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繁星春水的初中讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-04-25 17:25:41 讀書(shū)筆記 我要投稿

繁星春水的初中讀書(shū)筆記范文(通用6篇)

  讀完一本書(shū)以后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼,下面是小編幫大家整理的繁星春水的初中讀書(shū)筆記范文(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

繁星春水的初中讀書(shū)筆記范文(通用6篇)

  繁星春水的初中讀書(shū)筆記1

  如 果不是老師,我想我以后一輩子都不會(huì )看到冰心的文章。剛看到冰心的文章時(shí),我像在看天書(shū),因為寫(xiě)的是散文,對于一個(gè)從不看散文的我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。常拿起 《繁星·春水》看,看的也不多,每天一兩篇,有太多不懂還不如一兩篇慢慢看,想想這是什么意思。漸漸,興趣也就來(lái)了。我看著(zhù)每句話(huà),透過(guò)冰心手下原來(lái)可以 是那么栩栩如生。

  這 本書(shū)寫(xiě)下了在家庭中看到了“愛(ài)”,對冰心的真心歌頌,是他宣揚母愛(ài)的另外一種獨特方法。冰心寫(xiě)的《繁星·春水》中,我最喜歡的一章是《病人的詩(shī)》:在詩(shī)人 病時(shí),他還是在寫(xiě)詩(shī),寫(xiě)出內心所想,所看,所悟……在詩(shī)人病時(shí),他比任何一刻都要觀(guān)察的仔細。其中我最喜歡一段“菊花的影兒在地,藤椅兒背著(zhù)陽(yáng)光。書(shū)落在 地上了,不想拾起來(lái),只任它微風(fēng)吹卷”我有些看不懂這句,但是卻是那么有詩(shī)意,冰心在寫(xiě)這段文字時(shí),是看見(jiàn)了菊花?還是看見(jiàn)什么美好東西?此景吸引她,讓 放在手中的書(shū)掉落在地也不曾去撿,而是讓風(fēng)吹的微微卷起來(lái)!這也許是冰心寫(xiě)文章時(shí)所看到的吧,如果每個(gè)人都這樣觀(guān)察,也許就會(huì )覺(jué)得寫(xiě)文章也可以多重的變 花樣,而喜歡寫(xiě)作,會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。

  在我寫(xiě)文章時(shí),總會(huì )老一套,也曾想過(guò)改變,可是所學(xué)文學(xué)不多。但是冰心就說(shuō)過(guò):“思想太零碎了,不容易寫(xiě)成篇段嗎?其實(shí)也可以這樣的收集起來(lái)!睂ρ!文章雖凌亂,但卻可以收集起來(lái)。

  《病人的詩(shī)》在困難時(shí),看看也不錯,想象自己就是那詩(shī)人,在病床上寫(xiě)作,也是一件勝事吧!

  繁星春水的初中讀書(shū)筆記2

  今天,我讀完了這本《繁星春水》。這本書(shū)的作者是冰心。冰心的原名是謝婉瑩是福建省福州人!拔逅摹边\動(dòng)爆發(fā)后,他開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作活動(dòng)。自1919年9月起,她以冰心這一筆名發(fā)表了許多短篇小說(shuō),當時(shí)引起了較為強烈的社會(huì )反響。

  這本書(shū)是冰心在印度詩(shī)人泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》的影響下完成的,此詩(shī)中冰心以及母愛(ài),童真和對大自然與對人生的思考的歌頌作為一個(gè)主題,《繁星春水》的語(yǔ)句很優(yōu)美,雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,可是他有一種獨特的魅力,深深也吸引著(zhù)我的心靈,她的詩(shī)優(yōu)美,留給我遐想的空間,讓我感受到詩(shī)人的心情。

  冰心的詩(shī)集似乎很親切,因為冰心將大自然中最純的感情十分的普通的表現出,來(lái)沒(méi)有任何華麗的語(yǔ)言,帶著(zhù)一絲溫柔的優(yōu)悠,或一些深深的內在美。明日下,綠葉如云,白衣如雪,怎樣的感人呵!又況是別離之夜,在那些娓娓動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句中。表現出冰心對生活的熱愛(ài)之情。

  在冰心老人的作品里主題都是圍繞著(zhù)一個(gè)字愛(ài),正如冰心老人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)有了愛(ài)就有了一切,可進(jìn)冰心老人是多么善良的一個(gè)人!冰心在這本書(shū)中一共有3個(gè)主題:母愛(ài)與童真,對大自然的贊頌和對人生的思考與感悟。詩(shī)句的特點(diǎn)是清新淡雅而又活潑明麗,明白曉暢又情韻悠長(cháng)。如果說(shuō)冰心是一朵潔白無(wú)比的花朵,那么《繁星春水》就是花中的蜜,令人回味無(wú)窮……

  繁星春水的初中讀書(shū)筆記3

  沉默中,微光里,他們深深的互相頌贊了。短短的'幾句,卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且,作者的想象力是這樣的神奇美妙,那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌,作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。你們看一句這么短的詩(shī),可以體現出一種這么偉大的精神,想必冰心奶奶在寫(xiě)時(shí),必定苦心思考了一番。這還不算什么呢,你們再看這幾句:

  母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;

  心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。寥寥幾句,贊揚了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她熱誠贊美母愛(ài)。對母親表示了由衷的感激之情。整體聯(lián)想自然,讀來(lái)委婉柔和,在《春水》中,有那么一段令我久久不能忘懷!按簭奈⒕G的小草里和青年說(shuō):‘我的光照臨著(zhù)你了,從枯冷的環(huán)境中創(chuàng )造你有生命的人格罷!’”詩(shī)人以擬人的手法,告訴人們革命勝利的曙光已經(jīng)來(lái)臨,人們應該熱情地去迎接未來(lái)的美好的生活,創(chuàng )立自己輝煌的人生。這也是詩(shī)人革命樂(lè )觀(guān),熱情精神的寫(xiě)照。

  總之,我覺(jué)得冰心奶奶的詩(shī)是在茫茫夜空中閃耀著(zhù)晶瑩亮澤的星星,是散落在忘河之濱的點(diǎn)點(diǎn)小花,永遠散發(fā)出沁人的馨香。

  《繁星春水》這篇作品給我的啟迪很大,她告訴我人類(lèi)對愛(ài)的追求,告訴我母愛(ài)的偉大,告訴我要樂(lè )觀(guān)地對待人生……這些使我被冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性。

  繁星春水的初中讀書(shū)筆記4

  我,有一個(gè)不安分的靈魂,總喜歡在殘缺中尋找美麗的身影,在廢墟中尋找墜落的天使。

  《繁星》、《春水》的內容是詩(shī)人平時(shí)隨便記下的隨時(shí)隨地的感想和回憶,后來(lái)她受到泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的啟發(fā)后,才整理起來(lái)的兩本小詩(shī)集。

  平時(shí)讀慣文言文、現代文的我對詩(shī)的接觸幾乎沒(méi)有過(guò),所以今年暑假充滿(mǎn)新鮮感和好奇心的我不由地在書(shū)城里買(mǎi)了這本冰心的詩(shī)集;氐郊抑,我迫不及待地翻開(kāi)詩(shī)集,《繁星》的前幾篇就吸引住了我的眼球:“青年人呵!為后來(lái)的回憶,小心著(zhù)意的描你現在的圖畫(huà)!边@首詩(shī)展現冰心多愁善感的心情,她為青年人的前途而感到擔憂(yōu),也衷心希望他們能夠幸福、快樂(lè )地工作、學(xué)習。在冰心看來(lái),母愛(ài)是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的,為了表現對母親的頌揚,這首詩(shī):“母親呵!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的陰蔽!本褪亲詈玫囊(jiàn)證,母親,在冰心的心目中一直是人生唯一可靠的避難所。

  冰心的詩(shī)中無(wú)一不反映出對母愛(ài)、童真和自然的歌頌,可除此之外,她的作品中,也廣泛地展現了一種“愛(ài)的哲學(xué)”,就是人們以誠相見(jiàn),以愛(ài)相濡,來(lái)消泯社會(huì )中丑惡的思想,我想這首詩(shī):“人類(lèi)呵!相愛(ài)罷,我們都是長(cháng)行的旅客,向著(zhù)同一的歸宿!本褪亲詈玫睦C。

  隨著(zhù)夕陽(yáng)漸漸染紅了天際,我慢慢地合上了詩(shī)集,腦中不?M繞著(zhù)冰心的幾首詩(shī),它們雖短,可也許將會(huì )成為我以后的指航燈。

  繁星春水的初中讀書(shū)筆記5

  現在的我已經(jīng)告別了童年,漸漸的駛向了成熟的彼岸。童年,那天真爛漫的時(shí)刻,那曾經(jīng)和朋友們自由自在的在某處奔跑、跳躍的記憶,也只能把它深深地埋在心底的某個(gè)角落,任由著(zhù)它落滿(mǎn)灰塵。

  不知從何時(shí)開(kāi)始,我漸漸地對那些無(wú)憂(yōu)無(wú)路的孩童們報以不屑,每當他們歡鬧著(zhù)從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí),我總是嗤之以鼻不屑一顧,外加一句口是心非的:“幼稚!”只不過(guò)每每說(shuō)完這句話(huà)后我都會(huì )狠狠地自責一把——難道我真的不想找回童年了?

  答案當然是否定的,童年有什么不好?不用擔心未來(lái),只在意眼前的快樂(lè )。這樣的心情自從長(cháng)大了以后就再也沒(méi)有出現過(guò)。我還能不能找回那份童真,那份快樂(lè )呢?

  后來(lái)我上了六年級,看著(zhù)那些低年級的老師們和孩子們在一起開(kāi)心地玩耍,老師講笑話(huà)的那豐富且搞笑的表演令小朋友們捧腹大笑的時(shí)候,有那么一瞬間,

  我都覺(jué)得他們不是大人,不是老師,而只是一個(gè)個(gè)子高一點(diǎn)的孩子。他們的身上都有個(gè)什么東西金燦燦的在閃閃發(fā)光,照耀著(zhù)我的心。

  這是我想要的答案!

  原來(lái),童年并沒(méi)有走遠,甚至可以說(shuō)他根本就沒(méi)有走。他只是換了個(gè)樣子,換了個(gè)個(gè)性存在于我的心中——對,那就是童心。在父母眼里,每個(gè)人都是長(cháng)不大的孩子;在童心眼里,沒(méi)有人是長(cháng)大了的大人。

  繁星春水的初中讀書(shū)筆記6

  她,信奉?lèi)?ài)的哲學(xué),她認為有了愛(ài),便有了一切,幼年時(shí)她和母親相依為命,那如春雨般博大的母愛(ài)深深地滋潤著(zhù)她的心田,并成了她永恒歌頌的主旋律,其次,父愛(ài)和手足之情也在她一生中占有重要的地位,她也十分喜愛(ài)小孩子的童真及大自然的一切新生事物,正因她認為小孩子的心靈和大自然中的事物都是純潔無(wú)瑕的,這些構成了繁星春水的愛(ài)的主題。

  她名叫謝婉瑩,筆名冰心,用“閑散的思想”譜成了含蓄雋永、富于哲理的詩(shī)歌集《繁星春水》,在冰心看來(lái),母愛(ài)是溫暖,博大,偉大的,”母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到她的巢里,心里的風(fēng)雨來(lái)了,我只能躲到你的懷里”是詩(shī)人觸景生情,有感而發(fā),母親是冰心一生中唯一能夠信賴(lài)的避難所。

  如果說(shuō)母愛(ài)是冰心對生活深刻的感悟流露,,那童真就是冰心情緒的獨白,“萬(wàn)千的天使,要起來(lái)歌頌小孩子:小孩子!他細小的身軀里,含著(zhù)偉大的靈魂!痹谠(shī)人眼中,童真是世界上最純真的事物,充滿(mǎn)純真的童趣的世界,才是人世間最美的世界。

  冰心有獨特的審美觀(guān)念和對自然的感嘆贊頌,“我們都是自然的嬰兒,臥在宇宙的搖籃里!痹诒目磥(lái),人類(lèi)由自然而生,與自然應是和諧共處的。用她崇尚自然的美學(xué)觀(guān)和嫻靜溫柔的性情,也已經(jīng)表此刻這短短的詩(shī)行中了。

  她的詩(shī),清新淡雅而又晶瑩明麗,具有獨特的藝術(shù)魅力。又富有哲理,給人以無(wú)盡的回味和啟迪。

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