臉紅了。從此，我對歷史越發(fā)上心。
一次上課，王老師想要提問(wèn)我們上節課的內容，卻又不知道讓誰(shuí)來(lái)回答。她竟將寫(xiě)著(zhù)班上各個(gè)同學(xué)的學(xué)號的簽子的簽筒拿了出來(lái)。于是，她便饒有興趣地搖起了簽筒……啪嗒！一只簽掉在桌上，那上面寫(xiě)著(zhù)的正是我的`學(xué)號！接著(zhù)，她便說(shuō)出了我的名字：“舒惠然，請你回答！”我驚訝地站起，沒(méi)想到她竟然認識我！我恰好記得答案，回答完畢后，我看見(jiàn)王老師笑了，鼓勵般的對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也因此愛(ài)上了歷史。
從此以后，每次“一周一測”的前一夜，我都會(huì )花至少20分鐘來(lái)背提綱。應此，我的測試成績(jì)基本都是90分以上。
在測試的前一夜，我問(wèn)媽媽有沒(méi)有提綱，媽媽看了半天手機說(shuō)沒(méi)有。但是等到第二天我來(lái)到學(xué)校，卻發(fā)現同學(xué)們人人都在復習提綱！所以，我在測試中，直望著(zhù)題目發(fā)呆，在忐忑中答完卷子。試卷發(fā)下來(lái)后，我顫抖著(zhù)翻開(kāi)倒扣著(zhù)的試卷，發(fā)現果然不及格，還沒(méi)來(lái)得及難過(guò)，卻又發(fā)現左上角寫(xiě)著(zhù)的并不是“補考”，而是“加油！”！我長(cháng)出了一口氣，又似乎感覺(jué)到一種激勵我?jiàn)^發(fā)的力量，而王老師的笑容似乎又浮現在眼前。后來(lái)，我更是努力地背歷史，終于在期末考試考得了90分的好成績(jì)。
我在初一時(shí)，覺(jué)得歷史十分枯燥，但王老師的諄諄教導使我改變了這一想法：歷史也是很有趣的。
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