興趣活動(dòng)作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的興趣活動(dòng)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
興趣活動(dòng)作文 篇1
今天，田老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓大家回家準備謎語(yǔ)。放學(xué)回家，我上網(wǎng)搜了三條謎語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉，夢(mèng)到了同學(xué)們猜謎語(yǔ)的快樂(lè )情景。第二天，我來(lái)到了學(xué)�？吹矫總�(gè)人準備的各不相同。有拜年(猜一個(gè)作家名)，有古宅子(猜一個(gè)作家名)，還有什么酒不能喝……我埋怨自己準備的少，可是已經(jīng)來(lái)不及改了。時(shí)間過(guò)得真慢，好像是掛鐘也放慢了腳步似的。
午飯后，猜謎語(yǔ)活動(dòng)終于開(kāi)始了。第一個(gè)是丁麗紅，她把自己準備的紙放在投影上。哇!上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了謎語(yǔ)。第一個(gè)回答的是王琦，他猜出的“上下一體”是“卡〞字。丁麗紅連連拍手說(shuō)
我也不甘落后，專(zhuān)心致志地看了一遍又一遍，才想到一個(gè)題目的答案，立刻舉手示意。丁麗紅叫我起來(lái)，問(wèn)：“你要回答哪一個(gè)”我迫不及待地說(shuō)：‘什么魚(yú)不能吃’這個(gè)應該是‘美人魚(yú)’�！彼負u了搖頭說(shuō)：“錯�！蔽乙苫蟛唤�，想：怎么可能錯呢!后來(lái)我隱隱約約的聽(tīng)到程風(fēng)瑤說(shuō)是木魚(yú)，結果還真對了。由于丁麗紅寫(xiě)的謎語(yǔ)又多又難猜，而且時(shí)間也過(guò)了一大半。田老師也猜中一個(gè)“紙老虎”成語(yǔ)是“外強中干”。其他得實(shí)在猜不出，最后只好公布答案。
下一個(gè)是我寫(xiě)的謎語(yǔ)，我心里還沾沾自喜，想：這么難的題目看誰(shuí)能猜出來(lái)�？墒菍O緯楠偏偏答對了，我就好像剛做美夢(mèng)時(shí)，就被人給吵醒了，有些遺憾。
接下來(lái)是蔣涵靖的謎語(yǔ)，其中有一個(gè)最難的是：“什么字母能喝”我想了半天都沒(méi)有想出來(lái)。全班幾乎每個(gè)人都試了一次，差不多把26個(gè)字母都說(shuō)另一個(gè)遍。就連平時(shí)默默無(wú)聞的肖煜，也積極舉手搶答�？墒�，仍然沒(méi)有猜中。就在大家都覺(jué)猜不出時(shí)，突然有個(gè)人說(shuō)蔣涵婧高興地直拍手說(shuō)：“對了!因為tea是茶葉，可以喝�！本瓦@樣，興趣盎然的猜謎語(yǔ)活動(dòng)在同學(xué)們的歡笑中結束了。
我想：做一件事要經(jīng)過(guò)自己的`大腦思考，不能莽撞行事，否則將會(huì )失敗。
興趣活動(dòng)作文 篇2
小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是困難重重，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，成為普遍現象，久之形成的寫(xiě)作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利，學(xué)校組織了三年級作文興趣小組，由我負責教學(xué)。新課標指出中年級段的作文教學(xué)對學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容，愿將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )�？偨Y作文興趣小組的活動(dòng)，我做了以下嘗試：
一、培養習作的興趣。
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學(xué)生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級的學(xué)生是學(xué)習習作起步階段，課標已經(jīng)降低了習作的難度，我主要引導學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，寫(xiě)出自己的快樂(lè )，寫(xiě)出自己的煩惱，這就是心情作文，生活作文，讓孩子覺(jué)得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情�！坝梦沂謱�(xiě)我心”是我對學(xué)生習作的要求，我注意從激發(fā)興趣著(zhù)眼，多渠道地指導學(xué)生觀(guān)察想象、訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)作文，使學(xué)生不再畏懼，把作文當成一件趣事。
二、閱讀中積累語(yǔ)言。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效手段。三年級的學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級學(xué)生的習作水平，就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。我給學(xué)生提供課外閱讀的書(shū)目，要求培訓班的學(xué)生每人手頭上要有兩三本的作文書(shū)，把學(xué)生的閱讀興趣從課內遷移到課外，讓學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
三、生活中積淀素材。
生活中蘊涵著(zhù)豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往不知道應該怎樣去運用生活中的材料，因此我引導學(xué)生通過(guò)以下幾種方式積淀素材。
1、在“讀、看、聽(tīng)”中積累詞匯。
俗話(huà)說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。我要求學(xué)生對于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養成做摘錄的好習慣，鼓勵學(xué)生在理解、記憶的基礎上，有意識地移植到作文或說(shuō)話(huà)中去。
2、教會(huì )學(xué)生捕捉生活的鏡頭。
生活是作文的源泉，我注重引導學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì )出現的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來(lái)，如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開(kāi)展的各項活動(dòng)，鄰里間的故事等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，去觀(guān)察生活，去發(fā)現生活，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到生活中有數不盡的新鮮事。
四、教學(xué)中提高技藝。
作文興趣小組的每次課堂教學(xué)，我都有具體設計，不僅明確每次作文要學(xué)生寫(xiě)什么內容的要求，而且要明確讓學(xué)生學(xué)什么寫(xiě)作知識和寫(xiě)作技巧方面的要求。重點(diǎn)通過(guò)以下方面提高學(xué)生作文的技巧：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程并主動(dòng)參與全程訓練，作文與做人結合，養成良好的作文習慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地、獨立地、創(chuàng )造性地學(xué)習。
2、在評價(jià)與修改方面下功夫。
引導自評
�。�1）概況總述：引導學(xué)生回顧作文要求，概述作文情況，做好針對性評析引導。
�。�2）逐條評析：
�、賹W(xué)生回顧本條要求；
�、诮處熍e出正、反例子，學(xué)生評析；
�、壑笇гu析病例文，運用規定的批語(yǔ)符號將旁批、總批符號打在恰當位置，選準修改點(diǎn)。
�、軐W(xué)生自評習作，將“目標”落實(shí)情況用批語(yǔ)符號標記在“目標表格”的“自評欄”或習作相應位置。這樣先“評他”后“評己”，由模仿到獨立，易于接受。（3）綜合評價(jià)：在逐條評析基礎上，讓學(xué)生按評價(jià)要求綜合評價(jià)改前病例文的得失，學(xué)會(huì )綜合評價(jià)的方法，明確“己文”得失，進(jìn)而明確修改點(diǎn)和修改方法。
指導修改
�。�1）指導自改。學(xué)生循“作文目標”順序，修改“己文”。教師巡視，重點(diǎn)指導。
�。�2）互改交流�；蛐〗M或結對互改，交談修改方法和修改根據。
�。�3）習作再改，鑒賞總結。教師對學(xué)生作文審視“把關(guān)”，用批語(yǔ)符號作旁批或總批，以調動(dòng)學(xué)生積極性。
交流欣賞。由篇到段到句，使每個(gè)學(xué)生有發(fā)言機會(huì )。要有重點(diǎn)地引導學(xué)生運用目標評篇評段，說(shuō)出得失根據。允許爭辯，促進(jìn)目標內化，上升理性認識。對偶有較深的理論問(wèn)題不做硬性結論�？蛇x出精篇、精段或閃光段，讓大家欣賞。
興趣活動(dòng)作文 篇3
星期二下午第三節是我們學(xué)校的趣味活動(dòng)課。我是參加趣味數學(xué)。
上課開(kāi)始了， 陳老師來(lái)了，她說(shuō)：“我們今天學(xué)怎樣才能快速地數圖形，下節課可以玩撲克牌，而且是算二十四點(diǎn)�！贝蠹衣�(tīng)了，都期待著(zhù)上課。
陳老師首先畫(huà)了一條長(cháng)線(xiàn)段，問(wèn)：“一共有幾條線(xiàn)段？”“四條�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)。本來(lái)我以為會(huì )很難，想不到這么簡(jiǎn)單，我想：陳老師會(huì )問(wèn)那算式呢？哈哈！果真是這樣問(wèn)的，我們又說(shuō)“2＋1＋1＝4條�！� 緊接著(zhù)老師又畫(huà)了一個(gè)特大的三角形，問(wèn)：“一共有幾個(gè)三角形？”我們看呀，找呀，想呀、、、、、、有同學(xué)說(shuō)：“十個(gè)三角形�！崩蠋焼�(wèn)：“你們有沒(méi)有人是用手指算的？”有四個(gè)人舉手了。老師又說(shuō)：“算式是什么？”我們都說(shuō)：“2＋2＋2＋3＋1＝10個(gè)�！崩蠋煶龅念}目慢慢地難起來(lái)，大家思考了后，也一個(gè)一個(gè)地答出來(lái)，我們都覺(jué)得很好玩。
這時(shí)，下課鈴聲響了，我們都回到自己的教室里了，期待著(zhù)下節課玩撲克，算二十點(diǎn)。