《斯賓塞的快樂(lè )教育》、《別逗了，費曼先生》讀書(shū)筆記
讀完一本書(shū)以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編整理的《斯賓塞的快樂(lè )教育》、《別逗了，費曼先生》讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最近，讀過(guò)這兩本書(shū)，《斯賓塞的快樂(lè )教育》、《別逗了，費曼先生》，引起了我的深度思考。在教育孩子方面，我是否可以做得更好？在此，我想結合斯賓塞、費曼兩位大師的故事，梳理下我的教育觀(guān)，看看帶給了我哪些思考。期待，20xx，和大家一起，做更好的媽媽。
七十年的農村，溫飽沒(méi)有完全解決，讀書(shū)、上大學(xué)的孩子少之又少。我算是幸運兒，千里挑一的幸運兒。記得當時(shí)，一學(xué)期六七元的學(xué)費，愿意為孩子及時(shí)交的家長(cháng)很少見(jiàn)。大多數孩子，被老師一次次地驅趕，回家找父母要學(xué)費，而孩子往往空手而歸。我算是難得的可以在學(xué)校安心學(xué)習的學(xué)生之一，父母一貫及時(shí)相應老師的號召，第一天就交學(xué)費。農忙時(shí)節，到校生很少，大多孩子被父母留在家中幫著(zhù)割稻子。而我的父母，卻總是督促我和姐姐們及時(shí)到校，生怕影響到我們的學(xué)習。臨睡前，我常在媽媽手中背課文：為人民服務(wù)、愚公移山等等。我也好奇怪，小學(xué)文化的媽媽怎么對我的課本那么熟？！后來(lái)才知曉，她在農忙空閑，提前翻看了我的課本，為了準確指出我的錯誤，讓我不能偷懶。其實(shí)，我在村里，不算特別聰明的，甚至初中、小學(xué)階段有些愚鈍，因為獎狀一直與我無(wú)緣。為何父母如此篤定地送我到學(xué)校呢？我想，是他們心中的那一抹陽(yáng)光，堅信知識能改變命運，也期待我走出農村！
一晃，我的童年已遠逝三十多年了�，F在，我也在陪伴我的'兩孩成長(cháng)。在陪伴他們成長(cháng)過(guò)程中，也在秉承著(zhù)家族的傳統。陪孩子看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，這點(diǎn)有做到的。但其它的，就很少做了。其它媽媽的種種雞娃，我是深度不認可的。比如：從早到晚的培訓班，媽媽簡(jiǎn)直就像個(gè)專(zhuān)職司機一樣。我需要做我自己，我認為孩子也有做好自己的本分，這是我的堅守。同時(shí)，我也不想讓孩子的童年生活過(guò)于辛苦，期待幸福的童年能夠溫暖他們一輩子。有時(shí)甚至認為，即使當年上了“北大清華”，我也許仍是現在的我，事業(yè)家庭不一定會(huì )更好。因此，我把孩子的學(xué)業(yè)看得沒(méi)那么重。其實(shí)，這是一種錯誤的認知。直到在書(shū)中遇到斯賓塞和費曼兩位先生，才得以改觀(guān)。
小斯賓塞在父親快樂(lè )教育理念的影響下，度過(guò)了非常愉快的少兒時(shí)期，14歲就被劍橋大學(xué)破格錄取，而且他也絕不是書(shū)呆子，長(cháng)大后在個(gè)人生活、學(xué)術(shù)成就方面都獲得了很大的成功。費曼是1965年諾貝爾物理學(xué)獎得主，被認為是愛(ài)因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家。除了物理學(xué)家的身份外，費曼還是無(wú)線(xiàn)電維修師、電鍍工人、畫(huà)家、鼓手……，打破了人們對科學(xué)家“一本正經(jīng)”的刻板印象。在費曼成才的路上，離不開(kāi)父母的良苦用心。父親對小費曼的啟蒙花了很多心思，采用了先進(jìn)的開(kāi)放式教育，在生活和游戲中培養費曼的好奇心、求知欲、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。小斯賓塞的父親也說(shuō)，他不認為自己孩子是個(gè)神童，只不過(guò)進(jìn)行了科學(xué)的引導而已。
到此，我才意識到，我只是一位偷懶的媽媽?zhuān)瑑H供應到了孩子的基本需求，我提供給我孩子的，并不比我父母的多（書(shū)稍微多點(diǎn)）。在我父母那代，交錢(qián)、買(mǎi)書(shū)、不打罵孩子，算是對孩子的頂級配置。而于現今的孩子，僅算是最低需求了。我并沒(méi)有順應孩子的心智發(fā)展，做好啟蒙和引導，仍然僅是限于課本知識。比百多年前的小斯賓塞和費曼父母差遠了。如果沒(méi)有父母的啟蒙，其實(shí)，他們的潛能也會(huì )像其它兒童一樣，沉睡入海底。我的孩子，現在就是這個(gè)狀況。讀書(shū)，猶如與大師對話(huà)，跟大師過(guò)招。在認識大師前，我把自己錯誤的認知當成了真理。人與人的差距是如此之大，這些差距，起點(diǎn)在兒童，隨著(zhù)長(cháng)大，只不過(guò)就像放大鏡一樣放得更大了，而我以前卻不以為然。我以為自己的散養也能讓孩子成才，或者，孩子今后的平庸跟自己帶給他的貧瘠童年無(wú)關(guān)，這是一種不負責任的態(tài)度。
小斯賓塞和費曼先生的童年是如此的有趣，他們的一輩子竟然能發(fā)生這么多有趣而奇妙的事情，有時(shí)令人難以置信。原來(lái)大師的童年并不是鉆研在故紙堆了，父母智慧有愛(ài)的陪伴，對于孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是如虎添翼。而今處于新時(shí)代的孩子，整體教育環(huán)境比斯賓塞、費曼先生所處的時(shí)代好多了。只要我們稍微用心，孩子的潛能就有可能更好地發(fā)揮出來(lái)。正確的認知是改變的開(kāi)始。20xx，慎思、敏行，做好媽媽?zhuān)?/p>
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