描寫(xiě)對手作文經(jīng)典【5篇】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的描寫(xiě)對手作文5篇，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)對手作文 篇1

　　現如今，越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始使用手機。我認為，學(xué)生在學(xué)校應該使用手機。

　　眾所周知，21世紀是一個(gè)信息化時(shí)代，各種各樣的`信息滿(mǎn)天飛，手機是一種時(shí)尚和有用的發(fā)明，所以我們應當使用它。假如有什么緊急情況發(fā)生，我們可以立即使用手機撥打電話(huà)求助。而且手機里也有一些游戲，當我們學(xué)習學(xué)累了可以玩一下，已達到放松的目的。

　　我認為，緊跟時(shí)代的潮流是沒(méi)有錯的，把手機用到正途上才是關(guān)鍵。

描寫(xiě)對手作文 篇2

　　本班11位班干部，個(gè)個(gè)都是“精英”�！斑m者生存，努力取進(jìn)”，別看我們平時(shí)勾肩搭背的，在學(xué)習上可是你追我趕，毫不松懈。

　　紀律委員洪嘉誠——這位老兄是我在男生中最要好的死黨，也是我最頭痛的競爭對手。每次作文本一發(fā)下來(lái)，我連自己的分數都還沒(méi)看就先去搶他的作文本。當然，小打小鬧之類(lèi)的事情，在外人看來(lái)可能是世界大戰爆發(fā)，但我們心知肚明，這，是友誼的見(jiàn)證。我們之間的.友誼，是吵出來(lái)的，是鬧出來(lái)的。

　　衛生委員朱海媛——媛媛是我最好的朋友，我們的成績(jì)也不相上下。每次考試過(guò)后，我們倆都會(huì )聚在一起，研究難題，猜測分數。如果有一人考的不好在掉金豆豆了，其他一人一定會(huì )上前安慰、鼓勵，我們就像一對無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)事不談的知心姐妹。（雖說(shuō)有時(shí)也會(huì )爆發(fā)內部戰爭哦�。�

　　副班長(cháng)王澤楷——王澤楷的實(shí)力還沒(méi)有完全發(fā)揮，不然擠進(jìn)年級前三不成問(wèn)題。我和洪嘉誠已經(jīng)察覺(jué)到危機——王澤楷那兒有戲了！唉，也怪我們太輕敵了，王澤楷，實(shí)力相當嘛！

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　　我的對手們，讓我們手拉手，肩并肩，一起向著(zhù)耀眼的金牌沖刺吧！

描寫(xiě)對手作文 篇3

　　NO.1曾煜鋒。曾煜鋒從開(kāi)學(xué)以來(lái)，就“發(fā)飆”了。不但預習比我做得好，而且成績(jì)也開(kāi)始超越我了。今天數學(xué)考試，曾煜鋒99分，而我只考了95分，真是“人生悲劇”啊!

　　NO.2田奇睿。田奇睿的朗讀能力漸漸和我打平，他朗讀大聲，非常有感情，好像和課文融合在一起一樣。這點(diǎn)讓我佩服。不過(guò)，田奇睿的字逐漸變丑了，說(shuō)到這里，我不禁竊喜起來(lái)。

　　NO.3譚志明。譚志明的.作文慢慢進(jìn)步。從開(kāi)學(xué)至現在，小記者社團公眾號已經(jīng)發(fā)出他的文章好幾篇了。譚志明作文進(jìn)步可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，這點(diǎn)既讓我佩服也讓我焦急。

　　NO.4趙亞林。趙亞林雖然和我一個(gè)小組，但我倆卻成了“仇敵”。有2次，趙亞林考試的分數都超過(guò)了我。我不得不佩服她，也讓我在暗中跟她較起勁來(lái)。

　　除了這些同學(xué)以外，還有：“體育健將”關(guān)淳文和許英彬、“升旗手”陳姿樺和鄧麗丹等，我們的同學(xué)進(jìn)步神速，我們是“對手”，也是好朋友，我們在同一個(gè)教室里在學(xué)習和生活上你追我趕，希望大家能好好學(xué)習，天天向上。

描寫(xiě)對手作文 篇4

　　將睡之時(shí)，手拿一本書(shū)，細細品味，本是是人生最?lèi)芤獾氖�。奈何今天，思緒番飛，無(wú)法集中。拉開(kāi)抽屜偶見(jiàn)小學(xué)時(shí)的畢業(yè)照，用手輕觸每一個(gè)人。曾經(jīng)的好友，現在身處何方?一個(gè)同校，不同班，遇見(jiàn)形同陌路;一個(gè)不同校，不同地，長(cháng)久無(wú)法取得聯(lián)系。難道我們彼此的友情就因為距離就此中斷嗎?小學(xué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮;初中，背負重擔，每次回家總是精疲力竭。朋友離去，友情消逝，時(shí)間真的可以沖淡一切嗎?昔人已去，但這所小學(xué)并不因某一個(gè)的離去而無(wú)生機，更不因哪一個(gè)的'到來(lái)而生機勃發(fā)。我沒(méi)有鴻圖之志，更無(wú)天地正氣，有的只是那一份純真，一份離愁。

　　人生之路，遙遙無(wú)期，我會(huì )有勇氣走完嗎?我害怕長(cháng)大，討厭長(cháng)大，更無(wú)勇氣面臨看似遙遠的中考。人們常說(shuō)那次考試是一個(gè)人的轉折點(diǎn)，一次檢閱，但我認為這是一次挑戰，吃得苦中苦，方為人上人。

　　可是我真的不要啊!我只是想做一個(gè)平凡的人.

描寫(xiě)對手作文 篇5

　　對手是別樣的知已;是可以讓生命繼續燃燒的火種;是值得感謝的。

　　對手，不像朋友那樣親切;對手，不像敵人那樣兇狠;對手，卻似一位別樣的知已。

　　就像在從《圍棋少年》中，中國的棋手江流兒與日本圍棋少年一樣，他們是對手，在最后的一場(chǎng)重要的圍棋比賽中，日本圍棋少年不像其它日本人一樣為了贏(yíng)而不折手段。雖然他們兩個(gè)代表日本和中國兩個(gè)敵對國家，但是，日本圍棋少年要與江流兒光明正大地比一場(chǎng)。當他們拜祭江流兒的師傅的時(shí)候，他們聯(lián)想到了他們自己才理解到生前兩位老人為什么互相那么思念。因為只有他們才能互相了解宛如知已。

　　對手，讓生命繼續燃燒，使你能燦爛地生輝，發(fā)出光和熱。

　　我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇文章，寫(xiě)的'是日本北海道的一種叫鰻魚(yú)的魚(yú)。這種魚(yú)肉味鮮美，但是撈上來(lái)不一會(huì )兒就死了。因此活著(zhù)的魚(yú)價(jià)格非常高，當地的漁民想出了許多辦法都沒(méi)有用。只有一位老漁民的魚(yú)，不僅活蹦亂跳，而且精神十足。原來(lái)，老漁民往里面放入了它們的天敵——狗魚(yú)。由于狗魚(yú)的到來(lái)，鰻魚(yú)活動(dòng)起來(lái)了，也就不死了。

　　對手是值得感謝的。它是特別的知已，了解你的心;它是讓生命繼續燃燒的火種，讓你的生命迸發(fā)出光亮。

　　讓我們感謝對手，是它讓我們更堅強;是它讓我們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功;是它讓我們的生活更加精彩!

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