【必備】反思的作文合集5篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的反思的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思的作文 篇1

　　《除法的驗算》教后反思這一節課，我開(kāi)始用生活當中最常見(jiàn)的情境引入，降低了學(xué)生認知的難度，讓學(xué)生在模擬解決問(wèn)題中感受驗算的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習除法驗算的興趣：使學(xué)生知道學(xué)習除法驗算在現實(shí)生活中的重要意義，來(lái)導入新課。

　　教學(xué)例題4時(shí)，我先創(chuàng )設讓同學(xué)幫老師購買(mǎi)筆記本的情境,引導學(xué)生列出1005=20(本),他算得對嗎?你可以用什么方法說(shuō)明他的計算是正確的?接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)小組交流活動(dòng)概括出沒(méi)有余數的除法驗算的方法。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生把例4這道題的豎式列出來(lái)，按照除法的法則一步一步地計算，在教學(xué)的過(guò)程中，對題中要求驗算的除法算式做了統一的要求:在除法豎式的右邊寫(xiě)出相應的乘法豎式.對于題中沒(méi)要求的除法算式的驗算,則想用什么方法就用什么方法.教到有余數的除法，100元可以買(mǎi)幾本大的筆記本?1007 = 142，像這樣有余數的除法該如何驗算呢？給足學(xué)生探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨立完成沒(méi)有余數的除法驗算。然后讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數除法的驗算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。學(xué)生在交流的過(guò)程中由于學(xué)生看問(wèn)題的角度不同,出現了多種驗算有余除法的方法，如1、147+2=100 2、100-2=147，3、100-2=98 147=98 98=98學(xué)生在你一言我一語(yǔ)的交流過(guò)程中明確驗算有余數的除法要用：商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。這一結論的得出是學(xué)生自主探究的結果。在教學(xué)新課以后還應引導學(xué)生對有余數除法的驗算加以概括，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。

　　教師指出：今后做除法題時(shí)，凡是題目要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式；沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草紙上用筆算進(jìn)行驗算，養成驗算的好習慣。

　　練習的設計，注意與生活實(shí)際相結合，培養學(xué)生應用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。練習時(shí)通過(guò)多層分散練習加深對除法驗算方法的理解，并能靈活運用除法驗算的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗學(xué)習除法的作用，在練習中感受運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　學(xué)生對有余數除法的驗算和沒(méi)有余數的除法驗算，通過(guò)練習進(jìn)一步比較得出有余數除法與沒(méi)有余數除法的驗算方法，讓學(xué)生全面的掌握和運用除法的驗算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確數學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的欲望。

　　整節課，教師能夠聯(lián)系學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗，學(xué)生對內容處理的經(jīng)驗來(lái)設計教學(xué)環(huán)節，處理教材層次清楚，解決問(wèn)題策略多樣性，通過(guò)各宗方法解決問(wèn)題，學(xué)生的思維得到了培養，教師提供了足夠的空間來(lái)展示學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生完全處于自主地學(xué)習過(guò)程中。

　　本節課也存在一定的問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習的怎樣直接體現教師教的如何，所以教師在課堂上應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，關(guān)注學(xué)生的知識掌握的怎樣，能力得到了怎樣的鍛煉，思想方法是否有所提升。這節課我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程很多，但關(guān)注學(xué)習結果卻很少，學(xué)生對知識從感性理解到理性掌握，再到抽象的數學(xué)思維的培養還不夠。學(xué)生在做練習時(shí)出現了書(shū)寫(xiě)不規范，格式不正確的現象，如果聯(lián)系中加入一些判斷題型，就會(huì )引起學(xué)生注意，避免出現這種問(wèn)題。另外，教師在教學(xué)中還要注意增加評價(jià)意識，尤其是學(xué)生之間的評價(jià)。沒(méi)有評價(jià)就沒(méi)有交流，在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些問(wèn)題。

反思的作文 篇2

　　一天，我在小區里散步。突然，一幕情景映入了我的眼簾。

　　那是一個(gè)玩耍的小男孩，約五六歲的樣子，旁邊緊跟著(zhù)的也許是他的奶奶。老奶奶手里拿著(zhù)一塊大餅，大餅散發(fā)著(zhù)騰騰的熱氣。

　　老奶奶把那塊大餅塞到孫子手里，慈愛(ài)地說(shuō)：“孩子，快趁熱吃塊餅吧！”可是，意想不到的一幕發(fā)生了，那個(gè)小男孩把餅隨手一扔，撅起了小嘴。老奶奶趕緊撿了起來(lái)。

　　大餅一次次地被扔掉，一次次地被撿起。老奶奶似乎是樂(lè )此不疲，彎腰再一次撿起了大餅，小心翼翼地，輕輕地拭去了沾在外邊的灰塵，又一次遞向孫子，然而孫子還是那個(gè)動(dòng)作，然后他頭也不回地跑走了。

　　老人再次撿起餅，放進(jìn)了自己的嘴里，她使勁嚼著(zhù)，此時(shí)那塊餅可能已經(jīng)涼了。她默默地看著(zhù)孫子在那邊玩耍嬉戲，臉上全是幸福和滿(mǎn)足。

　　在老人眼里，孫子就是唯一的主角，這樣做是對還是錯��？而在孫子的眼中，老人又是什么角色呢？

　　被愛(ài)的箭射過(guò)的人，才能領(lǐng)會(huì )愛(ài)的偉大。這位老人有好東西只想著(zhù)自己的孫子，而她的孫子卻不懂得珍惜。讓我們珍惜身邊愛(ài)我們的親人吧！

反思的作文 篇3

　　昨天剛結束“列方程解較復雜的數學(xué)問(wèn)題”的學(xué)習內容，所以今天上了一節練習課。這節課我試著(zhù)交流展示的方法來(lái)上，結果耗費了很多時(shí)間，課堂容量不足，反思后整理如下。

　　學(xué)習內容：課本第19頁(yè)，自主練習1、2、3、4。

　　1、解方程（共六道）。

　　7x+5x=120 3.8x-x=0.56 x-0.85x=3

　　反思：我把這前三道題，一起放給學(xué)生獨立完成，指名三位學(xué)生上臺板演。由于是第一次做這類(lèi)練習，我讓三人小組內交流了自己的解答過(guò)程，然后匯報交流中存在的問(wèn)題。這一過(guò)程看似很實(shí)效，其實(shí)時(shí)間浪費很?chē)乐�，三人小組的交流完全可以省去，直接看板書(shū)，判斷正誤，尋找解決不同意見(jiàn)。這樣，即省時(shí)又扎實(shí)有效。從學(xué)生的表現來(lái)看，他們發(fā)言的勇氣越來(lái)越足，例如“我不會(huì )計算x-0.85x=3這道題，請大家幫助�！薄拔艺J為中間的過(guò)程能口算的可以省去�！钡鹊�，這是難能可貴的。

　　16x-7x=27 4x-1.2=74 7x+3x+26=74

　　反思：這一部分我又重復了前三道的過(guò)程，解題-交流-匯報。課后回顧時(shí)，方感到雖然學(xué)生很樂(lè )于參與，但浪費時(shí)間的問(wèn)題應引起了重視。一節課的時(shí)間是有限的，六道解方程有點(diǎn)多了，練習的設計明顯欠思考。

　　2、看線(xiàn)段圖列方程。

　�。▓D片發(fā)不上來(lái)，只好省略）

　　反思：我感覺(jué)第二題的處理比較理想，學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生把不同的列式方法板書(shū)到黑板上，“3x-x=40”“3x+x=40+40”“40+x=3x”“3x+x-x=40”大家一起討論辨別。學(xué)生的討論很熱烈，不僅討論出結果，還選出了最佳方法，在判斷辨析中強化了對數量關(guān)系的理解。

　　3、柏樹(shù)和松樹(shù)一共有7500棵。柏樹(shù)的棵數是松樹(shù)的1.5倍。兩種樹(shù)各有多少棵？

　　4、信達公司投資36000元錢(qián)為西藏自治區某小學(xué)的教室配備了一臺電視機和一臺十五展示臺。每臺電視機1200元，每臺實(shí)物展示臺2800元。這個(gè)學(xué)校有多少個(gè)教室？

　　反思：由于時(shí)間問(wèn)題這兩道題沒(méi)有處理完，沒(méi)有來(lái)得及和孩子們一起回顧、總結、梳理列方程解應用題的方法和步驟，上了一節不完整的練習課。

　　課后，我一直在思考，小組交流雖然可以提高學(xué)生的參與度，但應該注意活動(dòng)時(shí)機，尤其在練習課上，不適度的交流只一種重復和浪費。練習課究竟該怎樣上才能體現自主和高效？是否可以借鑒杜郎口的模式？明天改改方法，把今天晚上布置的幾道典型題作為展示交流的內容，看能否起到鞏固提升，查漏補缺的作用，交流結束再完成過(guò)關(guān)題。

反思的作文 篇4

　　我也該好好反省了。

　　生活中最需要自我反省，倘若在取得一點(diǎn)小小的成績(jì)后，仍反省一下，那么會(huì )取得更多的成績(jì)，然而自我反省后往往很難做到。

　　事實(shí)上，我自己反省過(guò)無(wú)數次，也下過(guò)無(wú)數次決心要一心一意的學(xué)習，更訂過(guò)無(wú)數次的計劃�？上О�！因為沒(méi)有堅定的意志，總是堅持不下去。

　　不過(guò)，有一次我真是出于生氣，竟寫(xiě)到“該反省的不是我，我不會(huì )再反省自己，要反省讓他們自己反省去吧！”�！八麄儭敝傅氖俏业陌职謰寢�。而且，那篇作文被媽媽發(fā)現并且拿給了爸爸看。雖然如我所愿，可還是有一絲擔心。幸好，爸爸只認為那是因為他禁止我上網(wǎng)，我一時(shí)的情緒罷了。這樣，我似乎該反省了。

　　可是，他們也的確是過(guò)分，竟以為我早戀，唉！沒(méi)辦法。至少我自己知道，我從沒(méi)喜歡過(guò)任何人。就連家人、朋友，甚至我自己。怎么可能早戀呢！可是，這樣也不好。

　　如此看來(lái)，不論在哪一方面我都需要反省。生活、學(xué)習、對到事物的態(tài)度、對大家的感覺(jué)。我可真失敗呵！從前居然沒(méi)發(fā)現。

　　那么，現在我知道了自己有待改進(jìn)的地方，我會(huì )盡力而為的，不然愧對了家人、老師、朋友，還有我自己。雖然挺多，要很久。但我相信，一步一步向前，總會(huì )到達終點(diǎn)。

反思的作文 篇5

　　這學(xué)期我的期考成績(jì)并不是最好水平。英語(yǔ)88分，還差兩分才能得三好學(xué)生，當我知道這個(gè)消息時(shí)，如同平時(shí)我的“世界末日”一般，半天里起了個(gè)霹靂，震得整個(gè)教室都挨了10級大地震。我的心被澆了一盆從南極運來(lái)的水，冰得都凍成了冰塊。后來(lái)，可以借分，我心想：借2分，明年還要還��！可不借，怎么跟“江東父老”交代呀！

　　我回到家，告訴了我的成績(jì)，媽媽的臉原來(lái)喜慶得像一個(gè)西紅柿，現在立馬成了個(gè)苦瓜臉。我得到教訓后，立刻反思了起來(lái)：這學(xué)期我掌握好了學(xué)習的方法，分清主次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間由原來(lái)的2個(gè)小時(shí)減少到了1個(gè)小時(shí)�？荚嚽暗钠谀┛倧土�，我也沒(méi)那么緊張�？伞安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！蔽移綍r(shí)都不積累英語(yǔ)單詞，不讀課文，不請教媽媽。這些原因都出于“懶大師”的杰作，使我這位“懶大師”的得意“弟子”英語(yǔ)成績(jì)下滑得比股票下跌還要快。從90分到80分再到70分，看著(zhù)滿(mǎn)卷子都是紅叉，那紅叉叉的教訓似乎比黃老師的教育還管用。

　　惰性，誰(shuí)都有。有些人能用那個(gè)毅力來(lái)克服，今天晚上，我和爸爸、表弟去文化廣場(chǎng)玩，后來(lái)爸爸讓我和表弟一起進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)玩，那里面可好玩了。一跳，就跳得很高。表弟還沒(méi)能走穩，個(gè)頭又比同齡孩子小，細得像一根面條。人家一跳，“啪！”趕剛站起來(lái)又摔下，他沒(méi)有哭，又站了起來(lái)，又摔倒了，來(lái)來(lái)回回差不多摔了50次。每一次爬起來(lái)都是費了九牛二虎之力。嘴里還喊著(zhù)口號“啊”！一個(gè)有點(diǎn)嬌嫩、沙啞的聲音一直回響在我的耳際。我真佩服他！一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)、平常又最懶走路的一歲零幾個(gè)月的孩子都能用毅力克服困難與惰性，在人們把他看作一片樹(shù)葉，一根羽毛，或一只很小的螞蟻的情況下站了起來(lái)。

　　一個(gè)小孩子都能這樣，我呢？這次，我從反思中找到了問(wèn)題的源頭——沒(méi)有恒心、毅力。希望下學(xué)期我能用毅力成為名副其實(shí)的三好學(xué)生。