不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記范文（精選6篇）
讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編為大家收集的不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記1
大學(xué)畢業(yè)了，可成長(cháng)遠遠沒(méi)有畢業(yè)。
這本書(shū)就是一劑催化劑，加速你的成長(cháng)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，要看頓悟時(shí)間早晚，也要看自己的領(lǐng)悟和執行能力，就像作者說(shuō)的“讓一個(gè)人受到刺激是不夠的，還得讓他學(xué)會(huì )有效的思考；一本書(shū)只讓一個(gè)人陷入思考是不夠的，還的讓他開(kāi)始采取行動(dòng)�！�
拿到書(shū)，幾天之內把它用心讀了一遍，給我的第一感覺(jué)，就如喬治奧威爾《1984》中寫(xiě)的“最好的書(shū)，是把你已經(jīng)知道的東西告訴你”。畢竟經(jīng)歷過(guò)大學(xué)，所以對這些話(huà)題也都似曾相識，而他更有力更系統地把零碎的觀(guān)點(diǎn)整理出來(lái)。
我沒(méi)有按照秋葉老師的要求，立刻寫(xiě)一篇長(cháng)微博（但是在激發(fā)下寫(xiě)了關(guān)于其他方面的已有十篇），因為覺(jué)得自己的文采不好，寫(xiě)的也不深刻，僅有思考而沒(méi)有經(jīng)過(guò)行動(dòng)實(shí)踐，也只是癡心妄想。
后來(lái)，又把我書(shū)中關(guān)注的重點(diǎn)再重新過(guò)了一遍，并做了摘抄筆記。希望按照“思考→行動(dòng)→總結”的步驟，開(kāi)始著(zhù)手做一些改變，把身上積累的灰塵撣一撣，強制自己輸出，和自己的惰性死磕，這是一個(gè)漫長(cháng)痛苦的過(guò)程。雖然現在也沒(méi)有突飛猛進(jìn)的改變，但還是鼓起勇氣寫(xiě)下這篇遲來(lái)的書(shū)評。
就是這樣不完美，使他更生活化，仿佛看到自己的一些影子，我們不會(huì )望塵莫及，可以模仿學(xué)習的榜樣，充滿(mǎn)正能量。那他的成功有跡可循嗎？
所謂轉身，就是從傳統的產(chǎn)品經(jīng)濟到體驗經(jīng)濟的轉變，注重用戶(hù)體驗，開(kāi)發(fā)全新模式。立定，就是自己像植物一樣茂盛生長(cháng)，站在自己所擅長(cháng)的那個(gè)領(lǐng)域，然后擁有自己合適規模的客戶(hù)。單點(diǎn)突破，實(shí)現微創(chuàng )新。呻吟，是把大喊變成嘟囔或呻吟。通過(guò)這樣一個(gè)“圈層現象”人際傳播，以點(diǎn)帶動(dòng)面，直徑不斷擴大，先聚集氣味相投一小撮人，然后帶動(dòng)一群人，創(chuàng )建個(gè)人的品牌影響力。躺倒，就是接日月之精華，體察微小的變化，接受市場(chǎng)環(huán)境的信息信號。躺倒是一種放松的姿勢，是為了更容易被激發(fā)。每個(gè)人的生命都可以燃燒。
馬云說(shuō)：“我就是打著(zhù)望遠鏡也都找不到對手�！睂@句話(huà)的理解，除了表明馬云自身強大，還有一層意思，就是大佬們對小人物力量的警惕。因為在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，技術(shù)爆炸，再加上迅速聚集資源的力量，會(huì )有“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球的能量”。這是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的福祉，同時(shí)，在翻云覆雨變幻莫測的時(shí)代，大企業(yè)也要時(shí)刻保持危機感，一炊煙功夫就可能被社會(huì )淘汰了，比如以前我們看電視用的PPS一不小心就被愛(ài)奇藝收購，還有聽(tīng)歌的什么千千靜聽(tīng)也不見(jiàn)蹤影了，為什么百度擲重金收購91，就表明他意識到了威脅。曹啟泰在《人脈存折》書(shū)中說(shuō)“在你心目中被認定的敵人，你一定想得到防范的方法，怕的是跟你不平衡條件的對象”
而秋葉老師的成功之處，正是個(gè)人崛起時(shí)代的一個(gè)范例，他沒(méi)有自己的團隊，憑借自己一人，擁有擅長(cháng)做PPT這個(gè)技能，并且做到小有名氣，實(shí)現單點(diǎn)突破，這就是立定。上一篇文章中講到U盤(pán)化生存方式：自帶信息、不裝系統、隨時(shí)插撥、自由協(xié)作。他就是這樣數字時(shí)代的一個(gè)手工藝人，請和自由職業(yè)者區分開(kāi)來(lái)，這里只是說(shuō)明專(zhuān)業(yè)能力的重要性，擁有一項生存技能，才能更好的團隊合作�？赡軔�(ài)好PPT的人，才知道還有這號人物的存在。通過(guò)微博博客、微信、豆瓣等自媒體以及書(shū)籍等，這得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，營(yíng)銷(xiāo)推廣自己的個(gè)人品牌，形成小圈子，獲得更多的粉絲關(guān)注，逐步擴大影響力。在任何一個(gè)行業(yè)，你做到頂尖，把它做到極致，你的收入都不會(huì )太低。
不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記2
逐張逐頁(yè)的讀完《不要等到畢業(yè)以后》這本書(shū)，暗自慶幸自己看這本書(shū)的時(shí)間真是恰到好處，對于我們這些對未來(lái)充滿(mǎn)了迷惘、期待、恐懼而又興奮的大一而言，這本書(shū)為我們解釋了另一種大學(xué)生活的樣子。
這本書(shū)其實(shí)跟我之前讀過(guò)的書(shū)很不一樣，并不是那種泛泛而談，說(shuō)說(shuō)大學(xué)生該怎樣的怎樣，秋葉大叔用自己的經(jīng)歷與成長(cháng)感悟，讓這個(gè)分享顯得那么的真切，同事每個(gè)話(huà)題還花心思設計了一個(gè)訓練題目，并且書(shū)中還額外的提供了很多有價(jià)值的素材，為這本書(shū)增加了許多額外值。
書(shū)里有句話(huà)“在大學(xué)，讀什么專(zhuān)業(yè)不是最重要的，最重要的是學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，把知識轉變成個(gè)人的魅力”。我當時(shí)選這個(gè)專(zhuān)業(yè)，老實(shí)說(shuō)，確實(shí)是為了有個(gè)本科讀，再加上以前也學(xué)過(guò)跳舞，童子功還尚在，對舞蹈也還算喜歡，但絲毫沒(méi)有考慮以后就業(yè)的問(wèn)題，但我仍慶幸讀了個(gè)好大學(xué)，對各種舞蹈都有喜歡的我，使得我甘愿花大時(shí)間的時(shí)間精力去學(xué)習各種舞種。專(zhuān)業(yè)和職業(yè)里有一小節講到通才和專(zhuān)才。這兩種人才社會(huì )都需要。秋葉大叔的看法很贊，“在走向通才的路上，得先在某個(gè)方向成為專(zhuān)才”，生存畢竟還是需要一門(mén)技能的，或者說(shuō)，我們靠著(zhù)一門(mén)好的技術(shù)生存的得好，烤著(zhù)興趣特長(cháng)而活得好。
以前其實(shí)是不怎么喜歡讀書(shū)的，但上了大學(xué)后不知怎的就很迷戀讀書(shū)了，而且一發(fā)不可收拾，讀書(shū)帶給我的好處是沒(méi)法估量的，“讀書(shū)的根本目的是為了讓自己明白世界，看清自己，讓自己在無(wú)所依靠或者無(wú)所事事時(shí)，有一種嚴肅的力量可以寄托”，這句描述我很喜歡，在這個(gè)大數據時(shí)代，信息量太大了，所以也涉及到如何選擇適合自己的內容去看，做到耗時(shí)短收獲大，又是一個(gè)選擇的問(wèn)題，讀書(shū)和學(xué)習這章談到學(xué)習獨立思考，培養自己的思維能力，這種能力也是讓我從一個(gè)淺薄的讀書(shū)者上升一步的必備能力。
章節開(kāi)頭的兩句話(huà)“年輕的時(shí)候，經(jīng)歷一場(chǎng)轟轟烈烈又黯然心碎的愛(ài)情，真的是人生寶貴的經(jīng)歷”和“年輕的時(shí)候，能夠交到志同道合的人，成為一輩子的知己，真的是很幸運的事”，至此，第一句還沒(méi)有達到，第二句的幸運的事則已擁有，我也不清楚自己到底懂不懂愛(ài)，八成還是不懂吧，論年齡輪經(jīng)歷，都還是剛發(fā)芽的嫩草，不過(guò)在這樣的年華里，有一段能讓自己成長(cháng)的成熟的感情經(jīng)歷，也很好，即是不是happyending，愛(ài)情可能很短暫，但友情會(huì )一直在身邊，沒(méi)有血緣，以后也許各奔天涯，見(jiàn)面的.機會(huì )變少，但這輩子都別想抹去這份難能可貴的情誼。
打算畢業(yè)后就工作，那提前的準備工作一定要做好的，書(shū)中提到的如何了解面試的單位，如何寫(xiě)一份好的簡(jiǎn)歷實(shí)習、考證、禮儀等，都是非常好的建議，可以借鑒參考，至少對我就有很好的幫助，比如我在看完書(shū)后思考大四去哪實(shí)習，怎樣做足準備應對面試等。創(chuàng )業(yè)者也有很多種定義，現在更重要的是先積累些社會(huì )經(jīng)驗、資本、知識，然后再考慮創(chuàng )業(yè)，就算不立志做多么成功，但一定要嘗試。
以前看到一段話(huà)，談人生就是再走一個(gè)圈，走了半天，以為自己走了很遠，才發(fā)現怎么終點(diǎn)就是原點(diǎn)，不如一開(kāi)始就不走好了�？上胂肟�，如果不走的話(huà)，又怎么能發(fā)現原來(lái)這就是終點(diǎn)，這就是原點(diǎn)呢？每天看似重復，但能把大部分日子都堅持重復好的人，有一天就一定能爆發(fā)，往往是你堅持的還不夠久，“墮落不會(huì )讓我們沉淪，如果我們知道如何從中站起來(lái)的話(huà)”。
我個(gè)人覺(jué)得這本書(shū)還是很值得看的，再一次慶幸我沒(méi)有到畢業(yè)才發(fā)現這本書(shū)的存在，也許今后的大學(xué)生活會(huì )跟我原先設想的大不相同，但是還是很期待，總是得歸功于這本書(shū)，帶給我思想上的一次轉換。期待之后的講座，相信又是一次不錯的啟迪。
不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記3
前段時(shí)間讀完了秋葉大叔的《不要等到畢業(yè)以后》，我很慶幸沒(méi)有等到畢業(yè)以后才讀這本書(shū)，這本書(shū)對于現在的我確的確影響很大。之前讀完一本書(shū)，會(huì )覺(jué)得那本書(shū)很不錯，受到很大啟發(fā)，對我的影響很大。但具體表現在哪里，我自己也沒(méi)想明白。究其原因，就是因為讀完后沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的總結反思，讓那些好的思想在短時(shí)記憶結束后就消失了。而讀完這本書(shū)，促使了我開(kāi)始行動(dòng)，也就有了開(kāi)始每天寫(xiě)日記，寫(xiě)總結。不管寫(xiě)的好與壞，對我來(lái)說(shuō)，總歸有所改變，這是個(gè)大進(jìn)步。
這本書(shū)跟我跟我之前讀過(guò)的書(shū)很不一樣，并不是在泛泛而談，說(shuō)大學(xué)生應該怎樣怎樣，秋葉大叔用自己的親身經(jīng)歷和成長(cháng)感悟，告訴我們讀大學(xué)，到底在讀什么。這本書(shū)每一節都很簡(jiǎn)短，但語(yǔ)言很實(shí)際，結構也很有特色，有實(shí)操訓練、推薦書(shū)目，還有同學(xué)的精彩分享，給本書(shū)帶來(lái)了很高的價(jià)值。
目錄中共有十個(gè)大標題，我想挑幾個(gè)談?wù)勎业氖斋@與感悟。
1、讀書(shū)和學(xué)習
上大學(xué)之前我其實(shí)是不怎么喜歡讀書(shū)的，不知怎的上了大學(xué)之后就開(kāi)始喜歡上讀書(shū)了。我想這有部分原因是咱們廣財大有個(gè)美麗的`大圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館，看到琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)，聞到一股淡淡的書(shū)香味，總是讓我內心異常平靜。讀的書(shū)多了，也就漸漸懂得了讀書(shū)的價(jià)值和意義，讀書(shū)給我帶來(lái)的好處是無(wú)法估量的。秋葉大叔在書(shū)中說(shuō)道：“讀書(shū)的根本目的是為了讓自己明白世界，看清自己，讓自己在無(wú)所依靠或者無(wú)所事事時(shí)，有一種嚴肅的力量可以寄托”。之前我也有想過(guò)人為什么要讀書(shū)，答案很簡(jiǎn)單，一句話(huà)，為了生命的完整，或者說(shuō)是追回另一半的生命�，F在很流行一半又一半的說(shuō)法�！耙话胧呛Ｋ�，一半是火焰”，其實(shí)最根本的，人生命的一半是物質(zhì)，一半是精神。讀書(shū)是對精神的那一半生命的能量補充。在地球上所有物種中，除物質(zhì)之外還需要精神滋養的就是人類(lèi)。只有人，有精神生活，有主觀(guān)思維，會(huì )改造客觀(guān)，追求幸福。
2、個(gè)人和社會(huì )
這幾年，網(wǎng)上時(shí)不時(shí)會(huì )出現“老人摔倒不扶”的熱點(diǎn)話(huà)題，很多人認為這是社會(huì )風(fēng)氣淪喪的表現。其實(shí)不扶并非完全是社會(huì )風(fēng)氣淪喪的表現，還有其他的原因。不幫扶老人不能說(shuō)明我們變壞了，只能說(shuō)是我們國家不好的制度設計讓做好事的人沒(méi)有好報，所以不扶成了正常人趨利避害的正常心理。如果改變制度設計，愿意做好事的人肯定很多。在心理學(xué)上，有一個(gè)“旁觀(guān)者效應”這個(gè)效應就是說(shuō)在緊急情況下，如果旁觀(guān)的人很多，大家都會(huì )以為別人會(huì )給受害者提供幫助，自己就沒(méi)有去幫助，結果就是旁觀(guān)的人數越多，救助行為出現的可能性越小。所以有些人不是因為害怕不敢去扶，而是誤以為自己不需要去做，因為會(huì )有別人去救。這個(gè)社會(huì )需要從多個(gè)角度觀(guān)察。社會(huì )上的事并不是簡(jiǎn)單的可以用好壞來(lái)劃分的，很多事情沒(méi)有絕對的對和錯，不同的的人站在不同角度，會(huì )有不同的認識。
不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記4
書(shū)得到的很早，卻一直沒(méi)有時(shí)間讀，今天在無(wú)情“耿媽”的英明決定下，很趕的把書(shū)讀完了。當我讀完這書(shū)后，我發(fā)現這書(shū)不僅僅是要讀后有感，而是要有用。
類(lèi)似的書(shū)看的不少，但都很空洞，那些所謂的成功和大師都仿佛隱藏在云端，而《不要等到畢業(yè)以后》卻很接地氣。不要等到畢業(yè)以后！畢業(yè)前我該干什么？無(wú)意之間就有了一種想要去行動(dòng)的熱血，而我想作者的本意也正是如此。
這本書(shū)不像是一位朋友帶給我的建議，而像一位嚴厲的老師，快，快去思考，行動(dòng)！在書(shū)中每一章節后面都會(huì )有一個(gè)“實(shí)操訓練”，挺像課后的隨堂練習，這一點(diǎn)是這本書(shū)的亮點(diǎn)和成功之處，也正是我為什么說(shuō)他像一位嚴厲的老師了。
緊趕慢趕讀完這本書(shū)，有兩個(gè)很深的感觸：思想、夢(mèng)想。所以趁熱打鐵的丁點(diǎn)激情寫(xiě)下這些想法。
思想作為一種本能，主要體現去思考、去解決問(wèn)題。同大家面對的問(wèn)題時(shí)往往會(huì )去思考，現在就會(huì )出現兩種情況：
1、我想想感覺(jué)做不到，算了吧。
2、想想感覺(jué)有點(diǎn)困難，先不想了，行動(dòng)吧！
秋葉老師在這本書(shū)中幾乎把大學(xué)生可能遇到的困難給歸類(lèi)了。然后沒(méi)有寫(xiě)下那些可能來(lái)取捷徑而帶來(lái)的成功，他只是教會(huì )了我們思考，不說(shuō)對與錯，并且給了一些要靠自己去實(shí)踐的真理。把精力用在解決問(wèn)題上，不要讓自己陷入一種虛假的“二難選擇”。在糾結中無(wú)作為還美其名曰自己在思考。在書(shū)中還有秋葉老師推薦的書(shū)籍、網(wǎng)址、練習，給我們實(shí)踐和練習的空間，正是因為這些藥靠行動(dòng)的真理讓我們知道了學(xué)會(huì )思想的魅力。
二是對于夢(mèng)想，你的專(zhuān)業(yè)成就、戀愛(ài)期待，自己的以后可達到一種追求，小到生活中小小的幻想。它就存在于生活的每一天，并不是想象中的遙不可及。在這夢(mèng)想中秋葉老師加入了自己的思想、感懷和個(gè)人經(jīng)歷，看到后我也會(huì )遐想高中的時(shí)候我就老想著(zhù)畢業(yè)之后，快點(diǎn)進(jìn)入大學(xué)，畢業(yè)后的三個(gè)月我來(lái)到了我的大學(xué)，一個(gè)我四年后必須帶著(zhù)完成夢(mèng)想走向成功桂冠的人。對自己做一些小小的要求：進(jìn)入學(xué)生會(huì )、拿獎學(xué)金
考研、留�！易隽诵┦裁�？精心的準備面試，然后從兩三百人種選入校學(xué)生會(huì )、系分團委。這是我當時(shí)的所思所想，然后我去做了，也算完成夢(mèng)想了。原來(lái)，夢(mèng)想并不遙遠，我知道我想要什么，我去做。而且我想在去回憶甚至覺(jué)得很快樂(lè )，為了不吃午飯參加面試是快樂(lè )的，忐忑的等待面試也是快樂(lè )的。享受這個(gè)完成夢(mèng)想的過(guò)程是我對要拿獎學(xué)金、考研、留校的夢(mèng)想更堅定不移。
我想說(shuō)，我會(huì )等到畢業(yè)以后，看著(zhù)我一步一步去成為會(huì )思考、行動(dòng)、合格的大學(xué)生，那是我的大學(xué)想估計也被一一完成了把。
很慶幸能在大一就讀到這本書(shū)，感謝餓著(zhù)肚子的靈感，感謝英明的耿媽?zhuān)?/p>
不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記5
人們都說(shuō)，到了大學(xué)就特別輕松，課余時(shí)間多，一天也就幾節課而已，想怎么玩就怎么玩。但是，真正到了大學(xué)以后才發(fā)現并沒(méi)有他們說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單……我們有很多事需要了解、準備。不要等到畢業(yè)以后……
人生規劃、就業(yè)、生計與夢(mèng)想，這本書(shū)里應有盡有，它不像哲學(xué)書(shū)那么深奧難懂，難以接近，也不像兒童故事書(shū)那樣過(guò)于淺顯。它不僅讓我們看完后思考，還設法在每一個(gè)要點(diǎn)后面設置題目讓我們采取行動(dòng)，特別適合我們這種對大學(xué)生活和未來(lái)十分迷茫的大一新生，如同一場(chǎng)及時(shí)甘露。以下是我目前感受最深的兩點(diǎn)：
擊敗拖延癥！
大學(xué)的課余時(shí)間很多，特別不想以前一樣�，F在沒(méi)有老師總是管我們，監督我們，沒(méi)有父母的嘮叨，于是很多人開(kāi)始懈怠了。這時(shí)候，傳說(shuō)中的拖延癥就開(kāi)始泛濫、擴張。正如秋葉老師所說(shuō)，很多人以前就有拖延癥：考試前一周才開(kāi)始復習、假期快結束才開(kāi)始熬夜趕作業(yè)等等，都是拖延癥的成就。長(cháng)此以往，拖延癥會(huì )越來(lái)越嚴重，甚至到最后會(huì )影響我們最初制定的目標，如同蟻穴一樣，可以使大堤潰崩。
我一直都贊同“先苦后甜”的說(shuō)法。學(xué)習生活上來(lái)說(shuō)，如果一開(kāi)始就把某個(gè)任務(wù)積極地去完成了，那么接下來(lái)的空余時(shí)間，我們就可以放心大膽的去玩耍，去學(xué)習其他知識，不用到最后期限的時(shí)候熬夜趕工那么辛苦。今日事，今日畢。
化大為小，逐個(gè)達標
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，耿老師讓我們自己寫(xiě)下自己在大學(xué)要完成的十個(gè)目標，越具體越好，這與秋葉老師提議的方法一樣——目標具體化，化大為小。這一點(diǎn)我深有體會(huì )。我以前曾是班級前十，是老師重點(diǎn)培養的種子選手，由于種種原因，我選擇了藝術(shù)。伺候，由于專(zhuān)業(yè)課耽誤了文化課，我的文化成績(jì)一落千丈，特別是數學(xué)。作為一名理科生，曾經(jīng)又那么優(yōu)異，我對自己很失望。最初，我自己購買(mǎi)試卷整套整套的做，但幾乎毫無(wú)起色。于是我冷靜下來(lái)，分析卷面查找弱點(diǎn)，并且逐個(gè)題型的去攻克，成績(jì)有了明顯的提高！這樣我不僅完成了小目標，向終極目標更近了一步，而且獲得了成就感，有動(dòng)力繼續奮斗下去！所以制定短期目標是非常實(shí)用的方法。
我們都是在快畢業(yè)的時(shí)候才愛(ài)上學(xué)校的，愛(ài)上這個(gè)充滿(mǎn)我們青春的記憶，又愛(ài)又恨的學(xué)校。我們都是在失去后才懂得珍惜，可惜沒(méi)有后悔藥……不要等到畢業(yè)以后遺憾行動(dòng)的太晚，不要等到失去以后才悔不當初。保持一顆前進(jìn)的野心，無(wú)論最后是否到達目標，至少我為它奮斗過(guò)努力過(guò)，沒(méi)有墮落，我無(wú)悔！
不要等到畢業(yè)以后讀書(shū)筆記6
《不要等到畢業(yè)以后》是一本讓人看了目錄之后就不想停下來(lái)的書(shū)。目錄里的很多東西，直指每個(gè)看書(shū)人的心靈，雖然這本書(shū)的受眾，是針對大學(xué)生的�？墒窍裎疫@個(gè)畢業(yè)好多年的老人來(lái)說(shuō)，看到這個(gè)目錄，還是有好多可以提高自己的地方。
我想本書(shū)的最大目的是想告訴讀者，一定要建立起獨立思考的習慣。獨立的思考自己的專(zhuān)業(yè)，獨立的思考，獨立的解決問(wèn)題，獨立的看書(shū)，閱讀等等。
1、學(xué)會(huì )獨立學(xué)習。把知識能夠轉變?yōu)樽约旱膫�(gè)人能力。
2、在大學(xué)的時(shí)間里，不在于學(xué)了多少東西，而在于，是否已經(jīng)建立起自學(xué)方法，建立起一套有用的思維框架。
作者的方法是分析背景、找準問(wèn)題，提出對策，建立行動(dòng)，效果評估這5步來(lái)，像是做一個(gè)項目那樣等。而我現在還只會(huì )其中的3部，即計劃，執行，評估總結。我想，后續還應該把背景分析的東西加入到我的計劃中來(lái)。這樣子，可以把我的目標建立起來(lái)，為后續真正的評估，打下一個(gè)切實(shí)的基礎。不在只是做事，還有做事的目的。
定義一個(gè)清晰的目的，對比各種可能的策略，落實(shí)詳細的計劃，尋求合適的資源來(lái)完成，監督和完成計劃效果。
3、書(shū)中還提到了如何讀書(shū)，我想對于這個(gè)問(wèn)題，當然是再是去重新溫習一遍《如何閱讀一本書(shū)》更好了。書(shū)中提到一句話(huà)，我覺(jué)得很好“讀書(shū)的目的，看清自己，明白世界，讓自己無(wú)所依靠時(shí)，有一種嚴肅的力量可以寄托！”
4、習慣養成與不拖延，注意力集中等。
在書(shū)聽(tīng)啟發(fā)下，我開(kāi)始在思考著(zhù)自己的生活人生。
A、我要成為什么樣的人，我現在是什么樣的人，哪些習慣阻礙我進(jìn)步。對于上述3個(gè)問(wèn)題。我想我應該是現在寫(xiě)下一個(gè)答案，等到3個(gè)月后，我再來(lái)思考這樣的問(wèn)題。再對比一下。
B、想我的習慣養成計劃�？偟膩�(lái)說(shuō)，我有這樣的認識，可是這樣的習慣養成計劃，總是會(huì )在我的加班過(guò)程中，把那些好習慣給落下了。（健身，看書(shū)，早睡，早起等等）。所以我，希望通過(guò)我的努力，能夠把時(shí)間安排好，然后能夠很好地貫徹我的計劃和任務(wù)。
C、我覺(jué)得我缺少較好的一系列清單系統來(lái)促使我完成相關(guān)的習慣，任務(wù)和工作。
比如，閱讀，在閱讀時(shí)，我應該思考哪些問(wèn)題，我目前為止沒(méi)有建立起很好的清單系統。比如，每看一本書(shū)，我都能梳理一下相關(guān)的閱讀目的，閱讀收獲，書(shū)中的精彩抄錄等等？
再比如，我的周總結回顧清單，感覺(jué)還是做的夠細，好多東西，總結過(guò)程中，感覺(jué)無(wú)法進(jìn)行記錄。所以針對上述的問(wèn)題，我想，能不能總結出或者找到這樣的總結規律。
D、番茄是個(gè)好方法，希望我能夠在這之中好生實(shí)踐之。
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