讀書(shū)初中作文集錦15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的讀書(shū)初中作文，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)初中作文1
這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，我在一周內讀完了，這本書(shū)讓我深有體會(huì )。就如書(shū)名說(shuō)的：你在為誰(shuí)讀書(shū)？看完這本誰(shuí)我終于明白了。
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味”這是序言中的一句話(huà)，也是我原來(lái)的想法：我到底在為誰(shuí)讀書(shū)。是為了家長(cháng)，為了老師？書(shū)中的主人公楊略就和我一模一樣。直到他收到那封信改變了他的想法。我們看看信中有些什么：在這封信中讓我感受很深的句子是：“對于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)”。這句話(huà)告訴我們在學(xué)習的道路上一定要設立目標，如果大的目標很難去完成，就把大目標分成幾個(gè)小目標。就根據這句話(huà)看看以前的我：上課時(shí)開(kāi)小差，作業(yè)不好好做，考試沒(méi)考好也不在意，不放在心上，那時(shí)就想盲目的.船�？涩F在我有了理想和目標：大的目標就是在中考考上重點(diǎn)高中。我也有幾個(gè)小計劃，在這個(gè)寒假里，我要在10天內復習完歷史，生物，政治。過(guò)年后5天完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)都是我現在要做的。我相信在這一次次學(xué)習和進(jìn)步中我一定會(huì )成功。
在書(shū)中還有一句話(huà)一直讓我記憶猶新：懶惰想生銹一樣，比操勞更能消耗身體。這句話(huà)說(shuō)中了我的問(wèn)題。以前的我是一個(gè)懶惰的人，不僅是在學(xué)習中，更多的在生活中。家長(cháng)有事讓我出去買(mǎi)點(diǎn)東西我總是趴在電腦的前面，一副不屑的樣子，即使同意了也是慢慢吞吞，丟三落四。到了早上，我總是起不來(lái)。書(shū)中說(shuō)：天才久不用功也會(huì )變得碌碌為無(wú)。所以不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。而現在的我改掉了那懶惰的毛�。旱搅似鸫驳臅r(shí)間總是快速的起來(lái)，家里來(lái)客了媽媽讓我去買(mǎi)杯子，我總是飛快的去，媽媽高興極了。這就像背書(shū)，有的人看幾遍就會(huì )，有的人要很長(cháng)時(shí)間，可最后那要很長(cháng)時(shí)間的人反而記得牢固。因為他在不斷溫習，操勞。
我認為我最應該做的事自發(fā)自動(dòng)。因為自發(fā)自動(dòng)比天才更重要。何為自發(fā)自動(dòng)？自發(fā)自動(dòng)就是不在他人的催促下做事，這樣的人一般是社會(huì )上的白領(lǐng)。在不僅僅是在對自己的學(xué)習負責，更是在對自己的人生負責。在沒(méi)接觸這本書(shū)以前我總是不好好讀書(shū)，每次就是父母拿著(zhù)鞭子在后面趕著(zhù)我我才差不多的把作業(yè)做起。不管父母再怎么吵我也不會(huì )在讀書(shū)了�？涩F在我一回到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。而且寫(xiě)完了作業(yè)還會(huì )復習，預先。在課余時(shí)間還會(huì )看看書(shū)。這就是自發(fā)自動(dòng)。
《我在為誰(shuí)讀書(shū)》在本書(shū)教會(huì )了我許多，那時(shí)我這么想：我為父母讀書(shū)，我為應付老師讀書(shū)。那是我這么做：上課開(kāi)小差，不認真做作業(yè)，回到房間即使發(fā)呆也不看一個(gè)字�？涩F在我明白了：我為自己的前途讀書(shū)，我為自己的人生讀書(shū)。讓我們大聲的喊出來(lái)：“我為自己而讀書(shū)”
讀書(shū)初中作文2
親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_, 讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng )造！
在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(cháng)，眺望未來(lái)的瑰麗！正所謂“靜對好書(shū)成樂(lè )趣，閉看云物會(huì )天機”，讀書(shū)真的很快樂(lè )！開(kāi)卷有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來(lái)！為此我們向全校同學(xué)提出倡議，希望同學(xué)們能在家長(cháng)、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，積極參與學(xué)校舉行的各項活動(dòng)，并與父母、老師、同學(xué)共享讀書(shū)的美好時(shí)光，分享讀書(shū)的濃濃樂(lè )趣。
1、備好一本書(shū)。同學(xué)們可利用國慶假期，精心準備一本自己喜歡、對人有益的好書(shū)可以是童話(huà)類(lèi)的，小說(shuō)類(lèi)的；也可以是科普類(lèi)的，人文類(lèi)的；還可以是名人傳記類(lèi)的，哲學(xué)類(lèi)的等。但無(wú)論怎樣，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)——那就是“好書(shū)”。
2、讀好一本書(shū)。每個(gè)學(xué)生在這學(xué)期內至少讀一本好書(shū)。
3、做好一件事。這件“事”指的是讀書(shū)筆記和讀書(shū)摘記。讀書(shū)筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書(shū)摘記可以增長(cháng)同學(xué)們的`寫(xiě)作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書(shū)籍中吮吸知識，大量閱讀書(shū)籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想。
4、建立一本“書(shū)籍與我成長(cháng)”的手冊。每個(gè)學(xué)生建立一本“書(shū)籍與我成長(cháng)”的手冊，及時(shí)記錄自己看過(guò)的好書(shū)題目及該書(shū)的內容簡(jiǎn)介。
同時(shí)各班級要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立一個(gè)圖書(shū)角。第七周成立班級圖書(shū)角（圖書(shū)角的書(shū)由同學(xué)自己捐贈，最少每個(gè)同學(xué)獻一本），確定班級圖書(shū)管理員，制訂班級圖書(shū)借閱制度。第八周借書(shū)活動(dòng)開(kāi)始，讓大家把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂(lè )的快樂(lè )。
2、開(kāi)展一次以讀書(shū)為主題的班會(huì )，例如新書(shū)介紹會(huì )、讀書(shū)心得、我與好書(shū)交朋友、好書(shū)伴我成長(cháng)等，引導學(xué)生懂得該如何買(mǎi)好書(shū)、存好書(shū)、讀好書(shū)。
3、出一期黑板報，通過(guò)黑板報，同學(xué)們可以更好地了解讀書(shū)方面的知識。 讀書(shū)吧！我們倡導讀書(shū)，因為讀書(shū)不是一朝一夕的事，學(xué)習是終身的事業(yè)。希望人人養成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，在讀書(shū)中體味人生，感悟生命，在讀書(shū)中成長(cháng)成才。
同學(xué)們，讀書(shū)吧！讓讀書(shū)為我們進(jìn)步與成功奠定基礎，為開(kāi)拓與拼搏注入活力。讓讀書(shū)在我們的校園蔚成風(fēng)尚，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園，讓讀書(shū)生活，伴隨著(zhù)我們以及我們的校園，更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來(lái)吧！
讀書(shū)初中作文3
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
—題記
高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；教育家說(shuō)：書(shū)是智慧的鑰匙；政治家說(shuō)：書(shū)是時(shí)代的生命；迷惘者說(shuō)：書(shū)是心中的啟明星；探索者說(shuō)：書(shū)是通向彼岸的船；奮斗者說(shuō)：書(shū)是人生的向導；求知者說(shuō)：書(shū)是饑餓時(shí)的面包；而我說(shuō)：書(shū)是我的良師益友。不是嗎？每當我們打開(kāi)彌漫著(zhù)油墨香的書(shū)卷時(shí)，它似乎是有魔力的，它在不知不覺(jué)中將我們的思想吸入它的'身體里，讓我們無(wú)法自拔，而這恰恰是書(shū)的魅力所在。
小時(shí)候，書(shū)認識我，可我不認識他。面對密密麻麻排列整齊的符號，我只有頭暈。自從上了幼兒園，認識了漢字，我試著(zhù)去讀它，當時(shí)只是對著(zhù)拼音磕磕絆絆地讀下來(lái)，至于什么意思，自然不知，只有讀完之后的沾沾自喜。再大些，我愛(ài)上了語(yǔ)文，因為語(yǔ)文老師大力倡導多讀書(shū)，我便與書(shū)有了正面接觸，我第一次被它的魅力所打動(dòng)。就像那些歷史記錄性的書(shū)籍，在我的心中，它們似乎是枯燥無(wú)味的，而我真正讀了那些書(shū)，那一句句生動(dòng)的語(yǔ)言，似小溪流水般徐徐流入我的心寂。我內心塵封地對書(shū)籍的熱情如火山一樣爆發(fā)了，于是我瘋狂地閱讀著(zhù)，雖未達到如癡如醉，卻也有點(diǎn)半瘋境界，通過(guò)書(shū)籍，我知道了神農是怎樣冒著(zhù)生命危險嘗百草，中國第一皇帝秦始皇如何誅滅六國，一統天下。還有李白的浪漫，蘇軾的豪邁，李清照的婉約。甚至是國外的林肯如何在失敗多次后，卻競選上了美國總統，愛(ài)迪生如何在多次挫折和失敗下依然創(chuàng )造出來(lái)1000多種奇跡……這一切的一切，都是通過(guò)書(shū)所知曉，雖然我們沒(méi)有機會(huì )親身體驗那一個(gè)個(gè)故事中的場(chǎng)面，但是由書(shū)通過(guò)想象，也別有一番情趣。
古人言“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”其實(shí)，當你愛(ài)上讀書(shū)時(shí)，你會(huì )發(fā)現，書(shū)是你的益友，在進(jìn)一步，你會(huì )發(fā)現，書(shū)是你的良師。
我經(jīng)常漫步在書(shū)中，在書(shū)海中遨游，靜下來(lái)品味那份特有的愁思：是南唐后主李煜，剪不斷，理還亂的別有一番滋味在心頭；是易安居士的，欲語(yǔ)淚先流，載不動(dòng)許多愁；是杜甫，白頭搔更短，渾欲不勝簪的鄉愁，是……抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。怎一個(gè)“愁”字了得，讓多少文人墨客留下名篇，寫(xiě)下感慨！。
這都令我受益匪淺，它令我揣摩，令我感嘆，令我驚訝。
無(wú)數個(gè)花燈初上的夜晚，我靜靜地伏案在書(shū)桌上，揣摩著(zhù)那份悠然，靜謐：是陶淵明這位偉大的田園詩(shī)人筆下的，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。是那山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還的散漫；是竹杖芒鞋輕勝馬，是且放白鹿青崖間，須行即騎訪(fǎng)名山的自得；是……無(wú)論是居廟堂之高，還是游戲人間；無(wú)論是訪(fǎng)覽山川，還是歸隱山林；卻都將這份悠然，靜謐留下！
漫步在書(shū)中，你能感到快樂(lè )，遨游在其中，你能收獲豐碩的果實(shí)！
讀書(shū)初中作文4
梁文道，香港文化、傳媒人士。讀其《我讀——沒(méi)有人是一座孤島》，代序《為什么需要閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍》中有這么一段話(huà)：“任何一本書(shū)被一個(gè)讀者拿起來(lái)的時(shí)候，他心底都有一種或許連自己都不知道的欲望，就是要改變自己、提升自己，這是一個(gè)很偉大也很卑微的欲望�！�
誠如其言，這些年讀書(shū)也應是有這么一個(gè)欲望。但隨著(zhù)歲月的流逝、事業(yè)的無(wú)望無(wú)求，漸漸發(fā)覺(jué)改變自己、提升自己的欲望似乎越來(lái)越淡，讀書(shū)越來(lái)越變得只是一種打發(fā)時(shí)間的方式，如看電視電影般。至于閑暇為何不都去看電視電影呢？想來(lái)有點(diǎn)豬鼻子插蔥的意欲。
寧波發(fā)布在新浪網(wǎng)站上發(fā)一條微博，說(shuō)總有一片美好的風(fēng)景使你向往，例舉了九種情況，并問(wèn)什么是你想要的生活？我看了看，有一種——讀書(shū)無(wú)須求甚解，是我當下想要并可擁有的生活狀態(tài)之一。
如何理解“讀書(shū)無(wú)須求甚解”呢？陶淵明在《五柳先生傳》這篇短文中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食�！薄白x書(shū)無(wú)須求甚解”與之意同嗎？
照字面理解，陶淵明主張讀書(shū)要會(huì )意，而真正的會(huì )意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了。這里面還有一個(gè)前提，就是“好讀書(shū)”。如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū)，那末，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義。
吾之再解，讀書(shū)無(wú)須求甚解，大意是說(shuō)不必固執一點(diǎn)，不要咬文嚼字，只需力求前后貫通，了解大意即可。此符合當下吾之讀書(shū)現狀，但對學(xué)生、對要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習去力求真正改變提升自己的.人士來(lái)說(shuō)，有些書(shū)有些知識點(diǎn)可如此，而大多還得求甚解！
梁文道先生說(shuō)：“一個(gè)人，他看不懂任何更深入的學(xué)術(shù)著(zhù)作，他只看于丹的書(shū)，只看易中天的書(shū)，這既不是一種錯誤，更不是不道德，這很可能只是一種不幸。讀書(shū)讀得越多，越發(fā)現真正要讀懂我們心目中所謂的經(jīng)典名著(zhù)，你可能要有一點(diǎn)運氣�！�
有一類(lèi)人是幸運的，生長(cháng)在一個(gè)不錯的家庭，有挺好的家庭教育，小學(xué)、中學(xué)都受到不錯的教育，慢慢走過(guò)這樣一條幸運的軌跡，漸漸培養出一種閱讀能力， 這種能力可以幫助他們讀到很多人沒(méi)辦法讀進(jìn)去的書(shū)。顯然我不是這一類(lèi)人！如我這等貧寒的農家子弟很難是，進(jìn)入新社會(huì )以來(lái)，中國傳統的耕讀家族已消退，生活 在農村，往往有“耕”無(wú)“讀”。
回看自己的閱讀史，多是在看《于丹心得》之類(lèi)在幸運者眼里很淺、很通俗的書(shū)。不去讀也讀不懂《論語(yǔ)譯注》，羞恥否？捫心自答：不！能讀，堅持著(zhù)讀，就值得點(diǎn)贊。今生不是幸運人，且以身作則引導并提供足夠的資源給子女，讓其等成為一個(gè)如上所說(shuō)幸運的人，而自己不別再刻意去求甚解，此生有得讀、堅持著(zhù)讀，即擁幸福，也算幸運。
讀書(shū)初中作文5
歌德曾說(shuō)過(guò)：“很少見(jiàn)到有人專(zhuān)心致志的去完成一件美好而正當的事。我們通常見(jiàn)到的，不是畏首畏尾的學(xué)究，就是急于求成的莽漢�！奔庇谇蟪墒俏覀儜T有的通病，有時(shí)，我們不妨放慢腳步，拉長(cháng)眼光，注重積累，厚積薄發(fā)，自然會(huì )水到渠成。
急于求成的例子多的數不勝數。小的時(shí)候看到過(guò)這樣一個(gè)故事。
農夫在地里種下兩粒種子，很快它們變成了兩顆同樣大小的.樹(shù)苗。第一棵樹(shù)開(kāi)始就決心長(cháng)成一棵參天大樹(shù)，所以他拼命地從地下吸收養料，儲備起來(lái)，滋潤每一枝樹(shù)干，盤(pán)算著(zhù)怎樣向上生長(cháng)，完善自身。由于這個(gè)原因，在最初的幾年，它并沒(méi)有結果實(shí)，這讓農夫很惱火。相反，另一棵樹(shù)也拼命地從地下吸取養料，打算早點(diǎn)開(kāi)花結果，它做到了這一點(diǎn)。這使農夫很欣賞它，并經(jīng)常澆灌它。時(shí)光飛轉，那棵久不開(kāi)花的大樹(shù)由于身體強壯，養分充足，終于結出了又大又甜的果實(shí)。而那棵過(guò)早開(kāi)花的樹(shù)，卻由于還未成熟時(shí)，便承擔起了開(kāi)花結果的任務(wù)，所以結出的果實(shí)苦澀難吃，并不討人喜歡，并且漸漸地枯萎掉了。
急于求成與厚積薄發(fā)，是兩種做事方法。急于求成動(dòng)機是好的，但由于忽略事物發(fā)展的客觀(guān)規律，往往失敗，，甚至會(huì )適得其反。厚集薄發(fā)則指充分準備后才能將事情辦好；只有基礎雄厚，力量才強大，顯而易見(jiàn)，這是較為穩妥且勝算較大的處事方針。
但究竟怎樣才能更好的做到厚積薄發(fā)呢？
厚積薄發(fā)，意為長(cháng)時(shí)間的積累在某個(gè)瞬間一下子發(fā)揮和表現出來(lái)。取自蘇軾的“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”無(wú)疑，要想更好地做到厚積薄發(fā)，一是要“博觀(guān)”。但到了今天，中國有太多的書(shū)，而這些書(shū)里，有著(zhù)太多的糟粕，也是令想讀書(shū)人頗感撓頭的煩惱。這時(shí)候，精取、慎取就顯得格外重要。應分清優(yōu)劣，去粗取精，棄偽存真。否則，不加分析，盲目濫取，那就“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，輕則無(wú)益，重則有害了。宋代朱熹的“剝皮、去肉、見(jiàn)髓”之法，頗有見(jiàn)地。明白了“皮、肉、骨、髓”之所在，方能心中有數，取其精髓。二是要“長(cháng)時(shí)間”。其實(shí)就是堅持不懈，周海中說(shuō)過(guò)：“意志在于磨練，成功在于堅持�！币氤晒�，我們就一定，必須做到堅持不懈。
縱觀(guān)古今，許多名人志士無(wú)一不是靠沉潛之絕，卓然于世、名揚天下的。馬克思沉潛于資本主義經(jīng)濟理論的研究與寫(xiě)作，花了四十年時(shí)間，才使《資本論》光照于世；曹雪芹十年寒窗，沉潛于《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng )作之中，雖耗費了心血，卻為文學(xué)界增添了一支奇葩；越王勾踐沉潛于階囚苦海，臥薪嘗膽，換來(lái)的是“三千越甲可吞吳”的雪恥奇跡。
由此看出，只有耐得住寒冬的寂寞，才可以在春天歌唱。只有在成功前不倦地蓄勢，才能有騰飛、爆發(fā)的那一天。因此，甘于且經(jīng)得起沉潛的人，才能取得更高的成就。正如一年的樹(shù)木只能當柴燒，十年的樹(shù)木可以制成板凳櫥柜，百年的樹(shù)木才能成為棟梁。
讀書(shū)初中作文6
今年暑假，我讀的書(shū)特別多，想知道我都讀了那些書(shū)嗎，那就繼續往下看吧。
首先我讀了《大林和小林》，文章講述了大林和小林在分開(kāi)后經(jīng)歷的重重考驗，大林因為個(gè)意外當上了榮華富貴的生活，從此衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，最后死在了富翁島。小林卻跟大林相反，從此天天要勞動(dòng)，最后過(guò)上了幸福的生活。文章用毫不留情的夸張手法和比喻手法，使每個(gè)環(huán)節都生動(dòng)、有趣。還是推薦小朋友們看看的。文章還告訴我們個(gè)道理：永遠想著(zhù)榮華富貴的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
接下來(lái)是《寶葫蘆的秘密》，書(shū)中講述了主人公王葆在釣魚(yú)時(shí)意外撿到了個(gè)寶葫蘆，這個(gè)寶葫蘆可以實(shí)現愿望，但帶來(lái)的后果不堪設想，王葆到最后甚至連虛擬世界和現實(shí)世界都分不清了，但還好，切都是場(chǎng)夢(mèng)。這篇文章告訴我們個(gè)道理：天下沒(méi)有免費的午餐，想不勞而獲是不可能的。
然后是《小狗錢(qián)錢(qián)》，書(shū)中講述了主人公吉婭意外得到了只會(huì )說(shuō)話(huà)的拉布拉多犬，并給他取名“錢(qián)錢(qián)”，錢(qián)錢(qián)告訴吉婭該怎樣理財，并且要求吉婭寫(xiě)成功日記，記錄成功的事。后來(lái)在錢(qián)錢(qián)的主人金先生和眾多好朋友的幫助下，吉婭和她的爸爸媽媽再也不用為債務(wù)擔心了，而且學(xué)會(huì )了怎樣理財。
還有《老人與�！�，書(shū)講述了老人圣地亞哥在84沒(méi)捕到魚(yú)后，在個(gè)孩子的幫助下再次出海，后來(lái)終于發(fā)現了條大魚(yú)，并和那條魚(yú)拼搏了三天三夜，最終用魚(yú)叉把大魚(yú)插死，但在回來(lái)的路上又遇到了鯊魚(yú)……這個(gè)書(shū)告訴我們：人可以被毀滅，但不可以被打敗的.道理。
接下來(lái)是《海底兩萬(wàn)里》，書(shū)中講述了主人公阿龍納斯先生乘坐林肯號追蹤海怪，但沒(méi)想到“海怪”竟然是艘潛水艇，并且里面竟然還有人，就是尼摩船長(cháng)和他的船員們，不知道為什么，尼摩船長(cháng)對陸地深?lèi)和唇^、同伴的死讓他特別悲傷、還有和個(gè)蛙人的聯(lián)系。這讓阿龍納斯特別莫名其妙。他們在幾個(gè)月中穿過(guò)了紅海、太平洋、地中海、南極等很多海域，但在北冰洋上遇到了大風(fēng)暴……
《假如給我三天光明》講的是主人公海倫·凱勒在三歲時(shí)因猩紅熱致盲致聾，然而她并沒(méi)有放棄生活的信心，在莎莉文老師的指導下，他能夠順利的和別人交談，熟練地掌握盲文，考上了哈佛大學(xué)，從此順利的生活。這篇文章是個(gè)真實(shí)的故事，告訴我們在生活中遇到困難不能喪失信心，不然會(huì )遇到更大的困難。
《陽(yáng)剛男孩》是篇故事集，講述了些在生活中的事情，告訴我們男孩要堅強、自信、熱愛(ài)朋友、敢于面對、敢于嘗試等等的道理，還有的嘛，就等你們去發(fā)現啦。
《稻草人》也是篇故事集，講述了些生動(dòng)有趣的故事，有些是反映出當今社會(huì )的骯臟，體現出了對人民的不公正。稻草人看到麥子被蟲(chóng)子吃掉，是多么想告訴主人啊，但是卻又無(wú)能為力……
讀書(shū)初中作文7
古人云：“食不可無(wú)肉，居不可無(wú)竹，室不可無(wú)書(shū)”。生活，因讀書(shū)而美好；人生，因讀書(shū)而充實(shí)；生命，因讀書(shū)而永恒。在我們的成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中，有了書(shū)的引領(lǐng)與陪伴，我們的生活處處充滿(mǎn)陽(yáng)光，希望和情趣，處處洋溢著(zhù)歡笑。
大家都知道，一種思想播種一種性格，一種性格播種一種態(tài)度，一種態(tài)度決定一種命運，而改變人的思想的唯有書(shū)籍。所以，讀書(shū)不僅可以助我們成長(cháng)，更是開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙！從書(shū)籍中汲取知識和力量，是人生必需的精神營(yíng)養。每個(gè)人從一出生開(kāi)始，就必須不停地學(xué)習，吸收各種各樣有用的知識，以便將來(lái)在社會(huì )上更好地立足。
讀書(shū)是因為喜歡，讀書(shū)是源于興趣，有一句話(huà)說(shuō)的好：“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但它可以拓展人生的寬度�！闭亲x書(shū)，讓我們的生活豐富多彩。閑暇時(shí)，讀書(shū)是一種消遣；繁忙時(shí)，讀書(shū)是一種調節；高興時(shí)，讀書(shū)是一種享受；煩惱時(shí)，讀書(shū)是一種解脫。記得小時(shí)候經(jīng)常在吃飯時(shí)也手不離書(shū)，常常被父母責備，但不管怎樣，書(shū)，始終是我須臾不可離開(kāi)的.良師益友。
“給別人一碗水，自己得有一桶水”，以書(shū)為伴，以書(shū)為友更應該是每位教師的選擇。學(xué)生想學(xué)有所得，學(xué)有所成，離不開(kāi)教師的正確引導與教誨。在當今這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變，知識不斷更新的時(shí)代，只有教師的思維開(kāi)闊了，知識積累豐厚了，課堂上才能有的放矢、游刃有余，學(xué)生才能學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得輕松。學(xué)生成長(cháng)了，教育才有所發(fā)展，學(xué)生要成長(cháng)，首先教師要成長(cháng)，要不斷充電。而且，讀書(shū)也可以豐富我們的文化底蘊，使我們更具高遠眼光，讀書(shū)更為重要的價(jià)值在于能使教師的內心變得開(kāi)放，鮮活，細膩和溫柔，使教師具有不斷增長(cháng)的分享的內在需要，從而克服長(cháng)期教學(xué)的職業(yè)倦怠感，使教學(xué)工作永遠充滿(mǎn)活力和內在的感染力。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀一本好書(shū)如同交一位良友，可以?xún)艋撵`，可以陶冶情操，可以提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)。讀書(shū)的過(guò)程就是與世界進(jìn)行交往的過(guò)程，是一個(gè)人從狹隘走向開(kāi)闊的過(guò)程，是一個(gè)人與眾多為人做心靈對話(huà)的過(guò)程，它有利于提高人的精神品味，培養教師的讀書(shū)人的儒雅氣質(zhì)。平時(shí)即使工作再忙再累，我也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛(ài)的書(shū)籍，就好像隨手推開(kāi)一扇窗戶(hù)，欣賞窗外美麗如畫(huà)的風(fēng)景，這風(fēng)景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我全然忘卻了生活中的煩惱與不快，仿佛游走在青山綠水之間，呼吸著(zhù)清新的空氣，聆聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；宛如舒展著(zhù)思想的翅膀，翱翔于藍天白云之上，感受著(zhù)自由的美好；又好似欣賞著(zhù)高山流水曲，與知心朋友傾心交談……
我時(shí)刻銘記并踐行著(zhù)蘇霍姆林斯基的名言：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不能斷流的小溪，他充實(shí)著(zhù)思想的河流�！�
我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，寧靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè )，我將與書(shū)終生為密友！
讀書(shū)初中作文8
滿(mǎn)天星斗，廣闊的草地上只有我，一邊細數星星，一邊呼吸這清新的空氣，這時(shí)，一陣微風(fēng)輕掠碰觸，我宛若置身云端，輕飄飄不知所止。自在極了！這種好心情使我興起“獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”的念頭，多想分享給我的朋友們！拿起手機，撥出電話(huà)，回應我的訊號格數依然呈現暗灰色！我從天堂跌落，突然我回到現實(shí)，所謂智 慧型，在不毛之地也無(wú)用武之處！回過(guò)頭，望著(zhù)我的滿(mǎn)天星斗，廣闊的草原──只──有──我！
滿(mǎn)街人群，比肩繼踵在車(chē)水馬龍的街頭，人人戴著(zhù)口罩，因為一條回家的路，吸入的不是空氣，更多的是廢氣加油煙；聽(tīng)到的不是聲音，更多是嘈雜與噪音。一踏入家門(mén)，像是在都市叢林野戰后一般，終于緊繃心情得到釋放。雖然放心多了，不過(guò)不知為何，撲鼻過(guò)來(lái)的卻是隔壁家的炒菜香，我聞到了隔壁今天的調味：大蒜、蔥、辣椒……，近在咫尺，沒(méi)有半點(diǎn)隱私，才嘀咕幾句，樓上傳來(lái)腳步聲、移動(dòng)桌椅聲，氣急敗壞，想在網(wǎng)絡(luò )上跟好友抱怨個(gè)幾句，念頭才不到幾秒鐘，雙手已經(jīng)在 鍵盤(pán)上游移，目光集中在網(wǎng)上訊息對話(huà)。方便極了！心中贊嘆著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的便利，但也一邊吸取著(zhù)五味雜陳的空氣、聽(tīng)著(zhù)萬(wàn)聲齊響的雜音。
清新的空氣、悠閑的生活、美好的風(fēng)景；現代化的交通、高樓林立的街道、便利的商店，都市與鄉村各有千秋�？萍嫉陌l(fā)達讓都市變得天涯若比鄰，而在都市中找到工作的機會(huì )也比較大，物質(zhì)享受從不缺乏，真的是“什么都有，什么都賣(mài)，什么都不奇怪”。相反的，好的東西也會(huì )有壞的效應，載舟覆舟是不變的道理。隨著(zhù)競爭比較，人情爾虞我詐，壓力接踵而至，原本只是為了享有便利、尋找工作機會(huì )的人們，基本糊口的`目地，反而使“人心”存活下來(lái)很難！厭倦了面具，回歸鄉村的人們，在大自然的洗禮下，找回本心，但卻必須為生活努力：山明水秀變成地方偏僻，自然風(fēng)光不如交通發(fā)達，悠閑自在其實(shí)是寂寞無(wú)聊，就算這些都克服了，醫 療、教育仍遠遠影響鄉村的居住欲望。在這兩者中，假如只能擇一，我還是偏于都市，畢竟許多享受是現代人擺脫不了，已變成不可或缺的必需品了，要回去？很難！我想這是大多數年輕人的心聲。
其實(shí)都市與鄉村，兩者都很好，也各有不足之處，只是在一個(gè)定點(diǎn)住久了，離開(kāi)后，也還是會(huì )想回歸。很多住在都市的人們都向往著(zhù)鄉村的恬淡與寧靜，其中包含我，雖說(shuō)非常享受鄉村的恬靜，但要我一輩子過(guò)著(zhù)這般的生活，似乎也滿(mǎn)足不了那蠢蠢欲動(dòng)的野心，我還是想要回到都市，便利的生活是我想要的方向。都市雖有不好的地方，我卻希望能靠自己的力量，在繁忙的生活中，建立一個(gè)我想要的環(huán)境，在我心中添補那微小的向往！
讀書(shū)初中作文9
讀書(shū)使我快樂(lè )，樂(lè )在“海內存知己，天涯若比鄰”的深情中；讀書(shū)使我快樂(lè )，樂(lè )在“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)頭前萬(wàn)木春”的豪邁中。讀書(shū)使我快樂(lè )，樂(lè )在“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的自如中；
讀書(shū)，讓我結交了良師益友。每一本書(shū)，都是一個(gè)作家的靈魂，它以自身的魅力震撼了一個(gè)又一個(gè)讀者的心靈。作家把生活用文字譜寫(xiě)成書(shū)，從而讓人們知道，生活是一本書(shū)，社會(huì )是一本書(shū)，是一本博大精深的書(shū)，拜讀文章，是聽(tīng)良師引導，是與益友交談。在林蔭下，我與書(shū)相伴；在月光下，我攜書(shū)同行；書(shū)籍是我的良師益友。盡管我與作者有時(shí)間與空間的遙遙相隔，我們卻能夠依靠書(shū)為紐帶，拉近距離，或秉燭夜談，或促膝交流。讀《智慧背囊》，我懂得了能給別人的幸福讓道是一種幸福，經(jīng)受挫折是一種資本，給對手由衷的.掌聲是一種大度，讓石頭在水上漂起來(lái)是一種智慧。讀《西游記》我懂得了對待邪惡要勇于斗爭，“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里�！�。我的生活中，也就自有給碰傷我膝蓋的同學(xué)一個(gè)微笑的春風(fēng)；我的生活中，就自有呵斥欺負弱小者的雷霆。在生活中，每每獲得贊賞的目光時(shí)，我的心中便涌起一種愉悅和一種對書(shū)籍這位朋友的款款深情。
書(shū)籍是我們的眼睛，讀書(shū)讓我心胸豪邁，放眼世界。每本書(shū)都散發(fā)著(zhù)它獨特的清香、魅力�！督o心靈洗個(gè)澡》是我挖掘的寶藏，里面一則則故事都蘊涵了深刻的道理，凈化了我的心靈，提升了我的人格。我不再在個(gè)人得失上斤斤計較，我不再在雞毛蒜皮中患得患失�！栋餐缴�(huà)》引領(lǐng)我走進(jìn)童話(huà)的世界，讓我置身其中，時(shí)而與賣(mài)火柴的小女孩唱歌、跳舞，時(shí)而與丑小鴨一同經(jīng)歷春夏秋冬的考驗，一起展翅翱翔天空。這本書(shū)，讓我向美好的明天張開(kāi)了雙臂�！短詺獍R小跳》使我變得幽默，《海底兩萬(wàn)里》帶我遨游深不可測的大海，豐富了我的海洋知識�！遏敒I遜漂流記》教給我在野外生存的本領(lǐng)。讀著(zhù)《假如給我三天光明》讓我仿佛看到了海倫．凱勒正在勤奮刻苦的學(xué)習……與這些書(shū)本交流，我的胸懷開(kāi)闊，仿佛五湖四海，古今中外全包攬在了我的懷中；仿佛家事國事天下事，事事都該我關(guān)心。
讀書(shū)，提高了我的作文水平。我是從《一千零一夜》、《增廣賢文》等讀物開(kāi)始讀的。都說(shuō)“開(kāi)卷有益”，是��！讀這些書(shū)，不僅可以從中摘抄一些好詞佳句，還大大地提高了我的閱讀能力。而且通過(guò)閱讀，我的詞匯量提高了，寫(xiě)作文時(shí)得心應手，那“小橋流水人家的田園風(fēng)光”，那“日出江花紅勝火”的水鄉佳境，那“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，那“桃花流水深千尺，不及汪倫送我情”的纏綿，那“抬望眼，仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈”的豪情，就如百川歸海般地奔匯筆端。再也不會(huì )感到欲言無(wú)物，詞匯貧乏了。
��！如果生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；如果智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；如果心田中沒(méi)有書(shū)籍，就好像禾苗沒(méi)有雨露。讀書(shū)，讓我獲得無(wú)盡的知識，無(wú)盡的快樂(lè )，使我深深地、深深地愛(ài)上了讀書(shū)！
讀書(shū)初中作文10
書(shū)是一把神秘的鑰匙，為人們打開(kāi)成功的大門(mén)；書(shū)是一個(gè)攀登者的階梯，引領(lǐng)人們登上真理的高峰；書(shū)是一條深長(cháng)的隧道，帶領(lǐng)人們進(jìn)入知識的殿堂。
古時(shí)候曾有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。"這是一句多么正確的真理��！在這世上，雖然大多數人都懂得這個(gè)真理，可沒(méi)有人愿意用書(shū)來(lái)彌補自己的愚昧無(wú)知。慢慢地，人們就成兩極分化。一類(lèi)是愚蠢卻還不知道讀書(shū)的無(wú)知之人，另一類(lèi)是因讀書(shū)而變得聰慧的人。
我本屬于第一類(lèi)人，一直都是一個(gè)無(wú)知而又幼稚的少年。我的'媽媽為了醫治我的愚鈍，從外面買(mǎi)了許多書(shū)做"藥引".起初我特別抗拒這些布滿(mǎn)密密麻麻小黑體的白紙冊，就像我討厭那些酸苦的中藥一樣。但媽媽卻常常在我耳邊勸誡："讀書(shū)并不讀更多書(shū)的內容，而是體驗更多的生活意義。"我也時(shí)�？吹綃寢屧谝股钊遂o的夜晚，坐在書(shū)房里手捧著(zhù)書(shū)，認真閱讀著(zhù)。在長(cháng)久以往的耳濡目染中，我將人生中的第一本童話(huà)讀完后，我發(fā)現我變了——
我變得嗜書(shū)如命起來(lái)。在雷電轟鳴、狂風(fēng)怒號的夜晚，以前我膽怯如鼠，但現在當我拿起手邊的書(shū)本翻開(kāi)細讀時(shí)，窗外肆無(wú)忌憚的風(fēng)聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。我在書(shū)中沐浴著(zhù)明媚的陽(yáng)光，在遼闊的草原上自由地奔跑。在上體育課之前，我也會(huì )閱讀書(shū)籍，從書(shū)中得知正確的運動(dòng)姿勢，這能使我在課堂中爆發(fā)出巨大的力量。在各種考試前我更會(huì )讀一會(huì )兒書(shū)，它們讓我的心漸漸平靜下來(lái)，有能力去思考，有空間去想象，我才能發(fā)揮出自己最佳的水平。有的時(shí)候即使我手中沒(méi)有書(shū)，也常常會(huì )陷入自我猜想的空間中：小紅帽的命運到底如何？王子的玫瑰能否留存？劉備是否在最后可以統一中國？西游記中的四人是否可以安全地回到大唐？……在一次次地猜想中，我的思維變得靈活起來(lái)，我的思想開(kāi)始有所升華。
讀書(shū)，是一項有益的運動(dòng)，它能使人的大腦變得活躍；讀書(shū)，是一項嚴格的考試，它能考驗你的思路是否正確；讀書(shū)，是一次免費的旅行，它能帶你到世界各地去遨游。
書(shū)確實(shí)是藥，而且是世上一劑甘甜的良藥，它能醫治愚鈍。我希望這些良藥可以滋潤我的心靈，我的大腦可以得到智慧的填充。
��！讀書(shū)，你真讓我著(zhù)迷。
邱老師點(diǎn)評：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�？涩F如今的我們總因為時(shí)間的關(guān)系，不好讀書(shū)。這和最開(kāi)始的小作者一樣，可是作者漸漸地被媽媽一言一行感染了，開(kāi)始發(fā)生巨大變化。小作者重點(diǎn)介紹了嗜書(shū)如命的過(guò)程，如何從書(shū)中獲取知識，如何從讀書(shū)中讓自己的思維變得靈活，思想開(kāi)始升華。小作者用自身的親身經(jīng)歷為我們證明了讀書(shū)的好處。我們有理由相信，讀書(shū)可以為人們開(kāi)啟知識的大門(mén)。文章的語(yǔ)言鏗鏘有力，引人思索，震撼人心，很值得一讀。
讀書(shū)初中作文11
我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，我看過(guò)許多書(shū)：墨多多謎竟冒險的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會(huì )變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書(shū)>>來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
這本書(shū)作者是樂(lè )多多,俗稱(chēng)多多姐。這本書(shū)主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平�？荚嚥缓靡簿退懔�，這次竟在電視臺前疾呼“我想痛快的玩，不想學(xué)習！”胡小鬧的秘密一下子曝光了，一時(shí)間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因為這件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè )”—樂(lè )多多小學(xué)校長(cháng)，并當上了“校長(cháng)特派員”，“校長(cháng)特派員”的重任—任務(wù)只有一個(gè)：尋找一個(gè)真正喜歡學(xué)習的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人時(shí)，一個(gè)從美國轉來(lái)胡小男孩卡羅進(jìn)入了胡小鬧的視線(xiàn)，最后經(jīng)過(guò)挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長(cháng)，校長(cháng)經(jīng)過(guò)一番調查后，確定卡羅的學(xué)習主動(dòng)的，是真正愛(ài)學(xué)習，然后讓卡羅帶著(zhù)帶著(zhù)全校學(xué)生一起快樂(lè )的學(xué)習。
讀了這本書(shū)，我思考一個(gè)這樣的問(wèn)題：我們是在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題答案分3類(lèi)：一種是為老師學(xué)習，為了得到老師的喜愛(ài)和寵愛(ài)，所以拼命地學(xué)習；另一種是為父母學(xué)習，學(xué)習不好就會(huì )被父母挨打，怕挨打就玩命地學(xué)習。這類(lèi)人往往隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習難度的加大，正是因為怕父母的懲罰，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績(jì)越低。最后一種是為自己學(xué)習：自己制定學(xué)習計劃，每天迅速地寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，然后根據自己情況，自己給自己布置適量的額外作業(yè)，不會(huì )的請教父母。書(shū)中的卡羅就屬于第3種類(lèi)型胡人，快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松的學(xué)習，學(xué)習成績(jì)總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務(wù)，10歲自己早早起床給家人做早點(diǎn)，做父母的'備忘錄......而我呢？到現在還是媽媽幫我穿衣服，家務(wù)活干的少之又少，更別說(shuō)給做早點(diǎn)了，家里的一切都是爸爸媽媽干的....這么一看！我和卡羅相比，差的距離太遠了。
看完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得我應該向卡洛學(xué)習，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當大人們忙碌時(shí)，要學(xué)著(zhù)給家人做飯，洗衣服等等；其次，學(xué)習上更要向卡羅學(xué)習，學(xué)習是為自己學(xué)習的，考試成績(jì)也是自己的，今后我要制定一個(gè)學(xué)習計劃，常去閱覽室，多讀書(shū)，不懂就問(wèn)，還要常寫(xiě)讀后感，做一個(gè)真正愛(ài)上學(xué)習的孩子，絕不為老師和父母而讀書(shū)！
讀書(shū)初中作文12
人的一生，有很多東西值得記住，這些可以是難忘的情景，生活的經(jīng)驗，也可以是短短的幾句話(huà)，滲透著(zhù)人生的感悟。我們的祖先也懂得這些，他們想盡辦法，在深山的石頭上刻著(zhù)象形文字，想要留給未來(lái)的人們。記錄這些的最好工具，非紙莫屬。自從造紙術(shù)和紙的面世，這種文化得到極好的弘揚。于是，世界上出現了第一本書(shū)。
有了書(shū)，我們就可以更好的了解世界。我們讀書(shū)，不僅能了解豐富的知識，滿(mǎn)足我們的求知欲，還能陶冶性情，健全人格，讓我們懂得處事之道，世故人情�！皶�(shū)中自有黃金屋”——書(shū)的世界就像大洋，就像天空，就像原野，五彩繽紛，韻味無(wú)窮，絕對值得細細品嘗。而讀書(shū)，讓我們沖破束縛，即使在狹窄的房間，也能領(lǐng)略無(wú)盡的.美景。
讀書(shū)，是一種境界。
這種境界，只有那些熱愛(ài)讀書(shū)的人才能理解。當他們讀起書(shū)來(lái)，可謂是欣然忘食，夜以繼日。得到一本好書(shū)對他們來(lái)說(shuō)，如獲至寶。有時(shí)能反復讀上幾遍，細細品味，每次都能找到不同的感受。書(shū)是精神的糧食，當我們遇到挫折時(shí)，她能激勵我們前進(jìn)；當我們受傷時(shí)，她能安撫受傷的心；當我們疲累時(shí)，她甚至能像母親一樣，送上一碗溫暖的雞湯。
讀書(shū)，能提升一個(gè)人的氣質(zhì)，改變一個(gè)人的生活和性格。
一個(gè)博覽群書(shū)的人，他達到的境界，是一般人未曾涉足的。他的氣質(zhì)、風(fēng)格和為人處事的方式都別具一格，而且更勝一籌。他由內而外都散發(fā)著(zhù)一種氣度，即使他衣衫襤褸，窮愁潦倒，外觀(guān)多么的不濟，也無(wú)法掩蓋這種奪目的內在的光彩。這正如蘇軾的詩(shī)句——“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。相對而言，一個(gè)人沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不管他怎么去隱藏，還是缺少一種境界，一種氣質(zhì)。
西漢匡衡鑿壁偷光的故事耳熟能詳，家喻戶(hù)曉。為了讀書(shū)，他把自家墻壁鑿了個(gè)洞；為了讀書(shū)，他去有書(shū)的人家做工，不要報酬，這樣的人甚少。也正因為如此，他博覽群書(shū)，提升了自身的境界，成了一位大學(xué)問(wèn)家，在他人生的頂峰時(shí)，當上了丞相。
如今，像匡衡這般熱愛(ài)讀書(shū)的人簡(jiǎn)直少之又少，很多人讀書(shū)，不是出于對書(shū)的熱愛(ài)，而是應付考試，迫不得已的。沉浸于書(shū)香之中的感覺(jué)，仿佛離我們很遠，好像那只屬于文學(xué)家，而不屬于普通人�，F在讀書(shū)的機會(huì )多了，再也不用像匡衡那樣鑿壁偷光，但讀書(shū)的熱情大大減少。而現時(shí)山區的孩子，卻又是那么渴望有書(shū)，難道是物以稀為貴么？
讀書(shū)是一種境界，是求知欲的滿(mǎn)足，是精神的享受。多讀書(shū)，能獲得新知；多讀書(shū)，能，懂得道理；多讀書(shū)，能豐富感情；多讀書(shū)，能提升人的氣質(zhì)……多讀書(shū)吧，書(shū)能給你帶來(lái)很多寶貴的東西，你會(huì )愛(ài)上讀書(shū)的。
當你愛(ài)上讀書(shū)時(shí)，你會(huì )發(fā)現——讀書(shū)，是一種境界。
讀書(shū)初中作文13
夜深人靜，坐在燈下讀書(shū)，看著(zhù)被風(fēng)翻動(dòng)著(zhù)的《中國歷史》，我仿佛又夢(mèng)回古代中國。從元謀人、山頂洞人的茹毛飲血，從秦朝的殘暴統一，唐朝蜿蜒的古絲綢之路駝鈴聲，元代西至波斯灣的無(wú)限疆域，到滿(mǎn)清列強入侵后的喪權辱國。無(wú)限滄桑的萬(wàn)里長(cháng)城，見(jiàn)證了中國五千年的歷史與文化， 經(jīng)歷了多少磨難與艱辛，經(jīng)過(guò)了中國人民的辛勤勞動(dòng)，才走到了今日的中國。
人都應該有夢(mèng)，中國的古人有許多的夢(mèng)想，敦煌的飛天夢(mèng)，鄭和的航海夢(mèng)，元朝的大國夢(mèng)，長(cháng)城的拒敵夢(mèng)。幼稚的我沒(méi)讀過(guò)太多的書(shū)，也缺乏豐富的閱歷，但我也有我的中國夢(mèng)想：我希望世界充滿(mǎn)和平，不要殘酷的戰爭與殺戮；我希望工廠(chǎng)不要污染大地與海洋，還人間一個(gè)花團錦簇的世界；我希望不同民族不同膚色之間的大家彼此尊重，互相理解友愛(ài)。我更希望我長(cháng)大以后能為我的夢(mèng)想、我的國家和社會(huì )多做一點(diǎn)貢獻。相信吧，這只是一個(gè)中國普通小孩的中國夢(mèng)，如果大家共同努力，我相信夢(mèng)想將不再遙遠。
但現實(shí)中的世界似乎并不太平。發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )世界天天都還報導著(zhù)斗毆與殺害，矛盾與戰爭：朋友之間的一言不和可以吵架，兄弟之間為了些許財產(chǎn)可以拔刀相向……這些事例以前是屈指可數，可為什么現在卻發(fā)展到這種地步？
我不明白，這些成年人之間為什么要這么殘暴？我讀書(shū)就是想知道原因。我想了解歷史，了解現狀。 有一天我終于從書(shū)上看明白了，人與人之間之所以有矛盾，是因為生產(chǎn)力太落后，物質(zhì)不夠豐富而引起的。爸爸對我的時(shí)事教育也驗證了我的想法：中國周邊東海南海的戰爭根本原因是為了爭奪資源，隔著(zhù)太平洋虎視眈眈的美國也是為了利益。我還聽(tīng)爸爸說(shuō)，美國由于科技的.進(jìn)步，開(kāi)發(fā)的頁(yè)巖氣替代了石油天然氣，所以它就不搶別人的石油了。因為生產(chǎn)力的落后，大家才會(huì )為了自己的利益互相廝殺、爭奪，給世界蒙上一層陰影。
我們正處于朝氣蓬勃的青春時(shí)期，也正處于讀書(shū)的最佳時(shí)期。讀書(shū)明史，最終知道矛盾的根源，淵博的知識才可以振興產(chǎn)業(yè)，改變世界。別人都問(wèn)我讀了書(shū)有什么用？我只是微提嘴角，在我看來(lái)，讀書(shū)不僅能使我們得到精神上的充實(shí)，更能強國。相信吧，這只是一個(gè)中國普通小孩的中國夢(mèng)，如果大家共同努力，我相信夢(mèng)想將不再遙遠。中國需要我們，需要我們這些含苞待放的花兒擁簇在一起，待到我們綻放之時(shí)，中國就將永垂不朽�？晌铱吹降膮s不是這樣，多少孩子還在厭惡學(xué)習，如果我們現在不奮發(fā)向上，中國夢(mèng)呵，談何中國夢(mèng)！
同學(xué)們，我們還應該在課堂上睡覺(jué)嗎？我們還應該在課堂上嘰嘰喳喳嗎？我們還應該嫌棄作業(yè)、不尊重老師嗎？我們是否能夠捫心自問(wèn)一下，我們?yōu)榱宋覀兊氖澜�，我們的家園做出了多大貢獻？不說(shuō)貢獻好么，連我們最起碼的為國家讀書(shū)都做不到嗎？你們說(shuō)，不讀書(shū)何以改變自己，不先改變自己，何以改變世界呢？
古人云：“為中華之崛起而讀書(shū)”，我想說(shuō)：“為了我心中的中國夢(mèng)而讀書(shū)”。
讀書(shū)初中作文14
每當我陶醉（“陶醉”已見(jiàn)讀書(shū)好）在書(shū)的海洋中時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)就充溢著(zhù)我的心房。（“奇妙”與“陶醉”呼應。）我似乎聽(tīng)到自己從心底發(fā)出的由衷贊嘆：“讀書(shū)真好�！保c(diǎn)明題旨。）
很小的時(shí)候，我就結識了書(shū)。那是一個(gè)滿(mǎn)是彩圖和拼音的世界。（交代讀書(shū)之早。）在書(shū)中，我發(fā)現了一個(gè)又一個(gè)的秘密：猿人是人類(lèi)的.祖先，恐龍十分高大可怕，遙遠的年代人靠鉆木取火……（省略號使用恰當，照應“一個(gè)又一個(gè)”。）原來(lái)，世界這么奇妙�。▽�(shí)言書(shū)中的世界奇妙。）我覺(jué)得讀書(shū)讓我這樣一個(gè)小小的孩童變得好高大，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬(wàn)的工人在修建金字塔……直到愛(ài)不釋手地合上書(shū)，我的腦海中還不斷浮現出各種畫(huà)面。我有一種甜蜜的感覺(jué)：讀書(shū)真好。（再次點(diǎn)題“讀書(shū)真好”。）
漸漸地，（照應上文“很小的時(shí)候”）我告別了娃娃書(shū)，步入了文學(xué)的殿堂，（“步入”照應上文“結識”，“殿堂”呼應上文的“世界”，寫(xiě)出“我”讀書(shū)的品位提高了。）書(shū)變得厚了，變得深奧了。我常常不由自主地陷入一個(gè)個(gè)故事之中：當白雪公主識破了惡人的詭計之后，我禁不住大聲叫好；當睡美人獲得新生之后，我快樂(lè )無(wú)比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著(zhù)的心才漸漸平靜……是的，讀書(shū)真好�。ㄓ忠淮慰垲}。）讀書(shū)一方面開(kāi)拓了我們的視野，另一方面凈化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。（總結上文。）
后來(lái)，（時(shí)空轉換）在全州“清源杯”作文競賽中，我獲得了一等獎；在多種報刊的征文比賽中，我連連獲獎（“連連”極言收獲之豐）；在演講、猜謎等知識競賽中，我也能憑實(shí)力爭到一席之地，這些都是讀書(shū)的結果。我要感謝書(shū)，感謝無(wú)聲的老師教會(huì )了我許多許多�。ā盁o(wú)聲的老師”揭示書(shū)的巨大作用，“許多”一詞反復，極言讀書(shū)所得之多。）
盡管初中學(xué)習非常緊張，但我不會(huì )壓縮讀書(shū)的時(shí)間，讀書(shū)簡(jiǎn)直成了我的精神脊梁（“簡(jiǎn)直”起強調作用，“脊梁”表讀書(shū)的功效）。沒(méi)有書(shū)，我的生活會(huì )變得暗淡無(wú)光，我成長(cháng)的腳步會(huì )變得又慢又沉。（從反面說(shuō)明讀書(shū)使“我”的生活豐富多彩，使“我”成熟。）
不僅是我，億萬(wàn)個(gè)讀書(shū)人都會(huì )呼喚：“讀書(shū)真好！”書(shū)推動(dòng)著(zhù)中華民族不斷前進(jìn)，書(shū)滋養了一代又一代人，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�。ㄒ唤M排比句增強了文章的氣勢，突出了讀書(shū)的好處。）
讀書(shū)真好�。í毩⒊啥�，收束全文，強化中心。）
點(diǎn)評
習作構思嚴謹，以“讀書(shū)真好”開(kāi)頭，以“讀書(shū)真好”結束，中間一再點(diǎn)題，行文不蔓不枝，由淺入深，娓娓道。
讀書(shū)初中作文15
時(shí)間是藍天中的白云，時(shí)間是陽(yáng)光中的雨露，時(shí)間是夾縫中的花朵，時(shí)間是暴雨中的玫瑰。
在時(shí)間中遨游，領(lǐng)悟讀書(shū)離不開(kāi)實(shí)踐，如此才有收獲的真諦。
眼前正值秋天，“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲�！边B日的天氣陰霾，孕育著(zhù)雨意，霜也下得晚了，天色一片迷蒙，留得滿(mǎn)地枯殘的荷葉，聽(tīng)深夜蕭瑟的雨聲，仿佛就處在李商隱的那個(gè)時(shí)候，恍恍惚惚地明白，在凄冷的秋中，最易思鄉；對親人、對家鄉那純樸的愛(ài)念，也是這人間最美的情感。不如趁著(zhù)現在，多為父母做些事，少惹惱父母，莫等長(cháng)大后，身處異鄉的我們，留有后悔。
翻開(kāi)手中的《假如給我三天光明》，如果換成是我，會(huì )怎么想，怎么做呢？是否會(huì )感嘆生命的短暫與脆弱？“只要有信心、恒心與毅力，人類(lèi)的潛能往往能達到某種我們難以想象的情度�！眴�(wèn)問(wèn)自己，是否具備“信心、恒心與毅力”？有了這三點(diǎn)，不想成功都困難。其實(shí)現在的我們并不懂得珍惜，“也許人類(lèi)的悲哀便在于此，擁有的東西不去珍惜，對于得不到的卻永遠渴望�！�
在戰國時(shí)期，趙國名將趙奢之子趙括，談起軍事來(lái)滔滔不絕，無(wú)人能敵，可“長(cháng)平之戰”中，他一味地依兵書(shū)來(lái)，不懂變通，最后，四十多萬(wàn)趙軍被殲滅，連他自己也被亂箭射死，正如陸游所寫(xiě)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！笨梢�(jiàn)，死讀書(shū)，讀死書(shū)，只會(huì )事倍功半。
“近朱者赤，近墨者黑�！弊x書(shū)也講方法，首先選友時(shí)得是位品學(xué)兼優(yōu)的人，如“孟母三遷”，環(huán)境對一個(gè)人的影響是非常大的；其次要會(huì )選書(shū)，“博覽群書(shū)”中的書(shū)并不是指所有的書(shū)，而是那些字字珠璣、華星秋月的書(shū)；然后要有向毛澤東一樣“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習慣，會(huì )摘抄，會(huì )運用是基本；最后則要用心去讀，去品味，不能只看一兩遍，而多次閱讀，才能讀出精髓。
生活中不僅有明媚的陽(yáng)光，還有陣陣的陰雨。李清照的.詩(shī)多有體現，她善于用景來(lái)烘托自己內心的感受�！帮L(fēng)往塵香花已盡，日晚倦梳頭”的沉重憂(yōu)愁；“滿(mǎn)地黃花堆積”的凄涼苦悶；“花自飄零水自流”的思鄉之情……要學(xué)會(huì )用心感受生活帶給我們的酸甜苦辣，有時(shí)反而是件好事，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！薄短焖{色的彼岸》告訴我們：做好每一天，你的生命會(huì )無(wú)限光彩；《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》告訴我們，要追求我們心中夢(mèng)寐以求的“奶酪”，無(wú)論有多艱難；《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴我們，一個(gè)百折不撓的人終有屬于自己的燦爛星光……
讀書(shū)是一盆工作中的泥土，實(shí)踐是滋潤泥土的雨水，而收獲便是那朵婀娜多姿的花兒。沒(méi)有泥土，沒(méi)有雨水，又哪來(lái)的花朵？
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