管理類(lèi)讀書(shū)筆記700字（通用12篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�，F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？以下是小編整理的管理類(lèi)讀書(shū)筆記700字（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記1
《科學(xué)管理原理》主要分為兩章，科學(xué)管理的原理和科學(xué)管理的原則，闡述了科學(xué)管理原理形成的背景、目標和基礎；科學(xué)管理的重要性與優(yōu)越性；科學(xué)管理原理的具體思想和方法；最后給出科學(xué)管理的定義�！爸T種要素——不是個(gè)別要素——的結合，構成了科學(xué)管理，它可以概括如下：科學(xué)，不是單憑經(jīng)驗的方法。協(xié)調，不是不和。合作，不是個(gè)人主義。最高的產(chǎn)量，取代有限的產(chǎn)量。發(fā)揮每個(gè)人最高的效率，實(shí)現最大的富裕�！�
《科學(xué)管理原理》是通過(guò)系統化、科學(xué)化的管理方法解決工作效率低下的問(wèn)題。正如泰勒的定義，這套理論的內在邏輯是，雇員和雇主利益具有一致性，除非實(shí)現雇員財富最大化，否則不可能永久地實(shí)現雇主的財富最大化，而財富最大化只能是生產(chǎn)率最大化的結果。因此可以利用這種絕對的一致性來(lái)充分調動(dòng)工人的積極性，通過(guò)管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作，用科學(xué)的方法培訓和發(fā)掘雇員的技能來(lái)提升個(gè)人工作效率，達到提高生產(chǎn)率，同時(shí)滿(mǎn)足工人的高薪酬，雇主的低產(chǎn)品工時(shí)成本這一目標，實(shí)現雙方的利益最大化。這其中包含三個(gè)重要的步驟，首先要通過(guò)調查研究將動(dòng)作規則和作業(yè)條件進(jìn)行優(yōu)化完善，形成一套高效的工作方法；接著(zhù)管理人員將這套方法傳授給工人，對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的培訓；管理人員要和工人親密交流、密切合作將科學(xué)高效的方法運用在工作當中，用科學(xué)的方法替代工人的主觀(guān)經(jīng)驗和臆斷。在這個(gè)過(guò)程當中管理人員和工人各自承擔自己的職責，而不是由工人承擔大部分任務(wù)，事實(shí)上管理人員應當承擔起那些工人無(wú)法勝任的任務(wù)。
受制于當時(shí)的經(jīng)濟社會(huì )背景，科學(xué)管理原理的思想和方法雖然很簡(jiǎn)單，現在看來(lái)有很多局限，比如僅僅運用于個(gè)體工人提高效率而缺乏作為企業(yè)整體的方法指導，僅僅用利潤來(lái)衡量雇主和雇員的利益，但是其解決當時(shí)工作效率低下問(wèn)題的目標無(wú)疑是圓滿(mǎn)達成。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記2
有一天，醫院中高層工作例會(huì )上，院長(cháng)給每一位管理者發(fā)了一本《向世界最好的醫院學(xué)管理》的書(shū)，我回家當晚一口氣讀完，感觸頗深。它所帶給我們的啟發(fā)一方面體現了中國自古以來(lái)認為的“醫乃仁術(shù)，醫者仁心”，這也是美國梅奧診所取得成功的一個(gè)重要原因。我想，作為一名醫護人員，應當時(shí)刻牢記肩負的使命和職責，沒(méi)有什么比解除患者病痛更能讓人感到欣慰、滿(mǎn)足和自身價(jià)值所在。
另一方面該書(shū)也告訴我們：始終堅持患者需求至上，重視發(fā)揮團隊作用，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，堅持以高標準要求個(gè)人和專(zhuān)業(yè)行為、品牌的創(chuàng )立拓展和維護等都值得我們深思和借鑒。每一個(gè)醫護人員應該手挽手，齊心協(xié)力共商醫療服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)團隊成員要樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念，精益求精，不斷拓展知識面，開(kāi)闊思路，熱情服務(wù)，發(fā)揮自己的智慧，做出應有的貢獻。書(shū)中的每一個(gè)服務(wù)案例是最好的教育素材。
從事臨床工作二十多年來(lái)，我也見(jiàn)證和經(jīng)歷了醫院管理模式從以疾病為中心向以患者為中心的社會(huì )、心理、生理模式轉變、從責任制護理向優(yōu)質(zhì)護理的轉變。護理部推出的一系列感動(dòng)服務(wù)、驚喜服務(wù)、院前院后延伸服務(wù)、便民服務(wù)舉措，這些舉措就體現了“梅奧”精神，引導我們把工作轉向“以人為本”、“以病人為中心”的人性化服務(wù)需求方向努力。我們盡管每天的任務(wù)比較繁重的，但我總是不斷提醒自己，教育我的團隊，“多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)解釋?zhuān)嘁稽c(diǎn)健康宣教，盡量滿(mǎn)足患者的需求，促進(jìn)康復”。剛開(kāi)始我主動(dòng)給出院的患者打電話(huà)問(wèn)候，提供咨詢(xún)、康復指導服務(wù)，有些同事不理解，現如今我的隨訪(fǎng)記錄已有好幾本了，許多患者接到隨訪(fǎng)電話(huà)很開(kāi)心，意想不到的感動(dòng)。
我讀了“梅奧”，看到了差距，受到了鼓舞，也多了份壓力和動(dòng)力。感覺(jué)“梅奧”離我們也不遠，“梅奧”就在我們附二院，“梅奧”就在我們身邊，“梅奧”是我們努力的方向。建議每個(gè)人讀讀這本好書(shū)，不管您在哪個(gè)行業(yè)服務(wù)。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記3
近日偶得曾仕強先生主編的《中國式管理》一書(shū)，開(kāi)卷得益頗多，掩卷有思良久，聊書(shū)一二，與諸君共享。
該書(shū)認為，企業(yè)管理是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)，更是一種文化，它應該是民族文化在企業(yè)行為中的表現。忽視民族文化、片面模仿西方管理的必然結果就是：邯鄲學(xué)步，不僅學(xué)不好西方的管理科學(xué)，最后連自家的珍寶也會(huì )丟失，給企業(yè)造成難以挽回的損失。
自全球金融風(fēng)暴蔓延以來(lái)，一大批歐美企業(yè)紛紛陷入破產(chǎn)倒閉的危機，與此同時(shí)，國內企業(yè)也愈加感受到全球性經(jīng)濟蕭條帶來(lái)的陣陣寒意。在此輪國際經(jīng)濟危機中，一些我們曾經(jīng)耳熟能詳、頂禮膜拜的全球知名企業(yè)，在一夜之間如巨人般轟然倒下，這不能不引起我們對西方現代企業(yè)管理模式深刻的反思。
曾仕強先生在書(shū)中論述中國式管理的核心理論是：中國的文化結構決定了中華民族特有的性格。中國式管理將中國傳統文化融入企業(yè)管理，能極大地發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，有助于企業(yè)進(jìn)入最佳發(fā)展狀態(tài)。這個(gè)中國傳統文化的核心哲學(xué)思源，便是《周易》。
《周易》將八卦重為六十四卦后，藉著(zhù)六爻上下的變動(dòng)、陰陽(yáng)二性的分別、卦與卦不同系統相互間的關(guān)系，不同層次的遞進(jìn)演化規律，系統和層次與環(huán)境間的互動(dòng)（能量、信息和物質(zhì)交換）規律，向人們昭示事物運動(dòng)所包含的信息對稱(chēng)、物質(zhì)陰陽(yáng)平衡、能量守恒等以和諧為易理要旨的哲學(xué)，其中孕育著(zhù)豐富的控制論、信息論、系統論的系統科學(xué)思想。
按照系統科學(xué)原理，結構決定功能，易學(xué)的結構決定了中國的文化特征和華夏文明的核心價(jià)值。同理，企業(yè)文化決定著(zhù)企業(yè)的特征和企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的變革不能忽視企業(yè)文化的變革，更不能脫離中華文化的大背景，積極地從傳統文化中汲取優(yōu)秀基因，整合西方先進(jìn)文化元素，“東學(xué)為體、西學(xué)為用”，建設起頗具特色的企業(yè)文化，方可塑造起自身企業(yè)的核心競爭能力，在全球經(jīng)濟一體化的驚濤駭浪中揚帆遠航。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記4
從德魯克的《管理的實(shí)踐》中，自己得到了很多收獲，他的思想建立了我的管理思想基礎，深深的影響了以后的學(xué)習與發(fā)展，在此基礎上，在以后的實(shí)踐過(guò)程中不斷的領(lǐng)悟和發(fā)展德魯克的管理思想，實(shí)際運用到自己的工作或者是事業(yè)中去。這本書(shū)書(shū)以“管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作”三項管理的任務(wù)，貫穿整本書(shū)的主軸和精髓，并以八個(gè)關(guān)鍵成果領(lǐng)域、三個(gè)經(jīng)典的問(wèn)句以及組織的精神豐富其內涵。
德魯克先生《管理的實(shí)踐》已面世半個(gè)多世紀了，在這五十多年中，有關(guān)企業(yè)管理方面的書(shū)籍可以用浩如煙海來(lái)形容，但能夠經(jīng)得住時(shí)間考驗的企業(yè)管理書(shū)籍還是《管理的實(shí)踐》一書(shū)，這也從一個(gè)側面證明了《管理的實(shí)踐》是一本值得認真閱讀的好書(shū)。2005年11月11日，被譽(yù)為“當代管理之父”的彼得〃德魯克在走過(guò)95年的歲月后與世長(cháng)辭。作為“管理學(xué)”這門(mén)學(xué)科的開(kāi)創(chuàng )者，德魯克對當代管理學(xué)研究和管理實(shí)踐都產(chǎn)生了深遠的影響。然而，德魯克始終把自己當作一名旁觀(guān)者，以冷靜、深邃的目光來(lái)洞察管理之道。除了留給世人近40部著(zhù)作和100多篇論文以外，德魯克還以其獨特的思維方式警醒所有從事管理工作和管理研究的人。經(jīng)典之所以被稱(chēng)之為經(jīng)典往往在于其超強的預見(jiàn)性。多年之后依然閃耀者奪目的思想光輝，熠熠發(fā)光，為處在黑暗中的人們知音了前進(jìn)的方向與道路。大師之所以成為大師在于思想的高度，作品能夠讓人們產(chǎn)生心靈上的共鳴，大事記是肉身已逝，但精神依然長(cháng)存。正確的定位個(gè)人與組織的關(guān)系，組織要求員工要主動(dòng)積極，以企業(yè)的目標為努力的方向，同時(shí)要求員工要自愿接受改變。但員工對組織的要企業(yè)一般較為弱勢，德魯克總結為，首先員工是一個(gè)人，通過(guò)職位建立地位，希望公平做事有意義；其次，員工要求企業(yè)建立標準，對員工良好業(yè)
管理類(lèi)讀書(shū)筆記5
《管人的真理》是斯蒂芬·P·羅賓斯博士所撰寫(xiě)的關(guān)于人力資源管理方面的作品。
從結構上講，本書(shū)基本上是圍繞人力資源管理的幾大模塊闡述的，從招聘開(kāi)始，到激勵、領(lǐng)導能力、績(jì)效管理、溝通方式等，一一進(jìn)行了說(shuō)明，特別是對組織的過(guò)程、行為、意義進(jìn)行了超越一般見(jiàn)解的論述。而且，本書(shū)還糾正了一些在在許多流行的管理書(shū)歇爾商學(xué)院管理與組織系主任、教授）所評論的那樣，“管理實(shí)踐和行為研究之間的鴻溝終于被跨越了”。
所以，我對本書(shū)的觀(guān)點(diǎn)就是，本書(shū)更多的從實(shí)踐操作層面對我的工作產(chǎn)生指導作用，和已經(jīng)學(xué)習的人力資源管理相關(guān)教材的理論向配合，能在理論和實(shí)踐雙重范圍發(fā)揮更好的作用。
就招聘而言，本書(shū)所介紹的是如何在實(shí)際面試中尋找到符合組織需求的合適人才。按照教材上的說(shuō)法，主要是招聘的概念和可采用的方法，包括外部招聘和內部招聘，并介紹可能從外部獲得人才信息的渠道，以及相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)的比較，但并沒(méi)有介紹面試時(shí)需要注意的地方；這往往造成實(shí)踐中收集到人才資料，卻不知道如何通過(guò)面試這段短短的時(shí)間了解他除了技能以外的其他情況。而籍中未經(jīng)證實(shí)的觀(guān)點(diǎn)，以實(shí)踐證據他們做了反駁。
我認為，本書(shū)的特點(diǎn)就是從行為而不是從管理理論上討論人力資源管理，就像本書(shū)一開(kāi)頭湯姆斯。G·卡明斯（美國南加州大學(xué)馬實(shí)際上就像本書(shū)真理1所說(shuō)的那樣“忘掉人格特質(zhì)，行為才算數”，只有從面試人員以前的行為出發(fā)，才能考量他今后在新的組織里面可能會(huì )發(fā)生的行為，及對新組織的適應性。
本書(shū)還在其他許多方面對“管人的真理”做了論述，限于篇幅所限，本無(wú)法一一敘述。但是，我想再次申明的是，本書(shū)對我在實(shí)踐工作的直接指導作用非常大。今后，我將不斷聯(lián)系實(shí)踐、配合人力資源管理理論和本書(shū)的論述，更有效率的開(kāi)展相關(guān)工作。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記6
在讀德魯克管理思想之前，我對管理的認識一直都很模糊，沒(méi)有一個(gè)固定的，清晰的概念。
管理，在我眼里，一直都是權力的象征，榮耀的象征。我只知道，管理的職位能帶給我無(wú)窮的快樂(lè )和滿(mǎn)足感，讓我有一種高人一籌的感覺(jué)。直到我讀了德魯克管理思想以后，我對管理的認識發(fā)生了深刻的變化。
看看我們身邊大大小小的企業(yè)里，有多少管理者，因為對管理的誤解，而造成組織信譽(yù)低下，臭名遠揚，導致人員流失，工人工作沒(méi)有激情，對公司沒(méi)有信心。
我們都知道，人性，都是不喜歡被管的。只要有人管，就會(huì )不舒服，有一種被束縛的感覺(jué)。那么我們作為管理者，如果看到下屬犯錯，又不得不去糾正，因為這是管理者的職責。所以我們應該換一種方式，既能維護公司的形象，又能保證工作效率和人際關(guān)系。
比如，從前我一直執著(zhù)于糾正下屬的言行及工作方式。成天去挑他們的毛病，試圖使他們變得更加優(yōu)秀，雖然我的目的是好的，可是難于讓人接受，并不益于公司的發(fā)展。這樣只會(huì )使他們和我的關(guān)系越來(lái)越緊張，工作效率越來(lái)越低下，越來(lái)越不罷了。
自從讀了德魯克以后，我意識到我的管理方式大錯特錯。我需要給他們的是空間，給他們樹(shù)立目標，讓他們自主、自覺(jué)的去改善自己，在工作中去發(fā)現自己的不足之處。然后再站出來(lái)，問(wèn)他們是否需要我的幫助，而不是一味的去強求。
通過(guò)反反復復地閱讀這本書(shū)之后，我對管理，也有了清晰的概念和認知。尤其是在管理的目的和責任方面。我覺(jué)得，管理的目的是為了激發(fā)人們的動(dòng)力，使他們有工作激情，讓他們在工作中找到自信，找到自我，讓他們愛(ài)上自己的工作，并在工作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，為組織作出貢獻，這就是管理者對大的目的和責任。
結束語(yǔ)：
我認為管理者不僅要為自己、為組織負責，更要為我們所處的社會(huì )以及我們身邊的社會(huì )人負責。管理者的一言一行都深深地影響著(zhù)身邊的人，作為一個(gè)優(yōu)秀的管理者，應該時(shí)刻注重自己的言行，做到外圓內方。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記7
這個(gè)是來(lái)自公司的推薦，跟同事一起看完并且進(jìn)行了一些討論，本書(shū)主旨就是副標題“先行動(dòng)后思考”，跟絕大部分人推崇的先思考再行動(dòng)不同，本書(shū)作者是從另一個(gè)角度來(lái)告訴我們如何向優(yōu)秀管理者轉變，這本書(shū)內容不是很多，適合剛開(kāi)始帶團隊的管理人員做一個(gè)拓展閱讀。
這本書(shū)主要是介紹了向一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者轉變的幾個(gè)方法。這個(gè)方法的中心就是“由外而內”原則，所謂由外而內就是先要知道自己想成為什么樣的人/領(lǐng)導者，然后開(kāi)始以領(lǐng)導者的身份去行事，從過(guò)程和結果中去思考，進(jìn)步。從而最終達到自己想成為的人/領(lǐng)導者。
對我來(lái)說(shuō)印象深刻的是第二章，重新定義工作，任何人從一名執行者去向管理者做身份轉變的時(shí)候或多或少都會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，在做主管或者經(jīng)理的初期，都會(huì )投入很多精力到具體的執行中去，而忽略了對團隊的整體提升，這一點(diǎn)我剛開(kāi)始就有遇到過(guò)，因為我想獲得團隊的認同，那么首先我自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上就必須展現出能夠帶領(lǐng)團隊的能力和作用。在這種心理下，很容易讓自己忽略掉發(fā)展團隊成員的能力而把精力放到自己執行上去。正確的做法應該是：
“對于管理者來(lái)說(shuō)，團隊效率最大化的資源配置方式是：讓員工的能力不斷增強，能夠做更多的事情，然后管理者去做更高端（更有比較優(yōu)勢）的事情�！�
看完本書(shū)以及跟朋友和同事的交流之后我覺(jué)得這一點(diǎn)是需要去改善的，去做一些管理和決策上的事情，關(guān)注更高端（著(zhù)眼未來(lái)），而不是僅僅盯著(zhù)社交這一個(gè)部分去做。
這本書(shū)我看了兩遍，第一遍是速讀，快速的瀏覽了下大概的內容，速讀的時(shí)候看到態(tài)度改變的部分讓我想到了《秘密》這本書(shū)，《秘密》主要強調的是自己想要成為什么樣的人或者完成某個(gè)事情，就想象自己可以完成它，能夠完成它，久而久之可能自己都會(huì )開(kāi)始默默的進(jìn)行轉變，朝著(zhù)自己想象的那個(gè)方向靠攏。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記8
在讀這本書(shū)之前，我對時(shí)間管理有著(zhù)很模糊的認識，比如說(shuō)：老師給我們給我們布置的寒假作業(yè)、我是一天拖一天，今天說(shuō)明天做，明天說(shuō)明天……就這樣，直到快開(kāi)學(xué)了我才開(kāi)始去做老師布置的功課。有一首詩(shī)叫《明日歌》，是��！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎；世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。當看完這本書(shū)時(shí)，我發(fā)現我以前是多么的愚蠢。郭沫若說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
我在這本書(shū)上還看到過(guò)這樣一則小故事：傳說(shuō)在五臺山的懸崖峭壁上生長(cháng)著(zhù)一種與眾不同的鳥(niǎo)：它長(cháng)著(zhù)四只腳，兩只光禿禿的翅膀，但不會(huì )像一般的鳥(niǎo)一樣飛行，人們都叫他“寒號鳥(niǎo)”。在一個(gè)草長(cháng)鶯飛的春天，草碧綠樹(shù)的夏天，稻香滿(mǎn)空的秋天，寒號鳥(niǎo)都整日東游西蕩，還一個(gè)盡地向其他鳥(niǎo)兒驕傲的展示它那絢麗多彩的羽毛。隨著(zhù)隆冬將至，其他的鳥(niǎo)都忙開(kāi)了：它們有的開(kāi)始結伴飛到南方，準備過(guò)一個(gè)溫暖的冬天；留下來(lái)的，就整天忙著(zhù)積聚食物，銜草筑巢。唯獨寒號鳥(niǎo)渾然不把如何過(guò)冬當回事，轉眼間，冬天來(lái)臨，天氣一天比一天冷，其他鳥(niǎo)兒都換上了羽絨新裝，而且待在溫暖的巢里。這時(shí)的寒號鳥(niǎo)，身上的漂亮羽毛都脫光了。夜間它躲在石縫里冷得直打哆嗦，它不停的叫著(zhù)：“凍死我了！凍死我了！……明天就壘窩！凍死我了！明天就壘窩！等到天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光一照，寒號鳥(niǎo)忘記了夜晚的寒冷，于是它不停的唱：“得過(guò)且過(guò)！得過(guò)且過(guò)！太陽(yáng)下暖和！太陽(yáng)下暖和！”就這樣寒號鳥(niǎo)過(guò)一天是一天，一直沒(méi)給自己造個(gè)窩，最后凍死在巖石縫隙里了�！�
明天明天，還有明天，寒號鳥(niǎo)就是這樣安慰自己。卻不知道這個(gè)明天足以把它帶入墳墓，所以我們一定要做到今日的事今日畢。
珍惜時(shí)間就是珍惜生命，牢牢的把握住在生命中的每一分每一秒。時(shí)間是世界上最快又最慢，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的東西。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記9
看了彼得。德魯克的經(jīng)典著(zhù)作——《卓有成效的管理者》，真是叫人拍手稱(chēng)贊，樸素而博大精深。
該書(shū)作者的視角是“旁觀(guān)者”，與作者長(cháng)期的咨詢(xún)經(jīng)歷有關(guān)，跳出來(lái)，對各種組織中的各類(lèi)管理者的行為搜集、剖析、歸納、驗證、診斷，對組織作系統的觀(guān)察。源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，極適合指導實(shí)踐，我想是本書(shū)最大的特點(diǎn)。在德魯克先生45年的咨詢(xún)生涯中，接觸過(guò)各種類(lèi)型的組織，案例豐富，他本人觀(guān)察力極其敏銳，非常善于診斷病源，將管理者脫離深陷事務(wù)的泥坑，跳出常規思維，正視自己的目標和任務(wù)，明確了管理者必須卓有成效。對我啟發(fā)較大的幾點(diǎn)如下：
1、對管理者的行為觀(guān)察和案例的剖析是一種科學(xué)的，可供管理者學(xué)習經(jīng)驗，做自我評價(jià)的好方法。
2、區分了知識工作者和體力工作者的在管理上的差異，指出了知識工作者與行政管理者二種權威二種發(fā)展，對組織同等重要，明確管理者的范圍，和管理者自我管理對知識經(jīng)濟時(shí)代組織的推動(dòng)力。
3、管理者工作要圍繞組織外部成果貢獻，提出了管理有效的標準，和通過(guò)改變思路、習慣、行為提高有效程度。
4、為人力資源的績(jì)效考核設計、職業(yè)發(fā)展通路設計、人才發(fā)展理論（包含招聘和培養）提供了源于實(shí)踐的管理思想基礎。
先生的書(shū)需要反復看和琢磨，需要不斷深入體會(huì )，不同的人不同時(shí)間看會(huì )有不同的體會(huì )和啟發(fā)，經(jīng)典是實(shí)至名歸。近期讀書(shū)分析麥克。里蘭博士是用歸納法的方法，搜集崗位勝任的素質(zhì)點(diǎn)，做統計分析，解決人力資源管理學(xué)中關(guān)于崗位勝任的問(wèn)題；德魯克先生用歸納法的方法，搜集不同管理者在不同組織中的有效行為，做概念統合提煉，解決管理學(xué)中的效率問(wèn)題；肖恩�？戮S博士是從心理學(xué)的視角，搜集高效能人士的行為習慣特點(diǎn)，做統合分析，為渴望自我發(fā)展的人提供激發(fā)潛能的改造方法。這三種改造的特點(diǎn)，都是期望分析清楚某個(gè)領(lǐng)域的本源，相信人是可以改造和后天的習得的，相信人的潛力可以推動(dòng)組織和世界的發(fā)展。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記10
自從讀完《如何控制自己的情緒》之后，它讓我明白了許多大道理，其實(shí)，每個(gè)人都有自己的情緒，但是，我們要學(xué)會(huì )如何控制它，尋找或挖掘失控的根源，再找到適合的解決方案，就可以完美的解決它。
生活的壓力，經(jīng)常讓我們覺(jué)得焦慮和煩惱，內心也很難平靜，從這本書(shū)上，也許能找到控制自己情緒的辦法：
一是停止抱怨，周?chē)刑嗳吮г惯@個(gè)世界了，幾乎每天都能接到來(lái)自各色各樣的人的抱怨。抱怨家務(wù)活太多，沒(méi)有時(shí)間去做自己喜歡的事，抱怨食堂的飯菜太難吃了，抱怨自己懷才不遇。如果你做一個(gè)統計，一天下來(lái)有多少人在抱怨，我想這個(gè)數字會(huì )讓你吃驚的。能生活在這個(gè)世界上多好啊，為什么要去抱怨呢？我充滿(mǎn)煩惱的今天不正是昨天殞身之人所祈求的明天么？我們應該充滿(mǎn)感激的看待這個(gè)世界啊。感謝這些苦難，讓我還能體會(huì )到人間的痛楚。停止抱怨，讓煩躁的心情平靜下來(lái)。你埋怨的這些事物，并不是導致你現在處境的`原因，真正的原因是你自己的心態(tài)。而這些處境永遠都不會(huì )改變，除非你愿意改變自己的心態(tài)。
二是簡(jiǎn)化生活，我時(shí)常告誡自己無(wú)論我做什么事情，都要使自己的心緒寧靜下來(lái)。專(zhuān)心致志，做好眼下的工作。像一個(gè)孩子那樣，專(zhuān)心于自己的玩具，不去管其他的事情。我想，這就是專(zhuān)注吧。一個(gè)人只有擁有了平靜的內心和冷靜的頭腦，才能具備敏銳的洞察力與超凡的判斷力。如果你覺(jué)得情緒失控了，不妨嘗試一下獨處，讓內心寧靜。這個(gè)時(shí)候你的思想會(huì )凝聚在一起，洞察力和判斷能力也達到頂峰，讓你足以面對任何困難，包括自身的缺點(diǎn)。每一次的獨處，我就會(huì )更深入的了解我自己，了解我內心的敵人，并且開(kāi)始思考如何解決問(wèn)題，戰勝敵人。
作為服務(wù)行業(yè)，作為移動(dòng)公司客戶(hù)經(jīng)理，我更要管理好自己的情緒，控制好自己的情緒，不要把壞情緒帶到別人身上，以最好的狀態(tài)服務(wù)好每一位客戶(hù)。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記11
暑假期間，我拜讀了《班級管理60問(wèn)》一書(shū)。其實(shí)，在細看了此書(shū)之后，才發(fā)覺(jué)，其實(shí)班級管理，不僅僅是班主任的要務(wù)，更是所有教師需要關(guān)注和修煉的一項必不可少的專(zhuān)業(yè)能力。
書(shū)中幾乎涵蓋了我在任職班主任之初所遇到的諸多問(wèn)題。比如如何制定切實(shí)可行的班規。在這方面，書(shū)中提出了四個(gè)比較重要的問(wèn)題：一是班規有沒(méi)有必要制定，二是班規由什么人制定，三是什么時(shí)候制定，四是制定之后如何執行。我根據這幾個(gè)建議，再聯(lián)系我們班的實(shí)情，有了一套切實(shí)可行的班規。這也正好印證“以法治班是最好的”。
另一個(gè)大問(wèn)題也困擾了我很久，那就是從哪些方面入手建設班級文化。文化是電磁場(chǎng)，能對我們班內的每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生“場(chǎng)”的作用。巧妙地運用班級文化建設，我們的班級管理將上一個(gè)嶄新的臺階�？墒钱斘覄偨佑|班級文化建設這個(gè)全新的概念時(shí)，我就開(kāi)始無(wú)所適從�！鞍嗉壩幕ㄔO”這是務(wù)虛的東西，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，我們到底該從哪些方面著(zhù)手建設班級文化呢？其實(shí)，在班級文化建設上，重要的是做了什么，營(yíng)造了一種什么樣的文化氛圍。這種文化氛圍的建立過(guò)程，比結果更能凝聚人心。書(shū)中給出了一個(gè)實(shí)例。曾經(jīng)有一個(gè)“爛班”，班上幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子要讀書(shū)，甚至沒(méi)有任何一個(gè)人有讀大學(xué)的愿望和想法。但是他們中途接手的老師卻沒(méi)有放棄。他還是喊出了響亮的口號：“我們在文化科目上掉了隊，我們就要從班級文化上讓別人注意我們�！逼鋵�(shí)事情往往是這樣的，很多孩子因為所處的環(huán)境問(wèn)題，由于學(xué)習差受到了冷落，所以破罐子破摔的想法就滋生了。其實(shí)這一類(lèi)的孩子往往有著(zhù)不為人知的長(cháng)處。而一旦受到激勵，這些孩子的潛力將是無(wú)限的。如果老師給予適當的引導和鼓勵，創(chuàng )建了屬于自己班的特色，那么班級文化的建設應該是相當成功了。
我想，教師的工作是任重而道遠的，但是平日的努力將化解一路的艱難和險阻。
管理類(lèi)讀書(shū)筆記12
近日，閱讀了《不懂項目管理，還敢拼職場(chǎng)》，一書(shū)，主要講述一個(gè)美國留學(xué)的學(xué)生到一家世界五百強的企業(yè)工作的一些經(jīng)歷，介紹了一些工作中的方法和技巧。全書(shū)共分十部分，9章和一個(gè)附錄。
一、主要內容介紹
全書(shū)共分9章和一個(gè)附錄。主要內容：
1。大學(xué)畢業(yè)后的應聘和就業(yè)選擇；如面試的方法，最重要的就是充分展示自己的個(gè)性，看對方的反映；準備幾個(gè)出彩的問(wèn)題，讓人家又好回答，又看出你有想法；
2。初入職稱(chēng)的一些經(jīng)歷；學(xué)習的過(guò)程，從失敗中學(xué)習，把不起眼的工作做好。商業(yè)地產(chǎn)廣告語(yǔ)
3。參加一個(gè)大項目的經(jīng)歷；理解別人的期望值；
4。大項目管理中的溝通、責任矩陣；信任來(lái)自于接觸，來(lái)自相互的支持和理解
5。項目管理中的一些小工具，如電子房屋、高效會(huì )議、會(huì )議記錄；幸福的個(gè)性簽名
6。項目管理中的風(fēng)險、注意細節；
7。項目結束后的一些經(jīng)驗。如用打分和權重的方法選項目；管理的重點(diǎn)在于建構一個(gè)好系統，讓人的長(cháng)處的已發(fā)揮、短處得以包容；三是思考成功背后，幸運之外的規律性的東西，往往可以幫你復制成功；四是和其他同事建立起非正式的關(guān)系。命令往低處走，信息往高處走；權力的美不在于強，而在于平衡；悲傷地你關(guān)注他缺點(diǎn)什么，而幸福的人關(guān)注他擁有什么。
二、閱讀完這本書(shū)后的幾點(diǎn)體會(huì )
一是這本書(shū)是將個(gè)人的一些生活經(jīng)驗和一些心理學(xué)，社會(huì )學(xué)的經(jīng)典的句子結合起來(lái)，讓人看起來(lái)，這本書(shū)更有內容。
二是自己的一些職場(chǎng)經(jīng)驗。作者將一些項目管理的經(jīng)典內容和自己的工作實(shí)踐結合起來(lái)，如責任矩陣，會(huì )議記錄、項目范圍的確定，電子文件的管理。會(huì )議的方法，總結的方法，組織結構。特別好的是其中的會(huì )議記錄，責任矩陣和電子文件的管理。
三是學(xué)習了一種寫(xiě)作方法，原來(lái)，將自己的職場(chǎng)經(jīng)驗和一些東西結合起來(lái)，也可以是一本很好的書(shū)，如果將自己的職場(chǎng)經(jīng)驗總結起來(lái)，我們也可以寫(xiě)作這一本書(shū)，寫(xiě)作原來(lái)并不是什么難事。
【管理類(lèi)讀書(shū)筆記700字（通用12篇）】相關(guān)文章：
初中童年讀書(shū)筆記通用01-14
關(guān)于《生命生命》讀書(shū)筆記通用03-24
通用《生命生命》讀書(shū)筆記范文03-23
《生命生命》讀書(shū)筆記范文通用03-23
童年讀書(shū)筆記七百字通用03-10
通用《烏塔》讀書(shū)筆記范文03-04
童年1000字讀書(shū)筆記通用03-04
雷雨讀書(shū)筆記1000字通用03-03
《烏塔》讀書(shū)筆記通用范文03-03