六一的來(lái)源作文

　　今年的五一國際勞動(dòng)節和五四青年節過(guò)得和往年不大一樣，因為媒體除了制造出公式化的熱鬧氣氛外，還發(fā)表了一些“不要忘了為什么要設立這個(gè)節日，不要異化節日”的反思文章，這非常難得。那么六一國際兒童節是否也有被異化的趨向？需不需要反思呢？我覺(jué)得也應探討探討。

　　六一是全世界兒童的節日，是國際民主婦女聯(lián)合會(huì )為保障全世界兒童的權利，反對戰爭對兒童的虐殺和毒害，于1949年在莫斯科舉行的會(huì )議上設立的，其精髓就是“保護兒童權利”這6個(gè)字。當初設立節日的目的，就是提醒全世界的成年人在這一天能夠靜下心來(lái)，專(zhuān)門(mén)反思一下這一年在對少年兒童權利意識的啟蒙上做了哪些工作，在保護兒童權利方面有了哪些成績(jì)和失誤，進(jìn)而促使成年人在今后的一年里把保護兒童權利這項工作做得更好。對照這一宗旨，我們做得怎么樣？如果有人現在對在校的孩子們作一個(gè)調查，我們能保證有一半的孩子知道這些知識嗎？

　　現實(shí)的情況是，成年人早把這個(gè)宗旨基本忘完了，到了這一天，學(xué)校安排一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )讓兒童們在節日中自我?jiàn)蕵?lè )；父母送給孩子一件禮物，帶他們逛逛公園、到麥當勞美餐一頓，這已算是不錯的過(guò)節方式了，因為這起碼能讓孩子們暫時(shí)擺脫作業(yè)，發(fā)現課堂之外還有著(zhù)廣泛的人生樂(lè )趣，感受到父母、老師除了威嚴和武斷之外，還有溫情、隨和等民主和自由的一面。

　　當我們這個(gè)社會(huì )越來(lái)越開(kāi)放、越來(lái)越關(guān)注民主、自由、人性和個(gè)人尊嚴的時(shí)候，六一這一天一定要成為這樣一種觀(guān)念的宣傳日：兒童是一個(gè)個(gè)獨立的生命，不是家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )的`私人財產(chǎn)或工具，不能成為家長(cháng)意志和預期的奴隸，不能成為社會(huì )和學(xué)校不科學(xué)、不健康教育方式的犧牲品，更不能成為某些教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)的滾滾財源！

　　那么，兒童們應該怎樣度過(guò)這一天呢？我覺(jué)得，老師或家長(cháng)要在輕松或娛樂(lè )的氛圍中，用講故事的方式，讓他們知道兒童節的來(lái)源和目的，對他們進(jìn)行兒童權利意識的啟蒙，讓他們知道世界上正在發(fā)生著(zhù)許許多多的侵犯兒童權利的現象，如戰爭和專(zhuān)制制度對兒童的摧殘，如貧窮、落后對他們受教育權利的剝奪，如迷信、不文明習俗對他們的傷害，如災害、疾病等對他們生命的威脅，等等。

　　在此基礎上，我們要以最具體的內容在他們的心田里播種和澆灌保護自我權利的萌芽，鼓勵或暗示他們在面臨家庭暴力、家長(cháng)不擔負撫養和教育義務(wù)時(shí)；面臨超負荷學(xué)習負擔、剝奪法定假日、老師打罵、侮辱時(shí)；面臨騰出教室讓社會(huì )上的人大搞紅白喜事、以勤工儉學(xué)名義摘棉花、演出、充當歡迎群眾等為學(xué)校賺錢(qián)時(shí)；面臨教師犯、校園暴力或強迫做童工時(shí)，知道這是國家禁止的違法行為，并敢于和善于用機智、安全的方式對其進(jìn)行拒絕和揭發(fā)，而不是懵懵懂懂地認為那是小事一樁而逆來(lái)順受。

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