二年級作文匯總(5篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的二年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級作文 篇1
今天，我被一道數學(xué)題給難住了，這道是“將1—12這12個(gè)數填入右圖的12個(gè)空格里，使橫行、豎行上面每個(gè)正方形里的四個(gè)數和都等于26.”
夜幕降臨，我坐在臺燈下左思右想，把十二個(gè)數字搬來(lái)搬去，不是豎的不對，就是橫的`不對，怎么也不對，怎么辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我真想放棄,有誰(shuí)來(lái)幫幫我就好啦!我真的想不出來(lái)啦!這時(shí),我又想,不能這樣,我想起《班級公約》上所說(shuō)的“審清題意獨立做，格式規范不抄襲�！边@兩句話(huà)，我就定下心來(lái)，重新理了一下思路，“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反復做這道題，一遍兩遍······終于我想出了這道題的答案，原來(lái)要把8和6擺在上面兩個(gè)方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最后兩個(gè)方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個(gè)正方形里的四個(gè)數的和都等于26了。
我很開(kāi)心哦!我終于獨立想出了這題的答案。我想：功夫不負有心人，只要努力，就能取得成功!
二年級作文 篇2
看到這個(gè)題目我完全地愣住了，題材貌似沒(méi)有什么難度卻被我腦子的胡思與亂想所弄復雜啦。由于自己真的很想寫(xiě)一篇嚴肅散文，因此我一直都刻意的把原有的風(fēng)格拋開(kāi)，可是寫(xiě)到后來(lái)才發(fā)覺(jué)自己并沒(méi)有那個(gè)水準，所以還是走了一條通俗的思路�！獎�(chuàng )作前言(本來(lái)想拿去參加新世紀杯作文比賽的，但是學(xué)校沒(méi)有報名，所以只好在這里發(fā)表了！)
愛(ài)的幾種樣子？
我嘗試站在上帝的角度去審視這個(gè)充滿(mǎn)殘酷與虛偽的世界，答案我無(wú)法可得。一個(gè)工作情景，下屬可以為了攀升而假裝一種關(guān)愛(ài)，無(wú)時(shí)的問(wèn)候著(zhù)自己的上司。一個(gè)匆忙街景，路人可以為了憐憫而奉獻一種關(guān)愛(ài)，看見(jiàn)路邊的乞丐施與每一分每一毫。
這就是愛(ài)的其中一面嗎？
琢磨著(zhù)，每天晚上呆呆地對著(zhù)漆黑的天空才發(fā)現原來(lái)這是一件讓人想不透摸不著(zhù)的事。于是乎我就再也沒(méi)有花心思去猜想了，不過(guò)唯一可知的，原來(lái)，愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們的身邊。
朋友&愛(ài)
到現在還記得小培臨走前跟我說(shuō)的那段話(huà)。那天在機場(chǎng)，我知道她快要離開(kāi)地平線(xiàn)升上那幾千甚至幾萬(wàn)的高空中，本來(lái)想好的離別臺詞頓時(shí)腦袋就一片空白了。我無(wú)法想象一個(gè)從小玩到大的伙伴離開(kāi)以后，生活會(huì )有怎樣的改變。不過(guò)至少聽(tīng)到她含淚的獨白，證明了這個(gè)朋友我是沒(méi)有白交。
“我們經(jīng)歷了許多，彼此關(guān)心，彼此鼓勵，都成為將來(lái)回憶的一道風(fēng)景。不要為離別而哭泣，因為永遠都是好朋友！”———小培
親人&愛(ài)
他那雙炯炯有神的眼睛底下永遠都掛著(zhù)一副慈祥的笑臉。每次放學(xué)的時(shí)候我總會(huì )在校門(mén)口看見(jiàn)他的身影，無(wú)論晴天或者是雨天，他都是風(fēng)雨不改的。
他是小烽的父親，也是小烽唯一的親人了。
聽(tīng)說(shuō)小烽小時(shí)候母親就過(guò)世了，父親是一名工人，每天下班都會(huì )來(lái)學(xué)校接小烽。已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了，所以日子久了多多少少都會(huì )有些了解。
每次看著(zhù)小烽坐在他父親的單車(chē)尾，他臉上的笑容透露出一絲幸福的感覺(jué)。就連身在其外的我也感受到他父親的那份厚厚的疼愛(ài)。
陌生&愛(ài)
每到周末我就會(huì )坐公車(chē)到青年宮上那些煩躁的課外輔導。309號干線(xiàn)的公車(chē)，每天無(wú)論是否高峰期它都總會(huì )逼滿(mǎn)一車(chē)人。也許長(cháng)期生活在這樣的環(huán)境下，搶車(chē)位這獨門(mén)神功也練得出神入化了。
那天我依舊坐在那臺逼得滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)人的309號上，當然我顯然是很早就搶到位置了，所以多不多人便也與我無(wú)關(guān)。
來(lái)到郵局的那個(gè)車(chē)站，上來(lái)了一對老人。原諒我的稚氣，作為一個(gè)學(xué)生我是不優(yōu)秀的，因為我腦子里壓根的就沒(méi)有讓座這個(gè)詞語(yǔ)。
不過(guò)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到車(chē)上那么多人，居然也沒(méi)有一個(gè)會(huì )讓座的�？吹嚼先藷o(wú)奈的眼神，良心終于也過(guò)意不去了，正想起來(lái)讓座的.時(shí)候，眼前的一幕把內心深深地渲染著(zhù)。
一個(gè)大概不到10歲大的小孩，站了起來(lái)把座位讓給了老人，他沒(méi)有說(shuō)太多的話(huà)語(yǔ)，只是在老人感謝的時(shí)候說(shuō)了一句，助人為快樂(lè )之本。
生活在繁華的都市，匆匆幾秒的情景，我看到陌生人與陌生人之間所萌生起的愛(ài)。然后感嘆道原來(lái)世界并不是那么的殘酷，起碼還有愛(ài)的存在的同時(shí)也為我的行為感到無(wú)比的慚愧。
愛(ài)
這時(shí)愛(ài)的幾種樣子，似乎已經(jīng)變得不重要了。朋友的愛(ài)，親人的愛(ài)，陌生的愛(ài)，或許還有千千萬(wàn)萬(wàn)關(guān)于愛(ài)的字眼沒(méi)有提及，但是它們始終離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字。
愛(ài)其實(shí)并沒(méi)有什么樣子可言的，只不過(guò)是我們抽象的把它夸大了。所以愛(ài)也就是愛(ài)，它即使有千萬(wàn)種表達的方式，但永遠也就只有一個(gè)樣子！
愛(ài)的幾種樣子？也許只有一個(gè)，那便是愛(ài)。
二年級作文 篇3
今天我們學(xué)校組織春游。我好興奮一早就睡不著(zhù)了，早早的就起來(lái)去學(xué)校。
到了學(xué)校我們坐上大巴車(chē)。出發(fā)了！同學(xué)們都很興奮，有的在唱歌，有的在嬉笑......。
不一會(huì )兒我們來(lái)到了生隆生態(tài)園。那里有一條很深的河，河上面還有快艇。很快就中午了，我們就集中在一起吃中飯了，同學(xué)們都拿出早就準備好的零食吃起來(lái)了。午飯過(guò)后就去了一個(gè)很好玩的.地方，那里就是開(kāi)心農場(chǎng)。在那里看見(jiàn)了鸚鵡，天鵝......還見(jiàn)到了小熊，真的好開(kāi)心。
時(shí)間好快我們又集合坐著(zhù)大巴回去了，開(kāi)開(kāi)心心的一天就這么結束了。
二年級作文 篇4
剛放暑假沒(méi)多久時(shí)，謝東燁種的鳳仙花大豐收了，經(jīng)過(guò)我的一番請求，謝東燁送給我幾十粒鳳仙花的種子。在這幾十顆種子中，我挑選了幾顆最大的種子種下了。
不知過(guò)了多少天，鳳仙花還沒(méi)發(fā)芽，于是我問(wèn)爸爸：“這鳳仙花怎么還沒(méi)發(fā)芽？”爸爸回答說(shuō)：“這鳳仙花種子應該還沒(méi)發(fā)芽，放到太陽(yáng)底下曬一曬就應該能發(fā)芽了�！庇谑俏野逊N子放到太陽(yáng)底下曬了曬。
又過(guò)了幾天，我把曬好的種子種到了土里。又過(guò)了幾天，我早上準備給鳳仙花澆水時(shí)發(fā)現一株嫩嫩的、綠綠的小芽?jì)何罩?zhù)“小拳頭”從土里鉆了出來(lái)。鳳仙花的小芽?jì)菏菔莸�、彎彎的，再加上一個(gè)小拳頭模樣的'東西，像極了數字九。這株芽全身都是綠色的，我從網(wǎng)上看到有人說(shuō)：“有經(jīng)驗的人能從鳳仙花芽?jì)旱那o的顏色看出鳳仙花將來(lái)開(kāi)什么顏色的花兒�！庇谑俏蚁耄哼@株鳳仙花芽?jì)簩?lái)開(kāi)綠色的花兒?jiǎn)幔?/p>
在最后，我希望這株鳳仙花芽?jì)耗荛L(cháng)得枝繁葉茂、鮮花朵朵、碩果累累。
二年級作文 篇5
感謝您沒(méi)使學(xué)習變成勞作而成為一種歡樂(lè )；感謝您讓我明白自身的價(jià)值；感謝您幫助我發(fā)現了自己的專(zhuān)長(cháng)。而且讓我把事情做得更好；感謝您幫我驅走我對不理解事物的恐懼一一一而且說(shuō)服我去透徹地理解它們；感謝您成為一個(gè)我能永遠信賴(lài)的人。
在生活中遇到麻煩便會(huì )去求助的'人。暴力和貪婪的映像將我們團團圍住。它們在拼命捶門(mén)，但我們在這兒非常安全。
在這塊小小的空間我們學(xué)會(huì )相互尊重思考，學(xué)習，捉摸和創(chuàng )造。您將美放入我的手中，那就是我的開(kāi)端。您，我的老師，給我教誨，想象，見(jiàn)識，由此營(yíng)造起我的一生。在一個(gè)愉快學(xué)習的課堂上有一種令人悠然陶醉的感覺(jué)。我們得到了這種感覺(jué)。
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