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李鴻章傳讀書(shū)筆記范文（通用5篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家收集的李鴻章傳讀書(shū)筆記范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
李鴻章傳讀書(shū)筆記1
我讀了《李鴻章傳》頗有感觸，不禁贊嘆梁?jiǎn)⒊瑖鴮W(xué)功底之深和文采之非凡。他客觀(guān)而公允的評價(jià)以及中西對照的寫(xiě)法，使讀者在了解李鴻章生平的同時(shí)，也使人對當時(shí)國民性和國人的劣根性有了初步了解。
作者一開(kāi)始并未直接給李鴻章蓋棺定論，而是要讀者樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)念，那就是“其為非常之奸雄與為非常之豪杰姑勿論，而要之其位置行事，必非可以尋常庸人之眼之舌所得燭照而雌黃之者也�！蔽覀�(gè)人覺(jué)得這個(gè)是很有道理的，我們評價(jià)一個(gè)人并不能單純的說(shuō)他是好或者壞，而是應該站在他當時(shí)所處的歷史環(huán)境所處的位置去看待這個(gè)人。以前在我對李有粗略認識的時(shí)候覺(jué)得他實(shí)在是賣(mài)國—賊一個(gè)，然而看了此書(shū)之后覺(jué)得李的內心是愛(ài)國的，其愛(ài)國主義精神在當時(shí)沒(méi)幾個(gè)人可以超越。雖然也知道李也有過(guò)錯，但是李確實(shí)是可稱(chēng)為一代豪杰人物。
一開(kāi)始李投奔于曾國藩門(mén)下，在圍剿”義和團”戰斗中其軍事才能嶄露頭角，用兵謀定后動(dòng)，料敵如神，還和曾等人一同建立了淮軍和常勝軍，且其品德氣量也為人所道，故作者評論說(shuō)：“按此亦李文忠之所以為文也，詔會(huì )剿而不欲分人功于垂成，及事定而不懷嫉妒于薦主，其德量有過(guò)人者焉。名下無(wú)虛，非茍焉已耳�！焙髞�(lái)又寫(xiě)李興辦洋務(wù)，實(shí)乃為了救國圖存而已。他所辦的洋務(wù)，主要在軍事和商務(wù)兩方面。然最主要的還是軍事，他創(chuàng )立北洋水師艦隊，成為中國水軍的主力。作者也說(shuō)中日甲午戰爭之后代表中國簽訂了《馬關(guān)條約》就是李“兵事上之聲譽(yù)終，而外交上之困難起�！睆拇死畹耐饨簧拈_(kāi)始，然而這也是他人生的失敗之處。后人多因此事而罵李之賣(mài)國，“李鴻章之外交術(shù)，在中國誠為第一流矣，而置之世界，則瞠乎其后也�！彪m然李之外交確實(shí)不夠英明，然而這實(shí)在是被—迫無(wú)奈之舉，要知道“弱國無(wú)外交”。試想當時(shí)中國之處境，李之舉措實(shí)在是迫于無(wú)奈，后人也應該可以理解吧。晚年是李的投閑時(shí)代，在朝中沒(méi)有居其要位，被派去治水，到了“義和團”起，李又被重用。實(shí)在是說(shuō)明李在當時(shí)中國的重要性。最后作者客觀(guān)地把李同許多歷史名人相比較，李也是有長(cháng)有短，說(shuō)明作者治學(xué)嚴謹，也說(shuō)明李雖為當時(shí)英雄，也有缺點(diǎn)。從中我們可以更加客觀(guān)的看待李，看待歷史。
我對于李的評價(jià)是功過(guò)參半，但是我還是十分佩服他的。他盡力維護中國的利益，洋務(wù)圖強，然而無(wú)法改變中國落后的現實(shí)。對于不平等條約的簽訂，他曾據理力爭，然而無(wú)奈國家羸弱，不得不接受屈辱的要求。他圖有一腔愛(ài)國熱情，但是當時(shí)的中國實(shí)在是無(wú)藥可救了，再怎么努力也只能做到像李這樣吧，當時(shí)國民的`愚昧麻木，實(shí)在是讓人心寒。即使有人想救你出去，你卻安于現狀不愿改變現狀，這實(shí)在是叫人悲哀。李就是那個(gè)想救國的人，然而黑暗的社會(huì )終究不能讓他實(shí)現心中的抱負。
但是為了追求自己的理想而努力奮斗終究是好事，為了國家的強大而拼搏也是讓人敬佩的情操，因此不管怎樣我還是敬重李的，至少我們也應該向他一樣樹(shù)立自己的理想并且為之奮斗。
李鴻章傳讀書(shū)筆記2
推薦讀梁?jiǎn)⒊壬?zhù)《李鴻章傳》。
其是一本小冊子，已經(jīng)數次陪同我去往各地了。隨手讀幾頁(yè)，總會(huì )覺(jué)得這幾頁(yè)很值得一讀，再翻，亦覺(jué)如是。不要擔心梁?jiǎn)⒊壬晕难噪y懂，其實(shí)民國時(shí)期已經(jīng)近今，稍有基礎，就能讀些東西出來(lái)。
于我讀出什么呢？一是對歷史人物平靜評價(jià)的氛圍。梁公和李鴻章是見(jiàn)過(guò)的，是有過(guò)交集的`，政治路線(xiàn)是有分歧的，但未見(jiàn)梁工在其中加以過(guò)多情緒，若旁觀(guān)者娓娓道來(lái)，言辭的激情皆用來(lái)描繪所記之事發(fā)展的跌宕起伏，而不用在宣泄個(gè)人情緒上。所以描寫(xiě)很精彩，如寫(xiě)甲午海戰一處，文中若有景有聲，不由得長(cháng)嘆“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，裹著(zhù)悲情的豪氣油然而生。
二是對李鴻章生平和性格的再認識。其生平不可謂不精彩，是曾公弟子，在軍事上青出于藍而勝于藍，數立軍功，又辦洋務(wù)，領(lǐng)外交，聲名從中國走向世界，確是晚清極具看點(diǎn)之風(fēng)云人物。梁公于多處表達李鴻章面對時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪，為求減一點(diǎn)速只身?yè)踯?chē)，是個(gè)悲情英雄。
我們難以知道李鴻章直面歷史巨變所看到的細節，也難以了解影響其決策的真相。但讀到各國不斷以“均勢”要求清政府割讓土地的時(shí)候，從中浮現出了一些道理：一言之虛，百患叢生，一事之虛，為害終生。大廈將傾，國之不國，根基松散，如何成就起不朽的建筑，與其處處斜撐，不如就推倒了，打碎了，重新建立，可這何嘗不是一個(gè)漫長(cháng)而又苦了百姓的過(guò)程，也豈是李鴻章一人能做出的決定。
李鴻章傳讀書(shū)筆記3
春節這幾天看完了英國人布蘭德的《李鴻章傳》，算做個(gè)讀書(shū)筆記吧。
我在拿起這本書(shū)之前就定了一個(gè)想法，算是有目的閱讀，即我想看看在一個(gè)組織面臨生死變革的時(shí)候，其中核心人物為何難以破立而只在做“糊裱”工作，只是無(wú)意義滴做了延長(cháng)沉船時(shí)間的掙扎？這種困境是否也會(huì )在今天的銀行業(yè)變革中重現？至于李中堂到底是中華民族的“賣(mài)國賊”還是大清帝國最優(yōu)秀的“掌舵人”，這些都不是我所關(guān)心的。
看完書(shū)后，不敢說(shuō)已經(jīng)有了答案，但至少我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、完成認知升級是一個(gè)突破，但轉變心性是更重要的突破。
李中堂比他同時(shí)代的所有人都幸運，他最早接觸到洋務(wù)，并在與一批洋人共事的過(guò)程中深刻認識到了中外技術(shù)上的差距，而在隨后的洋務(wù)、外交生涯中更加了解了大清國所處的局面。
在這個(gè)層面上，李鴻章可以說(shuō)相較當時(shí)迂腐的滿(mǎn)清政壇，完成了一次認知升級，他是高于那個(gè)時(shí)代的一個(gè)存在。他興洋務(wù)、辦北洋，周旋于列強，可以說(shuō)在他掌舵的那十年大清多少還是有了一些新氣象。但一次甲午海戰就將所有努力摧毀，而這，在我看來(lái)也是一種必然。
其根本原因就在于李中堂的認知雖然完成了突破，但其封建體制的心性毫無(wú)改變，也就意味著(zhù)他所能帶來(lái)的變更只能是面子光鮮而動(dòng)不了體制本身。其結果必然就像是李中堂自己創(chuàng )建的北洋水師一樣，看上去船堅炮利實(shí)際上腐敗中空經(jīng)不起考驗。
雖然李鴻章與張之洞之間不對付，但同樣作為大清朝中的洋務(wù)派，一個(gè)掌北洋，一個(gè)掌南洋，在許多觀(guān)念上還是一致的，比如張之洞提出的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，在李鴻章身上就表現的同樣明顯。
盡管李鴻章在處理洋務(wù)在與洋人周旋的過(guò)程中顯得很洋派得體，但李中堂有一種天生的骨子里的高傲，書(shū)中這樣說(shuō)：“當他小心謹慎地建議和洋夷和解時(shí)，他自始至終都相信中國社會(huì )和政治傳統在倫理上的優(yōu)越性�！�
這就讓李鴻章這個(gè)倡導變法的先鋒人物，在處理涉及到朝廷方面的具體事務(wù)的時(shí)候，又無(wú)可挽回地成了堅定的保守派，他總是奉行先例和傳統。所以李中堂的改革努力就好比鳩摩智用小無(wú)相功催動(dòng)的少林七十二絕學(xué)，看上去一招一式都有那么點(diǎn)意思，但終究不是我少林正宗。
形成簡(jiǎn)單的認知其實(shí)不難，就像現在我們能夠肥腸直接地感受到銀行業(yè)的日子不好過(guò)，也能通過(guò)自身親歷發(fā)現銀行的客戶(hù)及業(yè)務(wù)的.流失，所有銀行人包括非銀行人都明白，不搞轉型不搞變革肯定就是死路一條，可是這種認知到底停留在怎樣一個(gè)層面呢？?jì)H僅是認知還是身心都已經(jīng)準備好了？大清國的立憲是真立還是預備十二年再說(shuō)？要知道，中華民國可等不了你十二年。
二、讓時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題是一種好思路，但解決問(wèn)題是更要緊的思路。
李鴻章之所以被教科書(shū)定性為“大賣(mài)國賊”，主要是兩方面，一來(lái)他是堅定的主和派（教科書(shū)里好像告訴我們面對外敵主和的都是奸臣），總是站在洋人立場(chǎng)說(shuō)話(huà)；二來(lái)無(wú)數喪權辱國的條約都是李中堂代表清廷簽訂的。
而在閱讀《李鴻章傳》時(shí)我發(fā)現，李鴻章之所以會(huì )作出這樣的選擇，只是因為他雖然單方面地認為自己無(wú)比優(yōu)越，但卻清晰地認識到大清國在面對西方列強時(shí)已經(jīng)毫無(wú)防御之力。正如書(shū)中最后兩段描述的那樣：李中堂在奉命掌舵前，中國這艘大船已經(jīng)漏水，許多時(shí)候他為了保證這艘破船還能繼續航行，不得不扔掉包括領(lǐng)土、主權在內的一些貨物。
但李中堂絕對不是一個(gè)逃避現實(shí)的人，絕沒(méi)有說(shuō)反正比不過(guò)洋人干脆破罐子破摔，或者干脆撂挑子走人，否則我們就無(wú)法解釋他一生有那么多次力挽狂瀾解救大清于危難，延續清廷命脈。
在我看來(lái)，李中堂解決問(wèn)題的思路恰恰也就是改革開(kāi)放總設計師鄧小平同志的思路——發(fā)展才是硬道理——既然無(wú)法硬碰硬地直接解決問(wèn)題，那就先搞發(fā)展，一切等發(fā)展起來(lái)了或許問(wèn)題就不再是問(wèn)題，又或者這個(gè)問(wèn)題就可以輕易地解決了。
改革開(kāi)放算是摸著(zhù)石頭走過(guò)來(lái)了。當然，解決了當時(shí)的很多問(wèn)題，也留下了一些問(wèn)題，同時(shí)又產(chǎn)生了更多的新問(wèn)題，但不管怎么說(shuō)，國力上來(lái)了，人民整體富裕了，這就是一種成功。然而，李鴻章的思路卻是走失敗了。背后的原因就不能不提滿(mǎn)清的官僚體制問(wèn)題。
李中堂所在的時(shí)代，官僚選拔的唯一途徑就是科舉，就是靠對那么幾本圣賢書(shū)的感悟理解，所謂“半部論語(yǔ)治天下”。大多數中國的經(jīng)世之道都肥腸簡(jiǎn)單，其中微妙之處在于它們的應用，這種應用在傳統官僚的務(wù)虛體系范圍內沒(méi)有問(wèn)題，可以玩得很溜。
可是要知道，當李中堂要興洋務(wù)圖自強的時(shí)候，即走向變革需要務(wù)實(shí)的時(shí)候，這種非技術(shù)官僚可能即沒(méi)有前文所提及的認知上的升級，更沒(méi)有實(shí)際操作的經(jīng)驗和能力，而且就像書(shū)中所說(shuō)極度腐敗。他們最大的本領(lǐng)就是包裝成績(jì)以討得太后老佛爺的歡心，至于虛假繁榮的底下到底有多不堪，大家心照不宣一起捂著(zhù)就是了。
如果當年的北洋水師啟用洋人教官，帶來(lái)真正的現代軍事化管理，或者就是交給像袁世凱這樣能夠后來(lái)在小站練兵的，而不是丁汝昌這種只有忠義卻沒(méi)有辦法的行政官僚，或者甲午海戰會(huì )是另一種局面。
十多年前，銀行啟動(dòng)金融改革的時(shí)候，有許多矛盾和問(wèn)題也是不需要直接去解決的，而是通過(guò)快速發(fā)展自然就過(guò)去了。但今天，銀行改革的所面臨的問(wèn)題，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊下，這些問(wèn)題是否還能隨著(zhù)時(shí)間發(fā)展而自動(dòng)消失，恐怕不是“半部論語(yǔ)”可以解決的。
聊點(diǎn)題外話(huà)：李鴻章謚號“文忠”，與他老師曾國藩的謚號“文正”僅相差一字。在我看來(lái)，恰恰就是這一字之差，足以說(shuō)明李鴻章確實(shí)不如曾國藩。李中堂得不到這個(gè)“正”字，恐怕多少和他自己參與貪腐有關(guān)吧。雖然在那個(gè)時(shí)代官員貪腐可能不算什么大事，但因為個(gè)人私利而阻礙了國家進(jìn)步，說(shuō)起來(lái)這不就是觸動(dòng)靈魂的改革的難度所在嘛。
而這個(gè)“忠”字即為李中堂贏(yíng)得了太后老佛爺的信賴(lài)，同時(shí)也將李中堂死死地限制在了中國傳統士大夫這個(gè)角色中，這種狹隘注定李中堂是“那個(gè)時(shí)代社會(huì )正常而自然的產(chǎn)物，所以他不可能去重塑這個(gè)社會(huì )�！�
李鴻章再牛也就是個(gè)凡人，他不能突破時(shí)代和社會(huì )帶給他的桎梏，那他主導的變革結局也只能是讓大清茍延殘喘。
李鴻章傳讀書(shū)筆記4
讀了梁?jiǎn)⒊?zhù)的《李鴻章傳》，因為梁?jiǎn)⒊c李鴻章屬于兩個(gè)政治派別，所以感覺(jué)本書(shū)應該相對公正，起碼不會(huì )過(guò)分褒獎李鴻章。
本書(shū)中的李鴻章與中學(xué)歷史教材中的明顯不同。教材中的李鴻章是一個(gè)賣(mài)國賊、封建衛道士。但本書(shū)中的李鴻章卻是一個(gè)中心報國的“英雄”（更多的'是在他自己心中）。李鴻章懷著(zhù)一顆報國的心，在曾國藩的提攜下，再加上各種機遇，先后評定了太平天國運動(dòng)和捻軍，成為了大權在握的權臣。他推進(jìn)洋務(wù)運動(dòng)，訓練新軍，組建北洋艦隊，周旋于西方各國列強之間，成為中國外交第一人。但是他始終超越不了自己的思想局限，他的思想觀(guān)念決定了他注定是一位封建制度的守護者。盡管他內心深處想幫助國家富強，但是他始終意識不到，中國的落后是有落后的封建制度所決定，而不知道民主為何物，更不知道民主政治為何物。他只能在封建統治制度的基礎上修修補補，而封建保守派的阻撓，他更加難以施展拳腳。
外交中，李鴻章先后代表清政府與各國列強簽訂了諸多喪權辱國的不平等條約。因此，他被冠以賣(mài)國賊的稱(chēng)號�？墒窃诋敃r(shí)的情形下，諸多條約的簽訂都是無(wú)法挽回的，無(wú)論哪位外交家去談判，都無(wú)法改變這個(gè)事實(shí)。李鴻章所能做的，就是盡量減少列強從中國攫取的權利。中日甲午海戰后，李鴻章在一本與伊藤博文商議《馬關(guān)條約》的過(guò)程就能說(shuō)明這一切。當時(shí)李鴻章與伊藤博文進(jìn)行多次商討，一直難以達成一致，李鴻章在回旅館的路上遭遇槍擊，傷勢嚴重，但依然堅持商討玩條約條款，日本方面處于歉意，在條約中做出一定讓步，最終雙方達成共識。弱國無(wú)外交，沒(méi)有國家實(shí)力作為后盾，外交實(shí)力必然軟弱。如果當時(shí)換做他人，未必就強過(guò)李鴻章。
所以，個(gè)人覺(jué)得不能全面否定李鴻章這個(gè)歷史人物。從主觀(guān)角度講，他應該屬于一個(gè)正面人物，只是他的思想局限性決定了他的失敗。
李鴻章傳讀書(shū)筆記5
李鴻章，字漸甫，號少荃，謚文忠。清朝末期洋務(wù)運動(dòng)的主要倡導者之一，淮軍創(chuàng )始人和統帥，一位影響了近代中國近半個(gè)世紀的晚清軍政重臣，同時(shí)也是一位中國近代史上爭議最大的歷史人物。
在梁?jiǎn)⒊摹独铠櫿聜鳌防�，我看到了一個(gè)真實(shí)的李鴻章，而不再是對其一味的貶低，里面一句“吾敬李鴻章之才，吾惜李鴻章之識，吾悲李鴻章之遇”不僅肯定了他的才華和見(jiàn)識，也讓我們看到其充滿(mǎn)悲劇色彩的一生。
書(shū)中，梁?jiǎn)⒊瑢@位飽受爭議的人物評價(jià)頗高，開(kāi)篇就是“天下惟庸人無(wú)咎無(wú)譽(yù)”，針對世人人對李鴻章的貶諷，梁?jiǎn)⒊每陀^(guān)的事實(shí)，理性地定位李鴻章，評價(jià)李鴻章一生的歷史功績(jì)和歷史地位。
做為政治家，李鴻章是晚清統治階層里為數不多的杰出人物之一。他的見(jiàn)識超出同儕，也較早地意識到中國面臨前所未有的變局，已經(jīng)到了非變不可的地步，于是他倡導洋務(wù)運動(dòng)。他也是中國近現代化事業(yè)的主要開(kāi)拓者，洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期他開(kāi)辦工廠(chǎng)，修建鐵路，建設海軍，辦新式學(xué)堂，派留學(xué)生留洋……但由于代表清政府簽訂了一系列的不平等條約，他被當時(shí)四萬(wàn)萬(wàn)國人咒罵著(zhù)及后世之人痛斥著(zhù)，而他的功績(jì)也在無(wú)形中被否認了。
縱觀(guān)其一生，可圈可點(diǎn)處眾多。生逢大清國最黑暗、最動(dòng)蕩的.年代，他的每一次“出場(chǎng)”無(wú)不是在國家存亡危急之時(shí)，大清國要他承擔的無(wú)不是“人情所最難堪”之事。但是在皇權體制下，他沒(méi)能實(shí)現其抱負，反而招來(lái)國人對他咒罵痛斥，這不能不說(shuō)是民族和個(gè)人的悲哀，這也是李鴻章充滿(mǎn)悲劇色彩及爭議的原因。
看完書(shū)之后，感慨頗多，心中也難以掩蓋對李鴻章的同情和惋惜，生不逢時(shí)的他，承受了太多的國家和民族的責任，在燈枯油盡之際，還被迫與俄國公使簽下密約，還仍放心不下國家…。這一切都深深的打動(dòng)了我。
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