精選我的讀書(shū)作文合集9篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的我的讀書(shū)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的讀書(shū)作文 篇1

　　每星期的星期六，就是我的讀書(shū)日。

　　在我的讀書(shū)日里，我會(huì )讀各種各樣的書(shū)籍，如和天文有關(guān)的、和人類(lèi)有關(guān)的、和動(dòng)物有關(guān)的……總之，我什么樣的書(shū)都愛(ài)讀。

　　今天是我的讀書(shū)日。這不，我又在找書(shū)讀了，因為我的讀書(shū)日已經(jīng)過(guò)去100多次了，我讀過(guò)的書(shū)也有100多本了。

　　我把我們家大大小小的書(shū)柜差不多翻了一遍，才找到一本書(shū)，名叫少年萬(wàn)事通。

　　少年萬(wàn)事問(wèn)有許多類(lèi):語(yǔ)文類(lèi),數學(xué)類(lèi),科學(xué)類(lèi),自然類(lèi),體育類(lèi),歷史類(lèi)……這么多的類(lèi),當然有許多頁(yè)了,果然,少年萬(wàn)事通有500多頁(yè)。但再厚的書(shū)也不會(huì )使我讀書(shū)的興趣減少。于是，我興致勃勃的讀了起來(lái)。但好景不長(cháng)，當我讀到300多頁(yè)時(shí)，我便有點(diǎn)兒不想讀了，但我一想，今天是我的讀書(shū)日呀，并且這個(gè)讀書(shū)日是我當著(zhù)爸爸的面訂的，我不能讓爸爸笑話(huà)我沒(méi)恒心，所以我又讀了起來(lái)。

　　我的讀書(shū)日訂的讀書(shū)時(shí)間是5小時(shí)，如果沒(méi)到時(shí)間就讀完的話(huà)，就先躺在床上休息一會(huì )兒，然后再去干其他事情。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，離今天讀書(shū)日的結束時(shí)間不遠了，我已經(jīng)把少年萬(wàn)事通讀完了，就按規定先躺在床上休息了一會(huì )兒，然后就去找小伙伴玩兒去了。

　　今天真高興，因為我不僅不到5個(gè)小時(shí)就讀完了少年萬(wàn)事通，還獲取了知識，真是一舉兩得啊。

我的讀書(shū)作文 篇2

　　我喜愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)，總能帶給我們許許多多的知識與樂(lè )趣，不論是在炎熱的夏天，寒冷的冬天，我的手里，每天都一定會(huì )拿著(zhù)一本書(shū)，自己靜靜的，坐在椅子上，跟著(zhù)書(shū)中的主角探險、了解歷史。

　　我喜歡像《小婦人》的那種書(shū)，它有時(shí)可以帶給我們歡笑，有時(shí)，又帶給我們悲傷《給爸媽的加油歌》是我閱讀的書(shū)中感觸最深的一本書(shū)，從一個(gè)不懂事的，一個(gè)被大家溺愛(ài)的小公主，變成一位乖巧懂事的好孩子中，我發(fā)現，其實(shí)自己確實(shí)有點(diǎn)像書(shū)中的主角，不愛(ài)幫忙做家事，常被爸媽念，讀歷史故事時(shí)，我常會(huì )去想像打仗的場(chǎng)面，想著(zhù)自己就是書(shū)中的英雄，打敗各個(gè)軍隊，被大家歡呼的樣子，從書(shū)中，我得到了許多快樂(lè )。

　　每當我心情煩躁的時(shí)候，我喜歡閱讀花花草草的書(shū)，它總能洗滌我的心情，讓心靜下來(lái)，當我遨游在書(shū)的世界里時(shí)，有時(shí)會(huì )受到一些鼓舞，還能帶給我們有趣豐富的知識，讓我們看得津津有味，不想放下。

　　讀書(shū)，讓我們的生活更繽紛多采，就如雨果所說(shuō)的：“書(shū)籍是改造人類(lèi)靈魂的工具，它對于人們之所需，就在于它是滋補光明的養料�！蔽覀兊纳�活，要是少了書(shū)，就會(huì )像枯萎的樹(shù)依樣，讀書(shū)，是我們最要好的朋友，是我們最重的朋友，書(shū)，讓我們歡笑，里面，還藏著(zhù)許多道理，讀書(shū)，真的是獲益良多��！

我的讀書(shū)作文 篇3

　　現在，隨著(zhù)科技和生活條件的發(fā)展，很多人尤其是年輕人中絕大多數人沉迷于電腦和手機之中，又會(huì )有誰(shuí)抽時(shí)間來(lái)讀書(shū)呢？可是，我卻喜歡上了讀書(shū)。

　　還在以前，我和很多學(xué)生一樣，每天一放學(xué)就去玩手機、看電視，有時(shí)候還央求老爸讓我玩玩電腦。起初，我只是玩玩而已，后來(lái)，我卻沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界當中，一玩就是忘乎所以，可謂“雷打不動(dòng)”。就因為過(guò)度地玩電腦、手機，我還在讀小學(xué)的時(shí)候，我的眼睛就出現“故障”，黑板上、電視上的字，我只能勉勉強強看得見(jiàn)。后來(lái)，到醫院一查，居然成了輕度近視，還得配眼鏡，并且連電視都不能多看。不能多看電視，這對于我來(lái)說(shuō)，是多要命的一件事呀。到那時(shí)，我才對自己當初過(guò)度的行為追悔莫及，可是，后悔是沒(méi)有用了，但日子要打發(fā)呀，不然生活沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè )趣，又怎么熬得下去呢？漸漸地，我開(kāi)始養成了讀書(shū)的習慣。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，我便慢慢地沉浸在書(shū)中的故事情節當中。有時(shí)候，爸媽喊我吃飯我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。更有甚至連上廁所的這類(lèi)事，都是一路狂奔。遇上上大號的事兒，為了不影響故事情節的中斷，我一邊蹲大號，一邊拿著(zhù)書(shū)讀，我的這種“糗事”在我家經(jīng)常演繹，因為這，時(shí)常遭到大人們的責備。

　　現在，上了初中，學(xué)習、壓力驟然增大，每每結束了一天緊張的學(xué)習，回到家中，只要有一丁點(diǎn)的時(shí)間，我就會(huì )看看書(shū)。這時(shí)候看書(shū)不僅僅是消遣時(shí)間，更是對打鬧的一種放松和休息。讓“勞碌”了一天的大腦也能夠舒緩一些。平常下課后，我也是抽出些時(shí)間來(lái)看看書(shū)，舒緩舒緩緊張的神經(jīng)，給大腦放個(gè)假。

　　今天，人們每天都來(lái)去匆匆，越來(lái)越顯得浮躁、焦慮，很多人不堪壓力而自殺。早就有人說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)的“精神食糧”，為何這些人們不借助書(shū)籍來(lái)減緩壓力、焦慮呢？在這里，我真想大聲疾呼一聲：“讓書(shū)重新回到我們的身邊來(lái)吧！”

我的讀書(shū)作文 篇4

　　幼年時(shí)的我不愛(ài)看書(shū)，但是從八歲起，書(shū)就悄悄的進(jìn)入了我的生活，成為我生命中不可缺少的部分。

　　那時(shí)，我才讀小學(xué)三年級，周末媽媽帶我去寶安圖書(shū)館閱讀，在一排排花花綠綠的書(shū)里急切尋找一本叫《小豬唏哩呼�！返墓适聲�(shū)，心想：昨天看到哪一頁(yè)了？小豬有沒(méi)有被壞灰狼抓��？找到書(shū)了！于是我拿著(zhù)書(shū)坐在椅子上津津有味地看了起來(lái)，又從頭閱覽了一遍，看了兩個(gè)多小時(shí)，媽媽想帶我家了，我就讓媽媽延長(cháng)了半個(gè)小時(shí)，可是半個(gè)小時(shí)轉眼又過(guò)去了，我還想再看一會(huì )兒，媽媽卻硬拉著(zhù)我走了，手中的書(shū)也沒(méi)有放回書(shū)架，眼看要到出口了，前臺經(jīng)理看見(jiàn)我手中拿著(zhù)書(shū)便對我說(shuō)：小妹妹，你要把借閱的書(shū)放回書(shū)架。也可以買(mǎi)下那本書(shū)。我便央求媽媽買(mǎi)下那本書(shū)，媽媽就只好答應了我。

　　到了晚上，我便踏上了讀書(shū)的旅程，書(shū)中的小豬善良的內心打動(dòng)了我，我便看上癮了，直到十一點(diǎn)也不想睡，可是我的眼皮打架了，我就用風(fēng)油精抹了抹太陽(yáng)穴，一口氣看完了那本書(shū)。

　　毛主席說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀！就這樣我心里就住下了書(shū)。

我的讀書(shū)作文 篇5

　　“蘇格拉底模式”：科學(xué)研究的客觀(guān)條件尚不具備，智力條件也不那么充足，盡管做出了主觀(guān)努力卻得不出令人滿(mǎn)意的結果，并且也意識到沿著(zhù)這條道路走下去很可能一事無(wú)成；而人文世界的探究卻不受這種條件的限制，它為一心想要探索世界而自知不能解開(kāi)自然之謎的人開(kāi)辟了一個(gè)全新的天地，也為富有創(chuàng )造力而無(wú)法在科學(xué)領(lǐng)域里施展的人提供了舞臺，這是一種“理性選擇”。

　　“帕斯卡爾模式”：人生的特殊經(jīng)歷可以使在科學(xué)研究上極有天賦的人放棄或基本上放棄先前所熱衷的事業(yè)，轉而沉浸于在他看來(lái)是更有意義和價(jià)值的人文探究。這是一種在信念變換的驅使下所作的自主選擇。

　　“愛(ài)因斯坦模式”：對科學(xué)的探索使學(xué)者的眼光轉向形而上的疆域，轉向人文關(guān)懷的終極問(wèn)題；而對科學(xué)局限性和科學(xué)家責任感的雙重把握，使科學(xué)家有可能走向對科學(xué)的人類(lèi)性效應的深切關(guān)注。在這種情況下，科學(xué)家將繼續追求更新的科學(xué)成就，同時(shí)致力于發(fā)掘其人文意義，實(shí)現其積極的人類(lèi)性?xún)r(jià)值。這樣，科學(xué)事業(yè)和人文事業(yè)成為可以統一的事業(yè)。

　　之所以不斷提起這三種模式，是想啟發(fā)更多的教師建立起自己的學(xué)術(shù)自信，同時(shí)也想表明，在中小學(xué)，如果我們不具有龐大的圖書(shū)館資源，也不具備高品質(zhì)的實(shí)驗室與科研條件，但是，我們同樣可以走出我們的`學(xué)者之路，成為基礎教育領(lǐng)域里可以與高等教育領(lǐng)域的學(xué)者專(zhuān)家們比肩的代表。

我的讀書(shū)作文 篇6

　　我喜歡讀書(shū)，因為讀書(shū)能讓我了解更多知識，特別是課外書(shū)�？磿�(shū)時(shí)我聚精會(huì )神，把什么事都拋在腦后，這使我鬧出許多笑話(huà)。

　　有一天，我正在看書(shū)，看得很認真。忽然，媽媽拿著(zhù)一個(gè)可樂(lè )瓶過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你去買(mǎi)點(diǎn)菜油來(lái)�！蔽衣�(tīng)了，不耐煩地說(shuō)了一聲：“好！，等一會(huì )兒！”

　　過(guò)了一會(huì ) ，媽媽見(jiàn)我還沒(méi)有去，便催我去。我沒(méi)辦法，只好拿著(zhù)可樂(lè )瓶，帶上前錢(qián)去買(mǎi)菜油。

　　在半路上，我想：媽媽真是的，我正看到精彩的部分，卻把我叫來(lái)買(mǎi)……��！糟了，我忘記買(mǎi)什么了。我看著(zhù)可樂(lè )瓶，想：“可能是買(mǎi)可樂(lè )吧！我到了小賣(mài)店

　　買(mǎi)了一 瓶可樂(lè )。

　　我把可樂(lè )帶回家，媽媽見(jiàn)了，又好笑又生氣，說(shuō)：“我叫你買(mǎi)菜油，你去買(mǎi)可樂(lè )，你可真是個(gè)“書(shū)呆子”��！我聽(tīng)了，不好意思地低下了頭。

　　雖然讀書(shū)給我帶來(lái)了許多麻煩 ，但它也給我帶來(lái)了知識和快樂(lè )。我還是喜歡那句話(huà)：我喜歡讀書(shū)！

我的讀書(shū)作文 篇7

　　我聽(tīng)得太多關(guān)于同學(xué)們不想讀書(shū)的理由，比如家里沒(méi)錢(qián)、認為讀書(shū)無(wú)用、認為讀書(shū)太辛苦、不喜歡等等。要說(shuō)作為一個(gè)人讀書(shū)是一種權力，但就我來(lái)看吧，讀書(shū)倒成了我們這一代人的義務(wù)了。

　　家長(cháng)總是逼迫我們要抓緊時(shí)間多學(xué)習，要考個(gè)好成績(jì)，遇到與我同齡的人第一件事就是比成績(jì)。

　　而老師吧！總是對我們說(shuō)：“你們一定要全力應對高考，認真學(xué)習。只有這樣才能考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)找個(gè)好工作，過(guò)好的生活�！蔽覀冏鲥e了一點(diǎn)事，就說(shuō)：“這怎么行，現在不說(shuō)你以后你又會(huì )怪我，我也是為了你好，你不好好學(xué)習怎么能考個(gè)好成績(jì)，怎么對得起你的父母�！闭婧眯�，好像我們到了學(xué)校只有考好才對得起我們的父母一們。他們總是把我們所學(xué)的每一樣東西都與高考掛鉤，好像我們高考過(guò)后全忘了也沒(méi)什么，好像我們的學(xué)習就是為了高考考個(gè)好大學(xué)一樣。我很反感這樣的教育，真的很反感。因為我覺(jué)得我們學(xué)習是就為了學(xué)習，而不是為了考試，也不需要老師把知識向我們的大腦中擠，而是要我們主動(dòng)學(xué)。還不只是我，幾乎有一半的同學(xué)和我一樣。我有點(diǎn)搞不懂，老師如此賣(mài)力的當應試教育的幫兇是為了什么，不錯，從現實(shí)生活中就可以看出有很多老師教書(shū)是不圖回報的，但所有的老師教書(shū)都是有報酬的，難道現在教育工作只是一種任務(wù)嗎。

　　那更不用說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導，年級領(lǐng)導。我真有些懷疑學(xué)校成了企業(yè)，今天這個(gè)領(lǐng)導說(shuō)要發(fā)什么資料書(shū)要收錢(qián)，明天那個(gè)領(lǐng)導說(shuō)補課費要收錢(qián)……經(jīng)濟壓力是難免，但對于精神壓力呢？我們每天要在校學(xué)習15個(gè)小時(shí)，從早上6點(diǎn)多到晚上9點(diǎn)多，晚上誰(shuí)能睡個(gè)飽覺(jué)哪！他們還偏不準我們遲到，遲到，好說(shuō)，先饒操場(chǎng)跑幾圈，再記你的名字并批評你一頓，到了教室，還會(huì )有人批評你。有時(shí)與其他學(xué)校一起聯(lián)考，考試的前幾個(gè)星期連假也不讓我們放，要知道我們一個(gè)星期才5個(gè)小時(shí)的假。我有時(shí)候真懷疑自己是不是在監牢里。有時(shí)別人問(wèn)我為什么這么不長(cháng)肉，我也不知道怎么說(shuō)，有人說(shuō)我是讀書(shū)用多了腦子。是就好了，我的成績(jì)就不會(huì )這么糟了。我倒覺(jué)得是在學(xué)校吃得太“好”了，只有在新生報名和有領(lǐng)導來(lái)檢查的時(shí)候才能見(jiàn)到大片的肉和干靜的菜。平時(shí)肉少得可憐，菜干靜得可憐。就這樣年復一年過(guò)來(lái)的，我能胖起來(lái)才怪。所以我一直都很佩服天天吃學(xué)校的飯還能長(cháng)胖的人。即使這樣，學(xué)校領(lǐng)導也能找到一本帳本在全校學(xué)生面前說(shuō)學(xué)校食堂虧了很多錢(qián)。真傷腦筋啊，呵呵！

　　我記得讀小學(xué)的時(shí)候，老師總愛(ài)問(wèn)我們的理想是什么，我們滿(mǎn)是向往的回答了一遍又一遍，但就是說(shuō)不夠�，F在呢？要的有老師問(wèn)我們的理想是什么，總沒(méi)有多少人愿意回答，當回答的人說(shuō)“考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，娶個(gè)好老婆”的時(shí)候總會(huì )有人笑。但事實(shí)又有多少人是這樣想了的呢？我們曾經(jīng)的理想呢？我想應該還在，只不過(guò)已經(jīng)被現在的教育壓成了幻想。為什么？因為幾乎我們的老師都教導我們要一心讀好書(shū)，考個(gè)好成績(jì)呀！這才是現實(shí)。

　　過(guò)去的學(xué)生吵著(zhù)要讀書(shū)，但是再看我的身邊，有多少人不想讀書(shū)呀？數不清，也不敢數。該說(shuō)的我說(shuō)了，不該說(shuō)的我也說(shuō)了。有什么意見(jiàn)你說(shuō)吧！就是不要問(wèn)我為什么不愛(ài)讀書(shū)。

我的讀書(shū)作文 篇8

　　高爾基早已說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙芏嗳硕紣�(ài)讀書(shū)，但究竟有多少人會(huì )讀書(shū)、會(huì )品書(shū)呢?

　　古今中外，曾有多少文人雅士愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)。有的鑿壁借光，有的寒窗苦讀，有的囊螢映雪，更有甚者，懸梁刺股。他們皆愛(ài)讀書(shū)，更品出了讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　我也酷愛(ài)讀書(shū)，每當談及書(shū)，我的腦海中便浮現出這樣一幅場(chǎng)景：夏日午后，閑暇時(shí)間，一個(gè)人躺在椅子上，讀著(zhù)自己喜歡的書(shū)……此不為一樂(lè )乎?

　　論其二樂(lè )，便是精神的快樂(lè )。從書(shū)中追尋一種無(wú)法感知的精神境界，學(xué)會(huì )立身之道， 不亦樂(lè )乎?

　　我愛(ài)《易經(jīng)》。在很多人看來(lái)，《易經(jīng)》是上古之書(shū)，十分深奧，常人無(wú)法通讀，更無(wú)法細解。而在我的眼中，《易經(jīng)》雖是上古之書(shū)，但只要你專(zhuān)心致志地看，虛心實(shí)意地學(xué)，必將會(huì )令人受益匪淺。

　　通讀《易經(jīng)》，我的思想更上了一個(gè)層次�！兑捉�(jīng)》一本小小的書(shū)，卻讓我懂得了事物的雙面性，君子應反身修德、自強不息……《易經(jīng)》像一只飽經(jīng)風(fēng)霜而蒼勁有力的大手，抹去我靈魂中的塵埃，使我來(lái)到了一個(gè)高層的精神境界。

　　輕輕翻開(kāi)《易經(jīng)》，一股濃郁的書(shū)香撲鼻而來(lái)，這也是古人的智慧之氣吧。閱覽一篇，你將會(huì )發(fā)現，一個(gè)個(gè)道理精煉，警醒世人，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的形象躍然紙上。

　　是《易經(jīng)》讓我學(xué)會(huì )了如何做人：在面臨艱難險阻時(shí)，不可一味前進(jìn)，也應知難而退，修養自身的品格，尋求解決的辦法。當然，不能繞道而行，這樣只會(huì )使自己變得懦弱……

　　提高了自己的修養，學(xué)會(huì )了做人的道理，這難道不是一種樂(lè )趣嗎?

　　第一種樂(lè )趣是物質(zhì)的，第二種樂(lè )趣是精神方面的。精神的滿(mǎn)足才是真正的滿(mǎn)足，精神的歡愉才是我們最應了解與感受的樂(lè )趣啊!

我的讀書(shū)作文 篇9

　　晚上，在我看不見(jiàn)手指的黑暗中，那盞小燈還亮著(zhù)。在呼嚕聲中，翻書(shū)的聲音還在響。

　　現在幾點(diǎn)？我不知道。什么時(shí)候睡覺(jué)？讓我們完成這一章。我的室友半夜起來(lái)上廁所，問(wèn)我為什么不睡覺(jué)。我說(shuō)，當我想睡覺(jué)的時(shí)候，我就去睡覺(jué)。

　　但每次我終于等到他們睡著(zhù)，起床點(diǎn)上那盞小燈。會(huì )被我焦慮的腳步所摧毀�！陛p輕地走。你想早起還是明天上課？”沒(méi)有辦法，不能去解釋?zhuān)�不能去讀書(shū)，只能乖乖睡覺(jué)。等著(zhù)第二天晚上。

　　還想偷偷溜出臥室，在路燈外看書(shū)。臥室里總有個(gè)阿姨碰巧在巡邏。有人叫我去罰站，我的書(shū)不見(jiàn)了。站在微風(fēng)下，聽(tīng)著(zhù)樹(shù)葉的沙沙聲，看著(zhù)明月。它總是讓我想起書(shū)中的內容，讓我想象它背后的情節。這是上帝對我的安慰。

　　讀書(shū)成了正常的生活，不讀書(shū)成了生活的裝飾品。

　　我也試著(zhù)在食堂吃飯的時(shí)候看書(shū)，買(mǎi)了一篇吃飯時(shí)看書(shū)。它會(huì )在走路后來(lái)的。這是誰(shuí)的早餐？哦，真可悲。兩個(gè)面包都不見(jiàn)了�？粗�(zhù)空袋子和手里的書(shū)，我又吃完了早餐。什么樣的魔法能讓初中生的學(xué)習生活變成這樣？我也不知道。

　　“兒子，吃飯的時(shí)候不要看書(shū)。你把湯放在褲子上了。多大的人啊�！�

　　“孩子，別看書(shū)。老師讓我們讀很多遍書(shū)。做你的家庭作業(yè)！”

　　“兒子，別在車(chē)里看書(shū)。你看書(shū)時(shí)不能系好安全帶。把書(shū)放下是多么危險��！”媽媽總是因為我讀書(shū)而責罵我。就幾句話(huà)。

　　所以我開(kāi)始想擺脫讀書(shū)的習慣。

　　“你好！圖書(shū)館會(huì )去嗎？”

　　“不，不�，F在我認為這本書(shū)是人類(lèi)的倒退。這讓我遭受了很多責罵和犯罪。我不再讀書(shū)了�！�

　　起初，我不忍心讀書(shū)，但過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我漸漸失去了讀書(shū)的念頭。

　　最后，我失去了讀書(shū)的習慣。

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