綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)
《綠山墻的安妮》是一部描寫(xiě)兒童生活的小說(shuō)，也是一本可以讓家長(cháng)、老師和孩子都能從中獲得感悟的心靈讀物。
綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記【篇一】
孩子最近有些令人欣喜的變化：比如更理直氣壯描述看到或發(fā)生的事，比如某天早起把自己的夢(mèng)詳細敘述了一遍，最后說(shuō)句：“我就要把夢(mèng)說(shuō)出來(lái)。”又比如昨天她向我悄悄坦白：“我上Math時(shí)被老師請出教室。因為我上課說(shuō)話(huà)!”
喜歡說(shuō)話(huà)是我家孩子的天性，我們沒(méi)有刻意糾正過(guò)她。但有時(shí)手邊有事忙或實(shí)在趕時(shí)間，不注意傾聽(tīng)她也是有的。有時(shí)孩子不能判斷什么是可以喋喋不休的場(chǎng)合或必須閉嘴的場(chǎng)合，她會(huì )由于說(shuō)話(huà)多而得到外界如老師或同學(xué)的奚落或批評。
觀(guān)察到孩子對自己的好說(shuō)話(huà)的天性開(kāi)始坦然面對，我心里很清楚：因為我們最近在讀《綠山墻的安妮》。
這本書(shū)是孩子的老師推薦給孩子的。一開(kāi)始她躍躍欲試要自己讀，還沒(méi)開(kāi)始，她就有朋友告誡她：“安妮特啰嗦，不好玩。”于是自主閱讀剛開(kāi)始萌芽的女兒想打退堂鼓。因聽(tīng)泥友們曾熱議并強烈推薦本書(shū)，這書(shū)又是B組研讀母親形象主題的選讀書(shū)，我立刻對孩子說(shuō)：“媽媽給你讀!”
經(jīng)典不愧為經(jīng)典。很快我們就都被安妮鮮明的個(gè)性和書(shū)中故事的發(fā)展所吸引。常常，讀完了一章，孩子會(huì )央求說(shuō)：“媽媽再讀點(diǎn)。”或者，寫(xiě)作業(yè)的間隙，孩子找理由：“我吃點(diǎn)水果，請你讀安妮吧!”有時(shí)我是讀著(zhù)讀著(zhù)忍俊不禁，笑得流眼淚;有時(shí)孩子是聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)笑出了聲…
跟著(zhù)紅泥巴泥友們一起讀書(shū)議書(shū)給我很多震撼，其中最深刻的是：“經(jīng)典不遠，就在身邊。”比如讀柳林風(fēng)聲，書(shū)中蛤蟆的遭遇立刻讓我想到當代的喬布斯;而安妮，這個(gè)一百多年前遠在加拿大愛(ài)德華王子島生活的命運多桀的小女孩，讓我的女兒，一個(gè)生活在完全不同文化和不同時(shí)代的我認為是蜜糖中成長(cháng)的孩子，看到了自己的影子，甚至對好些場(chǎng)景感同身受。結果，她對似曾相識的自己的存在開(kāi)始感到釋然安心，對自己獨特的存在方式開(kāi)始從容面對。當孩子把書(shū)中人物與自己聯(lián)結起來(lái)與她們共呼吸同命運時(shí)，我相信，她自己的人格也在被塑造。
我女兒本不是個(gè)愛(ài)哭的孩子，我們也不是喜歡大驚小怪的父母。她磕著(zhù)碰著(zhù)了從來(lái)不哭，這時(shí)就會(huì )得到別人的稱(chēng)贊。有一天，她突然跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳宜さ沽�，特疼，不過(guò)我沒(méi)哭。”我才意識到孩子是不是有時(shí)僅僅為了別人的贊美而壓抑自己的情緒?
那天洗菜時(shí)發(fā)現幾只特小的菜蟲(chóng)，孩子決定收養它們做自己的寵物，給每個(gè)小蟲(chóng)一片葉子做窩。晚飯后，一家人正收拾餐桌，突然，女兒尖叫一聲開(kāi)始大哭起來(lái)!哭聲之高亢，情緒之強烈，前所未有。原來(lái)，不知道小菜蟲(chóng)典故的老公收拾時(shí)順手就把盛小蟲(chóng)們的盒扔進(jìn)了垃圾桶。
看著(zhù)放聲大哭的孩子，我這做媽的邊安慰她，內心卻有些欣喜。雖然孩子需要學(xué)習情緒管理，但至少今天她可以在需要釋放也可以安全釋放自己情緒的時(shí)候不再顧忌。
讀《綠山墻的安妮》給孩子的心靈和行為帶來(lái)變化的過(guò)程妙就妙在，孩子的領(lǐng)悟和改變是在一點(diǎn)一滴不知不覺(jué)中發(fā)生的。那些諸如“你是特別的”或者“你的缺點(diǎn)也是你的優(yōu)點(diǎn)”等等等等大道理，都是“隨風(fēng)潛入”書(shū)，“潤物細無(wú)聲。”
綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記【篇二】
周末特地去了附近的圖書(shū)館，然而看到一堆原版書(shū)撲面而來(lái)后我分分鐘懵逼。咬牙切齒翻了半天，最后發(fā)現一個(gè)角落里有一套經(jīng)典系列。書(shū)都不大，而且都是改編版(羞愧臉，果然還是這種書(shū)讀起來(lái)毫無(wú)障礙啊。。。。)。其實(shí)我也在糾結要不要拿旁邊那套厚到嚇死人三本裝的大衛科波菲爾，翻了一會(huì )還是明智的放棄了。
于是一共借了三本：綠山墻的安妮，安妮日記，紳士大盜(安妮這個(gè)名字好好聽(tīng)吖~~)
先開(kāi)看的是綠山墻的安妮，用了三天通勤路上就看完了。
閱讀難度真的不大，而且我剛開(kāi)始看就驚奇的發(fā)現，原來(lái)我以前在“每日英語(yǔ)聽(tīng)力”上讀過(guò)這本書(shū)的縮編版，只不過(guò)當時(shí)的翻譯叫做“格林蓋布爾斯來(lái)的安妮”(這個(gè)翻譯真是~~~)
本來(lái)覺(jué)得這本書(shū)以前看過(guò)(雖然是縮編的)，難度又不大，估計就是隨便翻翻刷刷成就感的。
然而昨晚我回家的地鐵上看著(zhù)看著(zhù)就止不住落淚是什么鬼
晚上看結局的時(shí)候分分鐘哭成狗啊。。。。。實(shí)在不想失態(tài)自己一個(gè)人躲在廁所里哭啊。。。。。
所以好的故事，無(wú)關(guān)于難度如何，四級單詞一樣可以打動(dòng)人，嗯。
故事情節不想劇透，想看的滿(mǎn)世界都是介紹。豆瓣上寫(xiě)的感人的書(shū)評滿(mǎn)世界都是。
經(jīng)典就是經(jīng)典，如此平淡的故事居然有這么感人至深的情感迸發(fā)。
綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記【篇三】
上學(xué)期期末，黃老師公布了寒假閱讀書(shū)單。我一看，不免有些失望----書(shū)單中，《綠山墻的安妮》我早就讀過(guò)了，并不覺(jué)得有多精彩，所以我就沒(méi)有再次閱讀這本書(shū)。(黃老師您別生氣喲)
新學(xué)期一開(kāi)始，黃老師就發(fā)了《綠山墻的安妮》的第一張閱讀單。閱讀單上要我們填寫(xiě)我們眼中的安妮，還讓我們說(shuō)出安妮如此受歡迎的理由�？墒�，書(shū)里的內容我幾乎全忘了!為了完成作業(yè)，我不得不再次打開(kāi)這本書(shū)。帶著(zhù)黃老師的問(wèn)題去讀，我發(fā)現，這本書(shū)越讀越有趣，越讀越愛(ài)讀。我發(fā)現，安妮很天真、很浪漫、很熱情、很純潔，當然也因為出色的想象闖了很多禍……哈!之前我沒(méi)發(fā)現的安妮的特點(diǎn)都從書(shū)里跳出來(lái)了!
很快，第二張閱讀單發(fā)下來(lái)了。哇，這張閱讀單好特別呀!黃老師居然模仿電影頒獎典禮，設置了”綠山墻”杯最佳男女配角獎，還有提名詞、頒獎詞!我第一次知道書(shū)還可以這樣讀!為了給我心目中最佳男女配角頒獎，我如饑似渴地讀這本書(shū)。我發(fā)現馬修的寬容、耐心，瑪麗拉的“刀子嘴豆腐心”，還有戴安娜的善解人意，布萊恩的不記仇，胸懷寬廣……這些是我之前的閱讀沒(méi)有感受到的。班級閱讀課上，同學(xué)們激烈地討論、爭辯甚至爭吵，都想為自己心目中的男女配角拉選票。這張閱讀單和有趣的閱讀課，讓我重新認識了閃閃發(fā)光的配角們!
我開(kāi)始期待黃老師的第三張閱讀單。我很好奇，第一張是關(guān)于女主角安妮的，第二張是關(guān)于男女配角的，那這第三張還會(huì )有什么內容呢?終于發(fā)下來(lái)了!哇!太沒(méi)想到了，第三張閱讀單告訴我們，現實(shí)中，愛(ài)德華王子島和綠山墻農舍都是存在的!黃老師讓我們把想象中的王子島和綠山墻農舍畫(huà)出來(lái)，并且用文字來(lái)描繪。太有趣了!我展開(kāi)想象，把我心目中的島嶼和農舍畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。隨后的閱讀課，同學(xué)們展示了各自的作品，互相交流，在我們的筆下，王子島和綠山墻農舍要多漂亮就有多漂亮!
這就是我們的班級讀書(shū)會(huì )，這就是充滿(mǎn)樂(lè )趣的閱讀單，這就是我們共讀一本書(shū)的成果�，F在，《綠山墻的安妮》連同那三張閱讀單靜靜地躺在我的書(shū)架上，我不時(shí)地還會(huì )拿出來(lái)翻一翻看一看，每次，都能讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。
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