名人傳讀書(shū)筆記六年級
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！現在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的名人傳讀書(shū)筆記六年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。
名人傳讀書(shū)筆記六年級1
這些人的一生幾乎沒(méi)有一天快樂(lè )，他們每天夜以繼日地工作都是彌補他們內心的殘缺或是盡可能創(chuàng )造出他們認為完美的藝術(shù)靈魂。
貝多芬是大家熟知的一位偉大的音樂(lè )家，他的一生寫(xiě)出了無(wú)數的音樂(lè )巨作，但他內心所承受的寂寞和悲傷更是我們無(wú)法想象的：從小父親給他的壓力，愛(ài)情的一次又一次失敗，然而這些令人意想不了的痛苦遠遠比不上耳聾帶給他的煩燥、抑郁，但也正是因為他的耳聾，使他體會(huì )到了人生的昏暗以及內心對外界聲音的強烈渴望，讓他寫(xiě)成了更多令人震撼的鴻篇巨著(zhù)。
米開(kāi)朗其羅，這是一個(gè)極矛盾的悲劇人物，他有英雄化了的天才，在藝術(shù)領(lǐng)域無(wú)與倫比，他以無(wú)窮的精力永遠追求藝術(shù)的盡善盡美。但他的意志卻不是英雄式的，他精神軟弱無(wú)力，只能掙扎而沒(méi)有力量奮斗。他沒(méi)有一絲一毫的溫暖，只能用沒(méi)日沒(méi)夜的工作來(lái)填補自己空虛的心靈，以至于在他死前一周他依舊堅持站著(zhù)工作。
至于托爾斯泰，羅曼·羅蘭把他看作老師和世界的“精神權威”。盡管托爾斯泰有種.種矛盾和弱點(diǎn)，羅曼·羅蘭仍把他列為“英雄”，主要就是推崇托爾斯泰的博愛(ài)精神，他認為托爾斯泰不是那種生在藝術(shù)與智慧的寶座上的大師和天才，相反—如他在信中自稱(chēng)的那個(gè)在一切名稱(chēng)中最美的一個(gè)—“我們的兄弟”。
在羅曼·羅蘭筆下，這三個(gè)英雄人物的一生都為藝術(shù)而存在，但同時(shí)又都擁有極悲痛的人生—他們一生中有著(zhù)大大小小許多疾病，但都不肯去醫治;他們沒(méi)有得到自己想要得到的生活、愛(ài)情，但令我更為嘆服和驚異的是—他們都不約而同地將死看作解脫、釋放、歸宿。甚至認為這是應該被祝福的。如果再聯(lián)系他們的一生，那么這令人驚異的思想就不再使人驚異了—
他們的生命是痛苦的，他們想要改變現狀，但事與愿違，他們想要創(chuàng )出靈魂的藝術(shù)，卻又與他們所處的社會(huì )有所不融……
當合上這書(shū)的時(shí)候，或許才會(huì )體會(huì )到什么是靈魂的藝術(shù)，什么是心靈的煎熬，什么才是最具有真正意義的英雄。
名人傳讀書(shū)筆記六年級2
是同一捧花束吧，盛開(kāi)的鮮花，含苞待放的的花蕾，卻還是免不了枯黃衰敗的葉片，襯在一起卻不顯不和諧，反而更添加了一分零落之美。是的，每一位偉大的藝術(shù)家也就如同這花一樣，有開(kāi)有落，卻無(wú)一例外的留下了濃郁的香氣與滿(mǎn)地落花。是孤獨造就的嗎?是輕視造就的嗎?亦或是那傲人的自信與才能造就的嗎?我們無(wú)從知曉。他們的夢(mèng)想是被折斷的翅膀，傷痛在心，卻抵擋不住前進(jìn)的步伐與對美的渴望。他們不怕別人的不解，因為只有自己知道，不會(huì )退縮的，那些把藝術(shù)視為生命的人是永遠不會(huì )退縮的的，擁有的只是藝術(shù)之魂，沒(méi)有了靈魂是無(wú)法做到任何事的。
音樂(lè )家，雕塑家，文學(xué)家……他們都生活在迷惑之中，他人不解他們的“固執”，他們又不懂得世人的想法，他們好像生活在與世隔絕的小屋里。對于他們來(lái)說(shuō)，世人是永遠無(wú)法真正的同他們分享獨特的欣喜的，這應該都是孤僻的原因吧。也曾有過(guò)歡樂(lè )幸福的時(shí)光，也曾與愛(ài)人共度美好年華，是因為對藝術(shù)的執著(zhù)吧，這些美麗的字眼也隨著(zhù)遠去的風(fēng)兒消逝了，成為過(guò)去的傷痛，隱藏在心中。單純的熱衷已不能表述對藝術(shù)的決心，而是獻身吧，多么偉大，讓人感到神一般的尊嚴。
竭力為善，愛(ài)自由勝于一切，既使為了帝王的寶座，也永勿期妄真理，這是貝多芬的一句名言，真理，是在人們心中還是專(zhuān)家的言論?善惡本是對立，事實(shí)上也是這樣，如同人性的兩面，美好，虛偽，甚至是丑惡，人人都會(huì )有，但不要背離真理背離自由，因為你會(huì )為此而憂(yōu)傷，為此嘆息。
對鄉土的懷戀讓他們堅定了信念，那是自然力的碰撞。明凈的大自然中，迸發(fā)出一種凈徹心靈的光芒，普照大地。霎那間，狂風(fēng)驟雨即至，一片漆黑，讓人窒息，嗅不到希望。遠處隱隱有了些許光亮，撕破天空，晴空萬(wàn)里。放眼世界，大把陽(yáng)光等待著(zhù)我們，探索追尋，追趕他們的腳步，是光明的。
恍然，一縷芳香環(huán)繞指尖。又抬頭，已是滿(mǎn)園春色。
名人傳讀書(shū)筆記六年級3
讀完整本沉甸甸的《名人傳》，心中的情感的涌流，波濤洶涌。
貝多芬在短短57載的光陰，給世界留下了龐大的耀眼奪目的寶藏。
貝多芬的童年是痛苦的。本該和同齡人在外面玩耍的快樂(lè )時(shí)光，卻被他的那個(gè)殘暴父親鎖在家里，被逼著(zhù)練琴。貝多芬的`父親常把孩子拽到鍵盤(pán)前，讓他在那里艱苦地練上許多小時(shí)，每當彈錯的時(shí)候就打他的耳光。鄰居們常常聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣著(zhù)睡去。
不僅僅是童年。貝多芬的一生都是悲慘的、多災多難的。他一生都是窮困潦倒的，在他的后半生，他甚至是在失聰的情況下作曲。他總是同房東們發(fā)生糾葛，總是不斷地搬家。每當他處于創(chuàng )作高潮時(shí)，他總是把一盆又一盆的水潑到自己頭上來(lái)使它冷卻，直到水浸透到樓下的房間我們可以想象那房東和其他房客的情緒會(huì )怎樣!有時(shí)他搬家搬得是這樣的頻繁，以致他甚至不愿操心把鋼琴的腿支上，干脆就坐在地板上彈奏它。由于他每次租新房時(shí)必須簽署一張租契，指明租期，他就往往同時(shí)為四個(gè)公寓付房租。這無(wú)疑使他花掉更多的錢(qián)，這個(gè)本來(lái)就沒(méi)有多少積蓄的音樂(lè )家，變得更加貧窮，窮困。
但這些，卻并沒(méi)有打垮這位偉大的音樂(lè )家。他的作品中始終貫穿著(zhù)一種昂揚向上的精神，激勵著(zhù)人們去追求一種博大的人生境界。
當我們面對命運的挑戰時(shí)，貝多芬的《命運交響曲》無(wú)疑會(huì )給你帶來(lái)一種深刻的啟示和昂揚的精神。這部交響曲是他九部交響曲中的第五部，也是最杰出的一部。他不僅表現出貝多芬自己與命運搏斗的英雄氣概，同時(shí)也蘊涵著(zhù)更加深廣的社會(huì )內容：命運像幽靈一樣，時(shí)時(shí)向人類(lèi)襲來(lái)，妄圖捆縛住人們的手腳，以便任它擺布，然而，人類(lèi)沒(méi)有屈服，奮起與命運展開(kāi)了搏斗，終于，勝利的凱歌響起，人類(lèi)戰勝了命運。作品中洋溢著(zhù)一種蓬勃向上的斗爭精神，具有鮮明的時(shí)代氣息。100多年來(lái)，它一直被譽(yù)為世界交響樂(lè )中的杰作。
讀完這本名人傳，我們也應該懂得一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗，會(huì )在你不經(jīng)意間，降臨到你身上。但是，當我們遭遇這些的時(shí)候，不應該怨人尤天，而更應該努力拼搏，擔當殘酷的命運，努力向前。
名人傳讀書(shū)筆記六年級4
書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國作曲家：貝多芬;另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開(kāi)朗基羅;最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
在這本《名人傳》中最令我感動(dòng)的就是貝多芬的故事。貝多芬是個(gè)音樂(lè )天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現了，不幸的是，貝多芬的父親并不是一個(gè)稱(chēng)職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個(gè)勁兒的培訓他，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來(lái)，一關(guān)就是一整天，用暴力逼他學(xué)音樂(lè )。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒(méi)有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛(ài)的音樂(lè )事業(yè)中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當他沉醉在音樂(lè )給他帶來(lái)的幸福當中時(shí)，不幸的事情又發(fā)生了：他的耳朵聾了。對于一個(gè)音樂(lè )家而言，最重要的莫過(guò)于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂(lè )為生的大音樂(lè )家，卻聾了耳朵，這個(gè)打擊是常人所接受不了的。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢?為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢?這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著(zhù)超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無(wú)懼。這就是他成功的秘訣。
在日常生活中，我們遇到困難時(shí)，經(jīng)常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒(méi)有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學(xué)會(huì )了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無(wú)限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。
最后，我希望全世界人都能夠記住貝多芬，并像貝多芬那樣活著(zhù)。
名人傳讀書(shū)筆記六年級5
《名人傳》的作者是羅曼。羅蘭，他指出人生是艱苦的，生活里充滿(mǎn)了貧困，憂(yōu)慮，孤獨和辛勞，人們彼此存在隔膜，不懂得互相安慰，所以他寫(xiě)《名人傳》，把偉大的心靈獻給受苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。
首先介紹的是貝多芬，之所以先介紹他，是因為貝多芬希望他自己的苦難經(jīng)歷能給予別的受苦難者以力量。
作者說(shuō)他外貌平平，并用細膩的手法將外貌描繪得格外生動(dòng)。貝多芬的童年與莫扎特相比，是無(wú)光的，艱苦的，并且少年時(shí)代的他就開(kāi)始為經(jīng)濟問(wèn)題操心，中年疾病纏繞著(zhù)他，但他依舊與病魔抗爭。
他飽受身與心的折磨，多次想向命運屈服，但他說(shuō)：“我要扼住命運的咽喉。在別人的眼中，他是一個(gè)驕傲而孤獨的偉人，沒(méi)有人理解他，懂他。從他的經(jīng)歷中，我知道他一生都處于困苦中，友情，親情，愛(ài)情，他也未能好好感受。羅曼。羅蘭說(shuō)貝多芬的這一生就像是一個(gè)雷雨天。我能感到貝多芬一直都在與命運抗爭，與思想抗爭，他對藝術(shù)的熱愛(ài)，追求促使他的生命擁有力。
米開(kāi)朗琪羅是一位雕塑家，他是天才，但天才的自由被教皇緊緊地束縛，因為西斯廷的工程，他有了一個(gè)病態(tài)的軀體。因為天才的聰穎，使他無(wú)法逃脫教皇的使喚。這是多么令人苦惱的。他光榮著(zhù)，又痛苦著(zhù)。
讀了他的經(jīng)歷，我知道他的處境有多么艱難，面對家庭，面對對手，他們不停地中傷著(zhù)米開(kāi)朗琪羅。但他愛(ài)他父親，他說(shuō)：“只要我還有什么東西，我就絕不會(huì )讓你缺少什么，我寧愿自己貧窮也不愿看到你受苦。
托爾斯泰是俄羅斯的一位文學(xué)家，他面對的是上流社會(huì )的人，因為他追求真理，所以被教會(huì )開(kāi)除了教籍。他用強而有力的筆桿寫(xiě)出了一部部著(zhù)作，影響著(zhù)世界。
讀完這本書(shū)，我深深地感受到三位偉人的困難與苦楚。他們是不同時(shí)代，不同地區的英雄，是與命運抗爭的戰士。他們是世界的征服者，是自己本身的征服者。
《名人傳》這本書(shū)，又讓我們呼吸到英雄們的氣息。每當我們遇到困難想要放棄時(shí)，應當多想想名人傳中那些人的精神品質(zhì)，讓我們的人生也充滿(mǎn)意義。
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