以讀書(shū)為話(huà)題作文初三作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的以讀書(shū)為話(huà)題作文初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　當無(wú)知與愚昧來(lái)襲，書(shū)奮勇抵抗，最終迎來(lái)博學(xué)與機智；當抑郁與迷茫來(lái)襲時(shí)，書(shū)為人指點(diǎn)迷津。

　　最終迎來(lái)幸福與清醒；當空虛與寂寞來(lái)襲時(shí)，書(shū)將思想填滿(mǎn)，最終迎來(lái)充實(shí)與昂揚。

　　有數的地方就沒(méi)有無(wú)知與愚昧，有書(shū)的地方就沒(méi)有抑郁與迷茫，有書(shū)的地方就沒(méi)有空虛與寂寞。

　　培根的談讀書(shū)中頗有趣味地講述了讀書(shū)的重要性，“讀書(shū)補天然不足，經(jīng)驗又補讀書(shū)不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接�！笨梢�(jiàn)。讀書(shū)是非常重要的。

　　然而，我們應該讀哪些書(shū)呢？培根的談讀書(shū)中也粗略地向我們介紹了。

　　書(shū)中認為讀史能使人明智，讀詩(shī)能使人靈秀，讀邏輯修辭之學(xué)是人善辯，我歸納了一下，總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)使人進(jìn)步。

　　培根說(shuō)的，讀史使人明智。

　　歷史記錄著(zhù)經(jīng)驗，銘刻著(zhù)教訓。

　　縱觀(guān)史書(shū)中的國內、國外的偉人，哪一個(gè)不將我吸引？且不說(shuō)為中國解放而奮斗的毛澤東，光是為了國家獨立而犧牲的章西女王都讓我滿(mǎn)腹敬佩。

　　從這些偉大人物的身上，我看到了堅強、正義。

　　前事不忘，后事之師。

　　我也從他們身上明白了很多道理：有壓迫的地方就有反抗，封建專(zhuān)制統治絕對不可能長(cháng)期存在，他們使我通達事理，有遠見(jiàn)。

　　讓我有遠見(jiàn)的具體措施是什么呢？讀史，既讀書(shū)。

　　培根說(shuō)的，讀史使人靈秀。

　　詩(shī)歌記錄著(zhù)古人的情緒，古事的發(fā)展。

　　細看中國詩(shī)歌的.發(fā)展史出現了多少令人嘆服的詩(shī)歌。

　　哪一首不引人入勝？且不說(shuō)詩(shī)仙李白的《靜夜思》，光是婉約派女詞人李清照的《武陵春》都讓我贊嘆不已。

　　讀《武陵春》這首詞時(shí)，我仿佛來(lái)到了李清照的身旁，看到了一個(gè)“日晚倦梳頭”的落魄女子；感受到了“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的傷心情懷；當然，也感受到了她“聞?wù)f(shuō)雙溪春尚好”時(shí)的開(kāi)朗心情，但也感受到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁的”憂(yōu)愁之心。

　　這么多么的秀氣，多么的寧靜。

　　就是這樣一首清新的詞陶冶了我的情操，使我更是靈秀。

　　讓我靈秀的具體措施是什么呢？讀詩(shī)，既讀書(shū)。

　　培根說(shuō)的，讀數學(xué)使人周密。

　　回想世界涌現出了多少數學(xué)家，哪一個(gè)不是我所敬仰的？且不說(shuō)法國數學(xué)家費馬，光是中國現在數學(xué)家都已讓我欣賞有加。

　　太多太多的數學(xué)家寫(xiě)出了太多太多的數學(xué)“法律”，使人不得不努力去背。

　　就比如說(shuō)在證一條線(xiàn)是否與某個(gè)園相切時(shí)，就該考慮是否是過(guò)圓心過(guò)垂線(xiàn)還是連線(xiàn)了，如果不謹慎，不仔細，便會(huì )因這小小差錯釀成大禍。

　　所以，學(xué)數學(xué)必能使人小心嚴謹，使人思想更周密。

　　讓我思想周密的具體措施是什么呢？讀數學(xué)，既讀書(shū)。

　　雖然讀書(shū)并沒(méi)有太大的利益，但不讀書(shū)絕對是百害而無(wú)一利。

　　讓我們一起讀書(shū)吧！我們穿過(guò)時(shí)間的阻礙，拋開(kāi)地點(diǎn)的限制，乘著(zhù)“書(shū)”這個(gè)時(shí)光機，到達為人心靈的深處，跟偉人交談，與名人交心。