課外讀書(shū)筆記范文（精選6篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的課外讀書(shū)筆記范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課外讀書(shū)筆記1
最近，我看了一本《一百條裙子》，它深深地感動(dòng)了我。這個(gè)故事的主人公是旺達、瑪蒂莎、佩琪。
旺達在十三班里學(xué)習很差，每天都穿著(zhù)一條褪了色的藍裙子和一雙舊皮鞋，還總沾著(zhù)泥，班上最漂亮的佩琪和她的朋友都嘲笑、捉弄她。直到有一天，她說(shuō)我有一百條裙子，都是各式各樣的，還有六十雙漂亮皮鞋，女生們聽(tīng)了更加捉弄、嘲笑她了。
旺達終于受不了而轉學(xué)了，她給十三班的女生們留下了一百條漂亮的裙子�，數偕�、佩琪后悔以前那么捉弄、嘲笑她了，決定把她找回，并向她道歉，可是怎么也找不到她了。
我們要知道，不管在社會(huì )上，還是在學(xué)校里，都有窮人和富人。我覺(jué)得富人不應該以為自己有錢(qián)而嘲笑別人，窮人不應該以為自己沒(méi)錢(qián)就可以自卑。因為每個(gè)人都有自己的位置。做人要有同情心，在別人危難時(shí)，應該主動(dòng)幫別人一把，而不是落井下石。
課外讀書(shū)筆記2
福貴，從你身上我看透了生死�？粗�(zhù)你在命運沉淪中七情上面的我真的想替你憤懣地問(wèn)一句，為什么生命予你如此沉重的苦厄。太多的苦難會(huì )壓彎你本是佝僂的腰板、抹殺你微弱的求生欲，看著(zhù)你的我多怕你會(huì )為了向生命之神宣泄不滿(mǎn)而義無(wú)反顧地投入死神的懷抱。但是，你沒(méi)有，你依舊活著(zhù)，勇敢的活著(zhù)。而活著(zhù)賜予了你一種能力。這種能力讓你淡然忍受生命賦予的責任，忍受生命中的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸。
你總常持如常的態(tài)度去對待無(wú)常的命運。一切便是最好的安排。你在龍二被槍斃時(shí)心里想如果你的家庭還是一如既往地富足那么今日的龍二便是你，這么一想，你又有什么理由去怨懟無(wú)常人生呢。生命已經(jīng)給予了你最大的饋贈，那就是活著(zhù)，盡管是清苦地活著(zhù)，但只要活著(zhù)便是一種幸福，它會(huì )隨時(shí)間而羽化為夢(mèng)田里寶貴的清歡。
命運總是引人哀嘆，我亦多次憎恨與你相比平坦的我的命運，但你對生命洗禮的默然接受叫我有何種世俗勇氣去怨恨自己的人生？自詡洞察無(wú)常的我終是膚淺，我沒(méi)有你的勇氣去接納自己的無(wú)常，淺薄如我只能接納他人的無(wú)常而淡漠了自己的無(wú)常，并對自己其實(shí)不堪比較的無(wú)常發(fā)出如無(wú)病呻吟般的嘆息。
課外讀書(shū)筆記3
閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂(lè )”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習中感到快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習呢？縱觀(guān)今天背負著(zhù)“升重點(diǎn)，考大學(xué)”沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂(lè )呀！
“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負已不再是一個(gè)新鮮的話(huà)題，但我們仍能聽(tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音，細問(wèn)起來(lái)，原來(lái)，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長(cháng)的`若干作業(yè)。
鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集的，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過(guò)來(lái)問(wèn)我，細看一下整本習題集，無(wú)非是些常見(jiàn)的題目，好些題目與學(xué)校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光�！白顚氋F的財富”也在不知不覺(jué)中浪費了的。
每每想到這兒，初為人母的我都會(huì )發(fā)誓將來(lái)要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來(lái)，我會(huì )和她做游戲，看她畫(huà)畫(huà)，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書(shū)明理，帶著(zhù)她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著(zhù)她認識大自然，認識社會(huì )學(xué)習在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。
在社會(huì )要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(cháng)給孩子減負的�，F在正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀，正是他們好動(dòng)好玩的年紀，如果每一位家長(cháng)都能正確對待他們稚嫩的問(wèn)題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì )是五彩繽紛的。
課外讀書(shū)筆記4
戰勝自己就是最大的勝利;真正地認識自己，已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一半，戰勝自我就等于戰勝了對手……這些話(huà)不無(wú)道理。
文中說(shuō)到一個(gè)這樣的故事：一個(gè)牧師的兒子要他講故事。牧師拿了一張地圖，撕成小片，要兒子把地圖拼好。不到十分鐘，兒子就把地圖拼好了，牧師驚訝萬(wàn)分，強尼居然這么快就拼好了，每一張紙片都整整齊齊地排在一起，整張地圖又恢復了原狀。
牧師問(wèn)兒子為什么這么快就拼好，強尼說(shuō)：“很簡(jiǎn)單呀!這張地圖的背面有一個(gè)人臉的圖形，我先把一張紙放在下面，把人臉的圖形放在上面拼起來(lái)，再放一張紙在拼好的圖上面，然后翻過(guò)來(lái)就可以了。我想，如果人臉拼得對，地圖也該對了�！蹦翈熑滩蛔⌒α似饋�(lái)，說(shuō)：“假使一個(gè)人是對的，他的世界也是對的�！�
讀了這個(gè)故事，我明白到了：如果你不滿(mǎn)意自己的環(huán)境，想力求改變，則首先應該戰勝自己。即“每個(gè)人心中都有一個(gè)東升的太陽(yáng)”，它把一切冷冰化為烏有。假如你有這樣的心態(tài)，你四周所有的問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
一句話(huà)，戰勝自己，就是敢于奮斗、敢于探索、敢于創(chuàng )新、敢于勝利的膽識和魄力，永不放棄你的選擇。
課外讀書(shū)筆記5
我們從小就應該學(xué)會(huì )“堅持不懈”這種精神。當我看了一本書(shū)后，深深地感受到了“堅持不懈”的重要。這本書(shū)就是——《老人與�！�。
《老人與�！愤@本書(shū)主要講了：老漁夫圣地亞哥連續84天沒(méi)捕到魚(yú)了。一天，他終于釣上了一條大馬林魚(yú)，但它實(shí)在是太大了，把他的小船在海上拖了三天才累倒，圣地亞哥殺死了大馬林魚(yú)，把它綁在小船的一邊。在歸程中，他一再遇到鯊魚(yú)的襲擊，于是老人便開(kāi)始搏斗。但在回港時(shí)，只剩下了魚(yú)頭、魚(yú)尾和一條脊骨。
讀了這本書(shū)，老人說(shuō)的一句名言令我印象十分深刻：一個(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的。你可以被毀滅，但不可以被打敗。這句話(huà)襯托出了老漁夫的勇敢意志。
我們在現實(shí)生活中，總會(huì )碰到各種各樣的困難，最重要的是要勇敢面對，并有堅持不懈的精神。讓我們再回想一下這本書(shū)的作者海明威吧！他筆下的圣地亞哥是崇尚的、完美的人的象征，他堅強、寬厚、仁慈、充滿(mǎn)愛(ài)心。不僅如此，他還是精神上的強者，是硬漢！
俗話(huà)說(shuō)：不以成敗論英雄，他那堅強的意志，勇敢的精神不比英雄的行為遜色。當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)太近了，也許在更遠的地方會(huì )有更大的魚(yú)�！睍r(shí)，我不禁有感：雖然老漁夫已經(jīng)捕到了一些魚(yú)，城南舊事但他并沒(méi)有安于現狀，而是有著(zhù)更遠大的目標。想想我們呢？平時(shí)取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就沾沾自喜，得意忘形。沒(méi)有奮斗的的目標，這怎么會(huì )成功呢？
課外讀書(shū)筆記6
我想讓你開(kāi)心，設圈套一個(gè)個(gè)殺掉傷害你的人，卻因為不忍，讓殺人山莊由假的演戲舞臺變成只為你一個(gè)觀(guān)眾開(kāi)放的真的舞臺，在演戲中為你假裝殺人。帷幕落下，有人一語(yǔ)道破真相，你卻說(shuō)早已洞悉事實(shí)，固執的仍不出聲看我為你演復仇者。罷，余生山高水長(cháng)，你身邊還有我。
《大雪中的山莊》，一本本格推理小說(shuō)，完完全全在推理，真的沒(méi)有任何故事情節……全書(shū)通過(guò)第一和第三人稱(chēng)的轉換敘述慢慢剝絲抽繭，最終久我和幸指出了兇手是誰(shuí)。讀書(shū)時(shí)，由梨江的失蹤使我好奇心最盛，同時(shí)猜測兇手的作案手法，也預感了一切定會(huì )和落選演員麻倉雅美有關(guān)。
最后通過(guò)兇手的陳述，引出了7名演員和雅美之間有關(guān)愛(ài)情、報復與懺悔的糾葛。通過(guò)“導演”的安排，“兇手”的“殺戮”及演員的贖罪，一重又一重為讀者揭開(kāi)了完美的三重構造。結局真的把我氣笑了……
之前看了好幾本滑雪類(lèi)的，再看這本密室推理，興致一下起來(lái)了，飛快的看完，與眾不同，應該感動(dòng)的，可我沒(méi)感動(dòng)，因為明知道，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )再愿意陪你一起演下去。
最后：我猜中了開(kāi)頭，猜中了兇手，居然沒(méi)有猜中結尾?這……不科學(xué)。
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