有關(guān)反思作文合集5篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的反思作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
在新學(xué)期的第一節作文課上，我靈機一動(dòng)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇自命題作文，以寒假生活為范圍，擇取一件記憶最深的事來(lái)寫(xiě)，或喜或憂(yōu)，或悲或嘆或氣，均可，時(shí)間一節課，不得少于一頁(yè)。
學(xué)生迅速執筆，抓頭搔耳的現象不翼而飛，30分鐘后，都陸續完成，細看內容，豐富多采，真實(shí)感人。聯(lián)想以往作文課，身處相對枯燥的校園生活，學(xué)生面對一些命題，如“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)處下筆，或內容空洞，或感情造作，讓老師時(shí)時(shí)有“孺子不可教也”的感觸。
此節課讓我深有體會(huì )：一、出于學(xué)習鍛煉的需要，平時(shí)的作文命題應盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或緊扣學(xué)生的心靈世界，而不應以成人的眼光或喜好為出發(fā)點(diǎn)。二、為學(xué)生創(chuàng )造豐富多采的校園生活，促進(jìn)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，教書(shū)育人的最終成果自然會(huì )反映到學(xué)生的寫(xiě)作水平上，這也是作文教學(xué)的目的之一。
生活是賦予學(xué)生豐富寫(xiě)作素材的最終源泉，而不是課堂。
反思作文 篇2
前不久，我看了文章《生命中的滿(mǎn)分和零分》，深受啟發(fā)。作者介紹了他的學(xué)習生涯中印象最深刻的兩次成績(jì)記錄：“滿(mǎn)分”和“零分”。這兩個(gè)非同尋常的評分，影響了他的一生。
文中說(shuō)到，作者在求學(xué)期間，他的一篇作文盡管有好幾處被老師用紅筆圈改過(guò)的錯別字，但老師還是給了滿(mǎn)分。從此，他對語(yǔ)文老師有了更多的信任和感激，更加努力學(xué)習，以好成績(jì)來(lái)報答老師對他的“偏愛(ài)”，他的作文也越寫(xiě)越好。扎實(shí)的文字功底給他后來(lái)當兵、工作以很大的幫助。而在一次數學(xué)測驗中，因為他的字跡太潦草，為了讓他吸取教訓，老師給了他一個(gè)“零分”。正因為這個(gè)“零分”，他的數學(xué)成績(jì)一落干丈，導致他后來(lái)嚴重偏科，連高中也沒(méi)考上。
類(lèi)似情形在我自己的學(xué)生時(shí)代也有過(guò)。雖然不像作者所寫(xiě)的那樣典型，但對我的影響也是不小的。記得有一次，英語(yǔ)老師布置回家朗讀課文，由于當晚我身體不舒服，沒(méi)有讀。第二天老師檢查時(shí)我讀不出來(lái)。老師狠狠地批評了我，同學(xué)還取笑我。從此，我對英語(yǔ)課和英語(yǔ)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對英語(yǔ)課始終提不起興趣，英語(yǔ)成績(jì)也逐漸下滑。雖然我也知道當時(shí)老師批評我是用心良苦，但是受到批評和指責，我心里還是不好受的。
人是需要被尊重的動(dòng)物，無(wú)論男女老幼，都有被尊重、被認可的渴望。我們在受到批評、打擊時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生抵觸甚至憤恨等消極情緒，從而影響行為方式及效果。相反，我們在被尊重、被認可時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生喜悅等積極情緒，言行也會(huì )積極向上。孩子更是如此，如，在一次蕩秋千的.時(shí)候，我看到城城站在秋千凳上，搖搖晃晃的很危險，便批評他說(shuō)：“城城，不準這樣玩，那樣玩是很危險的。如果你再這樣玩，就不讓你玩了�！敝蟀阉麖那锴侠讼聛�(lái)，并罰他停玩一次。以后接連幾天，城城心情都不好。做什么事情都沒(méi)有精神。他媽媽跟我講，他回家告訴媽媽?zhuān)傲卫蠋熀軆吹嘏u了我，不讓我玩蕩秋千，我不喜歡她了�！焙髞�(lái)，我改變了策略，采用鼓勵的方法去引導他，果然效果不錯。
這些事例讓我深深地感受到，作為孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要他人，教師必須謹慎地用好握在手中的亮分牌，熱愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子、維護其自尊，以免影響孩子一生的發(fā)展。
反思作文 篇3
又是一次文字爭論，又一次到無(wú)法調和的邊緣。
不說(shuō)是不是故意，還是時(shí)機就是那般恰好。
也許，一直是深埋的定時(shí)炸彈吧，給個(gè)合適的機會(huì )，就會(huì )開(kāi)花散落。
也許，是一個(gè)契機，讓彼此都說(shuō)出自己的心里話(huà)。
然后發(fā)現，你所不屑的雙方眼中，你也不過(guò)如此，甚至不堪。
待安定下來(lái)，細細反思，啞然失笑。
好像人人都是以自我為中心，覺(jué)得自己都是對的，而別人未必對。自己都是最辛苦最累的，而別人未必。
當我們從第三方的客觀(guān)角度來(lái)看的時(shí)候不免覺(jué)得幼稚，太過(guò)自我。
其實(shí)每一個(gè)人都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不論早晚，都要獨立面對生活，在競爭中學(xué)會(huì )成長(cháng)。
也許，我應該漸漸地摒棄自己的陋習，慢慢地接受成長(cháng)，畢竟不管你愿不愿意，成長(cháng)之痛，每個(gè)人都要經(jīng)歷，有些是細水長(cháng)流式的不知不覺(jué)，有些是提醐灌頂的瞬間磨練，每個(gè)人都必須經(jīng)歷的成長(cháng)過(guò)程中，懂得反思，是一種幸運。
反思作文 篇4
在教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生一提起寫(xiě)作文就發(fā)愁，有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)就這兒湊一句，那兒湊一句，對此，在教學(xué)中我嘗試了“三堅持”提高學(xué)生作文水平的方法。即堅持多閱讀，堅持多練筆，堅持多修改。
一堅持閱讀
古人說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說(shuō)：只看一人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗之談，值得借鑒。堅持閱讀，一方面，它可以彌補同學(xué)們體驗生活的不足，使他們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使他們博采眾長(cháng)，多方面地學(xué)習別人的寫(xiě)作方法和技巧。廣泛閱讀應該采取正確的方法。有時(shí)從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營(yíng)養。有時(shí)又要從“深”處著(zhù)眼。對那些好的文章要精讀。不但要認真思考，看看人家主題是怎么表現的，結構是怎么安排的，語(yǔ)言是怎么運用的，讀后還應該把這些記在本子上。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來(lái)，才能時(shí)常溫習，不至忘掉。通過(guò)精讀，可以獲得好的寫(xiě)作方法和技巧，使自己的習作向“深”的方向發(fā)展。
二堅持練筆
多練筆，可以加快從學(xué)習寫(xiě)作知識到會(huì )用寫(xiě)作知識的過(guò)程，可以說(shuō)這是提高寫(xiě)作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開(kāi)始練筆，學(xué)生有可能是記流水賬，但也能練就學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生有了一定寫(xiě)作的知識，語(yǔ)句自然會(huì )通順，用詞也會(huì )很恰當。這樣也能解決有些同學(xué)“光會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)”的問(wèn)題了。在練習寫(xiě)作時(shí)。
當然練筆不要怕出丑。寫(xiě)出來(lái)之后，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話(huà)說(shuō)：當事者迷，旁觀(guān)者清。自己寫(xiě)的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫(xiě)得不好，才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不斷改進(jìn)和提高，使自己進(jìn)步得更快。
三堅持修改
多練筆很重要，但修改的過(guò)程其實(shí)也是提高的過(guò)程。每次練筆后，還應該進(jìn)行認真的修改，修改可以彌補一次思維的不足。一般來(lái)說(shuō)，凡是稍微復雜一點(diǎn)的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫(xiě)文章是一個(gè)相當復雜的過(guò)程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使寫(xiě)作水平在修改過(guò)程中不斷得到提高。這種提高，往往比正面學(xué)習寫(xiě)作知識提高得要快。
學(xué)生自己修改習作的方法就是多“讀”。
一是默讀，把自己的文章默讀一遍，邊讀邊找出錯別字和用錯了的標點(diǎn)，立即改正過(guò)來(lái)。
二是“朗讀”。朗讀能較快地發(fā)現讀不順口、不通順、重復的地方，對這些地方進(jìn)行修改，再讀起來(lái)就會(huì )順口多了。
三是“對讀”。把作文寫(xiě)完后，念給家長(cháng)、同學(xué)聽(tīng)，或請同學(xué)看看，請他們幫忙找找毛�。阂馑急磉_不清楚的、敘述的不具體的、層次混亂的，然后自己認真修改。
總之，如果我們平時(shí)在習作指導的同時(shí)讓學(xué)生做到以上三個(gè)“堅持”，學(xué)生的作文會(huì )突飛猛進(jìn)的！
反思作文 篇5
上個(gè)星期我們結來(lái)了來(lái)到高中后的第一次常規考試。說(shuō)白了，每次考試不過(guò)是在總結一段時(shí)間內你學(xué)得如何，知識掌握得如何，復玉習工作做得如何
但這次考試我覺(jué)得我并沒(méi)有考好。比如語(yǔ)文，做題時(shí)間太慢沒(méi)有把握好時(shí)間，以致于最后寫(xiě)作文的時(shí)間不夠；選擇題過(guò)于大意，一錯錯了6道;英語(yǔ)：課內知識掌握得比較弱;課外閱讀量不行，閱讀時(shí)間花太長(cháng);作文積累不夠，詞匯量不足;至于數學(xué)和物理，較大因素是粗心，在選擇題上丟了一些不該丟的分，還加上大題答題模式不規范，以致被扣了許多格式分;數學(xué)做題的太過(guò)于猶豫，時(shí)間不等人吶！化學(xué)存在問(wèn)題較大，課內公式被混落，各個(gè)單位量被搞混;歷史：對選擇題理解能力有待提高，課內知識要常鞏固;政治：要理清題意，這次的大題沒(méi)有審清題目，導致答案模棱兩可，分數值較低：地理和生物：這次考得比較基礎，但要注意專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達，選擇題會(huì )出現糾結的情況。綜上所述，這次考試我什么原因都出現了。在各科成績(jì)中，我的英語(yǔ)算偏科了。這有點(diǎn)對不住我平時(shí)對這個(gè)科目投入的時(shí)間，也反應出了我平時(shí)對英語(yǔ)的學(xué)習太過(guò)于膚淺，并沒(méi)有進(jìn)一步的思考。
雖然這次考試沒(méi)考好，但我依舊要總結經(jīng)驗，然后重新整裝待發(fā)。失敗了沒(méi)關(guān)系，我需要去探究其原因，然后總結出一套可行的方案，明確自己的目標，不逃茫;清楚自己的優(yōu)勢和劣勢。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的學(xué)習。
最后，根據考試情況，制定接下的學(xué)識之路應如何走：
一、做到課前預習，課后復習。
做什么事要走在老師前面，不然會(huì )一不小憂(yōu)落伍的。課前預習，利于課時(shí)目的性強，接受能力強;課后復習利于知識點(diǎn)的鞏固。比如一些理科，你當下無(wú)鞏固，再來(lái)學(xué)將會(huì )有點(diǎn)吃力。
二、適當刷題。掌握解題思路和答題格式。
做題有利于發(fā)現我們自身在平時(shí)不易發(fā)現的問(wèn)題，比如粗心。大意等等。有利于思維的轉換，精神的集中。在做后要校對等案、才利于解決難點(diǎn)疑點(diǎn)。
三、調整心態(tài)，正確對待考試
基礎知識鞏固好后，課后落實(shí)后，自信的站在考場(chǎng)，不要總認為考試是什么大事，它只是一個(gè)檢測。做題時(shí)要自信不要過(guò)于猶豫。思路要清晰，微完后記得回看-遍。注意把握時(shí)間。
接下來(lái)的日子繼續加油努力吧！
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