實(shí)用的反思的作文精品【8篇】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的反思的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
月考考試成績(jì)發(fā)表了，我的成績(jì)還是不理想，問(wèn)題主要在數學(xué)上，只打了82。5分，仔細地瀏覽了一遍試卷，考砸的主要原因是：粗心、馬虎，做題不認真。這使我想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習態(tài)度、養成良好的學(xué)習習慣。
“細節決定成敗”，我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結果是答非所問(wèn)，甚至在書(shū)寫(xiě)時(shí)丟三落四等等，以后一定會(huì )在做題的過(guò)程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。
“態(tài)度決定一切”，我要改掉學(xué)習態(tài)度不認真的壞習慣。平時(shí)對一些簡(jiǎn)單的數學(xué)運算題不認真去計算，對語(yǔ)文和英語(yǔ)的一些記憶性知識馬馬虎虎，總認為考試時(shí)認真做就可以了，可一到考試時(shí)還是答不對，從而導致在考試中基礎性、記憶性知識的題目失分過(guò)多。在今后，我要改變自己的學(xué)習態(tài)度，從基礎的知識學(xué)起，注重一點(diǎn)一滴的'積累，并加強訓練，確保在基礎知識方面不丟分。
“知己知彼，百戰不殆”，我要在失敗中吸取教訓，不斷提高自己。雖然這次沒(méi)有考好，但我不會(huì )灰心喪氣，不會(huì )氣餒，我要從現在開(kāi)始，充分利用這個(gè)假期，制定一個(gè)學(xué)習計劃，確立新的學(xué)習目標，并長(cháng)期堅持下去，不斷提高自己。
有志者事竟成，失敗乃成功之母，我要以更加飽滿(mǎn)的精神、更加認真地態(tài)度投入到學(xué)習中去，我相信，在下次考試中一定能取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
反思的作文 篇2
人生重要的是生命，但是怎樣讓生命過(guò)的有意思？變得更精彩？那就是舞動(dòng)生命活出自己。但是年少輕狂，難免會(huì )有失誤，會(huì )有錯誤。這時(shí)叫我們靜下心來(lái)反思自己。
自從前些天看見(jiàn)趙偉琪的文章發(fā)上公眾號以后，心里久久不能平靜。我倆可謂是好兄弟，同在一個(gè)教室里學(xué)習，每天面對著(zhù)同樣的老師。我在祝賀他的時(shí)候，心里久久不能平靜。我特別想上語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文唐老師的課很有意思。我特別喜愛(ài)每周的周記，也許是唐老師的原因，我特別愛(ài)寫(xiě)周記，但每一次寫(xiě)周記，字就會(huì )寫(xiě)得非常不好。導致同學(xué)們看不清我的字，我的周記很少發(fā)上公眾號。就算交上去，也未必能得到贊揚。也許是因為我的字太難看了，有的字根本看不清�？匆�(jiàn)了，偉琪的文章，而看不見(jiàn)，我的文章，靜靜地好好想一下，反思一下，如果不是自己的字寫(xiě)得難看，寫(xiě)得爛，讓人看不清，還會(huì )這樣嗎？
反思也許對你們來(lái)說(shuō)很容易，但對于我來(lái)說(shuō)很難。
我天生就好強，不愛(ài)為事后的責任負責。記得剛到中學(xué)的時(shí)候特別好強，總是把自己看的高高再上，總覺(jué)得別人不如自己，也許我就會(huì )玩籃球，也許還玩的不如你們，但我特別愛(ài)以這個(gè)為理由炫耀，而且特別信奉一句話(huà)：不服來(lái)戰�，F在想想當時(shí)的自己是多么輕狂��！山外有山，人外有人，比自己厲害的多了去了，自己排的`上老幾？
經(jīng)過(guò)母親用2天的時(shí)間勸告，以及同學(xué)們的針對，我自己在家，想了好幾天，心里一直抱怨著(zhù)，待了一會(huì )兒，自己好好靜了下來(lái)。想了想，確實(shí)是自己不對，想了想，心里特別委屈。
第二天，我改變了自己的態(tài)度，來(lái)到學(xué)校，我把那高調子放了下去，去多跟同學(xué)們溝通溝通，果然，同學(xué)們對我的態(tài)度一下變了，我也變了，因此，我也獲得了好幾個(gè)好朋友，趙偉琪就是其中一個(gè)。
如果說(shuō)你這個(gè)人很好強。不能一直擺著(zhù)高高的架子，這樣子，沒(méi)人想接近你，沒(méi)有人想跟你做朋友，只要你懂得反思，好好想想自己的錯誤或者自己的不對，加以行動(dòng)，加以改正。自己用心去體會(huì )，一定要把這個(gè)毛病改啦，不要太在意他人的評價(jià)，反思自己，改變自己，創(chuàng )新自己，這樣才能使事情發(fā)生改變，使同學(xué)們對你的態(tài)度有所改變，自己也能很開(kāi)心。所以做人不要一致的，看中自己的利益，懂得反思，才能收獲更多。
反思的作文 篇3
期中考試的成績(jì)下來(lái)了，我才剛剛八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱，尤其是語(yǔ)文剛剛八十，站在b等的生死線(xiàn)上，一不小心就會(huì )落入無(wú)敵深淵的萬(wàn)劫不復之地！
我是如此的傷心，明明已經(jīng)用心做了可還是八十分，沒(méi)有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有個(gè)好成績(jì)。其中的原因有兩點(diǎn)。請聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái)：
一、那就是驕傲了。我認，而且我的作文一向很好為卷子很簡(jiǎn)單，隨便寫(xiě)幾下就行了。我的作文一向很好。而且每次小考都能全對，這更曾加了我對語(yǔ)文的興趣。也曾多次被老師表?yè)P，所以就飄飄然的'驕傲起來(lái)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張，如果爸爸媽媽看見(jiàn)了我的卷子會(huì )怎么想。他們含辛茹苦養育我14年，我卻不知好歹，拿著(zhù)三張八十多分的卷子回報他們嗎？？不知道爸爸媽媽看到卷子后會(huì )不會(huì )哭，會(huì )不會(huì )從此冷落我，或者對我拳打腳踢。一向慈善的父母不知會(huì )有怎樣的舉動(dòng)。
二、不仔細 。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文考得不好，沒(méi)有馬虎只有不會(huì )。我卻不那么認為，我曾經(jīng)在語(yǔ)文考試因為沒(méi)看見(jiàn)一道題所以8分全扣��！這是多大的恥辱啊，可這一次我還是一如既往的沒(méi)審題，讓11分白白流走。
下一次期末考試我一定要努力學(xué)習，爭取考得前10名。讓父母滄桑的臉上多一點(diǎn)開(kāi)心的笑容。
反思的作文 篇4
月考可算過(guò)去了，迎來(lái)的是七天長(cháng)假，這下可以玩個(gè)痛快了�？晌铱偸谴虿黄鹁�，日日夜夜都在思念著(zhù)我那寶貝試卷。就是這個(gè)家伙害得我總是“抬頭望明月，低頭思試卷”。終于，漫長(cháng)的七天過(guò)去了，而我的心情也變得越發(fā)的緊張、激動(dòng)。星期天，我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到學(xué)校。我打開(kāi)課本，一邊無(wú)聊地翻著(zhù)書(shū)，一邊卻在不停地望著(zhù)講臺上，看有沒(méi)有試卷。
可是這天卷子并沒(méi)有發(fā)下來(lái)，弄得我心中的石頭總掉不下去，過(guò)了兩天多老師都沒(méi)有提月考的事，就在星期三晚上數學(xué)和英語(yǔ)卷子發(fā)了下來(lái)，我數學(xué)考了99，英語(yǔ)考了96，我開(kāi)始洋洋得意了，我在快樂(lè )中度過(guò)了一天。就在星期四晚上第二節自習上課前，有傳言說(shuō)月考的語(yǔ)文成績(jì)出來(lái)了，我默默為自己祈禱著(zhù)：千萬(wàn)別考砸了，千萬(wàn)別考砸了�！岸ｂ忊彙彪S著(zhù)一陣死板的'鈴聲，班主任:趙老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，他的手上拿著(zhù)一疊卷子，原來(lái)吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來(lái)，靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽(tīng)見(jiàn)。
然而此時(shí)，我的心里仿佛鉆進(jìn)了一只活蹦亂跳的兔子一般，“怦怦”跳個(gè)不停。緊接著(zhù)，老師開(kāi)始發(fā)語(yǔ)文試卷了，隨后教室里也有了同學(xué)們的議論聲。我向四周的同學(xué)望了望：發(fā)到試卷的同學(xué)，有的愁眉苦臉，有的眉開(kāi)眼笑;沒(méi)有發(fā)到試卷的同學(xué)，有的交頭接耳，東張西望，有的滿(mǎn)臉緊張，焦急不已……看到這些，我更是心亂如麻�！敖�，69.5分�！笔裁�?69.5分?我沒(méi)有聽(tīng)錯吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5 分!”我的心破碎了。
我拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的步子走上講臺取回試卷。這時(shí)，我早已崩潰，原本以為可以考80分左右的語(yǔ)文，竟然考了69.5分，數學(xué)竟比語(yǔ)文高了30分。
反思的作文 篇5
**年**月**日的公開(kāi)課《列好題綱是作文成功的基石》，在老師的幫助下，學(xué)生的協(xié)助下勝利完成任務(wù)。
這節作文課，重點(diǎn)在于教會(huì )學(xué)生列好作文題綱，關(guān)鍵是注意事件發(fā)展的過(guò)程。這個(gè)內容也可適當進(jìn)行詳寫(xiě)。上課過(guò)程，重要的環(huán)節是學(xué)生練習的過(guò)程，關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)行互評，并選出優(yōu)秀的習作進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節學(xué)生完成得比較好，個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人參與，學(xué)生學(xué)習的.熱情也很高漲，完成的速度也較快（8分鐘時(shí)基本完成）。但據了解，得優(yōu)等級的人數不多，只占30%，得良等級的占20%，得中等級的占40%，差等級的占10%，與預期的效果還有一定的距離。
上完這節課，感想很多。從這次的訓練可以看出，學(xué)生的基礎是不夠扎實(shí)，這也解釋了學(xué)生的作文水平為何上不去，這是值得思考的。同時(shí)，作為老師，仍需大力抓好作文的教學(xué)，除了列好題綱外，還要教會(huì )學(xué)生選材、立意，以及寫(xiě)好開(kāi)頭和結尾，這些都是很重要的。這些也是今后作文教學(xué)中重點(diǎn)練習的內容。
反思的作文 篇6
作文是運用語(yǔ)言文字表達自己主觀(guān)見(jiàn)解和感受的直接方式，學(xué)生通過(guò)作文進(jìn)行自我觀(guān)察、自我體驗、自我反饋、自我調節，了解自己的個(gè)性情感和心理需要，給自己的成長(cháng)塑造出一個(gè)豐富的精神世界。然而，封閉型的傳統作文教學(xué)已經(jīng)異化為學(xué)生攫取語(yǔ)文高分的手段，成了傳授寫(xiě)作知識和技巧的訓練，背離了作文教學(xué)的根本要求。長(cháng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師照本宣科，喋喋不休地講，熬完兩節課便萬(wàn)事大吉，學(xué)生“低頭造車(chē)”榨出的作文缺乏靈性、生氣、情感，作文成了師生共同的`大敵。作文改革路在何方？最近我在作文教學(xué)中頗受啟發(fā)。
在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說(shuō)，但課堂上鴉雀無(wú)聲，然后我靈機一動(dòng)，心想：也許孩子們怕我都不原和我師交流，于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組，甲組同學(xué)說(shuō)高興事，乙組學(xué)生說(shuō)傷心事，丙組學(xué)生說(shuō)痛苦事，不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合，很快的形成了三大小組，看到這樣的氣氛，我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對話(huà)，我及時(shí)引導學(xué)生談自己的真心話(huà)，說(shuō)出自己的快樂(lè )和痛苦。最后三組角色互換，按順序進(jìn)行談話(huà)。談話(huà)結束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，選擇一個(gè)自己喜歡的題目，并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)……
我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話(huà)吸引學(xué)生激情參與，誘導他們觀(guān)察生活在“周?chē)挛铩钡募毠澆⒂煤?jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再請學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì )“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉，這呼應了語(yǔ)文《課程標準》中關(guān)于“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞�！钡哪繕艘�。
我把談話(huà)過(guò)程盡量拉長(cháng)和變細，讓學(xué)生看得清，聽(tīng)得清。有意識地豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，誘導學(xué)生產(chǎn)生了表達的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認知特點(diǎn)，讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫(xiě)作，呼應了《課程標準》中“珍視個(gè)人的獨特感受”的目標要求。誘導學(xué)生產(chǎn)生表達激情，不但使學(xué)生在當前寫(xiě)好作文，而且保持了學(xué)生作文學(xué)習的可持續動(dòng)力，保證學(xué)生從不原寫(xiě)作文到學(xué)會(huì )寫(xiě)作文。
我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平出發(fā)，盡量把作文知識和技能的教學(xué)訓練能夠演示成為“情景”，讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構學(xué)會(huì )寫(xiě)作的認知和技能的相對完整體系，提高了作文教學(xué)的效率。
反思的作文 篇7
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。許多教師為了上好作文課煞費苦心，但是收效甚微。在教學(xué)中還時(shí)常遭遇學(xué)生“怕上作文課”、“怕寫(xiě)作文”的尷尬境地。尤其是在農村地區，受環(huán)境和條件的影響，作文教學(xué)開(kāi)展起來(lái)就更加艱難了。我在農村擔任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)已六年之久，其間也遇到不少問(wèn)題，對這點(diǎn)的體會(huì )更加深刻。下面我將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及體會(huì )和大家分享以下：
一、生活是習作的基本素材。
很多學(xué)生都怕上作文課、怕寫(xiě)作文。只要教師布置作文，便哀聲嘆氣，表情異常痛苦，好似趕赴“刑場(chǎng)”一般。他們不知該如何下筆，不知該寫(xiě)什么。挖空心思寫(xiě)好的作文，語(yǔ)言空泛或是千篇一律。有了對生活直觀(guān)、形象的體會(huì )，再把它記錄下來(lái)，習作就再也不是那么困難了。
二、制定符合學(xué)生實(shí)際的習作訓練。
在日常的作文教學(xué)中我發(fā)現，課本中的部分習作訓練并不適合農村學(xué)校。教師需要根據實(shí)際情況，制定或修改新的習作要求。比如：四年級上冊第五單元的作文，要求學(xué)生寫(xiě)一則被列為《世界遺產(chǎn)名錄》的中國旅游景點(diǎn)的導游詞。然而，對于農村孩子來(lái)說(shuō)，那些聞名世界的旅游勝地，只在他們的課本和電視中看見(jiàn)過(guò)。大部分孩子連縣城都還未曾踏入過(guò)，讓他們如何下筆。于是，我當即將《世界遺產(chǎn)名錄》的導游詞改為了本校的導游詞。讓學(xué)生組建小組，分別模仿導游和游客，在校園內進(jìn)行“講解”和“旅游”。然后小組內互相討論，如何講解才能讓“游客”更清楚地認識我們的學(xué)校。這樣，學(xué)生不再像才看到作文題目時(shí)那樣叫苦不迭了。最后通過(guò)自己對這一職業(yè)的.理解，順利地將導游詞寫(xiě)了下來(lái)。
三、積累是習作的重要途徑。
在習作中，教師還需要引導學(xué)生做好日常的積累。積累的范圍包括語(yǔ)言和寫(xiě)作的方法。在課本和課外書(shū)籍中，發(fā)現好的語(yǔ)詞，讓學(xué)生抄寫(xiě)到專(zhuān)門(mén)的小冊子或筆記本中，并讓學(xué)生慢慢地將這一行為變成一種習慣。再引導他們多看多讀，或是把自己的積累背下來(lái)。在習作中，再把這些好詞佳句用到自己的作文中，把它們變成自己的東西。日常教學(xué)中，將學(xué)到的擬人等修辭方法、列數字等說(shuō)明方法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等表達方法……貫穿于日常句子、段落練習中。通過(guò)不斷地積累、練習，學(xué)生的習作水平自然慢慢提高。另外，要鼓勵學(xué)生多讀有益的課外書(shū)籍，如：名著(zhù)、童話(huà)故事、科學(xué)美文等，以此積累詞匯量，拓寬知識面。
以上幾點(diǎn)，僅為個(gè)人一些淺薄的體會(huì )。要想讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)作文、喜歡寫(xiě)作文，還需要教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，推陳出新。這需要大家共同不懈地努力。
反思的作文 篇8
期中考試終于過(guò)去了，神經(jīng)松散開(kāi)來(lái)，但又挺郁悶的。
考場(chǎng)上挺高興的`，檢查出來(lái)了一道錯題，誰(shuí)知下來(lái)就發(fā)現：錯的沒(méi)改對，倒把對的改成錯的了。
唯一過(guò)得去的一句話(huà)，老師道：“這道題我講錯了……”欲哭無(wú)淚��！
這句話(huà)令同學(xué)們郁悶了一個(gè)下午，星期天還不知是否在繼續郁悶……反正目前我挺郁悶。
數學(xué)題到處都是陷阱，結果我一步一個(gè)坑，走得特別穩！目前為止，我所能得的最高分也只有97了。
語(yǔ)文呢？左腳一個(gè)坑，右腳邁過(guò)去，還算過(guò)得去吧。
還是總歸于自己不細心，而且有幾道公式背的不是太仔細，還有其他準備不完全，可以說(shuō)，這是我目前希望最大，摔得最慘的一次考試了。
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