【實(shí)用】讀書(shū)作文錦集九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)作文 篇1
天突然間下起雪來(lái)，雖然不大，但畢竟是雪，那種感覺(jué)真的很好，透過(guò)窗戶(hù)，看飄飄蕩蕩的雪花，聽(tīng)吹過(guò)的冷風(fēng)敲窗，那種感覺(jué)真的很好。此時(shí)，窩在柔軟的沙發(fā)上，手捧一本好書(shū)悄然讀著(zhù)，邊讀邊想著(zhù)自己的課堂和學(xué)生，設想著(zhù)自己的計劃，那份感覺(jué)真的很好。
近日在修改一篇關(guān)于作文教學(xué)方面的論文，也在思考著(zhù)自己的作文教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多問(wèn)題需要梳理和解析，于是便想起來(lái)以前曾從網(wǎng)上購得特級教師管建剛的關(guān)于作文的書(shū)，本不是特意要去細讀讀者本書(shū)，誰(shuí)知拿起來(lái)就不能放下，一口氣讀了一小半，仍不過(guò)癮。書(shū)并不厚，語(yǔ)言樸實(shí)，內容翔實(shí)，大多是作者自己的所思所想所做所悟，如同在講述自己的經(jīng)歷般，但讀起來(lái)有一種如浴春風(fēng)的感覺(jué)。
他的很多觀(guān)點(diǎn)，很多做法，我極度贊同，深感佩服。所以讀起來(lái)還有些興奮和激動(dòng)。關(guān)于作文教學(xué)，本人以前也進(jìn)行過(guò)較為深入的思考，也讀過(guò)一些關(guān)于如何指導學(xué)生作文的理論，深知作文教學(xué)不是學(xué)生寫(xiě)前膚淺的教師培訓指導那么簡(jiǎn)單，它需要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡厝?xiě)。為此，本人還在班里開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)制造寫(xiě)作"故事"，讓學(xué)生去邊回憶"故事"邊寫(xiě)，它能給予學(xué)生一定量的生活經(jīng)歷和體驗，其突出優(yōu)點(diǎn)就是能展示，有立竿見(jiàn)影的功效�？上](méi)能很好的堅持，也沒(méi)能很好的總結出經(jīng)驗來(lái)。今天讀關(guān)老師的書(shū)，啟發(fā)很大，可以說(shuō)是全方位的啟示。
管老師作文教學(xué)方面卻另辟蹊徑，采用"班級作文周報"的形式，以激發(fā)學(xué)生發(fā)表欲望，讓"發(fā)表"作為學(xué)生作文學(xué)習的原動(dòng)力，從而進(jìn)一步挖掘學(xué)生的寫(xiě)作本能，"內視"自己的心靈體驗，"外察"每日的看似平凡的生活，發(fā)掘與眾不同的生活體驗，用筆尖說(shuō)話(huà)，見(jiàn)諸于"報"端與讀者對話(huà)，從而廣泛調動(dòng)學(xué)生們寫(xiě)的積極性，以達到培育學(xué)生寫(xiě)的能力和習慣，真是不可多得的作文教學(xué)實(shí)驗形式。
以前也明白學(xué)生的寫(xiě)離不開(kāi)"公開(kāi)"、"交流"，也曾讓學(xué)生把作文貼在班級，以至于教室里到處貼的都是大家的作文，教室里繞場(chǎng)一周，甚是壯觀(guān)。也做過(guò)將學(xué)生的"作品"裝訂成冊的事情，至今還保留很多大家的作品集。但由于體驗不那么深，沒(méi)能很好地堅持下來(lái)；辦報的想法也有過(guò)，但由于很復雜，很占時(shí)間，便沒(méi)有去實(shí)施。
看到管老師的效果，才認識到這樣做下去自有道理，自有其成效。其實(shí)，不管哪種方式只要堅持做下去，一定會(huì )有收獲的。誰(shuí)堅持到最后，誰(shuí)就一定笑到最后。
我們來(lái)看他的一些觀(guān)點(diǎn)：
任何一位教師的作文教學(xué)改革，都和自身的寫(xiě)作成長(cháng)道路密不可分。管老師也是如此，他的"寫(xiě)作是一種公眾的演說(shuō)"觀(guān)點(diǎn)就來(lái)自于自己的寫(xiě)作成長(cháng)之路上的體驗。對作家而言，個(gè)人的生命經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng )作方向和高度。對語(yǔ)文教師來(lái)講，他自身的閱讀經(jīng)歷，往往決定了他的閱讀教學(xué)研究的走向；他自身的寫(xiě)作經(jīng)歷，往往決定了他的寫(xiě)作教學(xué)研究的走向。一個(gè)語(yǔ)文教師如果懼怕寫(xiě)作，一個(gè)語(yǔ)文教師如果沒(méi)有寫(xiě)作的沖動(dòng)和踐行，將注定走不到作文教學(xué)深處，進(jìn)入不了作文教學(xué)的生命境地。
寫(xiě)作教學(xué)需要一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)來(lái)人，只有過(guò)來(lái)人才能做真真切切的指點(diǎn)，這個(gè)指點(diǎn)不只是技術(shù)上的，更是寫(xiě)作心路、寫(xiě)作生命上的。作文這項"作業(yè)"，完全不同于數學(xué)作業(yè)，以"數學(xué)"方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)注定要失敗。
管老師的成功給我們的啟示很多，其中最大的啟示就是，不怕不會(huì )做，就怕不去做。要做就要堅持，只有能長(cháng)期堅持的人才能最終獲得成功。搞教學(xué)研究不怕遇到問(wèn)題，就怕遇到問(wèn)題繞道而行，肯動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，結合自身實(shí)際求方法往往能取得事半功倍的效果。
讀書(shū)作文 篇2
誰(shuí)能戴上讀書(shū)章的桂冠？非“小書(shū)謎”劉真莫屬！
劉真看的書(shū)可多了，有著(zhù)名的《悲慘世界》，有讓人讀不懂的《安娜·卡列尼娜》……正是因為他看了那么多的名著(zhù)，所以才11歲，鼻子上就已經(jīng)架了一個(gè)“鐵家伙”，可不方便啦！他可不管：“你架你的‘鐵家伙’，我看我的書(shū)�！�
每周末，劉真都要去上奧數班，他媽媽因為怕他中午餓著(zhù)，所以每次就給他10元錢(qián)，而他每次都不用來(lái)吃飯。夏天，天太熱了，他就一頭鉆進(jìn)人家書(shū)店里，拿起幾本書(shū)看起來(lái)。一小時(shí)，兩小時(shí)，兩個(gè)半小時(shí)……時(shí)間慢慢過(guò)去，他的汗水也越來(lái)越多，外面的炎炎烈日照得人頭痛，雖然是在書(shū)店里，但他的衣服還是被汗水浸透了，而他卻渾然不覺(jué)，依然一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，眼睛全神貫注地盯著(zhù)書(shū)。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，劉真看了一眼手表，急忙站起來(lái)，從口袋里拿出那早已被汗水浸透的10元錢(qián)，把書(shū)買(mǎi)下，然后跑步去上課。雖然中午飯只喝了一點(diǎn)自己帶的水，而且下午還要上課，但劉真早就已經(jīng)吃書(shū)吃飽了。
你肯定會(huì )說(shuō)：“看書(shū)看書(shū)，又不知用！”那你就錯了，只要打開(kāi)他的任一本作文本看，上面盡是“優(yōu)”、“優(yōu)☆”和畫(huà)線(xiàn)的好句子……這難道不是他平時(shí)看書(shū)的結果嗎？
聽(tīng)了上面這些介紹，你肯定也早就對他佩服得五體投地了吧！快投他一票吧！
讀書(shū)作文 篇3
讀書(shū)，是我的一大愛(ài)好，沒(méi)有任何課外活動(dòng)比得上看書(shū)了，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽也畈欢嘁残辛艘磺Ф嗬锫妨�。
書(shū)是我真實(shí)的朋友。小時(shí)候，一本叫《槍械檔案》的書(shū)被壞狗“笨笨”咬散架了，小時(shí)候還天真，我竟然給書(shū)寫(xiě)了悼詞：“《槍械檔案》是我的摯友，它的死使我失去了很多，我只想說(shuō)，我太死板，把你塞到了最下面，我會(huì )懷念你那綠色的書(shū)皮�！蹦菚r(shí)的我是不是很傻？
“讀書(shū)是靈魂的壯游，隨時(shí)可發(fā)現名山巨川、名勝古跡、深林幽谷、奇花異卉�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯，我讀《海底兩萬(wàn)里》，發(fā)現了著(zhù)名的海底森林“克里波里克斯島�！笨础蹲匀唤绱笫录�，我仿佛來(lái)到了人類(lèi)災難之源——多巴火山。每當這時(shí)，我就感到自己在知識的海洋中暢游，有種“渺滄海之一栗，寄蜉蝣于天地的感覺(jué)”
我很喜歡讀動(dòng)物小說(shuō)，因為動(dòng)物小說(shuō)比其他小說(shuō)更有吸引力。動(dòng)物作家曹文軒說(shuō)：“因為這個(gè)題材最容易刺破人類(lèi)文化的外殼和文明社會(huì )種種虛偽的表象，可以毫無(wú)遮掩的直接表現丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命�！本拖袼麑�(xiě)的《暮色》，所有豺都等侯豺王發(fā)令才肯行動(dòng)�！断筅！分心赶蟀蛬I放棄情愛(ài)而成全母愛(ài)。這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事表現出人類(lèi)社會(huì )中的丑陋。
“生活里面沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！边@句話(huà)就是說(shuō)，書(shū)是每個(gè)人生活中必不可少的東西�？磿�(shū)多的人，生活很豐富多彩，智慧出眾，陽(yáng)光充足，還有雙有力的翅膀，讓我們在書(shū)海中遨游，采頡每一個(gè)珍貴的寶貝吧！
讀書(shū)作文 篇4
讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(cháng)才。----培根
讀書(shū)，似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股呢？讀書(shū)似乎又是一件幸福的事，不然，為什么有人愿意廢寢忘食地一心只讀圣賢書(shū)呢？沽名釣譽(yù)之徒追逐名利聲色，莘莘學(xué)子癡迷書(shū)海泛舟，因為——
讀書(shū)讓人進(jìn)取。人每天都在社會(huì )下競爭，學(xué)校所賜給學(xué)生的壓力也可與其爭鋒。你可以大不必為了名次而傾盡所有，也不必整天悶待在文字單詞之中，但只要有一顆進(jìn)取的心，就會(huì )義無(wú)反顧地投入學(xué)習之中，去創(chuàng )造那屬于自己的財富。有人說(shuō)唯有比斗才有勝負，才有奪冠之人，才能激發(fā)人們的奮斗、拼搏之心。而要想贏(yíng)得這場(chǎng)激烈的比賽，唯一的武器就只能是知識。
讀書(shū)令人視野更開(kāi)闊。沒(méi)人甘愿做井底之蛙，也沒(méi)人想要成為下一個(gè)“放羊的孩子”，在我有能力的時(shí)候我會(huì )很驕傲很自豪地與大家分享我所知道的一切，也會(huì )從另外的人口中獲得我所不知的事物。而我所擁有的唯一的資本就是知識。
讀書(shū)使我平靜。當我心煩、心燥、心亂時(shí)，陪伴我的是那靜靜躺在書(shū)頁(yè)中的文字，是那流暢且解人心結的語(yǔ)句，是平淡卻意味深長(cháng)的段落。滴落在書(shū)頁(yè)的痕跡，卻最終變成昨天遺忘的煩惱。而我所獲得的解愁藥就是書(shū)本。
書(shū)中的黃金屋早已不再是那幾個(gè)黑體印刷字，而那顏如玉也早已變成使我們心胸更寬廣的良藥。
萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。
讀書(shū)作文 篇5
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)是高爾基說(shuō)的，也是我念念不忘的格言。有人說(shuō)，讀書(shū)好，好在書(shū)里有黃金屋，有顏如玉而我之所以愛(ài)讀書(shū)，是因為實(shí)踐中體會(huì )到了讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣。
有一天，我跟爸爸媽媽一起去買(mǎi)書(shū)。我買(mǎi)了很多書(shū)，其中《魯賓遜漂流記》講的.是主人公一直有著(zhù)出船的夢(mèng)想，有一天他背著(zhù)爸爸遠離了家鄉，不幸遇到風(fēng)浪漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島，在這二十八年里，他憑借著(zhù)自己的才干搭建了一個(gè)防止野獸侵犯的房子，他又用自己的智慧打贏(yíng)了野人，還打敗了反抗船長(cháng)的惡霸，并意外的獲得了一位忠實(shí)的仆人（被俘虜的野人），取名叫“星期五”，并把他訓練成會(huì )吃。穿和說(shuō)話(huà)，最后托船長(cháng)的福，魯賓遜終于回到了國土。這本書(shū)使我明白了有著(zhù)頑強毅力，憑借著(zhù)智慧是可以戰勝一切的。
還有一本是我最喜歡的漫畫(huà)作文，既可以看動(dòng)漫來(lái)了解故事，又可以通過(guò)文章來(lái)體驗作者的真實(shí)情感，實(shí)在是好看極了！文中有一個(gè)作文叫（啞爸爸）看得我眼淚汪汪，有種說(shuō)不出的激動(dòng)，仿佛我就是文中的小女孩。正是感人，不禁發(fā)出種種聯(lián)想！
還有一本就是《博羅民間故事集》講的是一個(gè)民間故事，真正讓我體會(huì )到了羅浮山的神奇之處。比如第一篇：《神話(huà)》里講了有《女?huà)z煮石》，為什么要講它呢？因為故事里說(shuō)女?huà)z娘娘再補天的時(shí)候就是在我們羅浮山這里的酥蹘洞中的一個(gè)石灶里煉的石漿，除了這個(gè)故事還有《八仙會(huì )羅浮》《麻姑醉臥黃龍洞》《五龍澤圣》等等都非常好看。
每一本書(shū)都給我帶來(lái)了無(wú)形的禮物，他可以把我帶到一個(gè)喜怒哀樂(lè )的世界里，我從中享受到無(wú)窮的樂(lè )趣。
讀書(shū)作文 篇6
書(shū)是人類(lèi)的好朋友。它像一位良師帶領(lǐng)我們遨游知識的王國，看書(shū)對我們有幫助，還能從書(shū)中感受到樂(lè )趣。
在我幼兒園時(shí)我就喜歡看書(shū)了。幼兒園時(shí)我喜歡看連環(huán)畫(huà)那里的老師對我很好，她知道我喜歡看連環(huán)畫(huà)。她就幫我買(mǎi)了幾本，還有幾本是她女兒看過(guò)的，都給我看了。我高興的說(shuō)不出話(huà)了，擁抱了老師一下，我就專(zhuān)心致志的開(kāi)始看書(shū)了。
二、三年級時(shí)，我就覺(jué)得連環(huán)畫(huà)不過(guò)癮了，于是開(kāi)始看童話(huà)書(shū)了：格林童話(huà)、安徒生童話(huà)、豪夫童話(huà)等等。這些故事的情節有的能讓你哭、有的能讓你笑，有的甚至能讓你哭笑不得。
五年級時(shí)我喜歡看小說(shuō)了，比如：《童年》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《會(huì )飛的教室》、《彼得潘》等等。這些不同的書(shū)自然有著(zhù)不同的韻味。這些書(shū)能讓我入神。有句名言說(shuō)的好：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。沒(méi)有書(shū)我們就學(xué)不到知識。這一本本薄厚不同，由幾十頁(yè)到幾百頁(yè)的書(shū)，由一個(gè)字一個(gè)字組成的故事，令我傷心過(guò)、令我感動(dòng)過(guò)、令我歡樂(lè )過(guò)......
從幼兒園到現在，我已經(jīng)讀過(guò)不少書(shū)了，在讀書(shū)的過(guò)程中，收獲了不少知識，也收獲了不少樂(lè )趣，這些都得歸功于書(shū)。如果，沒(méi)有書(shū)，我們就學(xué)不到知識讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )讀書(shū)，這句話(huà)說(shuō)的非常好：讀書(shū)很快樂(lè )，也要快樂(lè )地讀書(shū)！
讀書(shū)作文 篇7
我從小就喜歡讀書(shū)。每天睡覺(jué)的時(shí)候，我就會(huì )讓媽媽講個(gè)故事再睡。有時(shí)候，媽媽干活干到深夜沒(méi)時(shí)間陪我，我就自己讀。
有一次，我把《拇指姑娘》這個(gè)小故事讀給爸爸聽(tīng)。由于這個(gè)故事里不認識的生字太多，所以我就用形近字的讀音代替。我把“拇指”讀成了“母母”爸爸笑的都沒(méi)法形容了。
在我五六歲的時(shí)候，我就開(kāi)始讀一些注音版的圖書(shū)了。一天，媽媽從新華書(shū)店買(mǎi)了一本《吹牛大王歷險記》我翻翻就感覺(jué)沒(méi)意思，我又翻了翻被獅子和鱷魚(yú)之間逃生的這一章迷住了。
七八歲時(shí)，《笑貓日記》一系列的書(shū)就像磁石一樣又吸引了我的眼球，笑貓為了自己心愛(ài)的虎皮貓，差點(diǎn)把命都丟了，才找到能治虎皮貓的草藥，卻被小兔子吃了。這令我很憤怒。
在上四年級時(shí)，我借同學(xué)的一本《湯姆叔叔的小屋》看，讀完后，我為湯姆叔叔打抱不平，美國人享盡榮華富貴，而黑人卻要吃米粒，睡草地上，真不公平。
書(shū)就像一扇通往智慧的大門(mén)，只要知識不斷增長(cháng)，那智慧的大門(mén)永遠不會(huì )關(guān)閉。
讀書(shū)作文 篇8
我讀書(shū)從來(lái)喜歡行讀結局。
結局粗俗的書(shū)不應該讀，結局淺溥的書(shū)不值得讀。一覽無(wú)余的不怕。怕的是過(guò)程不能蕩氣回腸;晦澀艱深的不怕，怕的是要義不經(jīng)推敲琢磨�？戳艘惶斓臅�(shū)，什么也沒(méi)記住，最好去打牌。心浮氣躁時(shí)讀不了書(shū)，春風(fēng)得意時(shí)讀不了書(shū)。人在喧囂塵世，心必隱居山林。讀書(shū)，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融。所以，心靜方入讀書(shū)之境。此種靜界，不是海水之靜，不是江水之靜，而是湖水之靜，微瀾陣起，恰是共鳴所激起的浪花。讀著(zhù)，讀著(zhù)，你就哭了。好書(shū)往往讓人感傷落淚，泣不沾襟。在我以為，讀書(shū)人有三格：初格讀故事，再格讀情感，高格讀思想。我是塵世中人，自不免俗，一心一意讀情感。失卻了情感的書(shū)，如失去了水分的枯枝殘柯，雖樹(shù)根墩子高立，難免讓人望而生畏。切透皮膚，是血管。有人讀書(shū)，總喜歡深入到文字背后，去看個(gè)究竟，其實(shí)大可不必。
正如一處勝景，既然感染于雄渾，何必去究究雄渾之要旨：既然陶醉于柔媚，何必去尋找預柔媚之精神
讀書(shū)作文 篇9
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是人類(lèi)精神的糧食。書(shū)就像只是的海洋，我愿作一只無(wú)帆的小船，在海洋中遨游;書(shū)就像一顆茂盛的大樹(shù)，我向往能在大叔下乘涼;書(shū)就像上等的藥品，而我正是呻吟中的病人。我需要書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。
兒時(shí)，對《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》情有獨鐘。翻開(kāi)五彩的書(shū)卷，美人魚(yú)的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默，在其中辨明真善美，分清假丑惡，不亦樂(lè )乎。
少年，翻開(kāi)猜想的世界，《十萬(wàn)個(gè)為什么》擺在最顯赫的位置，《少兒百科全書(shū)》也不甘示落，亞里士多德、伽利略、牛頓、瑪麗·居里，這些偉人都在向我招手，讓我看到那科學(xué)頂峰的燦爛。在其中體驗知識的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂(lè )乎。
現在，翻開(kāi)厚實(shí)的篇章�！端疂G傳》讓我知道好漢們的俠肝義膽、豁達爽朗�！都t樓夢(mèng)》中林黛玉賈寶玉的愛(ài)情悲劇，看后讓我痛徹心扉、蕩氣回腸，精彩時(shí)歡呼興奮，凄慘時(shí)涕淚交流……《上下五千年》讓我了解了何為國恥、何為民族，也在心靈中埋下了一顆愛(ài)國的種子，深知我們這一輩子的擔子有多少分量。魯迅先生讓我看見(jiàn)他的“俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指”的精神，看見(jiàn)當時(shí)社會(huì )的迂腐，人的麻木，他不僅只驚醒當時(shí)的人，也喚醒了幾十年后的我，不再愚昧無(wú)知。余秋雨讓我看見(jiàn)世界之廣、地域之寬、文化之深。在薄薄幾頁(yè)間，承載著(zhù)的是門(mén)主的興衰。我看到了血多東西的里，而不是膚淺的表。
書(shū)對我的影響是非常大的，它是我的好朋友，它給我精神上的依托，給我思想上的充實(shí)，它既是我的榜樣，又是我的引以為戒之物。我愿變成一只書(shū)蟲(chóng)，去吮吸書(shū)中的營(yíng)養，去吸取書(shū)中的真理，從而更加地完善，創(chuàng )新自我，我想說(shuō)：“書(shū)是我永恒的好朋友!”
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