生活反思作文匯總8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的生活反思作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生活反思作文 篇1
《我的課余生活》是三年級孩子的第一個(gè)習作課。作為剛剛正式接觸作文的三年級學(xué)生,我發(fā)現有許多孩子已經(jīng)對于寫(xiě)作文這件事情產(chǎn)生了畏懼、甚至是排斥的心理。怎樣才能使學(xué)生由不會(huì )寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文到愛(ài)寫(xiě)作文呢?我從以下幾個(gè)方面來(lái)努力:
一、以“我”入手，想一想課余我做了些什么，給我感觸最深的又是什么。想一想自己在課外，在節假日，在寒暑假里都參與了哪些活動(dòng)，做了一些什么事情？這樣孩子們就會(huì )發(fā)現，值得我們寫(xiě)的課余生活是非常多的，只要選擇自己喜歡寫(xiě)的就可以了。它可能是游戲娛樂(lè )，如跳皮筋、踢毽子、跳繩……也可能是家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、擦地、收拾屋子……還也可能是個(gè)人愛(ài)好，如小制作、彈琴唱歌……經(jīng)過(guò)這樣的回憶過(guò)程，孩子們的頭腦中就會(huì )浮現出一串串相關(guān)的事情來(lái)。
二、按照一定順序把自己想說(shuō)的內容較為完整地寫(xiě)下來(lái)。確定好自己要寫(xiě)的課余生活，怎樣把它寫(xiě)下來(lái)呢？同學(xué)們可以回憶一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，如《金色的草地》一課，課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上盡情玩耍的情景。接著(zhù)寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現了草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又恢復了綠色；再仔細觀(guān)察，又發(fā)現了草地顏色變化的原因。最后作者寫(xiě)了自己對草地的感情。這是按照“事情的起因——事情的經(jīng)過(guò)——自己的感受”這一順序來(lái)安排材料的。還有《爬天都峰》是按游覽的順序寫(xiě)的。
三、注意用上恰當的詞句，反映出課余生活的情趣。寫(xiě)自己的課余生活，要能讓別人從中體會(huì )到快樂(lè )。如《金色的草地》，因為我和弟弟發(fā)現“有趣”的蒲公英的開(kāi)放使草地變色的秘密，就把蒲公英成了我最喜愛(ài)的花的理由交代清楚了。習作時(shí)，還可以運用從其它課文學(xué)習到的方法來(lái)表達自己的情感。
總之，希望在今后的作文教學(xué)中，我會(huì )努力地讓學(xué)生喜歡表達，喜歡寫(xiě)作，喜歡用寫(xiě)作的方式表達自己的情感！
生活反思作文 篇2
在現代社會(huì )，快樂(lè )和幸福并不缺少，甚至給人一種俯拾皆是的感覺(jué)。然而，當我們俯下身來(lái)尋找時(shí)，卻驚奇地發(fā)現，散落滿(mǎn)地的原來(lái)是一個(gè)個(gè)迷惑自己的問(wèn)題和無(wú)法突破的障礙。我們甚至覺(jué)得，人生就是在逆境中尋找突破，追求理想和快樂(lè )。面對那些折磨我們的事兒，我們需要擁有逆境中突破的智慧。
生活為什么總是不如意，是自己哪里出了問(wèn)題嗎？
我為什么難以突破現狀，是自己的思維陷入怪圈之中了嗎？
我是在逃避生活的本質(zhì)，還是已經(jīng)在理想與現實(shí)中迷失？
我為什么總是自卑、沒(méi)信心，如何做才能讓自己變得更自信？
當身陷逆境，心生困惑，不滿(mǎn)足生活現狀時(shí)，我們總會(huì )不停地思考問(wèn)題產(chǎn)生的根源，而且還可能積極投入到改變現狀的行動(dòng)中去。幾個(gè)回合下來(lái)，收效甚微，一切都似乎沒(méi)有太大進(jìn)展。
我們陷入了生活泥潭不能自拔，痛苦萬(wàn)分中我們反問(wèn)自己，生活到底是什么？什么才是生活的目的和意義？其實(shí)，人生就像一杯水灑在地面，本質(zhì)屬于清澈透明、無(wú)色無(wú)味，而一旦落到地面就會(huì )被大地迅速吸收，與土壤融為一體。
不管我們落在哪塊土地上，每個(gè)人的人生都會(huì )和土壤結下不解之緣。不過(guò)，很多人都很難辨清一個(gè)真相：自己到底是被土壤吸收，還是自己吸收了土壤？自己到底存在于土壤中，還是土壤存在與自己體內？
生活的全部就在自己和土壤之間，而很多時(shí)候我們卻根本無(wú)法分清自己到底是怎么一回事。模糊的感覺(jué)和想辨別清楚現狀的欲望讓我們不得不去思索、尋找，自己到底是什么，土壤到底在自我生活中起著(zhù)什么樣的作用？
一旦我們試著(zhù)去發(fā)現真相，迷惑、混亂、煩惱、壓抑、茫然就會(huì )隨之而來(lái)，似乎有一股前所未有的阻力束縛住了自己，無(wú)法掙脫，更難以超越。此時(shí)我們的生命陷入到逆境之中，而任何希望亮光的出現都會(huì )使我們對其充滿(mǎn)驚喜、欣慰與渴望。
然而，一切仍然像土壤的厚度那樣，很難讓自我辨清和穿越。甚至有時(shí)我們會(huì )感覺(jué)自己的內心變得一團糟，好像根本不屬于自己一樣，還有種陷入泥潭的感覺(jué)。我們奮力掙扎，然而一切都像在做無(wú)用功，沒(méi)有任何突破。
這個(gè)時(shí)候，快樂(lè )與幸福蕩然無(wú)存，一種前所未有的痛苦與迷亂糾纏著(zhù)自己，既無(wú)法掌控，又揮之不去。于是，我們開(kāi)始在阻力面前思考生活中突破之道：
我將用什么方法改變自己目前不佳的現狀？
自己必須走出哪些思維怪圈？
如何在失控中學(xué)會(huì )駕馭？
怎樣在痛苦中把握幸福？
自己能否塑造一個(gè)更強大的自己？
是什么在阻止自己前行的腳步？
是什么讓自己陷入了泥潭？
如何使自己的做事效能更高些？
如何讓弱勢的自己變得優(yōu)秀？
自己能否成為生命的強者？
當這些問(wèn)題都擺在面前時(shí)，你是否會(huì )覺(jué)得自己就像井底之蛙，原來(lái)眼前的一切并不是世界的全部。有時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得自己就像盲人摸象，所觸摸到的并不是一切的真相。眼睛和感覺(jué)常使我們的思維陷入偏見(jiàn)之中，所以想認清自我就不能固守一隅，而是應該學(xué)著(zhù)突破思維意識中的束縛，尋找生命中的非常之道。
對于那些身心陷入困境的人來(lái)說(shuō)，逆境生存智慧就是使其突破困境的非常之道。從逆境智慧中我們會(huì )：
發(fā)現自己到底被哪種思維束縛著(zhù)；
清楚如何去駕馭失控中的自己；
明白怎樣把握人生的幸福真諦；
學(xué)會(huì )如何去塑造一個(gè)更強大的自己；
知道是什么在阻礙自己前行；
弄清自己為什么會(huì )陷入泥潭；
清楚怎么做才會(huì )變得優(yōu)秀；
懂得怎樣讓自己突破局限，并一點(diǎn)點(diǎn)強大起來(lái)。
人生道路上無(wú)論是順境，還是逆境，都是人生的暫時(shí)處境。不管目前的處境是好還是壞，它都充滿(mǎn)著(zhù)各種變數。在面對人生變化時(shí)，保持一種淡然的態(tài)度，坦然面對自己遇到的一切，并積極為自己創(chuàng )造改變的條件，才能使變化更趨向于自己的內心期望。
生活反思作文 篇3
生活中多多少少會(huì )有些反思，當然在我們的學(xué)習生涯中也有反思！它時(shí)時(shí)刻刻伴睡隨著(zhù)我們。
我的學(xué)習生涯中的第一次大考將要到來(lái)啦，我的心繃得很緊，因為他決定著(zhù)我的后半生的幸福。如今上學(xué)是苦點(diǎn)累點(diǎn)，但是只有它才是我邁向成功的唯一階梯。初一初二的我在當時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)到壓力，也莫然不知壓力是什么�？墒且坏匠跞�，我身邊的人便開(kāi)始嘮叨：“孩子啊，初三啦！千萬(wàn)要加把勁��！別到最后哭鼻子！到那時(shí)可誰(shuí)也救不了你��！”我的壓力真的好大啊，它壓得我一時(shí)喘不過(guò)氣來(lái)。它致使我的各方面都出現了偏航。如：身體素質(zhì)、學(xué)習方法……哎！我可以失去我最后的一點(diǎn)余力，但我不能失去自己九年多的精力��！我內心需要某種物質(zhì)來(lái)補償，那就是我應得的榮譽(yù)。經(jīng)歷的多了，我們自然就會(huì )發(fā)現一個(gè)規律”付出“其實(shí)與”回報“是現互對應的。上帝與眾神并不會(huì )眷顧某一個(gè)人。我們生活中所遇到的迷信，只是人們心中的一種自我暗示，以前我也迷茫過(guò)……用這種愚蠢至極的方法欺騙過(guò)自己！現在反過(guò)頭來(lái)一想，真的好幼稚��！
生活是一部大書(shū)，它需要我們好好的揣摩、挖掘、反思！
生活反思作文 篇4
一、學(xué)生的困惑
對于初中學(xué)生而言，每天踏著(zhù)晨曦上學(xué)，沐著(zhù)晚霞歸家，生活非常單調，除了在校上課就是在家寫(xiě)作業(yè)，對寫(xiě)作文大多叫苦連天，埋怨沒(méi)有東西可寫(xiě)，有的甚至邊寫(xiě)邊數字數，好不容易才能湊齊600字。
二、老師的困擾
課堂作文時(shí)，也許有的語(yǔ)文老師，會(huì )從寫(xiě)作材料的選擇、文章思想主題、寫(xiě)作技巧、結構的布擺、語(yǔ)言的運用等方面進(jìn)行具體指導，或者要學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后再讓學(xué)生下筆寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文雖然字數容易湊足，但內容往往千篇一律，不能體現學(xué)生自己鮮活的個(gè)性特征。
這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我這個(gè)長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文老師，我也一直在反思自己的作文教學(xué)方法，總覺(jué)得有些單調，有些死板，每次習作寫(xiě)得好的學(xué)生就那么幾個(gè)人，大部分學(xué)生作文水平難上檔次，為了解決這一難題，我一直在摸索，除了課堂作文外，要學(xué)生背記優(yōu)美文句、寫(xiě)日記、做摘抄，方法用盡，收效卻不是很理想。
三、茅塞頓開(kāi)
最近我又重溫了《初中語(yǔ)文新課程標準》中關(guān)于“寫(xiě)作”這一章節的內容，對初中作文教學(xué)內涵有了更深的領(lǐng)會(huì )。
“標準”指出“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”，字斟句酌，仔細揣摩，大有茅塞頓開(kāi)之感。
我認為學(xué)生文思枯竭的真正原因在于其在單調的學(xué)習生活背景下缺乏對五彩繽紛的生活的“真切的體驗”。
四、探索嘗試
因為本期接手了24班的班主任，我利用這一得天獨厚的條件進(jìn)行大膽的作文教學(xué)方法的新探索和嘗試。
為了讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出意蘊，我設計了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生先參與，先體驗。
下面我以寫(xiě)作關(guān)于中秋的話(huà)題作文為例談?wù)勎业淖龇ā?/p>
1、鼓勵學(xué)生表達真摯的感情。
本期開(kāi)學(xué)不久就是傳統的中秋節，在節日來(lái)臨之前，我給學(xué)生布置了一個(gè)德育作業(yè)：給自己的老師、親友編發(fā)節日祝福短信，要求學(xué)生自己親自編寫(xiě)，內容要有問(wèn)候、有感激、有祝福，語(yǔ)言要求優(yōu)美、得體，至少運用一種修辭手法。
下面摘錄一則：
因為您的指導，我人生的步伐才更加從容；因有您的關(guān)愛(ài)，我人生的征途才更加淡定。值此中秋佳節來(lái)臨之際，24班龐斯羽誠摯地祝福您：事業(yè)風(fēng)順，合家幸福！
這短信中流露出的真摯的情感溫暖人心，優(yōu)美的語(yǔ)言流瀉如水。
2、出慶祝中秋的黑板報，渲染氣氛。
黑板報上金黃的圓月，長(cháng)袖飄舞的嫦娥及有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事等，相得益彰，讓學(xué)生提前感受到了中秋這個(gè)傳統節日的氣氛。
3、布置學(xué)生制作圖文并茂的關(guān)于中秋節知識的PPT。
4、做摘抄，抄錄有關(guān)中秋的名句、對聯(lián)、詩(shī)歌、傳說(shuō)、故事等，了解中秋，體會(huì )這一節日的文化積淀。
5、舉辦“月圓·中秋”的主題班會(huì )。
6、學(xué)生回家過(guò)中秋節。
以上各項活動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)生對中秋這個(gè)節日有了興趣，有了了解，有了體驗。為了不讓學(xué)生對寫(xiě)作有心理負擔，我并沒(méi)有透露過(guò)要寫(xiě)作文的信息，而實(shí)際上我是在為本期的第二篇作文教學(xué)作精心的設計和準備。
五、趁熱打鐵
過(guò)完中秋，學(xué)生有了自己對這個(gè)節日的真真切切的體驗。當他們還沉浸在節日的喜慶氣氛中，我便趁熱打鐵，布置了以“中秋”為話(huà)題的課堂作文，不作任何具體指導。要求在四十五分鐘內完成，學(xué)生感到非常順手，個(gè)個(gè)“下筆如有神”。
前面所設計的幾個(gè)步驟在學(xué)生作文中均有比較好的體現，全班五十多篇文章內容異彩紛呈，百花齊放。有節日喜慶場(chǎng)面的描寫(xiě)、有祝福的話(huà)語(yǔ)、有嫦娥奔月等傳說(shuō)的引用，有對聯(lián)、名句的引入，有主題班會(huì )過(guò)程的敘寫(xiě)，有家人聚會(huì )的其樂(lè )融融，也有思念親人的無(wú)限愁思，語(yǔ)言表達也很順暢，優(yōu)美的文字合著(zhù)校園生活和社會(huì )生活的節拍流淌。
六、收獲與體會(huì )
這次作文教學(xué)的嘗試，我自己認為貴在打破了傳統的課堂作文教學(xué)模式，不再局限于作文選材內容及技法等方面的具體指導，而重在順應生活的節拍，圍繞一個(gè)中心，為學(xué)生設計一系列活動(dòng)，在這些活動(dòng)的參與過(guò)程中，學(xué)生自然收獲了“真切的體驗”“獨特的感受”，“厚積”必定“薄發(fā)”，有了生活的源頭活水，優(yōu)美的文字自然會(huì )流瀉于筆端。
更為欣喜的是在作文教學(xué)方面我的探索步伐又前進(jìn)了一小步。
通過(guò)這次嘗試，我想作為語(yǔ)文老師，我們可以有計劃地順應季節的變換、校園生活的節奏、時(shí)代生活的變化有針對性地設計一系列語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得寫(xiě)作的素材與靈感，獲得真切的生活感悟，在切身體驗中提升對生活的認識，學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題也許可以迎刃而解，這對我們的作文教學(xué)提出了更高的要求，需要我們花更多心思，發(fā)揮更多的智慧。
生活反思作文 篇5
昨天是過(guò)去了的今天。今天是明天的昨天。明天將是后天的昨天。
不知道有多少個(gè)昨天可以懷念。凡是過(guò)去了的所有的日子都是昨天。然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)夜晚夢(mèng)一般的沉淀，昨天還是那個(gè)清晰的昨天么？我時(shí)刻告誡自己，我不能虛度光陰，將大把的中年時(shí)光消耗在無(wú)謂的閑聊中。我得給自己的心靈定下一個(gè)標尺。以便于我在迷惑的時(shí)候提醒我，也有利于在睡覺(jué)之前審視我的行為是否有所偏差。我怎么能夠經(jīng)常的做錯了事情，而不斷的懺悔，懺悔只能增加心靈的折磨，又有什么益處呢？我還不如在做事情之前認真的抉擇，我要從事的行動(dòng)是否符合我理智和意志支配，而不是情緒支配的。往往一個(gè)事情發(fā)生之后，我都能看見(jiàn)我的`心在審視，有時(shí)候是愉快的結局，來(lái)自于心靈寧靜和平的喜悅，我想，那是我遵循了善良和自然的次序；若是覺(jué)得不安和煩躁，這種情緒升起的時(shí)候，我告誡自己說(shuō)，親愛(ài)的，由于我判斷的失誤，受到外界事物對我的影響，我要真誠的懺悔和改過(guò)。
當多次這樣思維之后，我能夠坐下來(lái)，沉穩的呆一個(gè)早晨或者安靜的在廣場(chǎng)曬幾個(gè)小時(shí)的太陽(yáng)。我心中不會(huì )更多的想到要做這個(gè)要做那個(gè)。我睜開(kāi)眼睛，新奇的注意到周?chē)篮玫氖挛�。我看到自然界的�?shù)木和花草是那么的美麗和舒暢，我也發(fā)現了有能力和有品德的人是那么的受到人們的喜愛(ài)和尊敬，我感覺(jué)到無(wú)處不在的喜悅和幸福悄悄彌漫在大街上，在每個(gè)熱情的問(wèn)候中。
善良總是和美好連在一起的。如果一個(gè)惡人受到捧愛(ài)和關(guān)注，那這個(gè)群體一定不是正常的。邪惡的人總是聚集一股邪氣，他所經(jīng)過(guò)的地方，帶有仇恨和不安的影子。我們往往在排斥惡人是因為惡人給我們帶來(lái)了不快樂(lè )，他們自己卻以帶給別人不快樂(lè )當做自己的最大快樂(lè )，他們固執的以為自己就是真理，自己就是至高無(wú)上的人�？上攵�，由于一種錯誤的觀(guān)念，能夠導致多么嚴重的后果啊。
盧梭說(shuō)，行事正義，你就可以得福。我們之所以拒絕作惡，虛偽，是因為我們良心的善良，是發(fā)自?xún)刃牡恼x和道德原則。良心所閃耀出來(lái)的光芒明亮無(wú)比，綺麗無(wú)比。這么說(shuō)是有道理的。大自然的次序是那么的自然和諧，然而內心正是感應到這樣的一種和諧，按照內在呼應外在的次序而行事，是一種多么美妙的連接和感應。一個(gè)人去做善事，并不是受到他人的驅使，而是主動(dòng)地做事，他在做事中體念到快樂(lè )和成就感價(jià)值感。一個(gè)善良的人，他的快樂(lè )來(lái)自于他本人而不是他人。
那么，請問(wèn)，快樂(lè )是什么？
那些感官的享樂(lè )方式不是永久的快樂(lè )源泉，金錢(qián)也不是快樂(lè )的必然條件。如果說(shuō)一個(gè)富人生活在豪華的居所，享受一切的美食和伺候，這樣就是快樂(lè )的話(huà)，我認為你不是一個(gè)理性的人。一個(gè)人的內在是多么的重要，一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)識是多么的重要，那就決定了這個(gè)人快樂(lè )頻率。
昨天已經(jīng)過(guò)去了，發(fā)生的重要事情已經(jīng)過(guò)去了。是否快樂(lè )已經(jīng)過(guò)去了。但是我們要追究過(guò)去干什么呢？其實(shí)，心靈還是空的，今天的心還得接受許多的事物。到底要怎樣，只有你自己知道，只有自己知道你要過(guò)的生活和即將過(guò)的生活。
神不會(huì )給你指示你所向往追求的生活的。只有自己知道昨天，今天和明天。
胡亂寫(xiě)出來(lái)后，好像快到下班的時(shí)候了。陽(yáng)光也出來(lái)了。照在對面縣委大門(mén)的自動(dòng)伸縮門(mén)的鋼柱上，閃耀著(zhù)亮光，我知道，中午的廣場(chǎng)一定是明媚和溫暖的。
生活反思作文 篇6
錯誤是正確的開(kāi)始。
為什么經(jīng)常一聽(tīng)到鈴聲，就誤以為是自己的手機? 因為人只要一有了期待，就會(huì )開(kāi)始幻想。
永遠不要質(zhì)疑別人信仰，因為那等于毀了他的希望。
我常常在洗澡時(shí)哭泣
這樣
我就可以假裝那不是淚水
種子掉落在地上，為了重生，犧牲被踐踏的尊嚴。
對于“思考”，我們大部分人只學(xué)會(huì )了思，而不會(huì )考。
有時(shí)只要你換個(gè)方向，就可以聽(tīng)到不一樣的聲音。
詩(shī)——靈魂凈化后飄向空中的青煙。
人類(lèi)想要世界和平只有一個(gè)可能性——有人打了你的左臉，你把右臉也給他打。
勇敢和愚蠢的區別僅僅在于，一個(gè)做成了，一個(gè)失敗了。但一個(gè)勇敢的人，愿意冒愚蠢的結果。而一個(gè)愚蠢的人，不敢冒勇敢的險。
人生最痛苦的不是身體的囚禁，而是思想的禁錮。
死可能是種意外，活著(zhù)有千萬(wàn)種理由。
愛(ài)情，先有愛(ài)，后有情。
這個(gè)世界，聊天的很多，談心的很少。
魚(yú)看似自由，但你又何嘗知道它向往的是陸地還是天空。
“你在哪，我就在哪”，這是聽(tīng)過(guò)最動(dòng)人的情話(huà)。
在生命面前，任何的規則都應為善意的目的而改變。
生存是一場(chǎng)無(wú)止境的斗爭，偶然間的美好，是清晨張開(kāi)眼后，發(fā)現自己還活著(zhù)。
我們在虛擬的世界里，豪邁的喊著(zhù)：“不要慫，就是干”。我們在現實(shí)的世界里，怯懦的慫恿著(zhù)：“不要慫，你先上”。
不要歌頌人性的光輝，那只是在證實(shí)人性的陰暗。
地球是方的，不是圓的，否則我們怎么會(huì )四處碰壁。
人生中每一次的新體驗，都是對有限認知的突破。
生活中的每一次堅持，都是對自己的挑戰。
雨水拍打在你臉上是為了提醒你，跑得快點(diǎn)。
只有付出過(guò)的，才值得被珍惜。
旅行，說(shuō)到底是一種讓心靜下來(lái)的過(guò)程，只有當你的心徹底寧靜了，你才能感受到這個(gè)城市的柔軟。
時(shí)間模糊了記憶，記憶卻拉長(cháng)了時(shí)間。
生活反思作文 篇7
作文是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，是學(xué)生運用語(yǔ)言文字，反映客觀(guān)事物，表達思想感情的過(guò)程。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一種綜合性最強，難度最大的作業(yè)。因此學(xué)生怕寫(xiě)作文是一種普遍現象，也始終困擾著(zhù)教師。如何激發(fā)學(xué)生作文的欲望，鍛煉學(xué)生作文的勇氣，將學(xué)生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變?yōu)橄矚g作文，寫(xiě)好作文呢？我從讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，感受生活的過(guò)程中，有了這樣的體會(huì )。
一、 觀(guān)察生活，使學(xué)生作文言之有物。
教育學(xué)告訴我們：小學(xué)生的好奇心勝過(guò)一切。正因為好奇，他們在上學(xué)和回家的途中，往往會(huì )觀(guān)察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點(diǎn)的人物形象；有景色迷人的田園風(fēng)光；有豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學(xué)生將自己的所見(jiàn)所聞在每周的作文課時(shí)進(jìn)行一次新聞發(fā)布。久而久之，學(xué)生們由依事論事，見(jiàn)物說(shuō)物，進(jìn)而能講清一個(gè)道理，說(shuō)明一些問(wèn)題，抒發(fā)自己的一種情感。最終能生動(dòng)、鮮明地表達某種意境。這樣訓練隨意性大，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，任憑情思奔涌，想象升騰。例如：入春后的一場(chǎng)大霧，同學(xué)們驚奇，感慨萬(wàn)千。于是我讓同學(xué)們描述一下大霧中的景色，大家競相表述：��！朦朦朧朧的，模糊一片，那村莊，那樹(shù)林，那樓房，不知躲到哪里去了？當濃霧漸退到像一面輕紗的時(shí)候，先前的樹(shù)木爭先恐后地探出頭來(lái)，村莊開(kāi)始晃動(dòng)她那美麗的身軀，樓房展開(kāi)了含羞的臉龐。霧散盡后，大自然恢復了它本來(lái)面目，公路上汽車(chē)在疾馳，田野里又有農民歡歌了……同學(xué)們七嘴八舌，有滿(mǎn)肚子的話(huà)要講。于是，我馬上在黑板寫(xiě)一個(gè)作文題《霧》，同學(xué)們信手拈來(lái)，基本上能抓住霧中的特有景色來(lái)寫(xiě)，達到寫(xiě)作要求，有的學(xué)生寫(xiě)得十分生動(dòng)。這樣長(cháng)此以往對學(xué)生訓練，學(xué)生由抽象到具體，由貧乏到生動(dòng)，其作文能力便會(huì )與日俱增。
二、 體驗生活，使學(xué)生作文言之有味。
我讓學(xué)生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。心理學(xué)告訴我們具有學(xué)習興趣的人，會(huì )把學(xué)習看作內心的滿(mǎn)足，而不是當作負擔。老題目，老教法，怎么能引起學(xué)生作文的興趣？興趣是入門(mén)的向導，新穎的題目，別開(kāi)生面的教學(xué)過(guò)程，是引導學(xué)生走作文成功之路不可缺少的條件。
體驗生活，讓學(xué)生有為而作。學(xué)校開(kāi)展手拉手活動(dòng)，與完小結對子，同學(xué)們紛紛和他們交流思想和感情，還相互贈送紀念品，結成互幫互助對子。學(xué)生們興致很高，有的一連幾天電話(huà)不斷，這使我們感到：學(xué)生一旦有了明確的寫(xiě)作目的，就會(huì )產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作欲望，發(fā)揮內在潛能，全身心投入到寫(xiě)作中去。
多舉行活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗。例如：帶領(lǐng)學(xué)生春游，在食堂包餃子，讓他們自己動(dòng)手。好多學(xué)生第一次包餃子，心里十分高興，看著(zhù)學(xué)生的高興勁兒，我真感動(dòng)。吃餃子時(shí)，同學(xué)們胃口大開(kāi)，就連平時(shí)在家吃飯像“小貓”一樣的李麗，也吃了一碗又一碗，把肚子吃得都不能動(dòng)了。后來(lái)，我便以《包餃子》為題，指導學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生把自己在包餃子和吃餃子的過(guò)程中的所作所為寫(xiě)得淋漓盡致，非常有感情。
三、 感受生活，使學(xué)生喜歡寫(xiě)作文。
作文教學(xué)僅僅讓學(xué)生感到有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)想寫(xiě)，還是比較容易的。而要使學(xué)生真正達到喜歡寫(xiě)作文是不容易的，這就要在注重平時(shí)積累的基礎上，讓學(xué)生多練筆，不斷提高寫(xiě)作水平，不斷獲得寫(xiě)作成功的情緒體驗。為了讓學(xué)生提高寫(xiě)作水平，我讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記，把自己對生活的感受及時(shí)記錄下來(lái)。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過(guò)程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂(yōu)愁，熱情地撫慰幼小的心靈，鼓勵他們更上一層樓。每個(gè)月，我向�？蛨笊缤扑]學(xué)生的優(yōu)秀日記。學(xué)生日記的內容豐富多彩，有寫(xiě)自己學(xué)習中遇到的困難，在課堂中學(xué)會(huì )了什么；有的寫(xiě)自己在生活中的發(fā)現；有的寫(xiě)自己在玩耍過(guò)程中的新發(fā)明；還有的把家庭中的煩惱訴說(shuō)給老師聽(tīng)。久而久之，學(xué)生似乎領(lǐng)悟到了日記的奧秘，越寫(xiě)越有趣，好日記如雨后春筍般的出現。
為了使學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，我特別重視作文的批改和講評，先讓學(xué)生互批和輪批，然后再由教師批改。盡量以鼓勵為主，對學(xué)生寫(xiě)作中取得的進(jìn)步和成功之處，熱情加以鼓勵，也誠懇地指出不足和改進(jìn)的地方，使他們從批閱同學(xué)作文中受到啟發(fā)，從教師的點(diǎn)撥中得到提高。對作文水平較差的學(xué)生，特別去發(fā)現他們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也當眾表?yè)P，使他們增強自信心，從而喜歡寫(xiě)作文。
生活反思作文 篇8
”你是什么樣的人，就會(huì )遇見(jiàn)什么樣的人�！�
每當我對周遭的人有點(diǎn)兒小小的怨念時(shí)，我就會(huì )對自己這樣說(shuō)到。
人是群居類(lèi)動(dòng)物，我們在工作、生活、學(xué)習中，總要和各式各樣的人打交道，而大家的性格脾氣，思想觀(guān)念，或多或少都是有所不同的，于是，摩擦在所難免，看不慣，不想理會(huì )的時(shí)刻總會(huì )是有的。
首先第一點(diǎn)還是要學(xué)會(huì )先從自己身上找原因，這個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)兒憋屈但也是最能讓自己成長(cháng)的一點(diǎn)。畢竟能像從事物中去發(fā)現自己，了解自己的不足，從中得到成長(cháng)，其實(shí)算是幸運的一件事。
當然，如果反思了自己之后，發(fā)現錯誤還是在對方身上的時(shí)候，要學(xué)會(huì )溝通。
溝通是一門(mén)非常重要的藝術(shù)，很難，但的確也有人做得很好。
可有時(shí)候，當你發(fā)現對方是一個(gè)”裝睡的人“，你就會(huì )明白，你所設想的方式方法，人家可能都不屑一顧更有可能像看耍猴一樣的任你在一旁蹦噠跳腳。
這樣的時(shí)刻，你就要明白開(kāi)頭說(shuō)的那一句話(huà)了，同時(shí)透過(guò)表象看內在，懂得你不過(guò)是和他們是在一個(gè)段位上的，如果你想遇見(jiàn)更為優(yōu)秀的人，那你能做的還是重新從自己身上找原因，成長(cháng)自己，跳脫出這個(gè)讓你覺(jué)得壓抑的圈。
說(shuō)白了，你需要的是努力。
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