三年級讀書(shū)作文：我的讀書(shū)之旅
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的三年級讀書(shū)作文：我的讀書(shū)之旅，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)，像一間香薰的屋子，走進(jìn)去的人我們總會(huì )沾染上他們其中中國馥郁的香氣；書(shū)，像一杯苦蕎茶，入口為苦，細細品來(lái)，卻又有淡淡的清香，使人不舍還是放下教師手中的茶杯。從認識學(xué)習漢語(yǔ)教學(xué)拼音知識之后，我就開(kāi)始了自己的讀書(shū)發(fā)展歷程。因為有了書(shū)籍，我的世界也便變得更加豐富學(xué)生多彩、絢爛文化多姿。
穿衣服的臺燈
燈和衣服？從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但這種無(wú)稽之談，真的發(fā)生在我家里！
“女兒，快去進(jìn)行睡覺(jué)！明天我們還要通過(guò)早起可以上學(xué)呢！”媽媽的聲音也是很不應該適時(shí)的`傳了過(guò)來(lái)，我正看到《白魚(yú)記》的精彩處，所以他們只是一種淡淡的“哦”了一聲。只聽(tīng)爸爸的一聲吼：“快去睡覺(jué)！”嚇的我立馬關(guān)燈控制鉆進(jìn)被窩。
當我躺在床上時(shí)，心里不禁想起書(shū)中的情節：小白怎么了？他發(fā)現人們?yōu)槭裁瓷×藛�？非魚(yú)類(lèi)呢？他的錦鯉找到主人了嗎？他終于幫小白了嗎？身邊的一系列問(wèn)題，讓我輾轉反側，難以入睡，讀書(shū)的欲望越來(lái)越強烈。突然，腦海里形成了一個(gè)想法：我可以在燈上放一塊布，只有一點(diǎn)光，父母絕對找不到！于是，說(shuō)干了，我踮著(zhù)腳尖下床，臺燈立刻換上了厚厚的“衣服“。
打開(kāi)這些書(shū)后，我便沉浸在自己另一個(gè)就是世界里。讀完《白魚(yú)記》后，已是一個(gè)深夜，我這才揉揉酸痛的眼睛，關(guān)掉一些臺燈，心滿(mǎn)意足地鉆進(jìn)被窩。
我愛(ài)上了它
我五年級的時(shí)候，我父母不知怎么改變了買(mǎi)書(shū)的方式，沒(méi)跟我商量就買(mǎi)了《紅樓夢(mèng)》。老實(shí)說(shuō)，我在四年級的時(shí)候，就已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)的簡(jiǎn)化版了。有必要再讀一遍嗎？帶著(zhù)強烈的感情，我開(kāi)始啃硬骨頭。
剛開(kāi)始的時(shí)候，是為了學(xué)生完成老媽定的任務(wù)，每天讀兩頁(yè)，任務(wù)就是不重，但大多看不懂。老媽說(shuō)看不懂不要緊，知道我們大概意思就行，直接影響往后看就可以了。唉！可憐的我呀！全靠他們知道中國故事內容情節，硬著(zhù)頭皮每天必須堅持通過(guò)閱讀，好在有些教學(xué)難點(diǎn)有注釋?zhuān)徽J識的字又有拼音。就這樣一直堅持馬克思讀了這樣一個(gè)兩個(gè)月后，我竟奇跡般的想從頭再讀，我大概是瘋了吧！于是瞞著(zhù)老媽又從頭讀了起來(lái)，雖然發(fā)展還是因為有些比較吃力，但比以前強多了，故事主要情節及人物形象很快能夠吸引了我。我是更喜歡黛玉呢還是對于寶釵呢？就這個(gè)社會(huì )問(wèn)題會(huì )糾結很久。我想，假如我也是文化大觀(guān)園中的一員，我會(huì )是個(gè)什么不同身份，是小姐最終還是其他丫鬟呀！我會(huì )賦詩(shī)嗎？
隨著(zhù)閱讀的進(jìn)一步閱讀，我覺(jué)得我們的中國人是偉大的，言語(yǔ)，言語(yǔ)，句子，閱讀，閱讀大腦中的每個(gè)人，每一個(gè)單詞，只是好，余味很好！閱讀“紅色豪宅的夢(mèng)想”不再是我的負擔，但我的樂(lè )趣，我讀了我喜歡去古典的中文。他的魅力吸引了我，我想我愛(ài)上了他。
讀書(shū)是場(chǎng)旅行，是我一個(gè)人的旅行，也是我與書(shū)中我們所有這些人物的旅行，這場(chǎng)旅行中，我一直在不斷完善發(fā)展自己，也一直在進(jìn)行超越他們自己！