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反思的作文

時(shí)間:2023-08-11 13:23:52 反思 我要投稿

(合集)反思的作文10篇

  在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的反思的作文10篇,歡迎大家分享。

(合集)反思的作文10篇

反思的作文 篇1

  昨天,發(fā)下卷子來(lái)了,我和爸爸媽媽在家里分析了一下錯題。

  語(yǔ)文的錯題是:閱讀理解題理解的那個(gè)題錯了,其實(shí)那個(gè)題不應該錯因為我會(huì )那個(gè)題,只是一時(shí)糊涂沒(méi)有認真考慮。老師領(lǐng)著(zhù)我們復習的重點(diǎn)知識,還有一些基本知識我都掌握的很好了。學(xué)的很扎實(shí),書(shū)上的生字詞我都掌握的很好,就是因為那個(gè)閱讀理解題扣得分,邢老師領(lǐng)著(zhù)我們復習這么累,我們一定不要辜負了邢老師對我們的期望。我下次一定要考好語(yǔ)文!

  數學(xué)的`錯題是:后面的最后一個(gè)大題,最簡(jiǎn)單的三位數加三位數結果算錯了,因為他們就像一條鐵鏈前面的錯了,后面的也就錯了,即使是算式算對了,結果錯了也是沒(méi)用的。真是太可惜了,那些題我都會(huì )就是一時(shí)粗心寫(xiě)錯了,粗心真是害死人,所以我們不能再粗心,要不然永遠到考不了滿(mǎn)分。

  爸爸媽媽給我分析的真對,雖然我這次考試考得不好但是我找出了只我考不好的原因 ,我只要努力改正下次一定會(huì )考好的,我相信我自己,再接再勵不怕吃苦,考出滿(mǎn)意的成績(jì)!

反思的作文 篇2

  通過(guò)第一次的試教、集體評課后,集眾人的智慧,把提出的各環(huán)節總結、修改、創(chuàng )新后,在總的設計思路大方向上不改變,但適當的改變了本節課的主要教學(xué)目標:第一,通過(guò)學(xué)習范文,讓學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。第二,加強人稱(chēng)意識。其中在教學(xué)中所定的教學(xué)重難點(diǎn)是:能讓學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節也做出比較大的改變:

  第一,直接例文引入,品味特點(diǎn)。教學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓學(xué)生聽(tīng)讀范文,猜測“主角”,

  激發(fā)興趣。學(xué)生猜謎語(yǔ)后小結寫(xiě)法之一:第三人稱(chēng),明白這樣的作文只是用一個(gè)“它”字來(lái)代表主角,讓學(xué)生感覺(jué)這次的作文挺新鮮的。接著(zhù)引導學(xué)生通過(guò)自讀品味、欣賞詞句,再小結寫(xiě)法之二:寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。出示理解“狂風(fēng)”事物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,學(xué)生從句子中體會(huì )更深刻。從中再小結寫(xiě)法之三:修辭手法。

  第二,遷移寫(xiě)法,模仿試說(shuō)。

  有了第一篇例文的引導,以自身的閱讀體驗領(lǐng)悟寫(xiě)作特色。于是,安排了相近題材的練說(shuō)活動(dòng),欣賞圖片,模仿試說(shuō),以培養學(xué)生在學(xué)以自用,能不效的模仿寫(xiě)作技巧。欣賞著(zhù)圖片有著(zhù)秋天的圖,如楓葉、稻田、秋天的果實(shí)等,出示引說(shuō)“秋天”的句子:“它來(lái)了。它輕輕地來(lái)到了田野,它把花粉( ),它經(jīng)過(guò)湖面,湖面( );它觸到柳樹(shù),柳樹(shù)( )!

  第三,閱讀經(jīng)典,拓展角度。

  采用原來(lái)的例文《我的“她”》,并且適當刪減,讓學(xué)生在短時(shí)間內可以快速看完短文。在近距離嘗試的基礎上再次安排經(jīng)典作品的閱讀是對同類(lèi)知識的有效提升,學(xué)生通過(guò)讀、評、舉例等等語(yǔ)文實(shí)踐發(fā)展了相關(guān)的.寫(xiě)作能力,使這一類(lèi)寫(xiě)作特色的學(xué)習得到最為有效的鞏固。

  第四,自由寫(xiě)作,猜“謎”評價(jià)。

  先集體評價(jià),再小組間互相交流、評改,采取學(xué)生之間互相評價(jià)。

  上完這節課后,整個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)流程、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)效果都有了很大的進(jìn)步,教師上課的狀態(tài)也得到了充分發(fā)揮。

  第一,教師語(yǔ)言要規范了、也精煉了。

  在上次的教學(xué)過(guò)程中出現不規范的語(yǔ)言,在此節課中已經(jīng)沒(méi)有了,教學(xué)課堂語(yǔ)言也詩(shī)意化、精煉了許多。每個(gè)環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)也自然、流暢了。

  第二,教學(xué)環(huán)節的時(shí)間安排也合理、適當了。

  在此節課中,時(shí)間的安排比較合理了。第一環(huán)節的談話(huà)引入、精讀例文、品味特點(diǎn)用10分鐘,第二環(huán)節模仿說(shuō)說(shuō)“秋天”用4分鐘,第三環(huán)節讀短文猜謎語(yǔ)用了4分鐘,“寫(xiě)作文、評講作文用22分鐘。

  第三,所選的教學(xué)內容適合剪裁。

  所選的教學(xué)內容為《狂風(fēng)》、《我的“她“》這兩篇例文。在《狂風(fēng)》這篇文章中,因內容比較多,花費的時(shí)間也比較長(cháng),所以適當進(jìn)行剪裁,把長(cháng)文縮短盡量不失原文味道!段业摹八薄穭t是一篇抽象的,也一些對于六年級學(xué)生比較難理解的句子,如“倒不是因為莫斯科的律師們辦離婚案要收費四千……”適當刪減。

  第四,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節得到落實(shí),學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高。

  第一次的教學(xué)中是讓學(xué)生模仿說(shuō)“微風(fēng)、春風(fēng)、秋風(fēng)”,這節課就讓學(xué)生說(shuō)“秋天”的到來(lái),通過(guò)看圖片、句子引導學(xué)生模仿說(shuō),如出示楓葉圖,引出句子:“它來(lái)到楓林里,楓林里,楓葉 ,又像一張張熱情的 ,風(fēng)兒輕輕一吹,它們就從樹(shù)枝上 ,在空中跳起了優(yōu)美的舞蹈!背鍪境墒斓男←湀D片,引出句子:“金黃金黃的好像是誰(shuí)在地里鋪上一層________。微風(fēng)吹來(lái),_________,形成了一片金色的海洋!背鍪境恋榈榈牡咎飯D,引出句子“它來(lái)了,它來(lái)到了稻田里,稻子_____,沉甸甸的谷穗______!庇辛诉@樣扶著(zhù)引導說(shuō),學(xué)生說(shuō)的話(huà)匣子打開(kāi)了,比第一次試教的效果好多了,明顯,學(xué)生說(shuō)的能力有所提高了。

  第五,板書(shū)突出寫(xiě)作方法、要求。

  第一節課的板書(shū)是比較模糊,要求突出習作要求,但卻沒(méi)有寫(xiě)明確,于是根據這篇模仿作文的要求、特點(diǎn),特把板書(shū)改為:

  謎一樣的作文

  神秘

  生動(dòng)、形象

  修辭

  經(jīng)教研組集體討論后,還認為存在以下幾點(diǎn)的商討意見(jiàn):1、認為這節課的板書(shū)還沒(méi)有突出這節作文的要點(diǎn)、寫(xiě)法,可以是先確定內容(選材),再突出表達手法(如擬人、比喻等),最后寫(xiě)出題材的特點(diǎn)(如神秘、新穎等)。2、評價(jià)上盡量讓學(xué)生說(shuō),教師邊評價(jià)邊改正有別錯的字,當評完作文時(shí),教師的評價(jià)語(yǔ)要適當自然。3、在模仿說(shuō)的時(shí)間要學(xué)生多說(shuō)。

反思的作文 篇3

  期末考試結束了,在焦急與不安中,終于等到了發(fā)通知書(shū)的今天。成績(jì)也隨之出來(lái),語(yǔ)文:93。5分、數學(xué):98分、英語(yǔ):92分。這樣的成績(jì)固然不錯,而且我還是班級前十名,但是我的心情卻沒(méi)有想象中的那么喜悅,沒(méi)有特別的興奮、沒(méi)有特別的沮喪。有的只是自責、覺(jué)得自己應該好好反思一下。

  先說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文吧!

  我對語(yǔ)文一向很有信心。以往的成績(jì)也都是95分以上?墒沁@次我卻只考了93·5分,所以當我拿到試卷時(shí),就迫不及待的去找出出錯的地方!伴喿x題扣2分、課外知識扣1分、作文扣2分、課外積累扣1、5分!卑,這時(shí)才覺(jué)得自己的課外知識部分有點(diǎn)欠缺,以后要加強這方面的培養i。讀讀一些歷史書(shū)籍,再多做一些閱讀理解的題目。相信通過(guò)一個(gè)暑假的突擊,我一定會(huì )有進(jìn)步的!

  再說(shuō)說(shuō)我的數學(xué)吧!

  說(shuō)起數學(xué),這是爸爸媽媽最擔心的一項。因為我的老毛病——粗心常常來(lái)?yè)v亂,讓我在幾次的考試中都丟了不該丟的分數。這次考試,我一遍一遍的檢查,看是否有錯誤的題目?可是,有那么一個(gè)小小的`題目卻讓我寫(xiě)錯了。在“直數軸”這道題中,我少寫(xiě)了一個(gè),又把3。4錯寫(xiě)成了4、3。又是粗心惹的禍!為此我的100分變成了98分。以后我一定要徹底改掉這個(gè)壞毛病。爭取數學(xué)拿滿(mǎn)分。

  最后,來(lái)說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)吧!

  英語(yǔ)這次發(fā)揮的不太好,第一是在聽(tīng)力部分,扣掉2分。第二是在判斷題,被扣掉了6分。就這樣,我原本很有信心的英語(yǔ)卻只考了92分。這樣也讓我知道了自己的弱點(diǎn)在那里?以后要在聽(tīng)力方面加強訓練。多聽(tīng)、多看、多讀、多背,更不能讓驕傲在自己心里扎根。要虛心!

  語(yǔ)數外三科的錯誤我都找到了,也讓我知道自己以后努力的方向。成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去,我會(huì )在以后的學(xué)習生活中更加努力,相信我吧!

反思的作文 篇4

  今天,我的三門(mén)功課都考完了,成績(jì)也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右,數學(xué)試卷剛剛批出來(lái),韓老師就把我叫到辦公室,生氣地對我說(shuō):“你感覺(jué)你考得好嗎?滿(mǎn)不滿(mǎn)90分?”我說(shuō):“90分是不滿(mǎn)了,因為我錯了一道應用題和好幾個(gè)填空題!”老師沒(méi)說(shuō)什么,只是把我的試卷拿給我看。老實(shí)說(shuō),我看了這張試卷,真的很傷心,因為全班有二十幾全班有二十幾個(gè)同學(xué)考了九十多分,我才87。5分。我仔細看了看試卷,我錯了幾個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)計算題,還有一個(gè)應用題!特別是那道應用錯得真冤,老師說(shuō),思路完全正確,就是第一步13-9=2,讓我失去了寶貴的五分。 我傷心地走出數學(xué)辦公室時(shí),我那晶瑩的淚珠在眼眶里打轉轉,當我來(lái)到語(yǔ)文老師黃老師批試卷的一(3)班的教室門(mén)口時(shí),我那不爭氣的'眼淚竟刷刷地流了出來(lái),流進(jìn)了我的嘴里,一向很樂(lè )觀(guān)的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。 一走進(jìn)門(mén),只見(jiàn)各位老師都在認真地批試卷,我走到黃老師身邊,無(wú)精打采地說(shuō):“黃老師,我知道數學(xué)成績(jì)了!秉S老師問(wèn):“噢?幾分?”我心想:是對黃老師說(shuō)假話(huà),還是……于是,我支支吾吾地說(shuō):“考了……考了87。5分。黃老師神情莊重地問(wèn):“全班有幾個(gè)九十分?”我吞吞吐吐地說(shuō):“有二十幾個(gè)呢!秉S老師一下子漲紅了臉,嘆了一口氣說(shuō):“想拿90分難哪!!又是粗心??!”我臊得臉皮發(fā)燙。

  于是,黃老師無(wú)奈地搖了搖頭,繼續批試卷,我顫巍巍地在一旁看著(zhù)。 過(guò)了一會(huì )兒,語(yǔ)文試卷批好了,分數也結算好了。只聽(tīng)周老師一聲令下:“開(kāi)獎!”于是,老師們都撕開(kāi)封條,找自己班的試卷。突然,黃老師喊了我一聲,于是,以為語(yǔ)文考得很好的我樂(lè )顛樂(lè )顛地跑到黃老師身邊,只見(jiàn)黃老師從試卷堆里抽出一張試卷,說(shuō):“你看看,你才84分,盡管這次試卷超難,但你看看你同學(xué)**娜95。5分,全年級第一,而你卻連90分也沒(méi)撈到!你看人家課外知識多豐富呀,諾貝爾獲得者有哪些?人家全寫(xiě)對,而你才寫(xiě)出了一個(gè),平時(shí)怎么在讀課外書(shū)?”我啞口無(wú)言,只是默默地聽(tīng)著(zhù)。 不一會(huì )兒,英語(yǔ)老師也來(lái)到這里,她對我說(shuō):“你考了87分,只是因為錯了一道聽(tīng)力題和一個(gè)詞組互譯,扣了3分,你真是粗心得不可救藥!下個(gè)學(xué)期一定要考滿(mǎn)分! 我無(wú)奈地搖了搖頭,這次真慘!哎!怎樣才能去掉我這個(gè)粗心的毛病呢? 回到家里,我躺在床上好好地反思了一下:

  1。我太粗心,我一定要讓粗心滾蛋!也許畫(huà)畫(huà)、練字可以讓我靜下心來(lái),呵呵……,心靜自然就會(huì )細心了呀!你們瞧,我竟然又笑出來(lái)了!

  2。我的計算能力不強,要好好地練習,以后錯一個(gè)就罰十個(gè)。

  3。讀書(shū)的面太狹窄了,只讀文學(xué)書(shū),不讀百科,從今往后,我得讀讀其他對我有益的書(shū),要學(xué)會(huì )融會(huì )貫通! 哎!我可能是小荷朋友中成績(jì)最差的了!真有點(diǎn)無(wú)地自容!

反思的作文 篇5

  我們這次考了期中考試,我語(yǔ)文考得不好,只得了95·5。我覺(jué)得我的閱讀理解和看圖寫(xiě)話(huà),掌握的.不好。

  我今后要加強,閱讀理解。我希望,下次不錯閱讀理解。認真答題、認真檢查、保持安靜,考個(gè)好成績(jì)。加油!

反思的作文 篇6

  令人緊張的期中考試結束了,考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎,可是,當考完最后一門(mén)功課時(shí),老師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)卻成了我們心情的晴天霹靂,使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!

  今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單,但老師說(shuō)過(guò):“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì )錯題連篇。

  因此,我們都不敢輕視這次考試。

  但是,最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來(lái),并且認為:“這么簡(jiǎn)單的考試題,一定不會(huì )錯誤百出”有了這個(gè)念頭,我們便不去仔細檢查,而是飛快的游覽著(zhù)卷面,任憑讓錯題在那里擺著(zhù),即使特別顯眼,我們也無(wú)法發(fā)現它,更不會(huì )去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒,考后家長(cháng)問(wèn):“考得怎么樣?”我們一律回答說(shuō):“可以的。

  可是,老師給我們判卷,告訴我們卷子的`一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒(méi)底了,因為我平時(shí)老也寫(xiě)錯字,而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì ),平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題,使這次考試造成了無(wú)法彌補的失誤!

  唉!考試已經(jīng)過(guò)去,考試的過(guò)失也無(wú)法彌補了,只能今后注意、并改正。

  以后,我會(huì )多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。

  我要多積累錯題,分析錯題原因,對比正確答案,使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎知識,活學(xué)活用。

反思的作文 篇7

  星期四的下午第一節音樂(lè )課上,我與吳虹劍互相貶低雙方,后來(lái)又不知怎的,我激怒了吳虹劍,吳虹劍便上前打我,后來(lái)的你推我搡又動(dòng)起了真格兒,最后因為我的不知輕重,導致了吳虹劍豆腐般的臉被我抓傷,留下了幾道深深的傷痕。

  這件事上,我們雙方都應承擔一部分責任,首先,吳虹劍不應該先動(dòng)手冒犯我,這就是導致他臉部被抓傷的'誘因,然后,就是我的責任,我作為一個(gè)防衛者沒(méi)有做好適當的防守反擊,而卻過(guò)度反擊導致了他的臉被抓傷,差點(diǎn)讓他右眼被我抓傷,為此,我感到自責與遺憾。

  這次我的行為不但直接導致了吳虹劍的臉部受傷,更是擾亂了井然有序的課堂秩序,沒(méi)有讓同學(xué)們得到應學(xué)到的音樂(lè )知識技能,在這里,我向全班同學(xué)道歉。

  我這段時(shí)間很浮躁,在吳虹劍先攻擊我時(shí),我沒(méi)有做到忍讓?zhuān)矝](méi)有做好適當的防衛,卻在他第二次攻擊我時(shí),如瘋狗一般抓了他的臉,使得他受傷,這里我也想吳虹劍提出道歉,希望他能原諒我。

  不過(guò)我這段時(shí)間確實(shí)很浮躁,我也不想惹禍,可這些事又偏偏被我撞到,真是讓我不解,我也說(shuō)不清原因,但我感覺(jué)自己確實(shí)在班上還不算“瘋”的,可能我確實(shí)太浮躁了,只是我沒(méi)有發(fā)現,所以我真的要靜一靜!

反思的作文 篇8

  上回我們考了奧數,明天就要考英語(yǔ)和數學(xué)。

  上次我們的考的奧數一點(diǎn)一也好,原來(lái)我們都可以考第一名,這次因為我們沒(méi)有考好,連錢(qián)3名都沒(méi)有進(jìn)去,連第5也沒(méi)有考進(jìn)去,考了第7名,我對奧數有很多很多的反思,第一我有很多的題都不回,還有算角,我明明會(huì )學(xué),就因為粗心,投了我6分,因為見(jiàn)過(guò)這樣的`題,我就沒(méi)有讀題,那個(gè)題目多不多都行,可老師說(shuō):“什么題目都要讀!笨晌覜](méi)有讀,投了我6分,還有我明明想對了,就因為算錯了數,就整整一個(gè)題沒(méi)有對,可有的題沒(méi)有講,那為什末任宗期和左萬(wàn)鑫就可以考45分以上,就是因為人家細心,多讀一讀題,沒(méi)準兒,我這樣多讀幾遍,也可以考個(gè)高分那,可以因為的粗心考了30分。

  我要在英語(yǔ)和數學(xué)當中,改掉我的錯誤,明天我的英語(yǔ),一定要考90分以上,如果有單詞不會(huì ),就先空著(zhù),然后在短文中找出來(lái),然后在學(xué)上,不要不學(xué),給忘了。

  在數學(xué)中,我一定要考好,一定好考80分以上,在數學(xué)中 ,我要是會(huì )的一定要寫(xiě)對,不要不細心,寫(xiě)錯,這是我最大的缺點(diǎn)。

  我一定要考好。

反思的作文 篇9

  星期三我們年級考完了試,我一直以為自己能考得很好。

  星期四,第一節課,語(yǔ)文老師叫組長(cháng)發(fā)卷子時(shí),我的心緊張得像十五只水桶打水――七上八下。我坐在座位上等了好長(cháng)一段時(shí)間可是卷子還沒(méi)發(fā)到我手上,我心急如焚。突然我的卷子被一個(gè)組長(cháng)放到桌子,我一看,大吃一驚,才考了83.5分。我在心中暗暗安慰自己說(shuō),不用怕,只是語(yǔ)文沒(méi)考好,數學(xué)和英語(yǔ)一定考得好。

  第二節課,英語(yǔ)老師也叫組長(cháng)發(fā)試卷,我的心里比上節課更緊張了,我默默的`坐在座位上,深吸了一口長(cháng)氣,卷子終于到了我手上,我屏息凝視,居然只考了89分啊?我現在越來(lái)越?jīng)]自信了。

  星期五數學(xué)老師同樣叫組長(cháng)發(fā)卷子,我第這頭坐在那里。同桌碰碰我說(shuō):“低著(zhù)頭干什么?你卷子掉地上了。"我撿起來(lái)一看雖然考了94分,可是沒(méi)達到老師說(shuō)的分數,這次我完全沒(méi)了自信,悶悶不樂(lè )的。

  媽媽見(jiàn)我無(wú)精打采的,一下子猜透了我的心思連忙過(guò)來(lái)說(shuō):“你不要為了考試沒(méi)考好失去自信,你只要認真分析錯誤的原因,知錯就改、博覽群書(shū),那么以后就不會(huì )犯這種小錯誤了!”聽(tīng)了媽媽的話(huà)我又恢復了以前的自信,看了一下錯題,我才發(fā)現那些題都是自己會(huì )做的,語(yǔ)文基礎知識做得很好,只是閱讀做錯了。數學(xué)題都是因為粗心大意,除了英語(yǔ)有兩個(gè)空不會(huì )做其余的也是粗心大意才錯的。

  我反思了一下,在以后的學(xué)習過(guò)程中一定要認真審題,仔細檢查,多看書(shū),多做閱讀題,爭取期末考出好成績(jì)。

反思的作文 篇10

  本周是我們全體紹平工作室跟崗培訓學(xué)員的公開(kāi)展示課,今天聽(tīng)了一節鄒幸梅老師的寫(xiě)作課。平時(shí)自己上寫(xiě)作課,總覺(jué)得上的不是很得心應手,聽(tīng)了鄒老師的課后,讓我茅塞頓開(kāi)。她有效地組織教學(xué),輕松快樂(lè )的教學(xué)方法,層層深入,使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了什么樣的作文才是好作文。

  這節課是高三的寫(xiě)作課,鄒老師巧妙地向學(xué)生引出如何把兩個(gè)簡(jiǎn)單句用連接詞連在一起,使句子變得更加漂亮。講練過(guò)程中自然地復習了以前學(xué)過(guò)的許多語(yǔ)法知識和許多連接詞的用法,對定語(yǔ)從句,分詞短語(yǔ),介詞短語(yǔ)等有了更加清晰的認識。通過(guò)把兩個(gè)句子合并成一句,到把幾個(gè)句子變成一段文章,循序漸進(jìn),層層深入。通過(guò)對同一個(gè)文章的幾種不同寫(xiě)法的展示,讓學(xué)生很自然地了解了英語(yǔ)作文中什么樣的句子才能拿高分,學(xué)會(huì )了怎樣把句子加工,潤色,使之更加完美。課堂還做了大量的練習,讓學(xué)生能夠舉一反三,記憶深刻。最后還教會(huì )了學(xué)生每段文章都要有主題句,如何尋找主題句,每個(gè)主題句都要由句子做支撐,這樣不僅對學(xué)生的`寫(xiě)作有好處,對閱讀理解題也有很大幫助。

  總體來(lái)說(shuō),這是一節非常務(wù)實(shí)的寫(xiě)作課,給我的體會(huì )是:課堂要注重“理解-練習-記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”,應該給予學(xué)生以廣闊的空間。通過(guò)這節課學(xué)生真正能掌握一些好的寫(xiě)作方法,這才是高效課堂。

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