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冬天作文3篇（薦）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的冬天作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
冬天作文 篇1
我想你會(huì )問(wèn)，冬天還會(huì )有陽(yáng)光嗎？冬天的陽(yáng)光是怎樣的呢？感覺(jué)如何呢？
這兩天早上，空氣都是格外新鮮，因為剛下了雨�；氐搅思�，我們找來(lái)了一個(gè)小罐子，在里面倒了一點(diǎn)水，然后將螃蟹放了進(jìn)去。太好玩了，我們對它愛(ài)不釋手，螃蟹似乎不覺(jué)得我們對它有好感，只覺(jué)得我們在折磨它。姐姐還試著(zhù)摸摸它，我也去摸了摸它，“哎呀！疼死我了，死螃蟹！”我哭著(zhù)說(shuō)。我從那以后，對螃蟹沒(méi)有了一點(diǎn)好感，愛(ài)理不理他。
清晨，還看不到太陽(yáng)公公的身影，太陽(yáng)還蓋著(zhù)厚厚的棉被在睡覺(jué)呢！看不到它的身影，但我還是期待著(zhù)……我想它好長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)和我們見(jiàn)面了，今天睡個(gè)好覺(jué)，再起來(lái)看我們近幾天怎么樣了吧！
慢慢地，太陽(yáng)公公滿(mǎn)臉微笑地從云朵中徐徐升起，明媚的陽(yáng)光照著(zhù)剛剛蘇醒的大地。一陣風(fēng)吹來(lái)，大地上的花草樹(shù)木都點(diǎn)頭微笑，好像在向風(fēng)伯伯問(wèn)好，太陽(yáng)公公那時(shí)還沒(méi)提起精神來(lái)，有一段時(shí)間沒(méi)相見(jiàn)了，想讓我們多和它聊一聊（呵呵�。�。
一上午過(guò)去了，那陽(yáng)光似乎是冰涼的，吹的風(fēng)是涼的`，陽(yáng)光抵擋不住風(fēng)云，它只有等待風(fēng)云走后再來(lái)了……
到了正午，該它出馬了。它一挺胸，站直了腰，高興地向周?chē)娜藗兇蛑?zhù)熱情的招呼奔向了我們。等了半天，終于等到那時(shí)候了！
又過(guò)了一會(huì )兒，風(fēng)云發(fā)現了陽(yáng)光，怒吼著(zhù)，于是風(fēng)云又把位置給搶了過(guò)來(lái)。不過(guò)這次風(fēng)云和陽(yáng)光結合在一起，還是一種不錯的搭配哦！
一閃眼，凄冷的下午到了，太陽(yáng)似乎也怕起冷來(lái)，熱氣散發(fā)不出來(lái)！我看了看天，陽(yáng)光和風(fēng)云正向著(zhù)我。此時(shí)，我感覺(jué)太陽(yáng)所散發(fā)出的熱是最珍貴的！漸漸地，陽(yáng)光在風(fēng)云中消失……下午過(guò)后，同學(xué)們排著(zhù)隊望著(zhù)慢慢歸回的太陽(yáng)，三三兩兩走出了校園……
晚風(fēng)徐徐，太陽(yáng)已歸，新的一天也即將結束。
冬天作文 篇2
《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。原為一系列直接描述濟南風(fēng)景名勝的長(cháng)篇散文《一些印象》中的第五節（第一節《濟南的馬車(chē)》、第二節《濟南偽洋車(chē)》、第三節《濟南的大蔥》、第四節《濟南的秋天》、第六節《齊大的校園》、第七節是全文的結語(yǔ)），發(fā)表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。此文雖系節選，但能獨立成篇。
關(guān)于濟南的.山和水
在濟南南面，距市中心五里有著(zhù)名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，構成濟南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
濟南多泉水。有關(guān)濟南泉水的記載，最早見(jiàn)于《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個(gè)。歷代各家所記72泉不盡相同。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍潭四大泉群。濟南泉水，千姿百態(tài)，或白浪翻騰，如銀花玉蕊；或晶瑩溫潤，如明珠瓔珞；或如洪濤傾注，虎嘯獅吼；或如細雨瀟瀟，冰弦低語(yǔ)。趵突泉，名列72泉之首。濟南自古有“泉城”之名。
大明湖在濟南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一。清人劉鳳誥詠湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。
《濟南的冬天》的繪畫(huà)美（摘錄，徐漢華）
生動(dòng)的語(yǔ)言能夠喚起讀者的聯(lián)想和想像，使讀者的頭腦中產(chǎn)生具有光、色、態(tài)的具體形象，這就是語(yǔ)言的啟示性�！稘系亩臁返淖髡�，正是最大限度地發(fā)揮了這種語(yǔ)言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對光、色、態(tài)的豐富聯(lián)想和想像，構成了一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。
老舍先生是如何調動(dòng)讀者的聯(lián)想和想像，使《濟南的冬天》具有繪畫(huà)藝術(shù)的特色呢？
第一，運用色調的比較烘托形象。
老舍先生以“對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡”引發(fā)讀者的想像，讓讀者腦海中浮現出一幅朔風(fēng)怒號、天寒地栗的蕭條畫(huà)面，用這幅畫(huà)面中的“寒”色襯托濟南冬天的“暖”色；又以“對于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事”調動(dòng)讀者的想像，使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫(huà)，用這幅畫(huà)面中的“暗”色襯托濟南冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區毒辣辣的烈日高照的可怕畫(huà)面，再用這幅畫(huà)的“熱”色襯托濟南冬天的“溫”色。正是用了色調和對照，用了繪畫(huà)藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟南冬天陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體畫(huà)面勾勒了出來(lái)。
冬天作文 篇3
我的家鄉在江西。那里春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天雪花飛舞。
我喜歡春天，也喜歡夏天、秋天，但我還是最喜歡那雪花飛舞、銀裝素裹的冬天。
每當到了冬天，孩子們就會(huì )穿上暖和的衣服，戴上手套，戴上帽子去外面堆雪人，打雪仗……他們玩兒的可高興了。
堆雪人的時(shí)候，小孩子請爸爸媽媽將雪弄成一個(gè)大的和一個(gè)小的'。把大的放在下面，小的放在上面，然后再拿兩粒芝麻來(lái)做眼睛，還有一粒大一點(diǎn)的胡蘿卜來(lái)做鼻子。嘴巴？嗯，那我還是用兩粒芝麻吧，手我就用樹(shù)枝。哈哈，做好了，這個(gè)雪人真漂亮。對了，我再給他戴上一頂帽子。這樣它就不會(huì )被雪給打倒了，以后我們不在的時(shí)候他就可以看家了，這樣就不會(huì )有人來(lái)我們家里偷東西了。
打雪仗的時(shí)候，孩子們將雪揉成小小的球打向對方，看！那個(gè)小孩來(lái)不及躲，被那個(gè)小小的雪球打中了。打雪仗既然這么有趣，那么我來(lái)做個(gè)大的雪球。我把那個(gè)雪球扔到地上，“啪”的一聲雪球碎了，里面的雪慢慢的變成一小塊一小塊的。
冬天，是孩子們的樂(lè )園，伴隨著(zhù)各種有趣的活動(dòng)，天空中充滿(mǎn)了孩子們的歡笑聲……
冬天真好玩，我愛(ài)家鄉的冬天。
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