《做最好的老師》讀書(shū)筆記范文
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了�，F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的《做最好的老師》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《做最好的老師》讀書(shū)筆記1
在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì )被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂“最好的老師”不是與我敬仰的于漪，錢(qián)夢(mèng)龍，魏書(shū)生等老師相比——他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
我從事教學(xué)工作已經(jīng)第十年了，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問(wèn)題"——究竟應與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚�？戳死铈偽骼蠋煹摹蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫�(shū)，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調"沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語(yǔ)重心長(cháng)"的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設呀，"后進(jìn)生"轉化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)"難教兒童"都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。
《做最好的老師》讀書(shū)筆記2
北有魏書(shū)生，南有李鎮西。近來(lái)拜讀李鎮西老師教育專(zhuān)著(zhù)《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。這本書(shū)對我的教育意義很大，李老師身上有許多值得學(xué)習和借鑒的地方。
首先，我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專(zhuān)家，取得了令人矚目的成績(jì)，但他至今仍戰斗在教育第一線(xiàn)，一直站在講臺上，一直都和學(xué)生保持零距離！由此我想到自已，剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我也曾滿(mǎn)懷激情地投入到教育事業(yè)，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年，可是隨著(zhù)工作的調動(dòng)我由大學(xué)來(lái)到中學(xué)，我遇到了從教多年來(lái)最大的困惑，教育的對象一下變成了中學(xué)生，我原來(lái)的那套方法似乎全不靈了，學(xué)生不理解我的苦心，通常只需講一遍的問(wèn)題我要重復很多遍，他們還是會(huì )犯同樣的錯，作業(yè)也常有拖欠不交現象，課堂紀律也時(shí)常是讓人頭痛我一度十分懷念以前的日子，那些學(xué)生多勤奮啊，根本不讓我操心欠作業(yè)，違反課堂紀律方面的事�，F在無(wú)論我怎么努力，那些后進(jìn)生的成績(jì)還是提高不了，我有時(shí)累得直嘆氣，很懷疑自已的價(jià)值和能力；可是李老師卻把做最好的老師當做自已畢生的追求�？梢�(jiàn)當老師最重要的還是心態(tài)問(wèn)題，心態(tài)調整好了，很多困難都會(huì )迎刃而解。
說(shuō)到心態(tài)問(wèn)題，我們來(lái)看看李鎮西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作，他所謂的做最好的老師，其實(shí)是做更好的老師，因為他從不拿自已和那些教育專(zhuān)家比，他說(shuō)：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏�？吹竭@里，我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書(shū)，每天都用心去處理每件事，力爭每天都做得更好，我想我一定會(huì )有很大的收獲。
李鎮西老師認為教育中的愛(ài)心意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責，這是我非常欣賞的觀(guān)點(diǎn)，一直以來(lái)我也堅信自己是個(gè)有愛(ài)心的老師，讀完這本書(shū)，我對教育中的愛(ài)心問(wèn)題也有的新的認識和理解，在書(shū)中他談到教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育中真正的愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。這幾年我一直比較困擾猶豫，對那些調皮搗蛋生到底要不要懲罰如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段，需要老師用愛(ài)心去把握的度的問(wèn)題了。因為教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。
讀這本書(shū)還有一個(gè)最深的感受就是李老師是個(gè)很有文化底蘊的人，他淡薄名利，才思敏銳，文字功底十分深厚，這與他堅持每天讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，每天堅持思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì )問(wèn)題，堅持寫(xiě)一篇教育日記是分不開(kāi)的。我恐怕做不到每天讀那么多書(shū)，但有一點(diǎn)我卻深信，只有不斷學(xué)習，不斷反思，不斷積累，才會(huì )不斷取得優(yōu)秀的教育成績(jì)。
《做最好的老師》讀書(shū)筆記3
曾經(jīng)有老師告訴我，一個(gè)教師要獲得成功，就必須發(fā)自?xún)刃恼J同教師這個(gè)行業(yè)。熱愛(ài)教書(shū)，喜愛(ài)學(xué)生，友愛(ài)同事。年輕的我如同一只蒙著(zhù)雙眼的雛鷹，四處亂撞，撞傷了，撞疼了，責怪環(huán)境不夠優(yōu)越，自暴自棄。今天的我，得到了認可，得到了幫助，適應了教師這個(gè)行業(yè)，也慢慢如那位老師說(shuō)的那樣，認同了自己這個(gè)職業(yè)。我發(fā)自?xún)刃南胱龊�，發(fā)自?xún)刃南氚l(fā)揮自己的價(jià)值。這位讓我成長(cháng)的老師就是李鎮西老師。
這學(xué)期，我利用課余時(shí)間拜讀了李鎮西老師《做最好的老師》一書(shū)，書(shū)中李老師針對我們青年教師如何提高自己的教育科研修養提出了許多建議。的確，青年老師要有所作為，關(guān)鍵還是離不開(kāi)自身的努力。
李老師在書(shū)中建議青年教師應積極承擔班主任工作，在日常的教育瑣事中學(xué)會(huì )思考、研究、解決問(wèn)題，因為往往是這些常被我們嫌棄、忽略的`班主任工作，總能為我們從事教育科研提供極為豐富的資源。接觸學(xué)生機會(huì )多了，越能了解學(xué)生，牽引學(xué)生。其次，青年老師要學(xué)會(huì )為自己定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標。這是我們成長(cháng)的方向。因為只有確立了奮斗的目標，才能在工作中體驗到為成功拼搏的快樂(lè )。哪怕遇到困難或逆境，也能樹(shù)起信心繼續前行。第三，青年老師要樂(lè )于請教。人不是天生的智者，是需要在一次次失敗過(guò)程中總結經(jīng)驗，尋找方法。年長(cháng)的老師或班主任擁有積累多年的豐富經(jīng)驗，只要青年教師誠心請教，樂(lè )于多問(wèn)，多學(xué)，不管形式是交談也好，聽(tīng)課也罷，哪怕偷學(xué)，跟班，也能潛移默化吸取到優(yōu)秀的教學(xué)教育方法。最后，多讀書(shū)，多積累，勤于筆耕，更有助于青年教師提高自己的業(yè)務(wù)水平。那么看什么書(shū)好？我認為感興趣是最為重要。教育類(lèi)的書(shū)能幫助我們提高業(yè)務(wù)理論水平，反映青少年學(xué)生生活、心理的各類(lèi)讀物能讓我們更了解自己的學(xué)生，教育名家的書(shū)籍能讓我們少走彎路。但是，我覺(jué)得一位優(yōu)秀的老師還應當多了解除教育之外的知識，豐富自己的知識儲備。常言道：“要倒半桶水給學(xué)生，自己必須先有一桶水�！碑斀處熥约合葠�(ài)上閱讀，才能以廣泛的興趣來(lái)感染人，以豐富的知識來(lái)培養人。當然，閱讀是我們與作者進(jìn)行心靈上的交流，而要將這些東西內化成我們自己的知識，青年教師還應多提筆寫(xiě)作。平時(shí)的工作記錄，教育隨筆，教學(xué)論文，各種總結，都是我們提升自我理論水平的基本方法。
青年教師的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這樣一個(gè)成長(cháng)過(guò)程中所體現出來(lái)的細微的感情都需要青年教師自己慢慢去體會(huì )，盡管會(huì )充斥著(zhù)非常多的遺憾與酸苦，但那都是成長(cháng)過(guò)程中的必需品。且行且看，生命過(guò)程中總有一些美好與遺憾。
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