你在為誰(shuí)讀書(shū)作文（通用12篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的你在為誰(shuí)讀書(shū)作文，希望對大家有所幫助。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇1
這個(gè)月讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，這本書(shū)的書(shū)名你們看了，每一個(gè)人都會(huì )有感想。這是一個(gè)書(shū)名也是一個(gè)問(wèn)題，看到這個(gè)問(wèn)題，你也許會(huì )笑，心里會(huì )想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題難道也要問(wèn)個(gè)為什么嗎？如果你是這樣想，那么你就錯了。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是每個(gè)人的答案又不盡相同。有人為了自己讀書(shū)，有人為了家庭讀書(shū)，有人為了社會(huì )讀書(shū)……然而你又是為了誰(shuí)呢？
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折。主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格�？此谱詮娮源�、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。 主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習問(wèn)題 ，戰勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(cháng)為，著(zhù)名音樂(lè )人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺，更讓我深思。作為教師的我，已經(jīng)經(jīng)歷了人生中一個(gè)又一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。在這幾十年的生涯中， 經(jīng)歷過(guò)了許多考試，給學(xué)生也考了很多，大考小考總是伴隨著(zhù)生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè )更是相伴左右�！白x書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因為這個(gè)原因。但是，當你從學(xué)習中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè )，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)！
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇2
我們是不是都有過(guò)這樣的體驗？在飯桌上坐了一位考試狀元，接受著(zhù)大家的崇拜與贊賞，我們是不是會(huì )覺(jué)得自己的身子在縮小，縮得很小，恨不得做一個(gè)隱形人呢？或者，我們會(huì )找到自己的優(yōu)勢作為擋箭牌，去抵抗各種無(wú)形的壓力呢？
這就是自卑。
在我們小時(shí)候，自卑感就已經(jīng)伴隨著(zhù)我們了。我們剛出生時(shí)，只有在大人的庇護下才能成長(cháng)。我們在長(cháng)大一點(diǎn)了，更是對大人無(wú)比的崇拜：那么重的東西，大人一下子就拎起來(lái)了；那么寬的溝，大人一下子就跨過(guò)去了；那么厚的書(shū)，大人居然也能看懂。與大人一，比較，我們就時(shí)常感到自卑。所以，在我們長(cháng)大后，第一次獨立旅行，第一次掙錢(qián)，第一次用自己的錢(qián)買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房時(shí)心里都會(huì )無(wú)比的喜悅，因為這在以前是只有大人才可以做的。
但是這世界這么大，總會(huì )有人比我們成績(jì)好，比我們漂亮，比我們能歌善舞、能說(shuō)會(huì )道讓我們相形見(jiàn)絀，內心變得不再平衡。為了維持我們內心的平衡，我們就會(huì )采取行動(dòng)。所以我覺(jué)得，自卑，會(huì )督促我們用行動(dòng)來(lái)擺脫這種處境，然后讓我們開(kāi)始努力。
因此，當我們感到自卑，甚至嫉妒時(shí)，先不要著(zhù)急。因為這意味著(zhù)，我們對自己所處的環(huán)境還不夠滿(mǎn)意，我們有更好的需求。而那些讓我們自卑的、嫉妒的，恰恰就是我們想要的。
因為感到自卑，我們努力學(xué)習，逐漸變得優(yōu)秀；因為感到自卑，我們的國家勵精圖治，發(fā)展經(jīng)濟，整頓政治，漸漸成為實(shí)力雄厚的大國；因為感到自卑，人類(lèi)發(fā)明各種工具，有了科學(xué)。
但是，有一些人卻被自卑壓倒了。為什么呢？這很簡(jiǎn)單。不是自卑有問(wèn)題，而使他們擺脫自卑的方式有問(wèn)題。
當一個(gè)人的自卑感越積越多，而造成他的自卑感的處境一直沒(méi)有改變，問(wèn)題也依然存在時(shí)，他就會(huì )覺(jué)得無(wú)能為力，就會(huì )開(kāi)始看輕自己，讓自己麻痹。這種感覺(jué)，很有可能會(huì )麻痹人的一生。如果在我們這么大的時(shí)候就充滿(mǎn)挫敗感，在長(cháng)大以后，也會(huì )認為自己這也不行，那也不行，于是畏首畏尾，缺乏自信，碌碌無(wú)為。
現在有很多人以“叼絲”自居，自輕自賤，并糾集其他人結成群體，互相取暖，共同墮落，不也是出于這種心態(tài)嗎？
還有很多厭學(xué)的學(xué)生，他們因為反復經(jīng)歷學(xué)業(yè)上的失敗，自我評價(jià)很低，就開(kāi)始厭倦學(xué)習，認為自己不會(huì )有好成績(jì)。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇3
最近看了一本名為《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的勵志書(shū)，書(shū)中講述的是一位父親用書(shū)信的方式，一步一步引導自己的孩子步入學(xué)習正軌，最終讓孩子感受到了他在為自己讀書(shū)。
整本書(shū)很符合它的銷(xiāo)售宣言：翻開(kāi)本書(shū)，挑戰你的悟性!合上本書(shū)，確認你的坐標!這真的不愧是一位CEO贈送給青年人的禮物，看完之后，它讓我重新認識了自己，改變了以往對于讀書(shū)的態(tài)度。
曾經(jīng)一度覺(jué)得讀書(shū)是為了那些想讓我讀書(shū)的人在讀，于自己是沒(méi)有任何作用的，更談不上有什么好的學(xué)習方法來(lái)提高自己的學(xué)習效率，整日為了讀書(shū)而讀書(shū)，不僅自我感覺(jué)壓力山大不，而且成績(jì)一直處于低空飛行階段，毫無(wú)起色。
我很欣賞楊略爸爸的教導方式，他不是老師卻勝似老師，他走進(jìn)了我們青少年的心靈。他教我們人生要有理想，不可做盲目的船，那樣只會(huì )讓所有風(fēng)向都成了逆風(fēng)，阻撓我們前行;他教我們把磨難當成一種幸福，在自己面臨絕望時(shí)，再等一下，說(shuō)不定奇跡就出現在下一秒;他教我們內心要充滿(mǎn)積極樂(lè )觀(guān)的因素，讓愛(ài)滿(mǎn)心房，時(shí)刻記住感恩生活;他教我們自信生活，對生活飽含激情，誠懇、寬容、謙虛、博學(xué)而日省;他教我們正確區分青春期愛(ài)情，讓我們學(xué)會(huì )溝通，超越平庸，追求卓越......
他用盡自己心血寫(xiě)了11封信，其中8封都有趣味測試，每一封都有不同側重點(diǎn)，有關(guān)理想、意志、行動(dòng)力、愛(ài)心、自信心、溝通力等不同方面都有專(zhuān)題測試，讓你深刻剖析自己的同時(shí)，找到適合自己改善的方式�？此葡褡鳂I(yè)，卻沒(méi)有讓人覺(jué)得它是作業(yè)，只會(huì )讓人做完后，看到了想要改變的另一個(gè)自己。
我也很愛(ài)看各種類(lèi)型的勵志書(shū)，這本尚陽(yáng)和余閑合著(zhù)的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給予我的震撼最大，感覺(jué)自己確實(shí)從書(shū)中學(xué)到了很多，現在，我也在試著(zhù)用自己參悟到的皮毛來(lái)改造自我，相信我也可以像楊略一樣重生。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇4
窗外，皎潔的月光灑滿(mǎn)大地。輕輕地合上這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫基斯曾說(shuō)過(guò)：人，最寶貴的是生命。我們應該怎樣度過(guò)這僅有一次的生命呢？我們還小，正是初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)著(zhù)希望。在我們身邊有許多人忙碌著(zhù)，也有許多人碌碌無(wú)為、虛度年華。他們有的在珍惜時(shí)間，有的在浪費時(shí)間。正如詩(shī)人臧克家說(shuō)的：有的人死了，他還活著(zhù)；有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了！可是我們總是喊著(zhù)：讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。但是我們不想想，你在為誰(shuí)讀書(shū)？
樹(shù)立遠大的目標。赫伯特說(shuō)：對于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)向都是逆風(fēng)�？蓪τ谠S多人來(lái)說(shuō)，比起選擇隨波逐流的生活，設定目標是件痛苦的事。因為迷茫，所以她們對這個(gè)世界麻木了。他們滿(mǎn)足于現在，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，從而成為了這個(gè)世界永遠的貧困者。而世界上卓越的人，他們都明白他們在為自己讀書(shū)，他們都有一個(gè)遠大的目標。為了目標在天空中飛的更高，在知識的海洋中游的更遠。如果我們不想一輩子碌碌無(wú)為，并且希望出類(lèi)拔萃，那么，趁著(zhù)還年輕，樹(shù)立我們遠大的目標吧，因為它能帶領(lǐng)我們走出平庸，走向輝煌！
超越平庸追求卓越。超越平庸就是不能隨波逐流，要全力以赴做有意義的事，而且比別人做的好。追求卓越，就是在盡一切能力現有的條件下創(chuàng )造一種最完美的境界。當然，不一定是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。平庸，是碌碌無(wú)為，不思進(jìn)取。我們可以平凡，但不能平庸。一件事，只要你盡力了，不論好與壞，都沒(méi)關(guān)系，至少，你不會(huì )后悔。我們必須保持勤奮和永不知足的精神，不然，就只能是平庸的人，了此殘生。但是，只要你有追求的目標；只要你想成為萬(wàn)人矚目的人；只有你有登上成功巔峰的強烈欲望；只要你愿意付出艱苦而有效的的努力，那你的追求會(huì )一一成為現實(shí)，成為一個(gè)卓越的人！每個(gè)人都要把自己看成一個(gè)杰出的藝術(shù)家，而不是一個(gè)平庸的工匠，永遠帶著(zhù)熱情和信心去學(xué)習。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得成功必須要勤奮、堅持、自信、要有目標，我會(huì )努力做到這四點(diǎn)，從現在起不再做一個(gè)平庸的人，我要做一個(gè)卓越、出色的人！
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇5
親愛(ài)的高三同學(xué)們，正常情況下你們現在應該18歲了。18歲的記憶，是清澈得像山里的小溪一樣透明見(jiàn)底的記憶。18歲的夢(mèng)想，可以在山的這邊、在海的那邊無(wú)拘無(wú)束地描寫(xiě)。18歲之后，生日晚宴的燭光會(huì )一年一年地將你的夢(mèng)拖遠，迎接你的會(huì )是一個(gè)又一個(gè)風(fēng)吹鳥(niǎo)叫的日子。
18歲之后，你會(huì )慢慢明白，你今后人生的全部日子，都會(huì )打上你現在讀書(shū)時(shí)代的烙印。也就是說(shuō)，你年輕時(shí)讀不讀書(shū)？讀那些書(shū)？怎樣讀書(shū)？對你一生的影響是巨大的。要回答這三個(gè)問(wèn)題，首先得回答另外一個(gè)前提性問(wèn)題——你在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題小學(xué)老師已經(jīng)講了好多遍，但我今天還是想與你討論一下。
毛澤東16歲時(shí)離家赴湘鄉縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前，寫(xiě)了一首《贈父詩(shī)》：孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
毛澤東后來(lái)在長(cháng)沙讀師范期間，又寫(xiě)下了“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”的壯麗詩(shī)句。詩(shī)言志�？v觀(guān)這個(gè)偉人的一生，年輕時(shí)讀書(shū)的志向基本實(shí)現了。他是為一個(gè)文明古國的偉大復興而讀書(shū)，為造福這個(gè)國家的人民而讀書(shū)。他確實(shí)主宰了中國將近半個(gè)世紀的沉浮，最后他的偉岸身軀躺在了具有共和國標志意義的天安門(mén)廣場(chǎng)，應該是永遠不會(huì )再回到他的桑梓之地韶山?jīng)_了。
毛澤東用畢生的奮斗歷程，實(shí)踐了自己年輕時(shí)的人生理想。人的一生不論是偉大還是普通，年輕時(shí)對“你在為誰(shuí)讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題的不同回答，決定了他不同的人生路程和不同的生存生活方式。（個(gè)人勵志http://）有人將蕓蕓眾生大致分成四種類(lèi)型，我們不妨看一看：
第一類(lèi)是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性的人即使沒(méi)有被人告知，卻在做著(zhù)恰當的事情。他是自動(dòng)自發(fā)的，他的體內有一部發(fā)動(dòng)機。除了完成他分內的事之外，一切有益的、合適的事，他都會(huì )孜孜不倦地去做，因為他有理想，有使命感，有頑強的意志和超凡的能力。這種人早晚都會(huì )成為卓越的人，他們永遠都是領(lǐng)導、領(lǐng)袖的候選人。世界給了他巨大的褒獎，這種褒獎不僅有財富還有榮譽(yù)和地位。
第二類(lèi)是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì )認真地做好，不論有什么困難險阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類(lèi)事情就不需要別人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執行者，是社會(huì )急需的人才。他們永遠不會(huì )失業(yè)，是社會(huì )上的白領(lǐng)，是公司出色的部門(mén)經(jīng)理。
第三類(lèi)是非常普通的人。這類(lèi)人，事情要別人布置兩到三次，提供相應的條件，他才會(huì )相應地去做好這件事。而且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠不會(huì )有出人頭地的日子。
第四類(lèi)是永遠的“貧困者”。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下，才會(huì )奮斗一下，要背后有人踹他一腳，才會(huì )出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公，哀嘆運氣不佳。他總是在怨恨老板如何壓榨時(shí)，才會(huì )去做事。但一旦有了錢(qián)，懶病又會(huì )發(fā)作。這類(lèi)人只會(huì )遭到漠視，收入當然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒(méi)有免費的午餐。
毫無(wú)疑問(wèn)，大千世界形形色色的人不可能完全就是上述這四種類(lèi)型，但是這四類(lèi)人在我們身邊都隨處可見(jiàn)，也就是說(shuō)上述的分析是有一定的代表性的。那么，你走向社會(huì )后會(huì )成為哪一類(lèi)人呢？
“你成為哪一類(lèi)人”和“你在為誰(shuí)讀書(shū)”看起來(lái)是兩個(gè)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上我們可以把它看成一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。如果你要成為一個(gè)卓越的領(lǐng)袖人物，那么你就是在為國家民族和社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展而讀書(shū)。有這個(gè)讀書(shū)目的的人，一般都主動(dòng)克服讀書(shū)過(guò)程中的一切困難，做到“衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴”。
古代不少讀書(shū)人是為“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”而讀書(shū)。前幾年。媒體曾熱炒了一陣子湖南某初中教師在課堂上教育學(xué)生要“為發(fā)大財，娶美女”而讀書(shū)。其實(shí)，無(wú)論古今，為了“顏如玉”和“黃金屋”而讀書(shū)的，聽(tīng)起來(lái)俗，講起來(lái)可能有很多人嗤之以鼻，但這種現象在現實(shí)社會(huì )生活中卻大量地存在著(zhù)。不光古今如此，中外也如此。
至于說(shuō)“你為父母讀書(shū)”、“為老師讀書(shū)”這類(lèi)話(huà)題，那完全是大人哄幼兒園和小學(xué)一年級的小朋友開(kāi)心的一種游戲，不能當真的。正像每一個(gè)剛上小學(xué)的`中國孩子，父母問(wèn)他“將來(lái)考什么大學(xué)呀？”，他們都會(huì )噘起小嘴，歪著(zhù)頭，用清脆的童聲毫不含糊地回答“北京大學(xué)”一樣。這種游戲般的回答只能寬慰一下父母的心，激起父母對兒女未來(lái)美好生活的盼頭，也增添了一點(diǎn)生活的樂(lè )趣。僅此而已。你現在已經(jīng)是一個(gè)受過(guò)11年正規教育的高三學(xué)生了。你有自己的思想，自己的性格，你對自己的人生和未來(lái)生活有自己的追求和標準，你說(shuō)我還用在你面前嘮叨嗎？——你不是為父母在讀書(shū)，不是在為老師讀書(shū)，你是在為自己的美好前程讀書(shū)。
說(shuō)了這么多。也許你已經(jīng)不耐煩了，你也許會(huì )說(shuō)：校長(cháng)，您干脆給一個(gè)標準答案吧。我明確的告訴你，在這個(gè)問(wèn)題上，我沒(méi)有標準答案。而且我認為，這個(gè)問(wèn)題不需要什么標準答案。只要你讀書(shū)的目的不違背國家的法律制度，不有悖于社會(huì )公德，有益于你和家庭，有益于社會(huì )，你在為誰(shuí)讀書(shū)都行。當然，我還是倡導為國家民族的偉大復興而讀書(shū)。這絕對不是一句大話(huà)、套話(huà)。誰(shuí)真正明白了這句話(huà)，并自覺(jué)地去實(shí)踐這句話(huà)，誰(shuí)就會(huì )成為卓越的和優(yōu)秀的人。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇6
現在吃學(xué)習的苦，是為以后不受生活的苦。
——題記
今天看到這句話(huà)，不禁陷入深思：你在為誰(shuí)讀書(shū)？為老師？為父母？不！”為中華崛起而讀書(shū)！”周恩來(lái)總理的這句名言深深觸動(dòng)了我，為中華讀書(shū)！
讀書(shū)，一件多么愜意美好的事。當你在課上走神時(shí)，有多少失學(xué)兒童渴望坐在幾凈窗明的教室學(xué)習知識；當你為寫(xiě)作業(yè)逃課時(shí)，又有多少學(xué)生希望有寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間與機會(huì )；當你手拿一份不堪的試卷，你又可曾思考過(guò)，你在為誰(shuí)讀書(shū)？
讀書(shū)學(xué)習是為自己！有句名言這樣說(shuō)：“通向成功的路很多。但只有讀書(shū)最輕松！”是的！讀書(shū)獲得知識，知識打開(kāi)成功之門(mén)。有知識你可以當白領(lǐng)做高管；有知識你會(huì )比別人高一層樓；有知識，你可以自發(fā)創(chuàng )業(yè)，因為知識有無(wú)盡的財富，有知識，你更可以幽居山林，逍遙自在，因為知識讓你心智開(kāi)闊；有知識你更可以展望美好的前程。而無(wú)知最可怕！知識正來(lái)源于讀書(shū)。
我們現在更是在為祖國讀書(shū)，作為新世紀21世紀的青少年，我們更應該做祖國未來(lái)的花朵。讀書(shū)，讓我們成為祖國的棟梁，為祖國服務(wù)！
寫(xiě)到這里，我深深反思自己，我在為誰(shuí)讀書(shū)。有時(shí)聽(tīng)到媽媽的督促“日記寫(xiě)完了嗎”，我開(kāi)始質(zhì)問(wèn)，我難道是在為媽媽讀書(shū)？被媽媽追著(zhù)學(xué)習，我的自覺(jué)性去哪了？
讀書(shū)是成功最近的路，是一切知識的源泉，從現在起，從此刻起，我開(kāi)始為自己讀書(shū)，為中華讀書(shū)！
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇7
許多人對于讀書(shū)的評價(jià)就是：讀書(shū)累，讀書(shū)十分無(wú)味！這只是大家的隨波逐流。我們要超越這種平庸的思想，追求卓越！這也許是他們不愛(ài)讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)沒(méi)有入心而已。在我從書(shū)中獲取了許多知識的時(shí)候，我覺(jué)得自己已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)。
你在為誰(shuí)讀書(shū)？為中華崛起而讀書(shū)嗎？為父母而讀書(shū)嗎？不，我在為自己而讀書(shū)。我知道班上很多同學(xué)都在讀書(shū)，我自己也要認真讀書(shū)。書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的是生命，當我們回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧�！蔽覀儜鯓佣冗^(guò)這僅有的一次生命？完成自己應該做的，是一種責任，是一種享受，也應是一種快樂(lè )。
超越平庸，追求卓越，是我們每個(gè)人應該追求的。超越平庸，就是不隨波逐流，全力以赴的去做任何有意義的事，而且要比別人做的更好。
成功是一個(gè)令人神往的字眼。成功的首要條件是什么？樹(shù)立一個(gè)遠大的理想，有目標。把大目標分成小目標，然后分階段實(shí)現，這樣你的理想就不會(huì )可望而不可即了。
哈佛圖書(shū)館墻上的訓言，短短數語(yǔ)，引發(fā)深思，給人啟迪：此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習，你將圓夢(mèng)。
Books are like friends,you don’t need a lot of them as long as they are good.
書(shū)籍就像朋友。不在于多，只在于好。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇8
“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”現在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì )是個(gè)問(wèn)題，在休息時(shí)，不妨回答一下吧！
有人覺(jué)得讀書(shū)很苦、讀書(shū)很累、讀書(shū)很無(wú)味。對，讀書(shū)哪能跟玩那激情四射、帥呆酷斃的雙節棍相提并論？但是讀書(shū)，也不是那么枯燥無(wú)味的事情。
頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？書(shū)中的楊略也是這樣。只是跟一般人比，作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書(shū)的意義，他不知道是在為誰(shuí)讀書(shū)。當一件事變成了被動(dòng)完成的任務(wù)，就很難有趣味產(chǎn)生。于是，他致力于在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，極力逃避來(lái)臨的中考。
后來(lái)，楊略每個(gè)月初都收到了一封神秘信，信的內容把他“修理”的心服口服、五體投地，他按信中的招式訓練起來(lái)。令人難以置信的是：楊略，這個(gè)沉迷于玩樂(lè )的少年，修煉之后竟成為世人眼中的好孩子。
這本書(shū)使我明白了很多道理，令我印象最深的是：我們要讀書(shū)就要堅持，堅持不懈不是永遠守著(zhù)一件事不放，而是全心全意做好眼前的事，再向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功，最聰明的人也未必能得到幸福。生命就像是一篇文章，結尾處有的人用的是句號 ，有的人用的是驚嘆號，也有的人以問(wèn)號來(lái)結束。
翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰你的悟性！合上這本書(shū)，確認你的坐標！建議此書(shū)送給那些腦子聰明又不肯用功的人。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇9
主人翁在暑假時(shí)手收到一位神秘人的來(lái)信，激活起了他對初中升高中的覺(jué)悟，主人翁的父親是一位大型企業(yè)的老板，從小外婆就告訴他“你只用讀書(shū)，不管好壞都不要緊，往后的路你的父母親都為你安排好了�！备沁@一位神秘人該變了他的這個(gè)觀(guān)念使他在一年里煥然一新。變了一個(gè)人。
我們生活中也許沒(méi)有一位神秘的人三天兩頭的去給我們寫(xiě)信，這也不代表沒(méi)人不希望我們小學(xué)升初中使開(kāi)始覺(jué)悟，主人翁是有人經(jīng)常使用跟蹤等方法來(lái)了解他的日常生活從而對癥下藥，堅持每天給他寫(xiě)信，也使他開(kāi)始關(guān)心生活的周?chē)娜耸顾袗?ài)心。雖然不會(huì )有人這樣對我們，但我們有三種方法可以實(shí)行，也會(huì )有微弱的收獲。
一、可以在放假之前跟一個(gè)和你住在一起的伙伴天天觀(guān)察你，幫你改掉你的壞毛病和不良的習慣；
二、你可以過(guò)一天就看一下書(shū)上的來(lái)信，一天看一點(diǎn)，做一點(diǎn)書(shū)上的練習，因為主人翁有很多和我們相似的錯，這樣也可以幫你改掉錯誤；
三、自寫(xiě)自閱如果以上兩種方案都不適合你們的話(huà)，那么這個(gè)方法一定非常合適你，你每天觀(guān)察自己找出自己當天的不良的毛病或者是習慣加以改正。而且你是每天最接近你的人因此這個(gè)方法最合適你了。
從這個(gè)假期就開(kāi)始進(jìn)行這種方法吧！真正讓你知道“你在為誰(shuí)讀書(shū)”的計劃吧！
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇10
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的主人公是一個(gè)富家子弟，叫楊略。作為有錢(qián)人，楊略更有理由懷疑他在為誰(shuí)讀書(shū)，于是他便逃學(xué)曠課，成績(jì)變得慘不忍睹。直到有一天，楊略收到了一封信。這封信上的內容激勵著(zhù)他前進(jìn)。而后，這封信的主人每月都給他寄信，他也從信中感悟、理解到了許多，更為以前的種種惡跡感到了愧疚不已。于是他化這些為動(dòng)力，終于取得了成功。
而此時(shí)，他也明白了寄信人是誰(shuí)…… 你在為誰(shuí)讀書(shū)？這一點(diǎn)一定許多人都想過(guò)吧？但是，又有誰(shuí)真正明白呢？問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，許多人都會(huì )回答：我在為自己讀書(shū)！那么，你為自己讀什么？有一個(gè)好前途？有一個(gè)幸福的未來(lái)？
這當然是我們所希望的，我也愿意為這一點(diǎn)去努力�？墒�，我們可以從史書(shū)上發(fā)現，愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、拿破侖以及許許多多被后人所崇敬，所愛(ài)戴的偉人們，他們的童年是辛苦的，他們?yōu)樽约旱哪繕硕鴬^斗一生�？墒�，他們的生活是幸福的嗎？
這些偉人們有許多一生一世也僅僅擁有一間自己心愛(ài)的畫(huà)室或者實(shí)驗室，他們也將自己的心自己的身投入到了事業(yè)里，但在他們在世時(shí)仍然被一些人陷害、唾棄，只有去世后，世人們才會(huì )醒悟。比如哥白尼，他便為真理犧牲了肉體，不過(guò)他的靈魂卻永遠活在了人們心中。
也許有人會(huì )有不同意見(jiàn)，但是我覺(jué)得，我們是為了真理而讀書(shū)，為了理想而讀書(shū)，為此，我們應是上刀山下火海粉身碎骨也無(wú)所謂，只有這樣的人的一生，才是充實(shí)的，才是有意義的！這就是我對“你在為誰(shuí)讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題的最終解釋。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇11
自從余閑在我校召開(kāi)講座，推薦這一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》時(shí)，我已被里面的內容吸引住了。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)講的是，一位即將面臨中考的初三生“楊略”，在他每天過(guò)著(zhù)乏味無(wú)趣的暑假時(shí)，驚訝的收到了一位名叫“倪甫青”的來(lái)信，并答應楊略每個(gè)月都會(huì )帶他寫(xiě)信。楊略由于好奇就打開(kāi)信封開(kāi)始讀信，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這一封來(lái)歷不明的信，竟然改變了他一整個(gè)人。倪甫清對于楊略的情況十分了解，知道他每天都過(guò)著(zhù)乏味的生活，每天除了玩電腦就無(wú)事可做，對于學(xué)習也沒(méi)有興趣。倪甫清開(kāi)頭在信中就問(wèn)了楊略一個(gè)問(wèn)題：“你想成為什么樣的人？”第一類(lèi)是卓越的人，他除了做完他的份內事以外，還會(huì )不厭其煩的去做一切有益的事，他們永遠是領(lǐng)導、社會(huì )的領(lǐng)袖。第二類(lèi)是優(yōu)秀的人，做事只需別人講一遍就能做好，他們是社會(huì )急需的人才。第三類(lèi)是普通的人，做什么事情需要別人提醒二至三遍才會(huì )做好，他們只能做一輩子的普通人。第四類(lèi)是貧困的人，只有在山窮水盡的時(shí)候才會(huì )醒悟、奮斗。在我們的生活中，大多數的人都想當第一類(lèi)或者第二類(lèi)的人，但是他們有些是空想，有些人是付出了實(shí)際的行動(dòng)。一個(gè)人在明確了自己的目標后，就應該付出行動(dòng)，一切都用行動(dòng)說(shuō)話(huà)。過(guò)了一個(gè)月，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，以前每到開(kāi)學(xué)的第一天都會(huì )抱怨老師布置的假期作業(yè)太多，多都寫(xiě)不完。
可是自從他收到了倪甫清的后，他變得勤奮起來(lái)，還多寫(xiě)了幾篇日記，讓同學(xué)們對他刮目相看。放學(xué)回到家后，楊略迫不及待的打開(kāi)信箱，一個(gè)厚厚的信封放在里面。這一次倪甫清寫(xiě)信的主題是“堅持不懈就是勝利”。倪甫清在信中寫(xiě)道，他的身邊有許多同學(xué)在抱怨學(xué)習的辛苦，題目的難度大，這都是因為這些人意志不夠堅定，對于自己缺乏自信心，不敢相信自己能夠做到這些，他們相信這些人永遠都是命運的寵兒，對什么事情都戰無(wú)不勝。但是這些人的想法是錯的，上帝對于每個(gè)人都是公平的，在它為你關(guān)上一道門(mén)時(shí)，它會(huì )為你開(kāi)啟一扇窗戶(hù)。重要的是在于你有沒(méi)有為了自己的人生真正的去努力奮斗，在遇到困難是有沒(méi)有選擇堅持。我們不要把困難、磨難當成是一種折磨人的事情，我們可以把它當成是一種幸福，一種鍛煉我們意志的幸福。我們可以在這當中學(xué)到更多無(wú)語(yǔ)用語(yǔ)言去講述的哲理，只有通過(guò)這些實(shí)際的情況我們才能理解當中的含義。當我們遇到困難時(shí)要想著(zhù)我們一定能夠解決的，我們要做優(yōu)秀、卓越的人，堅持就是勝利。
你在為誰(shuí)讀書(shū)作文 篇12
這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，我在一周內讀完了，這本書(shū)讓我深有體會(huì )。就如書(shū)名說(shuō)的：你在為誰(shuí)讀書(shū)？看完這本誰(shuí)我終于明白了。
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味”這是序言中的一句話(huà)，也是我原來(lái)的想法：我到底在為誰(shuí)讀書(shū)。是為了家長(cháng)，為了老師？書(shū)中的主人公楊略就和我一模一樣。直到他收到那封信改變了他的想法。我們看看信中有些什么：在這封信中讓我感受很深的句子是：“對于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)”。這句話(huà)告訴我們在學(xué)習的道路上一定要設立目標，如果大的目標很難去完成，就把大目標分成幾個(gè)小目標。就根據這句話(huà)看看以前的我：上課時(shí)開(kāi)小差，作業(yè)不好好做，考試沒(méi)考好也不在意，不放在心上，那時(shí)就想盲目的船�？涩F在我有了理想和目標：大的目標就是在中考考上重點(diǎn)高中。我也有幾個(gè)小計劃，在這個(gè)寒假里，我要在10天內復習完歷史，生物，政治。過(guò)年后5天完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)都是我現在要做的。我相信在這一次次學(xué)習和進(jìn)步中我一定會(huì )成功。
在書(shū)中還有一句話(huà)一直讓我記憶猶新：懶惰想生銹一樣，比操勞更能消耗身體。這句話(huà)說(shuō)中了我的問(wèn)題。以前的我是一個(gè)懶惰的人，不僅是在學(xué)習中，更多的在生活中。家長(cháng)有事讓我出去買(mǎi)點(diǎn)東西我總是趴在電腦的前面，一副不屑的樣子，即使同意了也是慢慢吞吞，丟三落四。到了早上，我總是起不來(lái)。書(shū)中說(shuō)：天才久不用功也會(huì )變得碌碌為無(wú)。所以不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。而現在的我改掉了那懶惰的毛�。旱搅似鸫驳臅r(shí)間總是快速的起來(lái)，家里來(lái)客了媽媽讓我去買(mǎi)杯子，我總是飛快的去，媽媽高興極了。這就像背書(shū)，有的人看幾遍就會(huì )，有的人要很長(cháng)時(shí)間，可最后那要很長(cháng)時(shí)間的人反而記得牢固。因為他在不斷溫習，操勞。
我認為我最應該做的事自發(fā)自動(dòng)。因為自發(fā)自動(dòng)比天才更重要。何為自發(fā)自動(dòng)？自發(fā)自動(dòng)就是不在他人的催促下做事，這樣的人一般是社會(huì )上的白領(lǐng)。在不僅僅是在對自己的學(xué)習負責，更是在對自己的人生負責。在沒(méi)接觸這本書(shū)以前我總是不好好讀書(shū)，每次就是父母拿著(zhù)鞭子在后面趕著(zhù)我我才差不多的把作業(yè)做起。不管父母再怎么吵我也不會(huì )在讀書(shū)了�？涩F在我一回到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。而且寫(xiě)完了作業(yè)還會(huì )復習，預先。在課余時(shí)間還會(huì )看看書(shū)。這就是自發(fā)自動(dòng)。
《我在為誰(shuí)讀書(shū)》在本書(shū)教會(huì )了我許多，那時(shí)我這么想：我為父母讀書(shū)，我為應付老師讀書(shū)。那是我這么做：上課開(kāi)小差，不認真做作業(yè)，回到房間即使發(fā)呆也不看一個(gè)字�？涩F在我明白了：我為自己的前途讀書(shū)，我為自己的人生讀書(shū)。讓我們大聲的喊出來(lái)：“我為自己而讀書(shū)”
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