獨立思考作文12篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的獨立思考作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

獨立思考作文1

　　在生活中，我們或許早已習慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯，比普通人所犯的錯誤更難以糾正。因為在光環(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

　　那么，我們怎么辦?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì )獨立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運用自己的理智�！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識，我們才不會(huì )被大師專(zhuān)家們頭頂的光環(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

　　一個(gè)人倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入盲從;一個(gè)社會(huì )倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜�！币活�(lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對其加以思考討論，在當時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng )新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國在停滯的泥潭中越陷越深，直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

　　相反，倘若一個(gè)人將獨立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì )獲得強大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯誤，修正方向，最終勝利的抵達目的地。正是因為沒(méi)有盲從權威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng )出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨立思考是通往成功的必由之路。

　　獨立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì )是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì )助長(cháng)錯誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨立思考。所謂真正的獨立思考，是指在尊重權威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

　　新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!

獨立思考作文2

　　現今，父母為讓孩子寫(xiě)好作文，常給孩子指定寫(xiě)的范圍 和方法，“畫(huà)地為牢”。按要求寫(xiě)就打“優(yōu)”，越“雷池”一步，就算“劣”。這無(wú)疑是在股害孩子。孩子喜歡獨立思考，按自己的思路去探索間題。我們不妨從幼兒(四—六歲)說(shuō)起。這個(gè)年齡的孩子 就其所見(jiàn)。有的畫(huà)平房，有 的畫(huà)樓房�？梢灿械暮⒆觿e田心裁，偏給房子安上個(gè)輪予。 無(wú)疑這是他們自己的思路:房子有輪子好搬家。這雖然超出現實(shí)“常規氣但卻窺見(jiàn)了孩子獨立思考精神。這種精神是可貴的。如果不加分析地說(shuō)他畫(huà)的不對，就可能抑制孩子將來(lái)的創(chuàng )造才能。 到了少年期，孩子的思路更寬闊了，他們富于聯(lián)想。

　　一位心理學(xué)家在中國科技大學(xué)少年斑就鉛筆的用途進(jìn)行測驗。應試學(xué)生提出五十多種答案。比如，可以寫(xiě)字、繪圖，可以描眉，拓碑文;可以當滾筒卷動(dòng)錄音磁帶，可以當禮品、獎品，可以抽出鉛蕊當吸管;可以放到茸朵后面作為木匠的職業(yè)標志，一可以作為抒發(fā)情感的工具一演員折斷鉛筆表示憤 怒，……如果按一個(gè)模式要求，怎么能有這么多一的答案呢? 作文也是如此，一個(gè)題目，全班幾十名學(xué)生，各有各的思路。不宜畫(huà)框框，應該鼓勵獨立思考。當代著(zhù)名兒童文學(xué)作家任大霖同志在《作文趣憶》里講了他自己少年時(shí)作文的一件事:念小學(xué)時(shí)，“有‘次，老師出了個(gè)題，叫‘晨，，他還說(shuō)了‘一日之計在于晨’的道理，來(lái)啟發(fā)大家。很多同學(xué)照 著(zhù)老師的意思寫(xiě)了，可是我卻沒(méi)照著(zhù)老師的話(huà)去寫(xiě)，而是寫(xiě) 了一件我自己親身經(jīng)歷的事:一個(gè)清晨，我一邊吃著(zhù)扶皮樵，一邊高高興興地上學(xué)去。

　　走過(guò)東腸橋時(shí)，看到橋上一個(gè) 討乞的老人，敞著(zhù)俄癟的肚子，在那里呻吟。我把口袋里的 幾塊拱皮糕全給了他，老人流著(zhù)淚，張開(kāi)沒(méi)牙的嘴、狼吞虎 咽白爾吃了起來(lái)。在作文的最后，我寫(xiě)道:‘許多個(gè)早晨都過(guò)去 了，但是這一個(gè)早晨卻給我留下了深刻的印象�！�老師在我的 作文上批了‘真摯動(dòng)人，一四個(gè)字，’、把它張貼在教室里，同學(xué) 們都很羨慕。，試想，任大霖同志也和其他同學(xué)一樣，照老師的框框去寫(xiě)，就寫(xiě)不出“真摯動(dòng)人” 可貴的是，這位老師也““畫(huà)地”了，但沒(méi)“為牢”�！爱�(huà)地”是為啟發(fā)孩子去思考，起引路作用，沒(méi)“為牢”則更高，鼓勵孩子去獨立思考，不因循，不落陳套�？梢哉f(shuō)，任 大霖同志后來(lái)在寫(xiě)作上所取得的成就，是和這位老師沒(méi)“畫(huà) 地為牢”有一定關(guān)系。 父母應從這里吸取有益的經(jīng)驗: 一方面對孩子作點(diǎn)啟發(fā)式的引導，一方面又不束縛孩子的“手腳”，這樣就麗撒反錢(qián) 子去獨立思考。如果孩子不愿動(dòng)腦，愛(ài)模仿，人家寫(xiě)雨，他也寫(xiě)雨，人家寫(xiě)拾錢(qián)包，他也寫(xiě)拾錢(qián)包，步人后塵，則應向孩子指出，模仿是必要的，但可貴的是獨創(chuàng )。鼓勵孩子按自己的思路去寫(xiě)。這才能使孩子的作文象“芝麻開(kāi)花節節高” 似的，一次比一次好。

獨立思考作文3

　　庸俗化知識在生活中的泛濫逐漸蒙蔽了人們的雙眼，庸俗化知識短小精悍，易于人們理解，便于流傳，給人內心以寬慰之感，讓人誤以為看清了周?chē)�的一切，但事�?shí)上忽視了腳下的深淵。

　　“雞湯文”便是庸俗化知識的代表之一，人們通過(guò)雞湯文獲取了他們所認為的“正能量”，感受到了對于自己的認同，往往也容易讓人沉浸在虛無(wú)主義當中，這種沉浸是不自知的，人們的生活會(huì )被虛無(wú)的贊美和寬慰取代，選擇采取消極處事的態(tài)度，“佛系青年”這種觀(guān)念便是這種態(tài)度泛濫的體現。

　　社會(huì )的急功近利也助長(cháng)了庸俗化知識的傳播，人們不顧過(guò)程如何，一味地追求成功，但是，自己的懶惰心理以及快速發(fā)展的社會(huì )極大地消磨了人們的耐心，人們偏愛(ài)低付出高回報的成功，所以往往選擇通過(guò)學(xué)習一些庸俗化知識來(lái)獲得可視的成功，卻也忘記了從長(cháng)遠方向考慮真正的成功。

　　庸俗化知識的泛濫同樣反作用于個(gè)人和社會(huì )，庸俗化知識助長(cháng)了社會(huì )的功利風(fēng)氣，造成社會(huì )及個(gè)人的短視。人們以靜態(tài)的目光獲取周?chē)�的信息，誤以為自己已經(jīng)掌握了生活，看清了周?chē)�的一切，然而生活豈是這么容易脫離？被庸俗化知識占據頭腦的人不可避免地忽視了腳下的深淵。

　　誠然，這種對于深淵的無(wú)視是有著(zhù)極大的危害性的，社會(huì )為了追求表面上的成功陷入了模仿的循環(huán)，沒(méi)有人想要推陳出新，社會(huì )如同一潭死水。在這種沉寂的社會(huì )的影響之下，人們慢慢會(huì )不注重自身的客觀(guān)成功是自己拼盡全力奮斗后的結果，不會(huì )升華自己的思想，沒(méi)有了創(chuàng )新的勇氣和毅力，墜入了深淵。

　　當下，奮斗與成功的口號充斥著(zhù)人們的生活，不可否認的是，庸俗化知識能夠排遣人們心中因工作與學(xué)習產(chǎn)生的的壓力。存在即有價(jià)值，但我們也不能依賴(lài)于庸俗化知識給我們帶來(lái)的寬慰，眼見(jiàn)“佛系青年”的隊伍的快速壯大，成功學(xué)的視頻的廣泛傳播與關(guān)注，使人們麻木于對自己的理想的追求，拋棄對于現實(shí)的考量、對長(cháng)遠的發(fā)展的放棄以及對人生目標的淡忘，使浮躁的處世態(tài)度影響了人們的生活，遲滯了社會(huì )的發(fā)展。

　　那么，我們究竟如何才能擺脫庸俗化知識給我們帶來(lái)的影響呢？陳寅恪曾言：“獨立之人格，自由之思想�！辈灰�人云亦云，應有自己獨立的思考空間和想法，獨立于社會(huì )思想潮流之外。同時(shí)，在教育層面我們應用沒(méi)來(lái)豐盈自己的內心世界，將孔子提倡的美育教育運用到日常生活中來(lái)，從精神層面的角度抵抗庸俗化知識給我們帶來(lái)的影響。

　　努力擺脫庸俗化知識，有意識地做一個(gè)擁有獨立思想的人。

獨立思考作文4

　　我是老師辦公室的�？�。每每下課鈴一響，我便抄起作業(yè)本就向那里飛奔。進(jìn)門(mén)后便“鳥(niǎo)瞰全局”，鎖定已在座位上的老師，以逆時(shí)針順序：數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)……光顧每一位老師，向他們詢(xún)問(wèn)我發(fā)現的或者不懂的問(wèn)題。老師們都會(huì )對如此不懂就問(wèn)、積極主動(dòng)的我贊許不已，我也樂(lè )此不彼，把不懂的問(wèn)題弄清楚會(huì )讓糾結的心變得舒坦。

　　小高考復習期間，我下決心要在化學(xué)上沖“A”。下了很大的功夫，但成績(jì)并不如意，又是一個(gè)89分，90分的“A”總是與我擦肩而過(guò)。為什么前面基礎題能做全對的我一遇到稍難的題目就不知所措了？究竟功夫差在哪？我沮喪地訂正著(zhù)試卷，最后一道大題光是題目就足足占據了一面紙，我在這排山倒海的氣勢面前倍感心虛。算了吧，沒(méi)空再想了，待會(huì )還有幾百道題等我去做呢，直接去問(wèn)老師吧，邊聽(tīng)邊思考就行了。

　　化學(xué)陸老師就在辦公室里，我上前去請教這道題。她面帶微笑地為我解答，她并沒(méi)有從前面開(kāi)始講，而是挑重點(diǎn)思路講解，她讓還沒(méi)怎么看過(guò)題目的我聽(tīng)得云里霧里�！奥�(tīng)懂了嗎？”她問(wèn)，“嗯——”我硬著(zhù)頭皮隨聲應和道�！昂�，那你告訴我銅析出了多少？”一陣沉默后，我支支吾吾，不知怎樣回答。老師的目光陡然嚴厲起來(lái)：“我看你根本就沒(méi)聽(tīng)懂�！薄安�，不，我只是對題目有點(diǎn)兒……”“不熟悉，對嗎？我早就發(fā)現你這個(gè)壞習慣了，你每次題目都不肯耐心地閱讀，忽視獨立思考，只求老師告訴你，那么，考場(chǎng)上誰(shuí)告訴你��？”她把試卷退給我，“回去想想，實(shí)在想不出再來(lái)！”全辦公室老師的目光全都投射到我身上，我羞愧不已，無(wú)地自容，垂頭喪氣地離開(kāi)了辦公室。

　　悵然若失的我努力克制住自己的焦躁，靜下心來(lái)，拿起試卷，從第一個(gè)字讀起，畫(huà)出每一個(gè)關(guān)鍵詞，盡量挖掘出每一道方程式，代入每一個(gè)數據，不知不覺(jué)地草稿紙已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了。正在這時(shí)，答案已經(jīng)自然地從繁雜的密林中鉆出，我倍感欣喜。我再次找到老師，“陸老師，您聽(tīng)聽(tīng)我講得對不對……”此時(shí)此刻，思路如泉涌般在已經(jīng)努力鉆研、水到渠成的腦海中浮現。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我第一次品嘗到了獨立思考所帶來(lái)的甘甜的醴泉，而那個(gè)“A”也最終在獨立思考的天空中降臨！

　　善待獨立思考，不要盲目地追求淺薄的結果；善待思考，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，做學(xué)習的主人。

獨立思考作文5

　　在生活中，我們或許早已習慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯，比普通人所犯的錯誤更難以糾正。因為在光環(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

　　那么，我們怎么辦？方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì )獨立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運用自己的理智�！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識，我們才不會(huì )被大師專(zhuān)家們頭頂的光環(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

　　一個(gè)人倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入盲從。一個(gè)社會(huì )倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜�！币活�(lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對其加以思考討論，在當時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng )新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國在停滯的泥潭中越陷越深，中國才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子，一味迷信盲從難免失敗。

　　相反，倘若一個(gè)人將獨立思考融入了自己的血液。那么他就會(huì )獲得強大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯誤，修正方向，最終勝利的抵達目的地。正是因為沒(méi)有盲從權威。袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng )出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨立思考是通往成功的必由之路。

　　獨立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì )是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì )助長(cháng)錯誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張，這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨立思考。所謂真正的獨立思考，是指在尊重權威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路！

　　新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧！

獨立思考作文6

　　生活中離不開(kāi)思考，數學(xué)中也離不開(kāi)思考。但是自從有了這個(gè)軟件，一切都變了……

　　又是一個(gè)無(wú)趣的星期六，我拿著(zhù)作業(yè)紙，思考著(zhù)題目�？墒�，不管我怎么想，最后還是一頭霧水。突然，我的腦海里出現了上星期手機里的`短信：作業(yè)幫出爐了！名師在線(xiàn)解答，思路清晰，保你學(xué)習高枕無(wú)憂(yōu)！對了，我可以下載作業(yè)幫呀！我心中的奧數題陰云瞬間煙消云散了，瞬間出現了一個(gè)金太陽(yáng)！我扔下作業(yè)紙，跑到床頭柜前，打開(kāi)抽屜，拿出手機，打開(kāi)手機App，找到了作業(yè)幫的軟件，幾分鐘后，作業(yè)幫軟件下載好了，耶！

　　我驚喜地打開(kāi)了作業(yè)幫，拍了難題的照片，解題思路就像坐上了無(wú)敵小火箭，在0。00001秒后到達了�！巴�！”不禁驚訝地叫道。整整一頁(yè)的解題思路，真是爽爆了！哈哈，我仿佛拾到了一塊金子，眼睛閃爍著(zhù)光亮。我用盡了洪荒之力，寫(xiě)出了有史以來(lái)最漂亮的字，根據解題思路一步步地寫(xiě)出了答案！不一會(huì )兒，所有的題目都被我輕松地踩在了腳下。以后的作業(yè)，都在“作業(yè)幫老師”的帶領(lǐng)下順利完成了。

　　不知不覺(jué)中，又迎來(lái)了嶄新的一周，我的輕松度達到了100%，仿佛走在云端上！因為只要有作業(yè)幫在，我什么都不怕！可是，悲劇就發(fā)生在今天，當我連蹦帶跳地來(lái)到學(xué)校時(shí)，全班都沒(méi)出聲……就在我一頭霧水的時(shí)候，數學(xué)老師如期而至，他的手里夾著(zhù)一大疊試卷，原來(lái)是要數學(xué)考試了。我假裝淡定，內心卻忐忑不安起來(lái)，我接過(guò)老師下發(fā)的試卷，開(kāi)始看題答題，前面部分都是考課本中的知識，相對比較簡(jiǎn)單，當我答題做到第四頁(yè)的時(shí)候，我驚呆了，后面的都是奧數題，而且都是附加題！慘了！慘了！最近老師布置的紅花題以及在家里爸媽布置的奧數題，都不是我自己經(jīng)過(guò)大腦思考出來(lái)的，完全是抄作業(yè)幫的。此時(shí)的我對自己前段時(shí)間的行為感到很無(wú)語(yǔ)，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，只好用盡渾身解數，踏踏實(shí)實(shí)地去思考試卷中每一道題。原來(lái)的我獨立思考的能力還是挺高的，而現在的思考能力卻大大的減弱，不管我怎么的思考，始終找不到解題思路，兩眼只能盯著(zhù)題目發(fā)呆，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，沒(méi)過(guò)多久，交卷時(shí)間到了，可我的題目才做了一半都不到，完了完了，這次的考試真的考砸了，分數可想而知！。哎……，這就是所謂的“鐵不用要生銹，腦袋瓜也是一樣，不用的話(huà)也是要生銹的！

　　我很懊惱，后悔為了偷懶不想動(dòng)腦筋，想走捷徑而丟失了獨立思考的能力，降低了邏輯思維的分析能力！所以自那以后，我不斷地告誡自己，獨立思考、邏輯思維分析是人們必備的一項技能，我們不能把上帝所賦予我們人類(lèi)的這種思維能力全部交付手機，我們應學(xué)會(huì )獨立思考、認真分析。你們說(shuō)對嗎？

獨立思考作文7

　　笨重的乒乓球拍，在他手上看似輕盈如纖弱的羽毛，敏捷的步伐靈活利落，彷佛永遠不會(huì )交叉，用熟練的技巧將黃澄澄的小圓球推向偌大藍天，也敲開(kāi)了我緊閉的心扉。

　　氣喘吁吁，汗流浹背，吸引我的是他飛揚自信的神采，眼中閃爍著(zhù)堅定的璀璨光芒，他志得意滿(mǎn)的笑容是黑白默片中，五彩繽紛的音樂(lè )盒，流泄著(zhù)輕快昂揚的旋律。我就是喜歡他做事的專(zhuān)心致志，認真對待挑戰與挫折時(shí)的沖勁�；蛟S我應該遞上一張“告白情書(shū)”？告訴他我欣賞他實(shí)事求是的態(tài)度，敬佩他不厭其煩的反復琢磨各式技巧，尤其在他執起球拍時(shí)，我會(huì )目不轉睛地看著(zhù)他堅毅挺拔的身影，將平時(shí)一步一腳印的努力，在小方桌前的舞臺上發(fā)揮得淋漓盡致。

　　在我尚未鼓足勇氣，開(kāi)口結識他前，他突如其來(lái)地轉學(xué)了，像一閃而逝的虹，我還來(lái)不及提起腳步去追尋，就已杳然無(wú)跡，僅在我心中留下一道絢麗的七彩影像。聽(tīng)說(shuō)他去尋找更高遠的乒乓球殿堂，讓自己的技巧更上一層樓，去更寬廣的世界展翅高飛。曾經(jīng)熟悉的身影已在我記憶中逐漸模糊，變得如此陌生，但他堅毅自信的神采 仍然栩栩在我眼前。應該說(shuō)我沒(méi)有勇氣還是他離開(kāi)得太快，或許是我沒(méi)有好好的把握機會(huì )�？傊�，一切都太慢了，其實(shí)就只是缺少果斷的態(tài)度，害怕踏出下一步的結 果就是徒留遺憾罷了。

　　如果我能像他一樣，對自己有自信，堅定自己的信念而非因顧慮太多而躊躇不前，或許我就能跟他成為莫逆之交，站到他的身旁，而非遠遠的遙望著(zhù)他。就像我所喜愛(ài)的歌手女神卡卡，她那標新立異的造型與舞姿，動(dòng)感懾人的音樂(lè )節奏，每每引發(fā)各種討論的熱潮。但我想無(wú)數歌迷如同我，真正陶醉的是她堅持信念并勇于實(shí)踐的 那份堅定。在保守又不保守的年代，殺出一條主張“做自己”的路，勇敢向前沖而不回頭，失敗了又怎樣？我們可以坦然面對，可以重整旗鼓，而不是苦苦懊惱，顧慮再三該如何踏出第一步。

　　我希望能夠像他一樣充滿(mǎn)自信，選擇自己想要的未來(lái)，腳踏實(shí)地的前進(jìn)；我期望像女神卡卡一樣無(wú)畏他人的眼光，找到自己的特色，發(fā)光發(fā)熱。如果眼高手低，也僅是臨淵羨魚(yú)，我該試試舍棄無(wú)謂的顧慮或他人質(zhì)疑的眼光，勇敢追求新的開(kāi)始，即便不夠美好或是跌得一身狼狽，我仍相信只要繼續前進(jìn)，勇敢做自己，必定也會(huì )找 到我自己的廣闊藍天，讓我恣意徜徉。

獨立思考作文8

　　我認為人區別于其他動(dòng)物最突出的兩點(diǎn)是：第一，人有思考的能力；第二，人有語(yǔ)言能力。要成為一個(gè)更好的人，人們必須能夠獨立思考，然后控制語(yǔ)言。

　　獨立思考很重要。如果一個(gè)人不是獨立思考，而是一味的聽(tīng)別人發(fā)給他的口頭信息，那么他就沒(méi)有分析信息的能力，不知道哪些是好詞，哪些是壞詞。在別人手里做牽線(xiàn)木偶，不僅會(huì )對自己做壞事，甚至可能危害社會(huì )。例如，在《二十四孝》的故事中，許多愚蠢的事情是在缺乏思考之后做出的，比如郭巨埋葬他的孩子。郭巨受過(guò)孝道教育，但他沒(méi)有思考如何孝道，孝道能否超越人性。為了他所謂的孝順，既然選擇了親手埋葬自己的骨肉，那簡(jiǎn)直就是不人道。孝順是一種責任，但養育孩子不是一種責任嗎？告訴他更多的建議是沒(méi)有用的。太蠢了！

　　一個(gè)有獨立思考能力的人是優(yōu)秀的，但是如果他聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)不清別人的建議，他就驕傲。驕傲的人剛愎自用。眾所周知，西楚霸王項羽勇敢而獨特。十個(gè)劉邦都不夠他打。但是，項目不擅長(cháng)策略。雖然身邊有好幾個(gè)軍事顧問(wèn)，但他很少聽(tīng)他們的意見(jiàn)。鴻門(mén)宴就是一個(gè)很好的例子。他在,可以獨立思考，但他的思考能力有限，他沒(méi)有傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的意識。如果項聽(tīng)了他身邊人的建議，以他的實(shí)力，楚與韓之爭的結果還真說(shuō)不定。

　　因此，我們應該批判地聽(tīng)取建議。取其精華，去其糟粕，而要做到這一點(diǎn)，需要思維能力的幫助。如何提高思維能力？只學(xué)習。只有不斷地學(xué)習充實(shí)自己，寫(xiě)一篇強有力的博客，閱讀大量的書(shū)籍，仔細觀(guān)察，與比自己強、比自己優(yōu)越的人交流，增加自己的閱歷，才能逐漸提高自己的分析和思考能力，使自己能夠多維度地分析和思考判斷問(wèn)題，不會(huì )像郭巨那樣愚孝，不會(huì )像項羽那樣呆板。只有學(xué)會(huì )思考，懂得如何思考，才能慢慢透過(guò)表象看到事物或人物的本質(zhì)，才能分辨出他人言語(yǔ)行為背后的深層含義，從而在兩者之間做出判斷和選擇，接受忠言，包庇奸言。久而久之，你也可以給別人提建議，幫助他們思考。我們通過(guò)思考掌握語(yǔ)言。這是人和動(dòng)物最大的區別，因為他主宰了世界！

　　綜上所述，思維和語(yǔ)言相輔相成。我們的語(yǔ)言來(lái)源于思維，我們的思維也受其文字的影響。最后希望大家都有獨立思考的能力，學(xué)會(huì )接受，知道良藥苦口利于病，明白“好的建議對耳朵不好，好的行動(dòng)”這句話(huà)可以幫助我們成功，我們需要牢記人生之路。

獨立思考作文9

　　在生活中，我們或許早已習慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠然，專(zhuān)家大師之言在非常多情況下是正確高明的。但他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯，比普通人所犯的錯誤更難以糾正。因為在光環(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

　　那么，我們怎么辦？方法非常簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì )獨立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運用自己的理智�！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識，我們才不會(huì )被大師專(zhuān)家們頭頂的光環(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

　　一個(gè)人倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入盲從；一個(gè)社會(huì )倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜�！币活�(lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對其加以思考討論，在當時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng )新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國在停滯的泥潭中越陷越深，直到鴉*烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨立思考是走向進(jìn)步與成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

　　相反，倘若一個(gè)人將獨立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì )獲得強大的生命力與前行的動(dòng)力，不斷糾正錯誤，修正方向，最終勝利的抵達目的地。正是因為沒(méi)有盲從權威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng )出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨立思考是通往成功的必由之路。

　　獨立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì )是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì )助長(cháng)錯誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨立思考。所謂真正的獨立思考，是指在尊重權威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路！

　　新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧！

獨立思考作文10

　　我現在已是一名初三的學(xué)生，從小學(xué)到現在，唯一訂的報刊雜志就是江西教育期刊出版社出版的《小學(xué)生之友》、《初中生之友》。我一直對它情有獨鐘，多年訂閱，現已藏有三、四十冊。

　　上個(gè)星期天，我在家閑著(zhù)沒(méi)事，就隨便翻了翻弟弟的書(shū)包，從書(shū)包里翻出一本《〈小學(xué)生之友〉20xx.7—8》，我欣喜若狂，一頭扎了進(jìn)去。一篇名為《學(xué)會(huì )獨立思考》的文章，讓我眼前一亮。文章講述的是一位母親寫(xiě)給自己孩子的一封信，母親以自己的親身經(jīng)歷將一個(gè)嚴肅的道理說(shuō)得入情入理：母親上小學(xué)時(shí)，班里來(lái)了位蹲班學(xué)生，由于她家境不好，被其他同學(xué)唾棄，母親雖沒(méi)明顯表露對她的不滿(mǎn)，但也是人云亦云。長(cháng)期的集體侮辱逼得那位同學(xué)跳了機井，幸好被人救活，免了一死。此后，母親才開(kāi)始反省，她認為自己錯了，她沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就做出同別人一樣地選擇。她后悔莫及，并教她女兒：無(wú)論做什么，都要自己先思考，然后再做選擇，每個(gè)人要為自己的選擇負責。唯有你經(jīng)過(guò)自己的思考做出的決定，你有支持自己的這一決定的理由，不管是與別人相同還是不同。

　　的確，每個(gè)人都應學(xué)會(huì )思考。像古代的諸葛亮，他年少時(shí)就把自己比作管仲，樂(lè )毅，當時(shí)的人都認為他過(guò)于自負�？墒侵T葛亮并沒(méi)有被他們的譏諷給嚇著(zhù)。他清楚自身的能力，清楚自己對天下形勢的把握，故后來(lái)出山輔佐劉備成就一番事業(yè)。他的事跡后來(lái)被百姓津津樂(lè )道。

　　一代偉人毛澤東，更以他睿智的頭腦，數次在革命低潮時(shí)扭轉局面。秋收起義失敗后，他經(jīng)過(guò)冷靜地思考，毅然帶領(lǐng)起義部隊上了井岡，開(kāi)辟了第一塊農村革命根據地。在井岡山八角樓上，他寫(xiě)出了《星星之火可以燎原》的文章，糾正了當時(shí)一些人腦中的“中國革命到底走多遠”的悲觀(guān)錯誤思想，開(kāi)創(chuàng )了中國革命的新局面。從此，中國革命從井岡山走向了全中國。

　　獨立思考，對于我們學(xué)習也大有益處。在學(xué)習中，我們應有自己的獨到見(jiàn)解，即使對老師的觀(guān)點(diǎn)也可持反對態(tài)度；解數學(xué)題更是如此，我們可以從多角度去思考，找出自己獨特新穎的方法，對自己成績(jì)的提高是大有幫助的。如今提倡的素質(zhì)教育也應是如此，鼓勵學(xué)生有自己的思想，這也是創(chuàng )新能力的體現。

　　讀了這篇文章，我領(lǐng)悟到，獨立思考是走向成功的基礎，只要我們都能做到獨立思考，那么社會(huì )就不會(huì )有太多“隨大流”的人了。我現在明白了，人不能太依賴(lài)于他人，不能人云亦云。我想，這樣的生活應該會(huì )更多樣化，更絢麗多彩。

　　人生道路很艱難，但如果你學(xué)會(huì )了自己獨立思考，其實(shí)也不難，因為你會(huì )作出正確的抉擇。思考是被賦予人的重要天分。因此，我們要好好地把握住它。

獨立思考作文11

　　人，或缺乏對自身的認識，或對前路很迷茫，或礙于虛榮，寧愿跟著(zhù)別人走也不愿意傾聽(tīng)內心的聲音，不問(wèn)自己想要什么，不問(wèn)別人的選擇是否是自己真正需要的，就像上面的張麗，效仿別人，結果給自己帶來(lái)負擔。

　　別人的意見(jiàn)只是你的參考，最終的決策還是要結合你的實(shí)際情況來(lái)做出。因此，我們要清醒地認識現狀，知道自己需要什么，知道哪些東西是自己不需要、不能跟隨的。年輕人要避免盲目的從眾，就要注意下面三點(diǎn)：

　　1.認清壓力，做你自己。

　　上面我們已經(jīng)講了，從眾行為是迫于群體的壓力而改變自己的行為。當一個(gè)人的思想、觀(guān)點(diǎn)、行動(dòng)偏離或違背了群體的規范或群體中大多數人的思想、觀(guān)點(diǎn)或行動(dòng)時(shí)，便會(huì )受到指責、批評或孤立，從而使個(gè)體感到精神和心理上的壓力。這便是群體對個(gè)體施加的壓力，是無(wú)形的。

　　然而，對這種群體壓力的反應也是有差異的，不同的人對這種壓力的耐受力不同，從眾的程度也不同。我們隨時(shí)要認清其消極影響，你判斷的標準畢竟不能僅僅依賴(lài)于大多數，它更需要你自己進(jìn)行思考。不要管別人怎么說(shuō)，如何做，要知道自己應該怎么說(shuō)，如何做。

　　2.認真思考，追求自己所需要的。

　　最好的不一定是適合自己的，別人擁有的不一定是你所需要的。任何時(shí)候，一定要根據自己的客觀(guān)情況去做決定。比如，在選擇工作上，很多20幾歲的年輕人，對熱門(mén)職位盲目追逐，選擇大城市、大企業(yè)，而不考慮自己的氣質(zhì)、性格、特長(cháng)，沒(méi)有對自己進(jìn)行認真而綜合的分析，對于自己要從事哪種職業(yè)、去哪里就業(yè)，完全 隨大流 。結果很難在工作中找準自己的位置，不利于自己將來(lái)的發(fā)展。

　　3.發(fā)現優(yōu)勢，表現自己。

　　過(guò)度的從眾，會(huì )導致盲從與怯懦，不敢當眾發(fā)言、不敢表明自己的態(tài)度、不敢承擔責任，不敢冒風(fēng)險、回避矛盾、逃避困難。驀然回首，你會(huì )發(fā)現自己很累，在你生命中有周?chē)�的一切，唯獨沒(méi)有你自己。

　　如果說(shuō)一個(gè)人的個(gè)性決定了他的命運，或者說(shuō)性格注定了一個(gè)人的人生軌跡，那么塑造自己的個(gè)性，做自己，對于你走向成功無(wú)疑是極為重要的。

　　所以，很多時(shí)候，我們需要表現自己。如果不主動(dòng)地表現自我，別人可能很難發(fā)現你身上的閃光點(diǎn)，你會(huì )因此失去成功的機會(huì )。同時(shí)，也要注意挖掘自己的特長(cháng)和潛力，塑造出一個(gè)優(yōu)秀的自己，避免一味跟別人走，否則，你喪失的將會(huì )是良機，而你收獲的只有平庸。

　　最后，借用一句廣告詞送給年輕人：不走尋常路!

獨立思考作文12

　　在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，明明這個(gè)問(wèn)題自己講了許多次了，可學(xué)生照樣錯。究其原因，是學(xué)生只是聽(tīng)了，而沒(méi)有獨立思考，沒(méi)有形成自己的東西，當然印象不深。正如孔子所言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！彼�以，我們在平時(shí)的教育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的獨立思考能力的培養，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。

　　那么，在教學(xué)中如何培養學(xué)生獨立思考能力呢？

　　首先，作為教師，要教學(xué)生學(xué)會(huì )思考，引導學(xué)生自覺(jué)形成獨立思考的習慣。贊可夫有句名言：“教會(huì )學(xué)生思考、對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，講課不宜過(guò)細，要留給學(xué)生思考的余地，不要讓學(xué)生養成依賴(lài)心理。必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè )于思考、勤于思考、善于思考，逐步養成獨立思考的好習慣。如：在培養學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，然后要求學(xué)生獨立思考，一次思考不出來(lái)，可以?xún)纱�、三次……學(xué)生實(shí)在思考不出來(lái)，老師可以適當提示，予以引導，讓學(xué)生真正思考起來(lái)。如此持之以恒地訓練，學(xué)生的獨立思考能力就會(huì )增強。同時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，及時(shí)表?yè)P獨立思考較好的同學(xué)。學(xué)生獨立思考的能力增強了，就能使學(xué)生閱讀能力進(jìn)一步提高。

　　其次，教師應善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機地給予積極評價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè )趣。教師應該充分認識到：自己在課堂上的一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢，往往都能對學(xué)生產(chǎn)生作用。另外，學(xué)生的問(wèn)題往往只停留在知識的表層，甚至是很幼稚的，對此，教師千萬(wàn)不能有絲毫不悅的表示，哪怕是一個(gè)小小的動(dòng)作和一閃即逝的眼神。要讓學(xué)生樂(lè )于提問(wèn)，教師就應保證學(xué)生的提問(wèn)空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機會(huì )發(fā)表自己的意見(jiàn)。保證了人人都有更多的提問(wèn)機會(huì )，從而及時(shí)保護學(xué)生提問(wèn)的積極性，激發(fā)他們提問(wèn)的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能展示自己的聰明而樂(lè )于提問(wèn)。

　　再次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教師要有正確的認識，并采用正確的方法，長(cháng)期堅持，這樣，才能在這方面取得不錯的成就。

　　總之，我希望我的學(xué)生擁有獨立的思考和獨立的人格，在我看來(lái)，獨立思考、獨立人格是安身立命之本，我將其看得高于一切。學(xué)生不是某個(gè)人的復制品，更不是替代品，學(xué)生是他自己，也只能讓他成為他自己。思想和人格的獨立則可以讓學(xué)生真正成為他自己。

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