- 相關(guān)推薦
小學(xué)作文在冬天里尋找生命的蹤跡教學(xué)設計
設計內容:
冬天，一般我們認為：這是一個(gè)萬(wàn)物沉寂的季節。本次習作就是讓學(xué)生打破常規，通過(guò)觀(guān)察冬天中的人、事、物、景，描寫(xiě)出一個(gè)充滿(mǎn)生機和活力的冬天。
設計目標:
1.通過(guò)組織開(kāi)展觀(guān)察家鄉冬天氣候特征、植物變化的活動(dòng)，尋找冬天中生命的蹤跡，培養學(xué)生的觀(guān)察力。
2.通過(guò)了解祖國各地的風(fēng)光雪景和家鄉冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山山水水，熱愛(ài)家鄉一草一木的情感。培養研究自然、探索科學(xué)的興趣。
3．尊重學(xué)生的多樣性和差異性，分層要求，讓學(xué)生展示自己的作文個(gè)性。
設計理念：
“孩子們有他們自己的生活，有他們獨特的認識生活的方法，也有他們獨特的表達手段”(楊再隋)。因此引導學(xué)生認識生活、認識周?chē)氖澜�，是貫穿本教學(xué)設計始終的主線(xiàn)。在設計中，我們還力求體現“自主.合作.探究”這一學(xué)習方式，鼓勵每一位學(xué)生在生活中，學(xué)習中主動(dòng)去發(fā)現和探究。
設計特色：
體現生活化和活動(dòng)化是本設計的兩大特色。
1．以生活為基點(diǎn)，注重思維能力的培養。作文是生活的反映，學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗及一定的習作水平為前提。而本次習作的素材來(lái)源于學(xué)生對周?chē)澜纾ǘ欤┑摹胺此肌�，教師重在“引”，引導學(xué)生去發(fā)現，而不在于“套”。通過(guò)引導學(xué)生的“反思”，使他們感受到一個(gè)充滿(mǎn)生機和活力的冬天，實(shí)現語(yǔ)言能力和思維能力的同步發(fā)展。
2．以活動(dòng)為載體，激起作文之趣。兒童天性好動(dòng)，設計中充分利用這一特性。如課前的觀(guān)察繪畫(huà)、課中的游戲超級猜猜猜、做個(gè)小小觀(guān)察家、比一比等，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，達到“情動(dòng)于中，形于言”的目的。
教學(xué)準備：
1.教師準備：收集各地冬季來(lái)臨的信息，制作多媒體課件（一些冬季的圖片）。每生一篇《冬天之美》的散文。
2.學(xué)生準備：觀(guān)察冬天里人們的穿戴、植物、動(dòng)物的變化，畫(huà)一幅《冬天來(lái)了》的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲導入—引出話(huà)題
1．做“超級猜猜猜”的游戲，了解冬天的基本特征
(1) 同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想玩嗎？好，今天這節課我們就來(lái)做游戲。首先進(jìn)入我們游戲的第一環(huán)節——“超級猜猜猜”（大屏幕展示游戲名稱(chēng)）。大屏幕展示以下幾組詩(shī)句：
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（春季）
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（夏季）
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（秋季）
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（冬季）
(2) 我們來(lái)比一比，賽一賽，看看誰(shuí)能從這些詩(shī)句中猜出詩(shī)人所描寫(xiě)的季節，而且既快又準。
學(xué)生猜（點(diǎn)擊后出現括號中的內容）。
�。�3）我們現在就處在（冬季）（板書(shū)：冬天），那你是從哪些地方看到了冬天的來(lái)臨，它和其他三個(gè)季節有什么不同之處？
學(xué)生自由說(shuō)。
二．小小觀(guān)察家—激活思維
1．是呀，在很多人眼里，冬天萬(wàn)物凋零，沒(méi)有色彩，連我們古代的詩(shī)人都寫(xiě)下了“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這樣的詩(shī)句�？墒�，冬天真的是如此蕭條，如此缺乏生機的嗎？你們想不想知道答案？下面我們就進(jìn)入游戲的第二環(huán)節——小小觀(guān)察家。請你們從大屏幕展示的畫(huà)面中找出答案。
課件播放迷人的冬景：大雪覆蓋的松柏，紅艷奪目的雪中野果，陽(yáng)光普照著(zhù)銀裝素裹的大地，怒放的臘梅，田間勞動(dòng)的農民，正在盡情堆雪人、打雪仗的孩子……
2．說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面中看到了什么？感受到了什么？（板書(shū)：看到感受到）
三．小組合作—選取材料
1．我們從“大雪覆蓋的松柏，紅艷奪目的雪中野果，陽(yáng)光普照著(zhù)銀裝素裹的大地，怒放的臘梅”中，感受到在這寒冷的冬天也充滿(mǎn)了生機，感受到了濃濃的生命的氣息。（板書(shū)：生命）剛才的這些畫(huà)面，是老師找到的冬天中充滿(mǎn)生命的一些情景。那你們在課外一定也發(fā)現了許多生命的蹤跡。（將題目補充完整）現在請你拿出自己畫(huà)的《冬天來(lái)了》這幅圖，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2．四人組交流。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了哪些生命的蹤跡，是如何找到的。推薦一人匯報，比比哪個(gè)組找到的充滿(mǎn)生命蹤跡的事例多。
3．全班交流反饋。形成板書(shū)（見(jiàn)板書(shū)設計，具體內容可作調整）。
四．范文引路—領(lǐng)悟方法
1．其實(shí)，只要我們善于觀(guān)察（板書(shū)：觀(guān)察），用心靈去感受，我們就會(huì )發(fā)現冬天仍然色彩斑斕，充滿(mǎn)生機。蘇軾的《冬景》一詩(shī)中就寫(xiě)道“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)”。而法國著(zhù)名的女小說(shuō)家喬治·桑，用一雙善于發(fā)現美的眼睛，發(fā)現了“冬天之美”�，F在，我們一起來(lái)欣賞這篇抒情散文吧。（文章見(jiàn)附件）
學(xué)生閱讀《冬天之美》，劃出自己最感興趣的句子。
2．交流討論，形成以下共識：（形成的板書(shū)見(jiàn)板書(shū)設計）
陽(yáng)光燦是爛、輝煌、眩目的，麥田是鮮艷的，苔蘚是美麗的，白雪是璀璨的，冬天之人聚集一堂。景美人更美。
五．分層作文—個(gè)性表達
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也就是說(shuō)在表情達意時(shí)，往往要選擇典型的景物用以表達特定的情感。本文的作者不僅描繪出冬天農村充滿(mǎn)了生機勃勃的氣息，而且寫(xiě)出了她對大自然的熱愛(ài)，對農村生活的喜悅，我們仿佛看見(jiàn)作者和大自然緊緊地擁抱在了一起�，F在，相信同學(xué)們對冬天有了重新的認識�？捎捎跁r(shí)間關(guān)系，我們不可能再請每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)了。這樣吧，請你提起筆來(lái)，從下面三題中任選一至兩題，把你的這種感受寫(xiě)下來(lái)吧。（教師自行設計，大屏幕展示）：
1．根據今天課的內容，將下面這首詩(shī)補充完整：
在冬天里尋找生命的蹤跡
悄悄的，悄悄的，冬天來(lái)到我們身邊，
樹(shù)木不再蒼翠，小草不再碧綠，鳥(niǎo)兒不再歌唱，
生命真的在冬天沉寂?
不，不。你瞧，
花壇里，那朵不知名的小花正對你張著(zhù)笑臉，
田野里，，
……
2．根據自己尋找的經(jīng)歷，將如何找到冬天中生命的蹤跡的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
3．根據自己所作的畫(huà)，將看到的冬天中最具有生命活力的景象寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出自己的感受。
附文
冬天之美
我從來(lái)熱愛(ài)鄉村的冬天。我無(wú)法理解富翁們的情趣，他們在一年當中最不適于舉行舞會(huì )、講究穿著(zhù)和奢侈揮霍的季節，將巴黎當作狂歡的場(chǎng)所。大自然在冬天邀請我們到火爐邊去享受天倫之樂(lè )，而且正是在鄉村才能領(lǐng)略這個(gè)季節罕見(jiàn)的明朗的陽(yáng)光。在我國的大都市里，臭氣熏天和凍結的爛泥幾乎永無(wú)干燥之日，看見(jiàn)就令人惡心。在鄉下，一片陽(yáng)光或者刮幾小時(shí)風(fēng)就使空氣變得清新，使地面干爽�？蓱z的城市工人對此十分了解，他們滯留在這個(gè)垃圾場(chǎng)里，實(shí)在是由于無(wú)可奈何。我們的富翁們所過(guò)的人為的、悖謬的生活，違背大自然的安排，結果毫無(wú)生氣。英國人比較明智，他們到鄉下別墅里去過(guò)冬。
在巴黎，人們想象大自然有六個(gè)月毫無(wú)生機，可是小麥從秋天就開(kāi)始發(fā)芽，而冬天慘淡的陽(yáng)光——大家慣于這樣描寫(xiě)它——是一年之中最燦爛、最輝煌的。當太陽(yáng)撥開(kāi)云霧，當它在嚴冬傍晚披上閃爍發(fā)光的紫紅色長(cháng)袍墜落時(shí)，人們幾乎無(wú)法忍受它那令人眩目的光芒。即使在我們嚴寒卻偏偏不恰當地稱(chēng)為溫帶的國家里，自然界萬(wàn)物永遠不會(huì )除掉盛裝和失去盎然的生機，廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽(yáng)在上面投下了綠寶石的光輝。地面披上了美麗的苔蘚。華麗的常春藤涂上了大理石般的鮮紅和金色的斑紋。報春花、紫羅蘭和孟加拉玫瑰躲在雪層下面微笑。由于地勢的起伏，由于偶然的機緣，還有其他幾種花兒躲過(guò)嚴寒幸存下來(lái)，而隨時(shí)使你感到意想不到的歡愉。雖然百靈鳥(niǎo)不見(jiàn)蹤影，但有多少喧鬧而美麗的鳥(niǎo)兒路過(guò)這兒，在河邊棲息和休憩!當地面的白雪像璀璨的鉆石在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，或者當掛在樹(shù)梢的冰凌組成神奇的連拱和無(wú)法描繪的水晶的花彩時(shí)，有什么東西比白雪更加美麗呢?在鄉村的漫漫長(cháng)夜里，大家親切地聚集一堂，甚至時(shí)間似乎也聽(tīng)從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來(lái)思索，精神生活變得異常豐富。這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂(lè )事嗎?
【小學(xué)作文在冬天里尋找生命的蹤跡教學(xué)設計】相關(guān)文章：
尋找春天的蹤跡作文02-14
尋找秋天的蹤跡作文07-15
尋找冬天里的春天的作文600字09-10
關(guān)于冬天作文：冬天里的生命力08-11
尋找秋姑娘的蹤跡作文05-24
尋找春天的蹤跡高中作文08-09
尋找春天的蹤跡作文參考01-31
尋找春天的蹤跡英語(yǔ)作文03-26