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關(guān)于二年級放學(xué)作文合集5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的二年級放學(xué)作文5篇，希望對大家有所幫助。
二年級放學(xué)作文 篇1
昨天，在放學(xué)路上我遇到了一件事，深深地觸動(dòng)了我的心靈。
放學(xué)后，我和同學(xué)有說(shuō)有笑地走著(zhù)。忽然，眼睛敏銳的我指著(zhù)前頭的人群說(shuō)：“那是怎么了？”愛(ài)湊熱鬧的我們飛奔過(guò)去，擠到了人群前探著(zhù)身子往里看。我還以為是車(chē)禍什么之類(lèi)的，結果是幾只鴨子在人群；里嘰嘰咕咕，我們失望地走出了人群。忽然，同學(xué)甲叫住了我，我又重新回歸人群，這才看清了事情的原委。原來(lái)事情是這樣的：鴨媽媽帶著(zhù)它的幾個(gè)小鴨子過(guò)馬路，可是這幾天下水井正在施工，所以井蓋開(kāi)著(zhù)。但是有只粗心的小鴨子掉了隊，腳一滑掉到井里去了，可湊巧施工人員沒(méi)在，小鴨在下水道中浮著(zhù)，又哭又鬧，而鴨媽媽在井邊有心無(wú)力。執勤的交警路過(guò)，鴨媽媽仿佛看到了救星，用嘴叼著(zhù)交警的褲邊不放，想把交警帶到井邊，不清楚事情經(jīng)過(guò)的交警被拉了過(guò)來(lái)。鴨媽媽用它的“手”指著(zhù)井里的小鴨子，交警探頭一看井里立刻明白了。他蹲下身，費勁九牛二虎之力，勇敢地把小鴨子救了上來(lái)。鴨媽媽看著(zhù)孩子得救了，拉著(zhù)小鴨子走到交警面前，鞠了躬，久久不肯離去，所以就有了剛才那一幕。
誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物不懂感恩？才不是這樣呢！
二年級放學(xué)作文 篇2
今天上午放學(xué)，送學(xué)生走出校門(mén)，劉政翔又跟往常一樣跟著(zhù)我返回到了學(xué)校。由于早上我沒(méi)吃早飯，一想到他又要像往常一樣和我聊天了，我就急忙拉住他說(shuō)：“放學(xué)了，快回家吧！老師也等著(zhù)去吃飯呢�！北晃疫@么一催促，劉政翔有點(diǎn)不好意思，站在那里低著(zhù)頭說(shuō)：“老師，我有一個(gè)盒子，只有兩把鑰匙，一把我自己拿著(zhù)，一把可以給你嗎？”我一聽(tīng)，原來(lái)孩子是想和我分享自己的秘密，連忙停下腳步蹲下身子說(shuō)：“當然可以��！把鑰匙給我吧！”這時(shí)，他抬起頭說(shuō)：“好的，下午我給你帶過(guò)來(lái)！”說(shuō)完，高興的離開(kāi)了。望著(zhù)他遠去的身影，我的腦海中浮現出第一次和他聊天的場(chǎng)景。
那天，放學(xué)送完學(xué)生走出校門(mén)，劉政翔叫著(zhù)我問(wèn)：“孟老師，你知道巴菲特嗎？”我一聽(tīng)，十分吃驚，“你還知道股神巴菲特呢？這么厲害！你還讀過(guò)什么書(shū)？”被我這么一夸，他顯得很興奮：“我讀過(guò)很多書(shū)，現在正在讀中國四大名著(zhù)呢！”“你讀的是兒童版本還是原著(zhù)？”就這樣我們兩個(gè)一直聊，一直聊不知不覺(jué)從學(xué)校門(mén)口走到了教學(xué)樓前。馬上要上樓了，我才反應過(guò)來(lái)說(shuō)，：“呀，你怎么跟著(zhù)我又回來(lái)了？快回家吃飯吧！”他才戀戀不舍的倒著(zhù)往學(xué)校門(mén)口的方向走去，邊走邊喊著(zhù)說(shuō)：“老師，我家里有高爾基的《童年》，我覺(jué)得很好看，給你帶過(guò)來(lái)看看吧！”我微笑著(zhù)看著(zhù)他，點(diǎn)點(diǎn)頭。正當我準備拐彎上樓，突然從遠處聽(tīng)到有人在叫我，我轉過(guò)身子去看，發(fā)現劉政翔站在學(xué)校門(mén)口，他一邊揮著(zhù)手，一邊喊著(zhù)：“孟老師，再見(jiàn)！下午我就把書(shū)帶來(lái)！”我的心中一陣暖流涌進(jìn)，也向他揮著(zhù)手再見(jiàn)，激動(dòng)的情緒，使我不能言語(yǔ)。
這一刻，或許只有做教師的人才能體會(huì )，一個(gè)學(xué)生對老師純真的愛(ài)，這種愛(ài)既有父母之間的依賴(lài)，又有朋友之間的默契，這種特殊的愛(ài)，滋潤著(zhù)做教師的我。
又要放學(xué)了，我要等著(zhù)劉政翔告訴我：“老師，你知道我的盒子里裝的是什么嗎？”
二年級放學(xué)作文 篇3
放學(xué)后，我走在回家的路上，看見(jiàn)了一只不到一歲的小貓，在狹小又寒冷的街道上游蕩，我看到它覺(jué)得好可憐。它既沒(méi)有媽媽更沒(méi)人陪它，我看到許多的小朋友手拿著(zhù)一枝枝的竹子在刺那只可憐的小貓。
當時(shí)我急忙跑過(guò)去把那些小朋友趕走，好讓那一只可憐的小貓逃走，我真高興可以幫那一只小貓不讓它被那些小朋友玩來(lái)玩去，幫完那只小貓心情真好，后來(lái)我就趕緊離開(kāi)免得被罵。
回到家以后我想了一想，如果我不救那只小貓，后果可能不堪設想；是死掉呢？還是跛了腳呢？老師常常說(shuō)：“善有善報，惡有惡報�！笨墒悄切┬∨笥咽菬o(wú)知的，應該不會(huì )受到太嚴重的'處罰吧！我希望從今以后不會(huì )再看到街上有貓在游蕩了。
二年級放學(xué)作文 篇4
下午放學(xué)路上，我和媽媽走在人行道上，看到人行道鋪的地磚，有紅的，有白的。我說(shuō)：“讓我數一數白色得磚有幾個(gè)正方形�！蔽覕盗巳齻�(gè)，媽媽說(shuō)：“你數錯了”我仔細一看，原來(lái)，這個(gè)圖案是由10個(gè)小正方形的磚塊拼成的，這個(gè)圖里有13個(gè)正方形。
我太馬虎了。以后一定細心觀(guān)察。
二年級放學(xué)作文 篇5
在放學(xué)回家的路上，我和小伙伴忽然看見(jiàn)路邊的一大片草叢中有許多歡蹦亂跳的蚱蜢。我說(shuō)：“我們捉幾只回家玩玩吧”我的提議得到了大家的贊同。
于是，我們走進(jìn)草叢，小心翼翼地捉起蚱蜢來(lái)。我找著(zhù)找著(zhù)，忽然看見(jiàn)有一只強壯的蚱蜢在津津有味地咬著(zhù)綠油油的嫩草。我靜靜地看著(zhù)，心里越來(lái)越喜歡它了。我悄悄地伸出手去，可是就在快要捉到蚱蜢的時(shí)候，我又動(dòng)搖了：蚱蜢雖然是害蟲(chóng)，但是它畢竟是一條生命，還是讓它在這里自由自在地生活吧！想到這里，我不禁為我剛才的提議慚愧起來(lái)，堅定地對大家說(shuō)：“我們回家吧，蚱蜢也是生命，還是別捉了�！�
小伙伴望著(zhù)我嚴肅的神情，都說(shuō)：“好，不捉了，我們回家�！蔽一仡^看看草叢，心想蚱蜢一定也很開(kāi)心。
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