【精品】反思作文四篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的反思作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
上周四我們舉行了期中考試。
我原本以為語(yǔ)文試卷會(huì )很簡(jiǎn)單，可是卷子一發(fā)下來(lái)，我愣了：好多題都跟我們平時(shí)所見(jiàn)的形式不一樣，甚至還有一道我根本讀不懂的“對聯(lián)連線(xiàn)”題，我們連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
期盼中，成績(jì)總算是出來(lái)了，我考了84分。果然是吃的那道“對聯(lián)連線(xiàn)題”的虧，全軍覆沒(méi)。而且閱讀題的“加標點(diǎn)符號”一題失分也挺慘。老師告訴我們：對聯(lián)是有規律的，尋找“對偶句式”至關(guān)重要�？磥�(lái)，我今后仍然需要擴大課外閱讀量，多積累書(shū)本外的小知識，畢竟語(yǔ)文的知識面太廣泛了，并且要多留心標點(diǎn)符號的正確用法。
老師常說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！蔽椰F在非常后悔復習時(shí)沒(méi)有端正態(tài)度，沒(méi)有用心投入復習，結果除了“連線(xiàn)”和“閱讀”以外還扣了那么多的分。
在今后的學(xué)習中我會(huì )痛改前非，“亡羊補牢”，加倍努力學(xué)習，爭取在下次的期末考試中進(jìn)入90分！
反思作文 篇2
從初二下學(xué)期到現在已經(jīng)有一個(gè)多月了，我們月考也已經(jīng)過(guò)去了，可是成績(jì)一出來(lái)。嗨�。�！一家歡喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁，我的月考成績(jì)不是很理想，特別是語(yǔ)文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長(cháng)，人家考了91，什么概念：差了整整11分。別人為啥比我考的好，我還沒(méi)有上優(yōu)秀，而別人已經(jīng)超過(guò)優(yōu)秀好幾分了。
我經(jīng)過(guò)再三反思，才找出了問(wèn)題的所在：我沒(méi)有好好復習，月考在第6周，而在第4周時(shí)老師就告訴我們現在要復習講過(guò)的內容，而我總認為還有時(shí)間不用復習，到第5周復習也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復習。就這樣我才從第6周的星期一復習起來(lái)，雖然有的內容我復習的很好，但還有一點(diǎn)內容沒(méi)有復習好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫(xiě)完了，但是有的題是我懵出來(lái)的。
我認為我的分數和對我學(xué)習的態(tài)度有關(guān)，我們的英語(yǔ)老師經(jīng)常對我們說(shuō)：你對學(xué)習的態(tài)度是什么，你的分數就是什么。以前我并不理解，但是考完這次試后，我真正的理解了這句話(huà)的意思 是什么。
因此，我決定我一定要端正學(xué)習態(tài)度，老師講完課后就要及時(shí)復習，爭取在期中考試中取得好成績(jì)。
反思作文 篇3
期末考試不知不覺(jué)中，已經(jīng)漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數，也出現在我們的眼前。帶著(zhù)些許的刺目，令我心情有些沉重起來(lái)。
我總結，在這次的期末考試里，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著(zhù)吧)。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期末考試的失敗，并不能代表什么。但是我希望老師們，可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會(huì )考得很好的。
反思作文 篇4
執教一個(gè)半學(xué)期以來(lái)，最讓我頭疼的問(wèn)題就是學(xué)生的寫(xiě)作水平?jīng)]有多大的提高。經(jīng)過(guò)多次與老教師交流，以及自己工作之余的學(xué)習鉆研，我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，現反思如下：
一、 認清學(xué)情，夯實(shí)基礎，不盲目追求作文形式。
從我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生作文水平來(lái)看，大部分學(xué)生基礎不扎實(shí)，存在著(zhù)句子表達不通順、用詞不恰當、詞匯積累太少、選材較狹隘、立意不高等情況。因此，作文練習不應該追求字數和技巧，而要立足于強化用詞造句的訓練、拓展閱讀面。
寫(xiě)文章最基本的就是做到“文從字順”，為此，在每天的作業(yè)中加上“造句”這一項，由科代表選擇難度適中的1～2個(gè)詞語(yǔ)造句。把句子寫(xiě)通順了，表達的基礎才能提高。
更重要的工作是增加學(xué)生的閱讀量。在兩個(gè)班中，我組織學(xué)生創(chuàng )建班級圖書(shū)庫，鼓勵學(xué)生多讀好書(shū)，讀文學(xué)作品，并給他們介紹《讀書(shū)筆記8種方法》和《讀書(shū)三種方法》等。多讀還要多寫(xiě)，鼓勵學(xué)生勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，準備定期舉行班級優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽和名著(zhù)電影欣賞。另外，組辦班級文學(xué)興趣小組，定期交流，推選出優(yōu)秀作品向學(xué)�！毒G洲》文學(xué)社投稿。試圖通過(guò)一系列活動(dòng)把閱讀引向深處。
二、 解放教學(xué)思想，還學(xué)生更廣闊的寫(xiě)作空間。
新課程呼喚作文教學(xué)的開(kāi)放，指出“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心
里話(huà)、不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”。為學(xué)生的自主寫(xiě)評提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的`束縛、鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達，提倡學(xué)生自主擬題、少寫(xiě)命題作文。然而，繁雜的作文教學(xué)程序、陳舊的作文教學(xué)內容、單一的作文教學(xué)方法、一成不變的作文評改方式——這些是不可忽視的傳統的束縛力量。如何突破傳統，取其精華、取其糟粕？這是我反復思考的問(wèn)題。
1、 解放老師的教學(xué)思想。
想給學(xué)生一碗水，自己必須儲備一桶水�？陀^(guān)條件對學(xué)生
創(chuàng )造力的束縛是顯而易見(jiàn)的，但這是教育普遍存在的現象。假如老師的教學(xué)方式也是單一陳舊的，那么我們就等于在制造教育成品，而不是在創(chuàng )造人！工作雖繁忙，但還要以學(xué)習為主。多借鑒名師的經(jīng)驗，多與老教師交流，多讀書(shū)。
在借鑒余映潮老師的方法后，我嘗試了這樣的作文批改方
式：小組合作。
第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評價(jià)閃光點(diǎn)，寫(xiě)出主要內容，概括大意。 第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。 第三步：本人小聲讀文，動(dòng)情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價(jià)，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。 最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人（苗甜甜）根據各小組記分，上交。由老師根據各小組的情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標。
經(jīng)過(guò)這樣一改動(dòng)，學(xué)生的作文課上，以小組為單位，全部動(dòng)起來(lái)，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類(lèi)的作文，又聽(tīng)讀了6篇美文，不論從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性，大大提高小組之間的凝聚力。
2、 還學(xué)生更廣闊的寫(xiě)作空間。
�。�1）、讓他們親近大自然，走進(jìn)社會(huì )，豐富他們生活和精神世界，在生活實(shí)踐中獲得更多的人生感悟。
抓住每一次人性教育的機會(huì )，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，寫(xiě)相關(guān)的周記。比如學(xué)期初，跟學(xué)生講今年春節的雪災，讓他們周末回去利用電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙等形式關(guān)注災區的情況，體會(huì )人間冷暖。
�。�2）、讓他們勤于思索，樂(lè )于想象。
抓住每一篇課文的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生寫(xiě)讀后感。比如學(xué)習《從百草園到三味書(shū)屋》一課，讓學(xué)生寫(xiě)《從小學(xué)到初中》等類(lèi)似的短文，讓他們抒發(fā)自己的成長(cháng)體會(huì )。
�。�3）、讓他們學(xué)會(huì )用自己的眼睛和心靈去感受、體驗，“我手寫(xiě)我心、我筆抒我情”。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導他們從三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活中，體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。布置《成長(cháng)的煩惱》、《成長(cháng)的快樂(lè )》等作文題，引導學(xué)生關(guān)注自己的心靈成長(cháng)。
�。�4）、提供優(yōu)秀的視聽(tīng)材料，給予學(xué)生足夠的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激，還要引導他們“于無(wú)影處見(jiàn)有影、于無(wú)聲處聞?dòng)新暋薄?/p>
給學(xué)生觀(guān)看一些人性教育的電影，讓他們寫(xiě)觀(guān)后感。比如看了《跑吧，孩子》這部電影以后，他們很多在觀(guān)后感中都感嘆自己的幸福生活，增加了幸福感，學(xué)習就更加有動(dòng)力了。
3、 開(kāi)放寫(xiě)作內容。
《語(yǔ)文課程標準》指出“語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而有創(chuàng )新活力的，應盡可能滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)校的需求，并能夠根據社會(huì )的需要不斷自我調節、更新發(fā)展�！弊魑慕虒W(xué)更是如此。
為此，在閱讀教學(xué)中充分挖掘習作資源，實(shí)現閱讀文本的超越，是開(kāi)放寫(xiě)作內容一個(gè)較可行的途徑。如補寫(xiě)（補寫(xiě)背景、補寫(xiě)結尾、補寫(xiě)文中的空白點(diǎn)等）、改寫(xiě)（改變體裁寫(xiě)，改變人稱(chēng)寫(xiě)，改變時(shí)空寫(xiě)等）、仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)等等。在閱讀教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生感興趣的習作資源，創(chuàng )出習作教學(xué)的新洞天。
如學(xué)生續寫(xiě)《皇帝的新裝》，展現了他們無(wú)窮的想象力和天真的思想；改寫(xiě)《丑小鴨》，體現了他們唯美的童話(huà)情結。
通過(guò)這些寫(xiě)作活動(dòng)，我發(fā)現其實(shí)學(xué)生的創(chuàng )造能力不是我想象的那么差，關(guān)鍵是如何去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓他們在寫(xiě)作中表現自己，
獲得成就感。只有有所獲，有所得，學(xué)生才會(huì )有興趣，進(jìn)而才有動(dòng)力。當學(xué)生的寫(xiě)作有了源源不斷的動(dòng)力時(shí)，我的教學(xué)也就成功了。
這些嘗試只是初步的，也需要時(shí)間不斷的關(guān)注教學(xué)成果，不斷的反思，才能進(jìn)一步完善。
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