《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書(shū)筆記范文
讀完一本名著(zhù)以后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編整理的《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書(shū)筆記范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書(shū)筆記1
一個(gè)寒假，三周不到的休息時(shí)間，忙里偷閑，把學(xué)校規定的教師必讀圖書(shū)《做最受學(xué)生歡迎的教師》慢慢地讀完了。
其實(shí)，這本書(shū)雖然看起來(lái)有厚厚的一本，頁(yè)數是190頁(yè)，其實(shí)字數也不過(guò)十幾萬(wàn)字，估計是14—15萬(wàn)字左右。如果按照我平時(shí)閱讀小說(shuō)的興趣，一天也能把它看完了。讀十幾天，足以看完多十倍的文字。但是，這樣的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍確實(shí)需要慢慢閱讀的，囫圇吞棗閱讀的效果并不好，邊讀邊想邊思考邊回味，每天抽一點(diǎn)時(shí)間翻閱上幾頁(yè)，積少成多，當做休閑書(shū)來(lái)讀，也看完了。
總體評價(jià)：感想不是太多，收獲也不是太大，沒(méi)有像前言所說(shuō)的“用大量鮮活真實(shí)的案例說(shuō)理，讓你在閱讀中思考，在思考中比較，在比較中發(fā)現，在發(fā)現中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(cháng)”�？纯醋髡�，是中學(xué)一級的英語(yǔ)老師，感覺(jué)案例“借”用過(guò)來(lái)的東西比較多了，理論同樣如此，而真正是自己的東西很少，所以第一線(xiàn)實(shí)踐教師的優(yōu)勢并沒(méi)有發(fā)揮，有些遺憾和失望。如此，只能是列出目錄，稍作點(diǎn)評吧。
第一章：本領(lǐng)是教師最受歡迎的本錢(qián)；
教育箴言：做知識的富豪；教法不落俗套；適當懂點(diǎn)幽默；精雕教學(xué)細節；鍛造自己的品牌。
點(diǎn)評：教學(xué)本領(lǐng)是教師安身立命之本，憑本事吃飯是永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的。所以，教師需要永遠有憂(yōu)患意識，永遠不斷地自我學(xué)習、自我進(jìn)步。
第二章：小勝憑才，大勝靠德；
教育箴言：正直使人充滿(mǎn)希望；善良是世間最感人的力量；師無(wú)信不立；別太把自己當回事；做以德服人的表率。
點(diǎn)評：做德才兼備的老師，僅僅有教學(xué)本事還不夠，需要有崇高的師德，包括正直、善良、誠信、謙虛、謹慎等等，不僅要做學(xué)生的表率，也能在同事間處理好關(guān)系。師德需要修養，是在工作中慢慢培養起來(lái)的，當然每個(gè)老師先天本性起決定作用。我們需要做的是在這個(gè)基礎上更上一層樓。同時(shí)，更需要時(shí)時(shí)處處自律，舉頭三尺有神明，不是說(shuō)說(shuō)而已，教師的一言一行其實(shí)都是有人關(guān)注的。
《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書(shū)筆記2
做最受學(xué)生歡迎的老師，相信是所有老師的理想，暑假里有幸拜讀了這本——《做最受學(xué)生歡迎的老師》成就夢(mèng)想的書(shū)，感觸萬(wàn)千，受益頗多，更是感到自己作為一名人民教師需要修煉的不足之處甚多。特別是書(shū)中的一個(gè)個(gè)實(shí)例更是讓我受益匪淺，我深深地感到要想成為一名受學(xué)生歡迎的老師，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的是要做好學(xué)生人格的塑造者，以及不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
俗話(huà)說(shuō)：親其師，信其道。取決于自己是一個(gè)怎樣的人，修煉為人師的個(gè)人魅力，那會(huì )像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生。老師的外在形象并不一定要漂亮，但必須是陽(yáng)光的，或者是從容優(yōu)雅的，洋溢著(zhù)學(xué)者的氣韻，學(xué)生則會(huì )自然而然受其吸引和感染。我們應該樹(shù)立高大形象，塑造崇高品格，同時(shí)要注意和藹可親，平易近人，善于同學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友，同時(shí)適時(shí)恰當的掌握批評藝術(shù)，塑造和睦融洽的師生關(guān)系。兩年多年里我發(fā)現學(xué)生往往是因為喜歡老師，再接受老師所提供的教育。
學(xué)生很注重對老師的整體感覺(jué)，如果他們喜歡某個(gè)老師，就會(huì )對這個(gè)老師所給予的教育產(chǎn)生很強的接納感，并帶著(zhù)良好的情緒來(lái)理解老師的語(yǔ)言，接受老師的要求和老師所施加的教育影響。反之，老師無(wú)論有怎樣的良苦用心，學(xué)生都難以接受，并從內心深處對老師產(chǎn)生很大的抵觸感，所以做受學(xué)生歡迎的老師已勢在必行�？梢�(jiàn)，作為一名老師，一定要不斷追求新知，提高自己的素養才行。僅有才氣還不夠，須有德行相佐才能使自己的人格充滿(mǎn)魅力。學(xué)生由欽佩至親近，潛移默化中受到影響，我們的教育自然有了成效。所謂的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”就是這個(gè)道理吧。
要架起和學(xué)生溝通的橋梁，掌握與學(xué)生溝通的藝術(shù)，提高自己與學(xué)生溝通的能力。老師只有懂得如何去與學(xué)生溝通，懂得如何來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要，懂得如何去愛(ài)學(xué)生，師生之間建立起相互信任、理解、尊重、彼此接納的關(guān)系，那么教育活動(dòng)，才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣并接受。也就是說(shuō)，讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對話(huà)并保持“零距離”。那么，怎樣做才能讓學(xué)生信任你，喜歡你呢？我認為，今天的`老師，首先要做到三點(diǎn)，做到鼓勵適當、做到尊重個(gè)體、做到公平公正。用愛(ài)心撐起一把小傘，用誠心搭起一座小橋，用信心發(fā)出一束亮光，讓學(xué)生踏平坎坷，繼續出發(fā)。
怎樣做一個(gè)做最受學(xué)生歡迎的老師呢？書(shū)中有很多的闡述和講解，但我認為最重要的是會(huì )愛(ài)學(xué)生，用發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)注視學(xué)生、面對學(xué)生、感染學(xué)生。平時(shí)，遇到有的學(xué)生病了，用關(guān)心的語(yǔ)言問(wèn)學(xué)生，確定他是否發(fā)燒有��；有的學(xué)生進(jìn)步了，送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；有的學(xué)生的書(shū)本、鉛筆等掉在地上，彎腰撿起；輕輕扶起不慎摔倒的學(xué)生等等，教育無(wú)小事，事事都育人。用老師言行影響著(zhù)學(xué)生、默默地鼓勵著(zhù)學(xué)生。一點(diǎn)都沒(méi)錯，教育就是這樣，用人師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作無(wú)形地影響著(zhù)學(xué)生、默默地鼓勵著(zhù)學(xué)生。但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )理解、會(huì )喜歡每一位老師的。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果我們多一些觀(guān)察，盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，激勵他們奮發(fā)向上，改正缺點(diǎn)。
回想自己過(guò)去任教的兩年里，自己心靈上的震撼也是不少的，包括喜、怒、哀、樂(lè )�？戳诉@本書(shū)之后，現在我有了更深刻的感悟，做一名受學(xué)生歡迎的老師，就意味著(zhù)必須是一位很用心的人，很細心的人，很有耐心的人，很有愛(ài)心的人，《做最受學(xué)生歡迎的老師》一書(shū)將給我指引方向，并使我下定決心用自己的才能和品行贏(yíng)得學(xué)生的喜歡和尊重，真正成為受學(xué)生歡迎的老師。
《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書(shū)筆記3
在拿到這本書(shū)的時(shí)候，其實(shí)心里是不高興的。說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)愿意在假期放松的時(shí)候增加額外的“任務(wù)”呢？相信很多老師都會(huì )有這樣的'感受�？墒钱斘铱戳酥蟛派钌畹捏w會(huì )到，這本書(shū)給我所帶來(lái)的不再是為了完成任務(wù)，而是在我以后的教師生涯中更多的指導和幫助。
這本書(shū)的主題就是闡述如何爭做一名最受學(xué)生喜愛(ài)的教師，一共用七章的篇幅列出了七個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)，即“本領(lǐng)是教師受歡迎的本錢(qián)”，“小勝憑才，大勝靠德”、“讓人格充滿(mǎn)魅力”、“用心靈贏(yíng)得心靈”、“用尊重贏(yíng)得尊重”、“為學(xué)生喝彩”、“讓教師的形象更加迷人”。只有在這些方面上努力才能真正的做到受學(xué)生歡迎的老師，這才是最成功的老師。
在平常的教學(xué)工作中，身為班主任的我總是忙忙碌碌。學(xué)期初我自己買(mǎi)回來(lái)的書(shū)到現在學(xué)期末結束了也還沒(méi)有時(shí)間和心思去讀完，總是覺(jué)得做好教學(xué)工作和學(xué)生管理工作更重要。然而當我靜下心去讀完這本書(shū)后，心情變得難以平靜了。如果早一點(diǎn)讀到這本書(shū)，我處理類(lèi)似的學(xué)生問(wèn)題就會(huì )容易得多了，效果也當然好多了。
原來(lái)一直忙于實(shí)踐和管理學(xué)生的時(shí)候，自己都沒(méi)有抽出更多的時(shí)間去思考和尋找更好的辦法，總覺(jué)得要從實(shí)踐中慢慢總結經(jīng)驗。其實(shí)不然。不過(guò)，俗語(yǔ)說(shuō)得也有道理，遲到總比沒(méi)到好�，F在讀了這本書(shū)之后，特別對于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，收獲真的很大，很多問(wèn)題都要重新思考。每讀到一個(gè)章節，一個(gè)要點(diǎn)，我都要停下來(lái)思考，遇到同樣的問(wèn)題，優(yōu)秀的老師和自己的處理方法的對比，而對學(xué)生的影響又有什么不同。即使一件很小很小的事情也能給學(xué)生很大的影響。
總的來(lái)說(shuō)，我認為優(yōu)秀老師最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，一切都是站在學(xué)生的角度去思考和處理，極力維護和關(guān)心學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生。跟自己平常的處理方法有點(diǎn)不同。剛開(kāi)始進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，自己心里也很清楚，一切都要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。但是在繁瑣的工作中，自己也慢慢的淡薄了這種想法，尤其在處理學(xué)生問(wèn)題上，自己往往容易過(guò)于片面和激動(dòng)�，F在想來(lái)，這些是很不成熟的處理方法。
回想自己過(guò)去任教和管理的一年，自己心靈上的震撼也是不少的，包括喜、怒、哀、樂(lè )�？戳诉@本書(shū)之后，我現在也知道了，很多問(wèn)題有更多更好的處理方法，站在學(xué)生的角度去思考和解決問(wèn)題，學(xué)生也可能更容易接受，效果自然會(huì )更好。這是我在教師生涯中的一個(gè)成長(cháng)階段，在未來(lái)的日子里我決心繼續努力，多點(diǎn)思考，在參考別人的經(jīng)驗中尋找適合自己的一套管理和教學(xué)方法，爭取做一名受學(xué)生歡迎的教師。
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