精選小學(xué)反思作文合集8篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)反思作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)反思作文 篇1
這一大周就要結束了，我有很多的收獲，也有很多需要反思的地方。
收獲：這一大周我也沒(méi)收獲了什么，就是在這一周里我在體育課上學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏，風(fēng)箏比賽的時(shí)候，放的比以前要高了。
反思：我這一大周，有很多的地方需要反思。語(yǔ)文方面，我學(xué)的一點(diǎn)都不踏實(shí)，沒(méi)有以前認真了，老師聽(tīng)寫(xiě)生字，一錯錯好一個(gè)，沒(méi)有上一大周認真了，這一大周背笠翁對韻，也是被不過(guò)，我不用心，下課了只知道玩，不知道刻苦學(xué)習。數學(xué)方面，我一點(diǎn)都不好，老師讓做題，一錯錯好幾個(gè)，不是不會(huì )，而是不認真才寫(xiě)錯的，這一大周數學(xué)月考了，我考得不好，不是不好，而是很差，上面的題有的是不會(huì )，但是有很多題是不認真而寫(xiě)錯的，有的會(huì )寫(xiě)，后面還忘寫(xiě)了，落寫(xiě)了，我很失望，老師也是多我失望到了極點(diǎn)。英語(yǔ)方面，我還可以。
這一大周我的狀態(tài)是相當的不正常，我要奮起直追，不能就這樣來(lái)下了隊。
小學(xué)反思作文 篇2
今天下午的寫(xiě)作課程由我來(lái)上。第一次接觸二年級的寫(xiě)作教學(xué)，不論是備課或是整個(gè)內容的把握都有顧慮，擔心所講對于孩子們來(lái)說(shuō)難懂。但心懷“讓孩子們輕松快樂(lè )寫(xiě)作”的本心，早早去到學(xué)堂，向經(jīng)驗豐富的葉老師請教相關(guān)問(wèn)題。
課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好，徐梓熹、秦浩聰，七八歲的孩子樂(lè )于享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀雖小，已有愛(ài)護花草的習慣，端起一盆蘭花，認真告訴我：“老師，我很喜歡它。媽媽說(shuō)，如果我表現好了，可以獎勵我一盆蘭花�！痹俨簧岬胤呕厝�。
人物外貌描寫(xiě)這一章，以觀(guān)察臉譜的小游戲開(kāi)始，意在訓練觀(guān)察能力。他們很有秩序逐一舉手回答，梓熹與浩聰表現非常積極，也愿意禮讓。曉博開(kāi)始有些不夠自信，我幾次問(wèn)他的答案，他的關(guān)注點(diǎn)特別，給予夸贊他得到放松。
復習上節試聽(tīng)課內容，人物外貌幾個(gè)板塊，他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續觀(guān)察圖片，關(guān)于眼睛，試聽(tīng)課時(shí)他們只能寫(xiě)出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語(yǔ)。在引導下，曉博用銀河中藍色星球比擬瞳仁令我驚喜，后來(lái)又說(shuō)出像奶茶里的黑珍珠。梓熹表達出圖片上眼睛像藍寶石，亦讓我覺(jué)得真實(shí)。
練習過(guò)程中，浩聰進(jìn)入狀態(tài)最快也最能順暢表達讓我覺(jué)得欣慰，因此他寫(xiě)出的段落全面平實(shí)。梓熹容易被打擾，尤其需要安靜環(huán)境，與他性格相同，他敢于在文字中表達自己的情感，或同情，或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實(shí)表達他的所想，用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。
最后對于白板上相差無(wú)幾的得分，有不忍心，因為孩子們都懷有期待去獲得一張誠正幣的獎勵，同時(shí)保持謙謹認為那不會(huì )是自己。決定加課堂表現的一分給曉博，在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時(shí)，他可以自然保持應有的克制，專(zhuān)注于課堂。這是學(xué)習過(guò)程中很重要的品質(zhì)。
他們樂(lè )意認真思考，使我產(chǎn)生非常大的信心�，F在他們的思考，聯(lián)想與表達層面，是單純，零散，有趣的。經(jīng)過(guò)訓練，他們會(huì )逐漸得到階段提升。當然，我最希望的是他們可以轉變上次來(lái)時(shí)所說(shuō)自己害怕寫(xiě)作的觀(guān)念，希望他們喜歡上用文字表達自己。
小學(xué)反思作文 篇3
本周我上了一節作文課，這是一次非常有趣的圖文結合自畫(huà)像的訓練。本次習作的要求是初步感知圖文結合介紹自己的方法，領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。由于學(xué)生剛學(xué)習寫(xiě)作，能力較低，一般表現在語(yǔ)感不強，語(yǔ)病較多，思維陷于混亂，不會(huì )組織語(yǔ)言。因此，本次習作以發(fā)展語(yǔ)言能力和激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣為重點(diǎn)。
首先，我在課前讓學(xué)生回家照著(zhù)鏡子自己畫(huà)自畫(huà)像，并告訴學(xué)生第二天會(huì )讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí)，請同學(xué)們抓住自己與眾不同的地方畫(huà)，這樣，大家才能猜出是誰(shuí)。
第二天，我上課時(shí)就把學(xué)生的自畫(huà)像在屏幕中展出，讓學(xué)生猜，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習積極性很高。我國教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì )用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè )不可分�！蔽彝ㄟ^(guò)創(chuàng )設這一教學(xué)情境，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
接著(zhù)，我以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友——杜小虎，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。然后帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來(lái)結合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統一。
下面我就引導學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。要求他們先在小組內進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間可以相互提醒、補充。小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。這個(gè)環(huán)節中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文“要寫(xiě)出誠實(shí)的、自己的話(huà)”。具體地說(shuō)，“假若有所表白，這當是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō)；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本于內心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱(chēng)為‘求誠’”。作文“最重要的原則”是“有話(huà)必說(shuō)，無(wú)話(huà)不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊”。因此，在作文中說(shuō)真話(huà)，抒真情，是學(xué)習做真人的一種歷練。
最后，我讓學(xué)生寫(xiě)《我的自畫(huà)像》。你覺(jué)得寫(xiě)哪些內容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫(xiě)哪些內容，就可以寫(xiě)下來(lái)。我覺(jué)得必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達出自己的主觀(guān)感受。減少了對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達和有創(chuàng )意的表達：不必強調種種規矩，應讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規矩和技巧對他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。
還有一點(diǎn)就是在設計板書(shū)時(shí)，我讓學(xué)生從“整體形象、長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好”這些方面來(lái)表現人物的特點(diǎn)，這對剛升入三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太過(guò)簡(jiǎn)略，學(xué)生不易從板書(shū)了解寫(xiě)作方法，這樣的板書(shū)對學(xué)生的寫(xiě)作指導幫助不大，應該將板書(shū)再細化一些。
以上是我在剛剛教學(xué)完作文課后的一些反思，可能還有不完善的地方，我會(huì )在以后的教學(xué)中更加努力地去修正。
小學(xué)反思作文 篇4
一、培養學(xué)生的觀(guān)察能力
觀(guān)察是人們認識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀(guān)感性的認識，就讓他們去描寫(xiě)，去評論，無(wú)疑是很難的。對小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認識世界的主要途徑是觀(guān)察，只有親身去接觸事物，仔細的觀(guān)察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習描寫(xiě)一種水果，在學(xué)習《我愛(ài)家鄉的紅橘》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)看關(guān)于紅橘的資料圖片，還讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)種植紅橘的農民伯伯，使學(xué)生對紅橘生長(cháng)過(guò)程和紅橘樹(shù)的外觀(guān)有一個(gè)直觀(guān)的了解，對紅橘的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認識，并把紅橘果實(shí)拿到課堂上讓學(xué)生觀(guān)察、品嘗，加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應從哪些方面觀(guān)察，就比較容易了。這時(shí)，老師趁熱打鐵，引導學(xué)生有順序的觀(guān)察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，并使他們懂得觀(guān)察的重要性，逐步養成細致觀(guān)察的好習慣。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì )覺(jué)得困難了。
二、“不積跬步，無(wú)以到千里”。
量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)三年級的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學(xué)生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習運用。在班隊課，文體活動(dòng)課，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，朗誦比賽，文學(xué)知識競賽，成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對語(yǔ)言本身及其應用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還讓學(xué)生每周寫(xiě)兩個(gè)日記，督促他們養成良好的'自覺(jué)學(xué)習的習慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導他們掌握更多的學(xué)習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗、做手工，咨詢(xún)別人，在旅游或外出時(shí)留心觀(guān)察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。
三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。
如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì )更加嚴重，寫(xiě)出的文章也會(huì )內容空洞，缺乏活力。老師要根據本班實(shí)際，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話(huà)想寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)。老師可以根據兒童的特點(diǎn)，帶學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親身感受，有更多的素材可選，他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，逐步樹(shù)立寫(xiě)作文的信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高，老師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多表?yè)P，以增強學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。
另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節，學(xué)生每次習作時(shí)，我只是要求學(xué)生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學(xué)生寫(xiě)掉字、寫(xiě)錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來(lái)，成功的作文必須要經(jīng)過(guò)反復的打磨。老師就應該引導學(xué)生養成先寫(xiě)好草稿，然后再修改良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )修改自己的作文，提高文采。
寫(xiě)作文是語(yǔ)言素養的一部分，作文教學(xué)應從提高學(xué)生語(yǔ)言素養的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學(xué)任務(wù)，需要老師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng )新。
小學(xué)反思作文 篇5
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”老師踩著(zhù)鈴聲進(jìn)入教室，嚴肅的說(shuō)：“現在，我來(lái)念念你們考砸的分數！”同學(xué)們臉上有的眉飛色舞，有的緊皺眉頭，有的焦急不安，還有的垂頭喪氣，后悔不已。這時(shí)，我心里也隱隱的焦急和不安著(zhù)。
“郭靜怡！92.5！”我心里一驚：我以為我會(huì )拿全班最高分，沒(méi)想到我卻考成了這樣!卷子一發(fā)下來(lái)，我就急忙在卷子上找錯題。唉，由于粗心馬虎，我整整丟了7.5分。
我主要錯在了一道漫畫(huà)題上，其實(shí)也就是看圖寫(xiě)一句話(huà)而已，我竟然把坐在沙發(fā)上的一個(gè)小男孩看成了一個(gè)疊好的被子上放著(zhù)的一個(gè)花皮球！也太不著(zhù)邊了吧，如果前后聯(lián)系起來(lái)仔細分析的話(huà)，結果也就不會(huì )是現在這樣了。
這次的期中考試給我留下了深深的思索�？偨Y這次教訓，最難能可貴的“認真仔細”還沒(méi)有融入到我的學(xué)習生活中，這種習慣容不得一絲的粗心馬虎，摻不得半點(diǎn)的松懈和僥幸。
認真仔細是一種學(xué)習態(tài)度，認真仔細是一種責任，我會(huì )在以后的學(xué)習中養成認真仔細的良好習慣！
小學(xué)反思作文 篇6
學(xué)生對寫(xiě)景作文往往抓不住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，順序錯亂，文章缺少一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)出的文章難免文章空泛。因此我在教學(xué)中從以下方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
首先，要抓住景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析作者描寫(xiě)景物的藝術(shù)手法以及景物的特點(diǎn)。寫(xiě)景抒情散文最主要靠寫(xiě)景來(lái)抒情，緣情寫(xiě)景，以景襯情。那么我們在教學(xué)過(guò)程中要突出這一特點(diǎn)，要引導學(xué)生去發(fā)現景物的特點(diǎn)，然后引導學(xué)生歸納概括。
其次，要培養學(xué)生的聯(lián)想能力，我們在教學(xué)中要辨別梳理作者的聯(lián)想，這一點(diǎn)很重要對學(xué)生的寫(xiě)作思路擴展有非常大的啟發(fā)性。如，六年級第一單元課文《山中訪(fǎng)友》一文運用聯(lián)想訪(fǎng)問(wèn)山里的朋友，表達作者熱愛(ài)大自然的思想感情。那么就此可以開(kāi)導學(xué)生在作文時(shí)在描寫(xiě)主體時(shí)不妨要進(jìn)行聯(lián)想。語(yǔ)文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”我在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習作者的寫(xiě)作方法的指導。學(xué)習一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎上要弄清文章主要內容；作者的寫(xiě)作順序怎樣，他為什么要這樣寫(xiě)；走進(jìn)文本，揣摩作者的思想感情，學(xué)習作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過(guò)學(xué)習我學(xué)到了些什么？然后把自己的學(xué)習收獲寫(xiě)一篇小練筆。
第三，要注重文章的誦讀，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)誦讀，要讀出文章的情感和韻味，要學(xué)生仿佛身臨其境。
第四，沒(méi)有必要對文章的結構層次做深究，寫(xiě)景抒情文章重點(diǎn)是
寫(xiě)景和抒情。但我們在教學(xué)時(shí)要梳理作者的聯(lián)想片段，對聯(lián)想片段進(jìn)行分析和闡述，反襯作者的喜愛(ài)之情。
最后，寫(xiě)景抒情散文教學(xué)需要師生互動(dòng)，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，要設計好有啟發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)導，亮點(diǎn)可以在重點(diǎn)部分出現，注意教學(xué)要開(kāi)合有度，高潮部分要高漲讓學(xué)生碰撞出思想的火花。
事實(shí)證明，作文教學(xué)平時(shí)要加強積累，教師要多訓練。培養學(xué)生想象力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點(diǎn)。
小學(xué)反思作文 篇7
從小到大，我做過(guò)很多錯事。今天我來(lái)反思反思，想一想我以前做過(guò)的事情對不對？該不該那樣做？反思后，也許我會(huì )有很多的收獲。
我做過(guò)很多錯事，但使我印象最深的就是那一次。一天，我寫(xiě)完作業(yè)，在專(zhuān)心致志地畫(huà)畫(huà)。正在這時(shí)，弟弟沖了過(guò)來(lái)，他見(jiàn)我的彩筆很好看，所以拿上幾根就跑。我追上他，給他要彩筆，他卻不給。最后他生氣了，把我的彩筆一下子扔到了垃圾對里。我一氣之下把弟弟給打了一頓，著(zhù)下可完了。弟弟哇哇大哭，被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽不問(wèn)清楚情況就把我狠狠地的打了一頓。我可真是：?jiǎn)“统渣S連——有苦說(shuō)不出呀！
回到家，我就不理媽媽?zhuān)X(jué)得自己非常委屈。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“婷婷呀，你都已經(jīng)十歲了，和和他一個(gè)四歲的小孩子斗呢？你回去再想一想，到底誰(shuí)不對�！蔽一氐阶约旱呐P室想了一會(huì )兒，覺(jué)得自己也有不對。因為人人都有犯錯誤的時(shí)候，何必他一個(gè)不懂事的小孩，我已經(jīng)長(cháng)大了，要有一顆寬容他人的新。想通后，我就去給弟弟道歉，最后我倆又像以前和好如初。
反思后，我有很大的收獲，更重要的是：我懂得了怎樣去寬恕別人。
小學(xué)反思作文 篇8
小學(xué)階段，是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)機。如何從小培養寫(xiě)作的興趣，是很關(guān)鍵的，直接影響到一個(gè)人今后工作和生活。不少人大學(xué)畢業(yè)了，作文還是寫(xiě)不好，除了主觀(guān)原因外，最主要的是小學(xué)沒(méi)有打好基礎。因此，搞好小學(xué)作文教學(xué)，是很有必要的，也是一件非常有意義的事情。
在作文教學(xué)中，我們經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生由于沒(méi)有寫(xiě)作材料而東拼西湊，作文內容脫離生活實(shí)際而出盡洋相。為此，我進(jìn)行了嘗試與探索“激發(fā)學(xué)生習作興趣，增加生活和語(yǔ)言積累，提高作文水平”的新模式，把目光放長(cháng)遠，引導學(xué)生到實(shí)踐中去獲得第一手材料，使寫(xiě)作內容具體化、真實(shí)化，并從中感受生活，豐富閱歷，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高，讓生活真正成為作文取之不盡、用之不竭的源泉。如伊拉克戰爭爆發(fā)之際，指導學(xué)生寫(xiě)《致布什總統的一封信》，表達對和平的呼喚；“非典”當前，引導學(xué)生通過(guò)看報、看電視或查閱資料了解SARS疫情，學(xué)習抗擊在非典一線(xiàn)的英雄人物事跡，指導寫(xiě)《給非典一線(xiàn)醫務(wù)人員的信》，提高了習作水平的同時(shí)，孩子們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也得到了塑造。
通過(guò)努力，近年來(lái)，我先后推薦學(xué)生20余人次在省市國家級報刊發(fā)表習作（其中沈嬌、徐丹寧、吳昊、張悅、鄧歡同學(xué)為本期作文學(xué)習班學(xué)員）；指導19人次在省市國家級作文比賽中獲獎，被授予鷹潭市和國家級優(yōu)秀指導獎各兩次。
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