【精華】小學(xué)反思作文八篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)反思作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)反思作文 篇1
緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去了，分數也下來(lái)了。我的英語(yǔ)是99分，數學(xué)是97分，最讓我吃驚的是語(yǔ)文，竟然只考了88。5分，太讓我意想不到了。從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分數。當老師報我的分數時(shí)，我想回家又要挨老媽一頓打，一頓罵了。
英語(yǔ)這次差一點(diǎn)就可以破紀錄了，可關(guān)鍵時(shí)刻總是掉鏈子，有個(gè)詞組不認識，寫(xiě)錯了，扣了一分。數學(xué)錯了三道題，全是填空題。我竟然忘了上學(xué)期學(xué)的內容。也有一題寫(xiě)得不仔細，沒(méi)看清楚題目要求。語(yǔ)文就更不用說(shuō)了，基礎題目扣了8分。最簡(jiǎn)單的選擇題就扣了6分，錯了三題。按課文內容填空扣了2分，如果認真看題的話(huà)，完全能拿高分。
我的預言果然不出所料�；氐郊�，媽媽非常生氣，大發(fā)雷霆，氣的晚飯都燒得很少，吃完就睡覺(jué)了。爸爸也很生氣，但沒(méi)有媽媽這樣，而是鼓勵我，讓我充滿(mǎn)了信心。
這次，我語(yǔ)文只考了“88。5”分，讓他們大吃一驚�？磥�(lái)這一次期中考試，我真的大意了，小看了它。在下半學(xué)期當中，我一定要努力，爭取考到滿(mǎn)意的成績(jì)。
小學(xué)反思作文 篇2
我知道這次語(yǔ)文考試只考了78分，老師真是仁心大發(fā)��！還好沒(méi)讓家長(cháng)簽字，不然我就要被“五馬分尸”了。
不知怎么腦子里一團糟，像一只攔路虎擋住我的去路，就連拿手好戲閱讀短文也痛失“幾員大將”。唉，何時(shí)才能東山再起呢？
小學(xué)反思作文 篇3
雖說(shuō)是二年級了，但看到同學(xué)日常寫(xiě)話(huà)訓練所回答及交上來(lái)的作業(yè)仍然沿襲上期的形式，我不禁有些擔憂(yōu)：孩子們的作業(yè)水平仍停留在一年級。大部分孩子寫(xiě)出來(lái)的依然是簡(jiǎn)單句子。我想，如果現在不及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，極有可能導致孩子們到了中高年級后，寫(xiě)作文出現描寫(xiě)不具體，語(yǔ)言干巴、內容空洞等毛病。我意識到，自己的教學(xué)出現了問(wèn)題，只是把作業(yè)布置給學(xué)生，卻缺乏方法的指導或指導不夠，未能跟上學(xué)生的發(fā)展。而今天我讓學(xué)生練習補充句子“浪花____________(怎樣地）跑來(lái)”時(shí)，我被觸動(dòng)很深。學(xué)生“浪花慢慢地跑來(lái)�！薄袄嘶ū谋奶嘏軄�(lái)�！薄皽睾偷睦嘶ㄝp輕地跑來(lái)，像在給我撓癢癢�！薄翱蓯�(ài)的浪花輕輕地跑來(lái)，像在給我我撓癢癢舒服極了�！薄瓕W(xué)生喋喋不休的回答讓我驚喜的發(fā)現，學(xué)生的想象力多豐富��！何不把它作為一個(gè)寫(xiě)話(huà)訓練的生發(fā)點(diǎn)，指導孩子們結合生活實(shí)際，展開(kāi)合理的想象，將句子寫(xiě)具體呢？于是，我在教學(xué)后，加上了一節寫(xiě)話(huà)拓展訓練課：
1．比一比，誰(shuí)造的句子多
2．寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)的句子最有趣。學(xué)生在寫(xiě)之前有練習說(shuō)話(huà)作為基礎，再也不感到突兀、困難。學(xué)生的寫(xiě)作興趣也更濃厚了。
通過(guò)這節課的教學(xué)我發(fā)現，課堂的教學(xué)方式可以很多，可以達到不同的效果，我們在教學(xué)過(guò)程中不能一味的定死，要隨時(shí)的選用合適的方法，綜合應用各種教學(xué)元素，針對課堂教學(xué)的主要目標進(jìn)行突破，才能更好的達到教學(xué)的最優(yōu)化。
小學(xué)反思作文 篇4
歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”，終于批閱完了讀后感，有點(diǎn)吐血的感覺(jué)。 寫(xiě)作前幾周就布置學(xué)生要多讀幾本好書(shū)，作文寫(xiě)了，我傷心了。全班的作文放到一起，能稱(chēng)得上是“讀后感”的，不足10篇，10篇里頭也就5篇上下，還算有質(zhì)量。剩下的，都算不得讀后感。歸納一下問(wèn)題有這幾種：第一種，是無(wú)感而做。這是主要問(wèn)題。很多學(xué)生的讀后感，其實(shí)沒(méi)有感想，只是因為老師布置了作文，不得不寫(xiě)上一篇。至于感想，這個(gè)真沒(méi)有!也就是把書(shū)里頭的內容概括一下，然后無(wú)病呻吟，空談感受，喊幾句口號。第二種，沒(méi)有感想。第一情況下，學(xué)生還知道要加點(diǎn)“感想”。這種的，就是重復書(shū)本內容，甚至于把《序》里的話(huà)摘錄編纂一番，字數勉強夠了，就成了。第三種情況，就是莫名其妙了，書(shū)本的內容和自己的議論互不相關(guān)，也不知道放在一起做什么。好像也是為了填我給的作文框架而硬湊到一起的。
不得不說(shuō)，這是一次失敗的習作。相比較而言，學(xué)生寫(xiě)的一篇電影觀(guān)后感就相當成功了。那是學(xué)生利用周末的時(shí)間，看了一部關(guān)于候鳥(niǎo)遷徙的紀錄片。我沒(méi)去看，但猜得出來(lái)并不是故事性很強的�？墒遣簧賹W(xué)生的習作充滿(mǎn)了感情，他們同情鳥(niǎo)兒的悲慘遭遇，為鳥(niǎo)兒的小小勝利歡呼，大家不約而同地呼吁：要保護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護地球。
這樣的習作是令我震驚的。它說(shuō)明，學(xué)生并不是寫(xiě)不了讀后感，而是我的引導出問(wèn)題了。帶著(zhù)學(xué)生去看電影的班主任老師跟我說(shuō)，電影過(guò)老師跟學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，幫助學(xué)生深入地理解了影片的意義。這樣看來(lái)，學(xué)生的讀后感寫(xiě)不好，主要責任在我。
反思一下，原因可能就是：缺乏對書(shū)本的閱讀引導。到目前為止，我并沒(méi)有以任何一本書(shū)為例，帶領(lǐng)學(xué)生有目的.的閱讀。我只是“散養式”讓學(xué)生自己隨意看，看完了就寫(xiě)“感想”。因為思想方面、情感方面都沒(méi)有給予適當的提點(diǎn)。學(xué)生是真的沒(méi)有感受。作文時(shí)，硬要學(xué)生寫(xiě)“感想”，他們只能干巴巴湊些句子給我。所以，我想，我應該重新嘗試一下讓學(xué)生再寫(xiě)一篇讀后感。
小學(xué)反思作文 篇5
在這一個(gè)月的學(xué)習中，我雖是受到了一些挫折，但我將頭低下來(lái)，而是去勇敢的面對，并且也得到了一些學(xué)習的方法，但與此同時(shí)我也是受益匪淺，從成功中汲取了經(jīng)驗，增強了自信！從失敗中認識到了自己的缺點(diǎn)，并且做了改訂計劃！初步情況來(lái)看，已經(jīng)有了一定的效果！
在這個(gè)月的學(xué)習中，我加了一倍的努力，絞盡腦汁尋找學(xué)習方法，因為在這個(gè)時(shí)候我我停到了考試這個(gè)詞，并始終為了一個(gè)目標而奮斗---那就是不管在什么科目，什么程度上，只要超過(guò)班級第一名的一項，哪怕僅僅是一分，我的目的也就達到了，剛好很幸運我的歷史分數比班級第一高了3分，我很高興但是我不會(huì )沾沾自喜，因為我知道，從明天早晨的6點(diǎn)開(kāi)始我的下一個(gè)目標之旅又要開(kāi)始了那就是比年級第一再稍微高那么一點(diǎn)，到那時(shí)我會(huì )很滿(mǎn)意的對自己說(shuō)一聲辛苦了繼續努力吧! 在這個(gè)月的學(xué)習之旅中我得到最寶貴的一句話(huà)就是---看！你的前面還有人！ 下一次考試，我只有一個(gè)信念---努力努力再努力，那就是完美！
小學(xué)反思作文 篇6
“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！贝蠖鄬W(xué)生作文時(shí)的所表現出的共性是“眼看著(zhù)事物的形象，筆下卻形容不出來(lái)�！彼栽趯�(shí)際教學(xué)中，我們必須做到：
一、要淺化習作入門(mén)眼前閃爍
對于語(yǔ)文教師，特別是教啟蒙作文的老師來(lái)說(shuō)，切忌一開(kāi)始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，這樣會(huì )讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺(jué)得自己根本寫(xiě)不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對作文的興趣。習作入門(mén)課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的、想到的；寫(xiě)你的快樂(lè )、你的憂(yōu)愁；寫(xiě)一盆花、一棵草、一只小螞蟻；寫(xiě)和同學(xué)做的小游戲；寫(xiě)考試得到100分；寫(xiě)你犯的錯誤……。必要的時(shí)候，教師可以現場(chǎng)示范，以自己的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程引導學(xué)生動(dòng)筆，將自己的的身邊時(shí)說(shuō)出來(lái)。至于作文是什么，怎樣才能寫(xiě)好作文，這些都需學(xué)生在長(cháng)期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會(huì )。
二、練寫(xiě)觀(guān)察日記，積累素材
學(xué)會(huì )觀(guān)察事物，提高寫(xiě)作能力，從何入門(mén)呢？練寫(xiě)“觀(guān)察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。我們少年兒童熱情敏感，充滿(mǎn)活力，而豐富多彩的現實(shí)生活中，我們每天都能觀(guān)察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變萬(wàn)化，人物的音容笑貌，社會(huì )的各種現象等，而光觀(guān)察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面難免會(huì )忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導學(xué)生養成觀(guān)察習慣的同時(shí)，還要養成練寫(xiě)觀(guān)察日記的好習慣。正如魯迅先生所說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這樣才能釀出蜜來(lái)�！币岣邔W(xué)生的寫(xiě)作能力，就要提倡“觀(guān)察教學(xué)，”特別是語(yǔ)文教師，在平時(shí)，要有意識引導學(xué)生去觀(guān)察.在課堂上要經(jīng)常指導學(xué)生練筆,使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì )觀(guān)察事物，提高觀(guān)察能力，養成觀(guān)察事物的良好習慣。從而使生活周?chē)娜撕臀餇�熟于心，出口成章。
三、多做游戲，在玩中寫(xiě)，培養寫(xiě)作興趣。
愛(ài)玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫(xiě)作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調動(dòng)積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng )造性思維。將游戲融入到作文訓練中，教學(xué)生玩中寫(xiě)作，寫(xiě)中再現玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺(jué)得作文是一件痛苦的事。
四、要引導學(xué)生積累
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“不積跬步，無(wú)以致千里”，只有量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向學(xué)生推薦一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習運用；可以開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句之外，還應引導他們掌握更多的積累方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗，咨詢(xún)別人等等。這樣經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和內化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì )大大減少，作文興趣也就更高了。
五、要寫(xiě)好作文批語(yǔ)
學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果，因而強烈地期待得到老師的客觀(guān)、公正、實(shí)事求是的評價(jià)——或熱情地贊揚、鼓勵，或誠心地幫助、指點(diǎn)。老師在作文批語(yǔ)中表現出的態(tài)度、情感、準確性直接影響學(xué)生的寫(xiě)作情緒和興趣因此，老師對學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過(guò)作文批語(yǔ)使學(xué)生得到知識上的滿(mǎn)足，學(xué)習上的動(dòng)力，心理上的平衡。
總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感，同時(shí)，要培養學(xué)生勤于動(dòng)筆的習慣，在生活中多積累一些素材，這樣，學(xué)生就不會(huì )再視寫(xiě)作為難事，無(wú)話(huà)說(shuō)可以變成有話(huà)說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)可以變成會(huì )寫(xiě)，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。
小學(xué)反思作文 篇7
這次考試我有很多錯誤，而這些錯誤都是因為我自以為是造成的。比如：老師要求我們做完后認真檢查卷子，我卻沒(méi)有認真檢查。老師要求先易后難，我答題時(shí)就沒(méi)有做到先易后難。我要認真檢討自己，以后不能再犯這些錯誤了。
1、檢查卷子要認真。這時(shí)有人會(huì )說(shuō)：“你以前不是不檢查卷子嗎？現在你檢查了，應該是進(jìn)步呀！”我會(huì )說(shuō)：“就算檢查了，但檢查的不認真，很多錯誤都沒(méi)有檢查出來(lái)，那和沒(méi)檢查有什么兩樣呢？”有人會(huì )說(shuō)：“就算剩的還有錯誤，你得分也不少呀�！蔽視�(huì )說(shuō)“就算能多得分，但檢查出來(lái)的都是小題，得不了多少分。不過(guò)是‘丟了西瓜撿芝麻——因小失大’而已�！币院笪乙J真檢查卷子，不放過(guò)任何一個(gè)錯誤。
2、要先易后難。這次考試數學(xué)，我發(fā)現了一道難題，我沒(méi)有跳過(guò)去，而是左思右想，很長(cháng)時(shí)間才做出來(lái)了�？墒�，剩下的時(shí)間不多了。我就匆匆忙忙的做了起來(lái)，總算在收卷子前做完了，但我卻沒(méi)有來(lái)得及檢查就下課了。如果我要是先易后難就不那么慌張了，我就能認真的答題，就不會(huì )出現那么多的錯誤。因此，我要做到先易后難。
考試結束了，但學(xué)習并沒(méi)有結束，而是剛剛開(kāi)始。我要努力學(xué)習，爭取下一次考出更好的成績(jì)。
小學(xué)反思作文 篇8
作為一名教師，最頭疼的當然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢？我覺(jué)得低年級小朋友寫(xiě)作文就應該讓學(xué)生從自己的生活入手，從自己的生活中把所看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、和想到的東西來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。這樣就不會(huì )覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)了，作為語(yǔ)文老師，就必須了解分析學(xué)生的興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。根據學(xué)生的年齡和社會(huì )生活環(huán)境、采取生動(dòng)具體多樣化教學(xué)方式。使他們做一個(gè)留心生活的人，讓多彩的生活課文發(fā)起學(xué)生的欲望。教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：
1、積極培養訓練學(xué)生的觀(guān)察、描寫(xiě)能力。
“寫(xiě)話(huà)”需要內容。為了提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，我引導學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽(tīng)到的、看到的、做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。告訴學(xué)生，生活中的許多事情都是寫(xiě)話(huà)的內容，它為我們寫(xiě)話(huà)提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。并引導學(xué)生觀(guān)察自然，關(guān)注周?chē)氖挛�，然后比一比，看誰(shuí)的觀(guān)察能力最強，寫(xiě)出來(lái)的內容最有趣。學(xué)生的積極性很高，不斷從生活中獵取許多感興趣的寫(xiě)話(huà)內容，甚至大人們不注意的事物也進(jìn)入了他們的視野，成為了寫(xiě)話(huà)的材料，然后把自己觀(guān)察到的、喜歡的、幻想的、開(kāi)心的事情都寫(xiě)了下來(lái)。然后展開(kāi)積極討論相互補充認識然后開(kāi)始寫(xiě)作，寫(xiě)完后交流評議，老師指導。
2、結合課文詞句，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練
我從一年級第二學(xué)期開(kāi)始，就有計劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練。先讓學(xué)生運用課文中學(xué)到的詞句說(shuō)話(huà)，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)完整，說(shuō)準確。使學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中，把內部語(yǔ)言轉化為外部語(yǔ)言，從而使思維能力和表達能力得到有效的訓練，當遇到說(shuō)得不到位或說(shuō)得不清楚，不具體的地方時(shí)，讓同學(xué)加以補充，教師加以點(diǎn)拔，從而促使學(xué)生的說(shuō)話(huà)水平得到提高。說(shuō)的形式力求多樣化，有個(gè)人練說(shuō)，小組互說(shuō)，選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說(shuō)等，同時(shí)開(kāi)展小組互評、全班評說(shuō)等活動(dòng)。這樣做，可以充分調動(dòng)學(xué)生“說(shuō)”的積極性，學(xué)生“說(shuō)”的欲望強烈，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，才能自覺(jué)地投入到“說(shuō)”的訓練中。然后再訓練學(xué)生動(dòng)筆把自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓口頭語(yǔ)言轉化成書(shū)面語(yǔ)言。
例如：在上《兩只小獅子》一課時(shí)，教師讓學(xué)生運用文中的句子“自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)”說(shuō)一兩句話(huà)，先說(shuō)后寫(xiě)。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在家里學(xué)會(huì )做什么了？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)，我學(xué)會(huì )了洗手絹；有的說(shuō)，我學(xué)會(huì )了洗碗；有的說(shuō)，我學(xué)會(huì )了掃地；還有的說(shuō)，我學(xué)會(huì )了自己整理房間……說(shuō)完后，我讓他們把自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，有學(xué)生寫(xiě)道：“一天，媽媽見(jiàn)我把不喜歡的東西亂丟，對我說(shuō)：‘孩子，你從小要學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，長(cháng)大才能靠自己生存�！�(tīng)了媽媽的話(huà)，從那以后，我學(xué)會(huì )了自己整理東西，媽媽見(jiàn)了，夸我是個(gè)懂事的好孩子�！�
這樣的訓練降低了寫(xiě)話(huà)的難度。一段時(shí)間后，學(xué)生大多能通順、正確地寫(xiě)一幾句話(huà)，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達水平，又培養了他們的寫(xiě)話(huà)興趣。
3、提倡學(xué)生堅持日記寫(xiě)作。
老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫(xiě)作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門(mén)外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)二年級開(kāi)始督促他們養成寫(xiě)日記的習慣，只有在寫(xiě)的體驗中，才能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。
總之，低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練是作文起步訓練的主要途徑，有效地指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)，不但能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，發(fā)展學(xué)生的智力，還能逐步培養學(xué)生養成把聽(tīng)到的、看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)的習慣�！芭d趣是最好的老師�！蔽艺J為只要注意培養和保持孩子濃厚的寫(xiě)話(huà)興趣，一定能讓他們樂(lè )寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)，并寫(xiě)出更多生動(dòng)、精彩的文章來(lái)。
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